高等职业教育有机化工生产技术专业教学基本要求

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1、高等职业教育有机化工生产技术专业教学基本要求专业名称 有机化工生产技术专业代码 530202招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/退役士兵。学制与学历1.学制：全日制三年。2.学历：专科。就业面向1.初始岗位：面向化工企业生产一线，主要从事有机化工生产企业的原料预处理、流体输送、反应、精镏、吸收、解吸、萃取、干燥、加压、真空等操作。2.发展岗位：经过35年的工作实践，可从事有机化工产品生产车间的技术管理、安全管理、质量管理和产品营销等工作。培养目标与规格一、专业培养目标本专业培养拥护党的路线、方针、政策，适应社会主义市场经济需要，德、 智、体、美全面发展，面向有机化工行

2、业企业生产原料预处理、反应和产品分离精制的第一线，掌握有机化工职业岗位(群)所需的基础知识和专业技能，实践能力强，具有创新精神、良好的职业道德和健全的体魄的高端技能型专门人才。二、人才培养规格（一）基本素质要求1.坚持正确的政治方向，遵纪守法、诚实守信。2.有正确的认识理念与认知方法、实事求是、勇于实践的工作作风、自强自立自爱、有正确的审美观、情趣高雅、较高的文化修养。3.具有良好的思想道德素质和正确的人生观、世界观和价值观，爱国守法，忠于职守。4.具有良好的职业道德素质、正确的工作态度和良好的团队意识，敬业爱岗，诚实守信。5.具有良好的人文科学素质，养成良好的爱好兴趣和终身学习的习惯，修身养

3、性，谈吐高雅。6.具有良好的身体心理素质，坚持体育锻炼和健康的文娱活动，磨炼意志，体魄健壮，达到大学生体质和健康标准。（二）知识要求1.具有一定的人文社会科学知识、外语知识和计算机知识。2.掌握本专业必需的高等数学、无机及分析化学、有机化学、物理化学等基础理论知识；化工制图的基础知识。3.掌握化工单元操作、化学反应过程及设备等化工专业知识。4.熟悉有机化工产品生产工艺流程，掌握生产工艺条件及其对生产过程的影响等化工专业技术知识。5.熟悉化工生产常用设备和仪表自动化等相关专业基本知识。6.了解文献查阅的基本知识。7.了解有机化工安全生产与环境保护，节能减排、企业管理、市场营销知识。（三）能力要求

4、1.能进行基本化学实验仪器操作。2.能对有机化工企业常用生产设备与生产工具进行操作。3.能对有机化工生产工艺条件进行分析。4.能对有机化工生产中常见的故障进行判断与处理。5.能操作化工仪表和DCS控制工艺条件。（四）职业态度要求1.注重职业道德的培养。爱岗敬业，忠于职守。按章操作，确保安全。认真负责，诚实守信。团结协作，相互尊重。节约成本，降耗增效。精益求精，一丝不苟。遵守规章，重视安全。吃苦耐劳、激情创业。节约成本，降耗增效。保护环境，文明生产。不断学习，努力创新。2.有较强的求知欲，乐于、善于使用所学技术方法解决日常事务、社会交流、专业技术方面的问题。3.具有实事求是、尊重自然规律的科学态

5、度，不迷信权威和教条，乐于通过亲历实践，检验、判断各种专业理论和技术问题以及社会现实问题。4.在专业工作中，认识到交流与合作的重要性，有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。5.能认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人能力所及的范围对社会的可持续发展有所贡献。6.在专业学科工作中，既要有市场经济观念，也要有将科学服务于人类的意识，有理想、有抱负、热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。职业证书化工总控工（中级）或相关职业资格证书。课程体系与核心课程（教学内容）一、课程

