南州六月荔枝丹教案及说课稿

《南州六月荔枝丹教案及说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南州六月荔枝丹教案及说课稿（61页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date南州六月荔枝丹教案及说课稿南州六月荔枝丹教案 【知识目标】1、引导学生整清全文结构，学习本文的说明顺序。 2、引导学生阅读课文，让学生品味、体会说明文语言准确的特点及本文生动形象的语言特色。 3、学习本课引用古诗文说明事物的方法。 【能力目标】1、结合“知识目标1”，培养学生归纳的能力。 2、结合“知识目际2”，培养学生分析的能力。 【德育目标】让学生了解我国悠久的果

2、树栽培历史，了解我国古代 文人赞叹荔枝的有关诗文名句。 【师生互动点】贯穿南州六月荔枝丹教案 【知识目标】1、引导学生整清全文结构，学习本文的说明顺序。 2、引导学生阅读课文，让学生品味、体会说明文语言准确的特点及本文生动形象的语言特色。 3、学习本课引用古诗文说明事物的方法。 【能力目标】1、结合“知识目标1”，培养学生归纳的能力。 2、结合“知识目际2”，培养学生分析的能力。 【德育目标】让学生了解我国悠久的果树栽培历史，了解我国古代 文人赞叹荔枝的有关诗文名句。 【师生互动点】贯穿整个授课过程中 【课时安排】二教时 第一教时 一、导入新课 早在一千多年前，宋代的大词人苏轼曾有诗赞叹荔枝：

3、“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新，日焱荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”抒发了诗人对荔枝的喜爱之情。而远在唐代，贵妃杨玉环贪吃荔枝，朝廷就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成了许多痛苦。因此，诗人杜牧写诗给以嘲讽：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”无论是诗人的牵肠挂肚，还是贵妃的劳民伤财，说明了荔枝确是果中珍品。随着社会的进步，人民生活水平的提高，荔枝也走进了普通人的生活。我想在座的同学可能有很多人吃过荔枝，哪位同学向大家介绍一下荔枝。（同学发言） 二、讨论本文的说明顺序 1、师：这几位同学分别从形态、果实来概括地介绍荔枝，要想完整地了解荔枝，请默看课文

4、，看哪些段落是写形态，哪些段落写果实，每自然段的内容要点是什么？ 明确：段写形态，段写果实，引导回答各自然段的内容要点。 2、师：我们谈了荔枝，读了荔枝，现在我们来看一下荔枝，更直观地感受一下荔枝。（多媒体显示） 3、师：段的内容要点又是什么呢？ 明确：产地、品种、移植、发展 4、师：第一段怎么归纳？ 明确：通过过去的一个生活经历引出“荔枝”这个话题。 5、师：通过阅读课文，分析内容，全文的结构这样表示。（多媒体显示） 6、师：从这个结构图中，你能看出本文顺序的安排吗？ （学生看图，自由交谈、讨论、回答、教师引导） 顺序为：1、主次 2、外内 3、实虚 4、置疑释疑 5、消费生产 三、讨论学习

5、说明文的语言 师：学习说明文，不仅要掌握说明的顺序，还要注意体会合乎文体的语言特点。阅读课文的段，你能找一处作简单的分析吗？ 生：1、大声、自由朗读课文 2、交谈、讨论 3、自由发言，教师点评 四、过渡到第二教时 本课的语言除了具有准确的特点外，有些地方还写得生动、形象，阅读课文，把文章中引用的语句做上记号，并背诵古诗词。 教案二 知识目标:1了解作者及文体特征。2了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 能力目标：1整体感知课文，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步培养学生阅读科技说明文的能力。2学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。3领会本文准确地运用语言和引用

6、古代诗文加强说明效果。 德育目标： 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点 理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速概括内容要点。教学难点 理解文中引用的诗歌典故，结合上下文分析它们所起的作用。教学方法1采用小组讨论的方式，筛选各段要点，理清说明顺序。2讨论点拨法。教学课时 二课时教学步骤课前背诵：劝学 （颜真卿）三更灯火五更鸣，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一、导语设计： 由于我国南方和北方的地域差异，使得气候、生活习惯都有所不同。南方有一种水果荔枝，这种被称作“果中珍品”的水果北方是没有的。今天我们就一起来学习贾祖璋的

