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1、三年级数学说课稿：吨的认识各位评委，各位老师，大家好。我叫.，来自。今天我说课的内容是吨的认识。一说新课标吨的认识是一节概念教学课，是在学生学习了质量单位千克和克，对质量单位有初步认识的根底上教学的。学习本课知识，应使学生认识质量单位吨，初步建立一吨重的观念，会进展质量单位的简单计算，为日后解容许用题和解决日常生活和消费理论中的数学问题打下坚实的根底。二说 教材 1、教学内容：九年制义务教育小学数学第五册第一单元测量的认识的第三课时“吨的认识”。 2、教材所处地位和作用本单元教学内容是在学生学过了长度单位米和厘米，质量单位千克和克的根底上进展的。这一单元中继续学习长度单位毫米、分米、千米和质量
2、单位吨，进一步加深学生对计量单位的认识。通过这一单元的教学常用的长度单位和质量单位就学全了，可以使学生对这两种计量单位有比拟全面的认识。“吨的认识”之所以安排后讲，是按长度单位和质量单位分别编排的。教材所展现的知识构造，层次清楚，由易到难，便于学生理解和掌握。3：教学目的 知识技能目的： 通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比拟纯熟到进展简单化的计算。 过程方法目的： 培养学生利用迁移和比照来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。 情感态度价值观目的 通过教学情景的创设，对学生进展爱祖国、爱家乡、立志建立家乡的教育。
3、4：教学重、难点： 1.使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比拟纯熟到进展简单的化的计算。 2.培养学生利用迁移和比照来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。三说教法 根据概念教学的特点，为了更好的突出本节的重点，打破难点，我根据学生的认识规律及心理开展的特点，我在教学中采用的教法是：1、情景教学法，结合学生生活实际，提取一些详细感性的材料，激发学生的学习兴趣，充分调动学生多种感知觉动脑、动手、动口，去感知和体验知识。2、运用新旧知识迁移法，启发引导学生层层深化，促使学生在积极的思维中获取新识。3、开放式教学法，营造一个民主、宽松的学习气氛，鼓励学生自主探究，研
4、究问题，积极发言和敢于质疑。四 说学法1、通过本节教学，使学生从生活实际的体验中学会观察、推理和空间想象。2、学会发现问题研究问题解决问题整理、反思的学习方法。五教具准备：多媒体设备一套，课件，学生自带实物假设干。 学情分析p ： “吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有详细感性的认识，充分利用多媒体手段帮助学生结合生活理论进展学习；吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程一样，这局部知识主要由学生自己尝试完成，培养学生的观察、分析p 、推理才能。五：教学过程一：创设情景，引入新课 1：展示情境 师：同学们，你们一定听过“曹冲称象”的故事吧？媒体出示曹冲称
5、象的照片曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量，可是他称出了大象的重量之后却遇到了一个新的问题： 媒体播放曹冲的问题：同学们，我是曹冲，我称出了大象的重量后，发现二年级学过的重量单位用起来很费事，你能帮帮我吗？ 生讨论应该使用什么来做单位。 师：看来吨与我们平常所使用的重量单位有所不同，它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就一起来认识吨。 2.出示课题：吨的认识通过生活情境，引导学生共同认识重量单位“吨” 第二环节，讲授新课这一环节，分两步骤来进展一通过自学举例，初步认识吨我首先提出，你还想知道有关吨的哪些知识？由学生提出感兴趣的问题，激起探求新知的兴趣。然后老师出示根据学生答复归纳
6、好的问题，由学生自学阅读教材，并就自己感兴趣的和看不懂的地方与小组同学交流一下，培养学习才能和合作意识。接着，请学生说说通过自学，你学会了什么，锻炼学生归纳概括才能，自然导入质量单位间的换算。学生会找出“1000千克就是1吨”，在这里我设计了2个问题：11吨1000千克这个式子可以怎么读？还能怎么读？让学生明确单位间可以互相换算。2看看这个式子，你能给同学们提出数学问题吗？鼓励学生自己开动脑筋，自己出题来进展单位换算的,主张自己提问，自己解决，进一步培养了学习才能，这样对吨与千克之间的换算，学生会掌握得更结实，而且也使新旧知识自然衔接起来，形成完好认知构造。完成这句话的教学后，再让学生提出还有哪句话重要，围绕“计量比赛物品的质量，通常用吨作单位”这句话，我设计了2个问题：1联络生活实际，找一找生活第 3 页 共 3 页
三年级数学说课稿：吨的认识