6、体系构建说明有机化工技术专业，学制三年。本专业课程设置是在对有机化工行业企业调研分析的基础上，结合行业人才需求、行业标准、化工总控工职业资格标准及专业人才培养目标而开发的，应结合专业特点、培养目标及职业能力培养的需要和就业方向等因素，一方面保持本专业传统课程的延续性，另一方面根据社会对人才的需求做部分的调整，形成了基本上稳定的课程体系。本专业课程设置由公共基础课、专业理论课、专业实践课、选修课、核心职业能力训练、顶岗实习、毕业设计等几部分组成。在实际教学过程中，本专业应形成理论教学体系和实践教学体系。理论教学体系主要包括公共基础课、专业理论课、选修课多门课程，使学生具有丰富的知识储备；实践教学

7、体系包括课程实验、大作业、课程设计、技能训练、核心职业能力训练、顶岗实习和毕业设计等(含理论、 实践、选修)。其核心课程的结构见图1。工作岗位有机化工生产操作有机化工原料预处理有机化工产品合成生产技术管理有机化工产品储存有机化工原料输送有机化工产品分离工作任务核心能力有机化工装置运行控制能力有机化工装置事故处理能力核心课程有机化工生产技术化学反应过程与设备有机化学化工单元操作技术图1 有机化工生产技术专业课程体系架构二、主要课程设置及教学安排建议表1 有机化工生产技术专业建议开设主要课程及教学安排序号课程名称建议学时建议开设学期备注1基础化学1001、2含无机化学、分析化学、物理化学理论知识及

8、实验、实训2化工设备识图与制图6013有机化学（含实验实训）722核心课程4化工单元操作（含实验实训）1603、4核心课程5化工仪表及自动化4836化工工艺概论4847化学反应过程及设备604核心课程8有机化工生产技术725核心课程9化工HSE与清洁生产48410化工单元操作仿真实训2周3、411有机化工生产工艺仿真实训2周512专业技能操作实训2周513顶岗实习（含毕业设计、论文）半年6说明：1.公共基础课程按照国家及有关部门规定开设相应学时。2.专业基础及专业核心课程的学期安排各校可根据实际情况进行适当的调整。3.专业基础及专业课程各校可根据区域经济特点及服务面向在上述课程基础上自主设置。

9、三、专业核心课程简介（一）有机化学1.教学要求：掌握有机化合物的性质、制法和用途的基本知识与分析、解决实际问题的手段和方法，具有进行本专业学习的必备基础理论知识和基本技能。2.教学内容：共价键的形成：共价键形成的基本概念、掌握有机化合物的结构，有机反应类型和试剂类型；烷烃：烷烃的通式、构造异构和命名法，甲烷分子的正四面体结构及其杂化轨道理论，烷烃的物理性质和化学性质，烷烃的来源和用途；烯烃：烯烃的物理性质、化学性质及用途，工业上利用烯烃间接水合法来生产乙醇、异丙醇等低级醇的方法，聚合及聚合物，聚乙烯的生产方式及在农业、工业和国防上的应用；炔烃：炔烃的命名法，乙炔分子的直线形结构、制法，炔烃的物

10、理性质及其化学性质，末端炔烃的鉴定，乙炔可作为有机化学工业的一个基础原料；芳香烃：苯分子的结构和单环芳烃的命名法，苯及其同系物的物理性质和化学性质，从石油裂解的副产物中提取芳烃的方法。（二）化工单元操作1.教学要求：掌握流体力学基本原理及其在实际生产中的应用；掌握传热基本方式及传热机理，理解传热方式在实际生产中的应用，并熟悉传热传热设备的工作原理及设备结构；掌握蒸馏原理及流程，并熟悉蒸馏塔结构，工作原理及常规参数计算；掌握吸收的传质机理与吸收速率，吸收塔的计算，吸收系数，了解脱吸及其他条件下的吸收；熟悉蒸馏与吸收塔设备。2.教学内容：流体力学，主要介绍流体基本物性与流体力学基本概念，流体静力学