7、南州六月荔枝丹，看看荔枝是怎样的一种水果。二、作者及文体：作者简介： 我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。南州六月荔枝丹花儿为什么这样红，都选自他的生物学碎锦。 文体介绍： 本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。 本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。它寄托着作

8、者的深情，充满浓郁的时代气息。三、速读课文，整体把握文意。1字词正音： 缯zng（古代丝织品的通称） 瓤rng（瓤子） 醴l（甜酒） 酪lo（用乳汁 制成的半凝固状食品） 囊nng（口袋） 勃b（烟起貌） 莆p（福建莆田县） 2词语补释： 龟裂： jnli呈现许多裂纹。（龟甲guji） 幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。 劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。（使动用法）现多指滥用人力物力。 不了了之：把问题放在一边，就算了事。了： 完成。了（第二个）： 了结、结束。 逼真：极象真的；真切。 绚丽：灿烂美丽。渣滓：物品提出精华后剩下的东西； 比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程：

9、一天走两天的路。 造化：自然界的创造者，也指自然。福气、运气。 四、强调引用这一方法的重要性。1.请同学们用一两个词表达一下对这种文体的直观感受？明确：知识量大、说理性强、条理清楚、平实、 单调、乏味。2.这篇文章有干巴巴的感受吗？明确：没有。3.当然，这是一篇如假包换的说明文，但为什么会有耳目一新的感觉呢？明确：文章引用了大量的诗词典故，增加了文章的生动性、形象性，感觉清新活泼。4.我们学过哪些说明方法？明确：举例子、打比方、作比较、下定义，分类别等。 引用就是其中一种，在本文中更是大放异彩。当然作者并没有一味的只使用引用这种说明方法，其他方法也都有使用。五、由说明方法入手具体分析文意，学生

10、从文中找出引用的诗词典故。划分层次，理清思路。 （一）引出说明对象 外形：外壳颜色形状大小 荔枝果 果实：壳膜瓤肉特性果核 （二）荔枝的生态 荔枝花 花期花形花色 （三）荔枝的生产：产地树谱移植产销 六、理清文章的说明顺序 。 试说说文章的说明顺序。 学生讨论 ，教师点拨。 明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造色泽外形大小、重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。 七、布

11、置作业： 1.诵本文中的诗文。 2.认为本文语言的准确性体现在何处？ 八、板书设计 （一）引出说明对象 外形：外壳颜色形状大小 荔枝果 果实：壳膜瓤肉特性果核 （二）荔枝的生态 荔枝花 花期花形花色 （三）荔枝的生产：产地树谱移植产销 说课稿说教材：南州六月荔枝丹是必修五第一专题第二板块“奇异的自然”里的一篇文章，本专题以“科学之光”为主题展开。南州六月荔枝丹它是我国著名科普作家贾祖璋的一篇代表性的文章，这是一篇科学小品文，属于说明文的一种，文章阅读是没有难度的，因此，这篇文章的重点就是要学生能够理解并把握说明文中说明方法的合理应用和众多说明方法中，这篇文章文章在引用方面的特点。说教法和学法：

12、1.诵读教学。由图片说明导入问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄清楚说明方法的应用。2. 讨论探究法。对于有些不能把握的问题还需要学生在阅读过程中有个交流，让学生先自己解决。3.练习。学习文章的说明方法，要让学生及时的去运用，因此，通过练习可以帮助学生的巩固。说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。1.创设情境，问题导入；通过图片，引发问题，从而激发学生兴趣去阅读文章内容。2.自由诵读课文，交流阅读成果；交流学生在阅读过程中找出来的说明方法的具体实例，并总结交流，从而丰富每个人认识的不足之处。教师要及

13、时做点拨和补充。让学生自己学习领悟到说明文的科学性和文学性。3.拓展延伸，练习实践。通过对文章的学习，要达到让学生能够通过文章的学习，培养自己的说明能力，说学情：我们班属于普通班，学生的整体素质相对不齐，因此，有的学生在阅读过程和交流过程中就不能全身心地投入进去。因此，相对本节课来说，整体的内容相对就容易些，说明文是学生在初中阶段的重点内容，说明文的方法学生们都能很好地说出来。因此，这节课就是在学生熟悉的基础之上让学生能对说明文科学性和文学性的一个深入认识。说练习：练习的目的是要巩固本节课堂内容，结合在文章中所学习的说明顺序，说明方法和文章文学性的表达来练习。怎样说，就需要学生亲自动手，把所学

