《练习4》教学设计

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1、“学程导航”课时教学设计主备人： 施教时期 年 月 日教学内容练习4共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。2读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。教学重难点重点：学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。难点：读背成语，了解成语背后的故事。教学资源教材开发：诵读和积累中的每一个成语，都是一个小故事，了解每一个小故事，以及它所要说明的道理，另外还可以补充这类成语。相关材料：成语故事刻舟求剑、守株待兔、螳臂当车、滥竽充数、掩耳盗铃、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步学生经验：学生了解的成语故事应该不少，可

2、安排时间拓展交流预习设计1查成语词典，了解成语的意思。2查阅有关资料，读读成语故事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：语文与生活（25分钟）1学习第一部分。读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理?指名回答问题并说出道理。教师介绍“兰、篮、蓝”的来源。2学习第二部分。(1)学生读四个句子，找找有无错别字。(2)学生试着改句中的错别字。(3)师生共同改正错别字，让学生说出理由。3学习第三部分。(1) 学生读这四个成语。(2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。(3)指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的)4课堂练习完成一课一练P47第三小题。第二板块：诵读与积累

3、（14分钟）1熟记成语。(1)出示词语，请同学自由认读。(2)全班交流，教师范读，指导读准字音。(3)同桌讨论每条成语的大概意思。(4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)(5)学生练习背诵。2反馈。(1)指名读。(2)集体练读。(3)集体齐背。(4)指名背。第三板块：明确任务，完成作业。（1分钟）第一板块：语文与生活1教学第一部分。(1)创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”的“兰”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。(2)学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理?(3)指名回答问题并说出道理。 (4)教师介绍“兰、篮、蓝”的来源。

4、2教学第二部分。(1)学生读四个句子，找找有无错别字。(2)学生试着改句中的错别字。(3)师生共同改正错别字。让学生说出理由。教师小结：错误的原因：不了解词义的来源而出错。3教学第三部分。(1) 学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。(2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。(3)指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的)(4)教师拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。4课堂练习完成一课一练P47第三小题。第二板块：诵读与积累1熟记成语。(1)看出示的成语，自由认读。(2)全班交流，跟教师读，读准字音。(

5、3)同桌讨论每条成语的大概意思。(4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)(5)通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典。(6)学生练习背诵。2反馈。(1)指名读。(2)集体练读。(3)集体齐背。(4)指名背。第三板块：布置作业作业设计必做题：改正下面句子中的错别字。（1）我们要天天坚持段炼身体。（2）只有不段学习，才会不段进步。（3）这一断话说得真好。（4）他已经连继工作了七个小时。选做题：1写出4个来自寓言故事的成语_、_、_、_2改正下列词语中的错别字买椟还株（ ） 螳臂挡车（ ） 奔滕不息（ ）振撼人心（ ） 奸诈贪焚（ ） 迫不急待（ ）月光皎结（ ）

6、 乌云蜜布（ ） 自相茅盾（ ）惊叹不以（ ） 点情之笔（ ） 凶像毕露（ ）“学程导航”课时教学设计主备人： 施教时期 年 月 日教学内容练习4共几课时2课型新授第几课时2教学目标1口语交际：小小新闻发布会。学会在别人面前流畅的表达和提问题，学会倾听，培养学生搜集和处理信息的能力。2写好钢笔字。处理笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。教学重难点重点：学习关心国内外大事和周围发生的事，培养口语交际能力难点：学会在别人面前流畅的表达和提问题，学会倾听，培养学生搜集和处理信息的能力。教学资源相关材料：电视上播出的、各类报纸上刊登的国内外大事和周围发生的事。学生经验：部分学生非常爱读报纸，留心

7、各种新闻。预习设计学生搜集两条当前的热点新闻，要求学生对所搜集的新闻事件作比较详细的了解。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：口语交际（30分钟）1分散活动。（1）学生分8个小组，先组内说新闻。每一小组推选一则最热门、最有价值的新闻。（2）集体辅助被推举人说好新闻，做到表达清楚，流利。2集体活动。（1）主持人宣布新闻发布会正式开始，并宣布发布会的进行规则。 （2）分组推选“发言人”上台发布新闻。（3）“听众”现场提问。“发言人”当场给予回答。（4）师生评议。3评选“最佳新闻”和“最佳新闻发言人”。第二板块：写好钢笔字（9分钟）1指导。(1)明确练习要求。(2)朗读这段话。(3)观察

8、书写的格式2练习。3反馈。第三板块：明确任务，完成作业。（1分钟）第一板块：口语交际1分散活动。（1）学生分8个小组，先组内说新闻。每一小组推选一则最热门、最有价值的新闻。（2）集体辅助被推举人说好新闻，做到表达清楚，流利。2集体活动。（1）主持人宣布新闻发布会正式开始，并宣布发布会的进行规则。 （2）分组推选“发言人”上台发布新闻。（3） “听众”现场提问。“发言人”当场给予回答。(师生共同参与，主持人鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利) （4）师生评议。3评选“最佳新闻”和“最佳新闻发言人”。（1）根据刚才8个同学的表现，由学生推举，并举手表决。（2）颁奖，鼓励。（3）为

9、获奖的同学鼓掌。4教师对活动发表感言 。第二板块：写好钢笔字1指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自在大海中永生。重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。 (3)观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。(4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。2练习。（1）学生练习描红。（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练第三板块：布置作业作业设计必做题：1钢笔字描红：骨灰撒大海，鲜花送伟人。与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们中心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！2一课一练P47第四小题的第（4）题。选做题：每天留心电视、广播、报刊，了解周围发生的事。 5