11、与动力学方程，管流过程与管流系统能量损失及流量测量；传热主要介绍传热方式及基本定理，换热器的传热过程及一些工业换热器；蒸馏主要介绍气液平衡，平衡蒸馏与简单蒸馏，精馏原理与流程，两组分连续精馏的计算及间歇精馏；吸收主要介绍气液平衡，传质机理与吸收速率，吸收塔的计算，吸收系数，脱吸及其他条件下的吸收；蒸馏与吸收塔设备主要介绍板式塔与填料塔。（三）有机化工生产技术1.教学要求：熟悉烃类裂解、碳一、碳二、碳三、碳四、芳烃等几类主要有机化工产品的生产工艺和典型操作技术。了解化工生产典型操作技术、安全生产技术、能量有效利用技术、“三废”综合治理技术、催化技术等进行了综合分析，同时对产品的国内、外生产技术发

12、展前景进行了展望。2.教学内容：碳二系列典型产品：碳二系列典型产品生产的反应原理、工艺条件和工艺流程，碳二系列典型产品生产装置工艺设备防腐及安全等特性要求，碳二系列产品生产的反应原理、催化剂应用和动力学分析；碳三系列典型产品：丙烯腈、丙烯酸、丁辛醇的生产反应原理、工艺条件确定方法，加氢反应的影响因素，羰基合成反应设备，工艺流程组成与分析，有关产品生产的反应机理、催化剂应用和动力学分析；碳四系列典型产品：丁二烯、顺丁烯二酸酐生产反应原理、工艺条件和工艺流程，碳四馏分抽提丁二烯基本原理、工艺影响因素及工艺流程，丁二烯、顺丁烯三酸酐生产主、副反应关系及催化剂；芳烃系列典型产品：芳烃的实际含义及结构特

13、点，芳烃的种类工业来源及应用，乙苯、苯乙烯和苯酐生产的反应原理、工艺条件、工艺流程以及“三废”治理方法；化工生产典型操作技术：化工装置总体试车方案的主要内容及其在化工生产中的重要意义，化工投料、化工装置的酸洗与钝化、吹扫与清洗、系统干燥等典型操作技术的应用和技术要点；熟悉有关安全生产和环境保护等注意事项。（四）化学反应过程与设备1.教学要求：通过化工安全技术概论课程的学习，使学生深入了解化工企业在生产过程中，存在着火灾爆炸、中毒、电击触电、机械伤害、高处坠落、高温烫伤等事故，铭记生产过程中安全第一原则，掌握化工生产过程中可能遇到的安全生产技术方面的问题（如事故的特性、危害、预防与扑救、现场急救

14、措施等问题），了解化工企业安全管理和化工安全系统分析与评价等知识。2.教学内容：化工生产的特点，化工安全基础知识；危险化学品安全管理：危险化学品的分类，危险化学品的生产、储存、运输、包装安全要求；防火防爆安全技术：燃烧、爆炸的基础知识、防火防爆的基本技术措施和消防安全技术；工业毒物与防毒技术：毒物的毒性评价与分级，工业毒物的危害，工业毒物防；治技术和毒物中毒的现场救护技术：化工机械设备安全技术，通用机械和特种设备的安全技术；电气安全与静电防护技术：电气事故特点和类型，触电保护技术以及静电和雷电的危害及其防护措施。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队要求（一）专业教学团队建议具有数量足够的

15、专兼结合专业教学团队。至少有专业带头人1名，具有双师素质的专任教师人数总数不少于35人，初次设置专业专任教师人数不少于3人，有相关专业的专任教师人数在3人以上，其中高级职称教师不少于2人。兼职教师人数不少于专任教师数量。具有足够的基础课程教师（英语、数学、两课、计算机、体育等）。（二）专业带头人标准建议应具有高级职称，有有机化工生产技术领域内专业实践能力和经历。熟悉行业发展的最新动态，提出专业中长期发展思路及措施；主持本专业人才培养模式改革和课程体系的构建；有较强的生产、科研能力，具有主持教学、培训及实训基地建设项目能力，能够解决企业实际生产问题。（三）专业骨干教师标准建议应具有中级以上职称，

16、具有有机化工生产技术领域内专业知识、专业实践能力和经验。能够及时更新教学内容，具有创新性思维、教学思路、教学方法，能够对学生进行创新教育，教学质量优秀。能够承担工作过程导向的课程开发，进行职业技能培养开发工作，主讲主要课程或核心课程，具有本专业课程建设与实训基地建设工作的能力。（四）专业专任教师标准建议具有高等学校教师资格，最好有两年以上企业经历，具有较强实践动手能力、社会培训能力；业务能力强，取得有机化工生产技术领域相应职业岗位资格证书，参加工作过程导向的课程开发工作。（五）专业兼职教师标准建议原则上应具有5年以上有机化工企业一线工作经历，具备中级及以上职称，能够解决生产过程中的技术问题，善

17、于沟通和表达，具有一定的教学能力，能够承担教学任务。具有参与人才培养方案的制定、课程开发与建设、相关教学文件的编写的能力。二、教学设施建议（一）校内实验实训条件的基本要求序号实训类别实训项目主要内容主要设备名称1基本技能实训化学实验技术基本操作训练由普通玻璃仪器、器皿组成物理常数测定超级恒温槽、大气压力计（数显压力计）、温度计（玻璃或热电偶）、天平（台式天平、电子天平）、pH计、电导率仪、旋光仪、折射率仪、旋光仪、熔点测定仪、相应的配套玻璃仪器物质制备技术磨口玻璃仪器烘箱搅拌器真空泵、U压力计（数显式低真空压力计）物质定量分析技术分光光度计、气相色谱仪分析用玻璃仪器、器皿分析天平2专业专项技能

18、实训化工单元设备操作实训流体输送实训（流体阻力、泵性能测试）由泵、贮槽、管路、阀门、压力表、真空表、流量计等组成的流体输送实训成套设备传热操作实训由热源、泵、换热器、温度测量仪表、压力测量仪表、管路、阀门、液位计、安全阀等组成的传热实训成套设备沉降、过滤操作实训由过滤机、贮槽、沉降槽、泵、阀门、液位计、计量桶、压力表等组成的过滤、沉降成套设备精馏操作实训由精馏塔、泵、原料缸、回流缸、流量计、冷凝器、压力表、温度表、管路等组成的精馏操作实训成套设备吸收、解吸操作实训由吸收塔、解吸塔、钢瓶、流量计、风机、稳压缸、气相色谱、采样器、管路等组成的吸收、解吸操作实训成套设备干燥操作实训至少具有一种典型类

19、型的成套干燥实训装置（如气流干燥、喷雾干燥装置等）萃取操作实训由塔、泵、流量计、温度计等组成的实训设备膜分离操作实训（选）由膜分离设备等组成的实训设备化工单元设备仿真实训离心泵操作仿真实训计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件液位控制操作仿真实训计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件列管换热器操作仿真实训计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件精馏塔操作仿真实训计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件吸收解吸塔操作仿真实训计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件釜式反应器操作仿真实训计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件固定床反

20、应操作仿真实训计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件液化床反应操作仿真实训计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件加热炉操作仿真实训（选）计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件锅炉操作仿真实训（选）计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件压缩机操作仿真实训（选）计算机（主控计算机、终端计算机）及仿真操作系统软件化工设备基本维护技能实训管工操作实训由套管器、台架、管钳子、扳子、各类管及管件等组成的成套实训设备钳工操作实训由操作平台、虎钳子、台转、各种钳工工具、工件等组成的成套实训设备电工仪表的使用操作常见电表、钳型电流表、转速表、功率表、电工工具等化工

21、工艺参数测量实训（其中以下五个实训可五选二）甲基橙合成实训、邻苯二甲酸二正丁酯合成实训、乙醇脱水反应制乙烯实训、苯烷基化制乙苯实训、乙苯脱氢制苯乙烯实训液位控制操作实训由各类液位控制仪表及相关材料温度的测量与控制实训由各类温度测量仪表及相关系统组成压力的测量与控制实训由各类压力测量仪表及相关系统组成流量的测量与控制实训由各类流量测量仪表及相关系统组成甲基橙合成实训由水浴槽、四口瓶、球形冷凝器、电动搅拌器、温度计、温度控制系统、天平、量筒等组成邻苯二甲酸二正丁酯合成实训由水浴槽、四口瓶、球形冷凝器、电动搅拌器、温度计、温度控制系统、天平、量筒等组成乙醇脱水反应制乙烯实训由蒸发器、固定床反应器、冷

22、凝器、气液分离器、电加热系统、调压器、集气瓶、电热套、阀门、流量计、管路等组成的成套工艺装置苯烷基化制乙苯实训由乙烯气瓶、鼓泡塔反应器、冷凝器、汽液分离器、尾气吸收瓶、调压器、阀门、流量计、加热系统、调压器、水系统、管路等组成的成套工艺装置乙苯脱氢制苯乙烯实训由蒸发器、电热套、加料管、固定床反应器、冷凝器、汽液分离器、流量计、产品收集器、加热系统、调压器、阀门、管路等组成的成套工艺装置3专业综合实训典型化工产品生产实训典型化工产品生产实训由反应系统、加热系统、冷却系统、物料系统、控制系统等组成的成套工艺装置工艺装置仿真（根据专业方向，至少选择一项实训内容）乙醛氧化制乙酸仿真操作实训计算机（主控

23、计算机、终端计算机）及整个工艺装置仿真操作系统软件丙烯、氨合成丙烯腈仿真操作实训计算机（主控计算机、终端计算机）及整个工艺装置仿真操作系统软件丙烯聚合仿真操作实训计算机（主控计算机、终端计算机）及整个工艺装置仿真操作系统软件（二）校外实训基地的基本要求建议建设校内实训基地同时，注重校外实训基地建设，建设数量足够的校外实训基地，与合作企业签订顶岗实习协议，保证学生半年以上顶岗实习的顺利开展。校外实训基地承担学生认识实习、顶岗实习任务，保证工学结合人才培养模式的顺利实施。校外实训基地为专业提供实践教学条件同时，为学校提供企业兼职教师，同时专业教师也可以到校外实训基地进行下厂实践、适当参与企业技术改

24、造和新技术开发。要建立院校、企业、系部三方合作的学生顶岗实习监督、考评机制。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源要求专业教材选用近5年的高职高专优质教材，馆藏专业图书不低于生均30册。并建有可接入CERNET和CHINANET互联网、方便迅捷的校园网络，教室安装网络接口及多媒体教学设备，网络应有充足的带宽，建议链接国家应用化工技术专业教学资源库、国家、省、校级精品课程等网络优质资源，满足学生自主进行网络学习的需要，为学生毕业后的可持续发展奠定坚实的基础。四、教学方法、手段与教学组织形式建议1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，核心课程采用“任务驱动”教学法，实施“教、学

25、、做”一体化教学，提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机，有效培养学生的职业能力。2.本专业教学的关键是通过典型的产品，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中增强爱岗敬业、团结协作的意识，实现技能与素质的同步提高。3.在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生学会常见化工单元操作的控制、故障处理，提高学生的岗位适应能力。4.在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解不同化工产品的工艺流程和工艺控制。5.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、

26、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6.教学过程中（项目实施过程中）教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。五、教学评价、考核建议建议考核内容及评价方法如下：考核应注重突出能力本位：知识占30%、能力占50%、素质占20%。1.应建立能力、知识和素质综合考试考核体系。在考试考核内容选择方面，既要体现人才培养目标和课程（环节）目标要求，又要有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力。真正做到既考知识，又考能力（技能）和素质，体现应知、应会、应是。2.在考试考核方法选择方面应根据考试课目的特点，采取多

27、样化的考试考核方法，可采用笔试、口试、作业、技能操作、项目设计与制作等考核考试方法，重点考核学生的思维方法和解决实际问题的能力。3.考核考试成绩评定采用结果和过程相结合，尤其重视过程考核。4.将职业资格证书考核内容纳入到有关课程教学过程中，以提高学生的职业核心能力，增强就业竞争力。5.吸纳行业企业和社会有关方面专家参与实践为主和工学结合课程的考核评价。六、教学管理建议（一）教学运行组织管理学校教学实行院（校）系两级管理。由一名副校长分管教学工作，教务处负责完成日常教学管理工作，负责制订教学管理规章制度，开展教学评估和检查，保证教学运行。系部负责日常教学实施和管理，组织专业和教研室完成教学任务和

28、教学建设。成立以系主任为负责人，教学主任、专业带头人、骨干教师和企业领导及专家组成的校企合作专业建设委员会负责指导专业的建设、教学制度的制定和审核，并监控教学过程，评价人才培养质量。系部负责日常教学的管理和监控，合作企业负责学生顶岗实习、现场教学的管理和监控。（二）教学质量监控评价在日常教学管理中形成教学检查制度、教学质量分析制度、教学信息反馈制度和“学生评教、教师评学、同行评课、专家评质、社会评人”的五评制度。发挥专业建设委员会的积极作用，校企合作制订人才培养方案、工学结合课程标准和各教学环节工作规范性文件，使教学管理和质量监控有章可循、有据可依。建立企业参与的校系两级教学质量监控与评价体系

29、。根据顶岗实习情况，与企业领导和指导教师共同制定和执行顶岗实习管理和考核体系，加强对人才培养过程的管理；为保证顶岗实习的质量，制定顶岗实习管理制度、考核体系、兼职教师管理制度，完善校企双方质量保障制度。（三）柔性教学管理制度建立与工学结合相适应的校企双方共同参与管理的制度，形成校企共管制度化、规范化、可操作的管理办法。在实施人才培养计划和教学管理过程中，针对校企联合育人出现的问题，根据企业、学生的要求，人才培养实施柔性管理。1.企业的订单培养：根据就业单位的要求，对订单班，可以根据企业的要求，校企共同制定培养方案，灵活调整教学计划，设置适合企业所需人才规格要求的课程，并改革相应课程的教学内容、

30、教学方法、教学模式和考核方法。2.实行弹性学制：允许学生由于服兵役、进入社会实践等原因暂时中断学习，学分制的建立体现修业年限的弹性，课程的自选性，学生学分的修业年限最长可延长至5年。3.对于顶岗实习的柔性管理：学生顶岗实习的管理按照学院（校）、系学生顶岗实习管理办法执行。由企业兼职教师与学校教师按照毕业实践课程标准，学校和企业共同管理、指导、考核取得相应学分。顶岗实习单位可灵活选择，在毕业实践环节，学生既可前往就业单位实习，也可去专业安排的校外基地进行实习。也可自行联系实习企业，只要企业符合专业规定的实习教学条件要求，就可以前去实习。因就业单位的实际需求，针对部分学生在第五学期就前往就业单位实

31、习或从事非本专业实习内容的，实行“学分替换”制度，学生在企业参加与专业相关或不相关的岗前培训，并考核合格，经系主任批准，可用企业考核成绩替换相应专业课程学分。4.针对生源不同的管理：对高中后、三校生、退役士兵等分别制定教学进程方案和课程标准，实现“分级教育”管理。继续专业学习深造建议学生继续专业学习深造的途径有：其一是参加化工及相关专业的高等自学考试（以下简称高自考）的学习。一般情况下，高自考在两年之内可以修完所有课程，利用半年时间做毕业论文，通过后就可以获得相应本科毕业证。通过学位英语考试，各科平均分在70分以上可以申请学士学位。高自考的学习主要采取业余时间自主学习的方式，可以于在校期间完成。其二是参加专升本考试升至本科院校继续学习深造或参加函授、远程教育本科学习。有机化工生产技术专业可继续深造的本科专业包括化学工程与工艺、应用化学等。通过全日制或业余学习方式完成学业，达到毕业要求，获得本科毕业证书。同时对毕业后符合本科毕业生学士学位申报条件的学生可申请毕业论文答辩，以取得学士学位。其三可在毕业两年后，参加研究生考试，攻读研究生学位。其四可考取专业相关高级工、技师技能证书。其五可通过选有资质的中外办学合作项目或者个人通过考试申请出国深造或出国进修和培训。