14、的内容加以应用，因此，结合这一目的，我设计了延伸练习的内容，虽然学生在文学性的特点上学生不宜把握。但说明文的其他方法还是可以掌握的。说板书设计：课堂应体现学生的主体地位，应充分尊重学生的学习成果，因此，板书内容主要就是展示学生的交流心得，展示他们对文章的理解内容。做到内容的清晰直观，便于学生理解和记忆。我的板书设计一方面是对所学内容的一个总结，另一方面就是让学生能够明确到本节课的重点是科学性和文学性。以上是我对本节课的教学设计，多有不足之处，还请各位老师多多批评指教，提出宝贵意见说课稿南州六月荔枝丹说课稿尊敬的评委老师：大家好！我今天说课的题目是贾祖璋的南州六月荔枝丹，下面我从五个方面说这堂课

15、的设计：一、说教材（1）教材简析南州六月荔枝丹是新课标苏教版高中语文必修课第五册中的一篇科技说明文。作为说明文，它除了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文，又叫科学小品文。作者贾祖璋把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，使之有着相当高的思想性、科学性和艺术性。所以， 它在整本教材中有着重要的地位和作用。（2）教学目标根据编写教材的意图和单元教学的要求，和本文自身的特点，确定以下教学目标：1、掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序。 2、逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。（3）教学重点：根据本文自身的特点，我将本课的教学重点定

16、为以下两点：通过认真阅读，概括文章的内容要点。理清本文说明顺序和结构。本文属科学小品，文章通俗易懂，富有情趣，讲析时不要面面俱到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点。3、教学难点：根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平，确立本教时的难点是：理清本文说明顺序和结构。（也是教学重点）本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明，内容较多，通过理清顺序和结构可以调动学生的思维，明确本文的学习思路。三、说教法1、自主与合作探究法：自主与合作学习正是不教而教，它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培养了学生的综合能力和创新能力。本文语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生

17、自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情境，让学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最佳方法。3、直观教学法-主要利用多媒体现代教学手段南州六月荔枝丹有丰富的科学知识，利用多媒体教学手段，能够拓宽课本知识体系，开阔学生的视野。根据素质教育坚持以学生为中心的教学原则，尽可能发挥学生学习的能动性和主动性，培养了学生独立思考、分析问题的能力，有助于学生读写听说能力的提高。四、说学法学法指导：教学是师生双边活动，在课堂教学

18、不仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程，教学过程中就要始终体现培养学生自我学习的能力，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思路进行学法指导。1、观察法或课外阅读法：课前布置学生认真观察荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的书籍。2、朗读体悟法：本文引用大量诗文、资料，通过反复朗读，仔细品味本文富有诗意的语言风格，在情感得到满足和愉快后能更加深刻获得知识。3、练习法：结合本文课后练习题一、二、三让学生自主学习本节课重难点，顺利地完成教学目标。五、说课堂教学程序：素质教育提倡教学体现学生的主体，强调以生为本，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况充分发掘学生学习说明文的

19、潜力，提高学生学习说明文的效率。因此，以开放的思维，以现代的教育模式学习本文，将对说明文的学习产生良好的导向作用，根据单元教学要求和新课标理念及职专生的感知水平，我确立以下教学程序：1、课前预习，扫清障碍准备工具书，自查生字词，培养学生独立使用工具书的能力。参照书上阅读提示，自读课文，对课文有初步的了解。2、导入新课，激起兴趣（10分钟）导语：你们对荔枝真的很了解吗？你们知道吃进肚子里面并非是荔枝的果肉，而是种子外面的一层膜吗？明确文体：科学小品：是一种以灵活的形式通俗简短地介绍科学知识的说明文。特点：科学性、文艺性多媒体展示有关荔枝生态知识（为学习知识目标打好基础）作者简介（完成德育目标）处

20、理生字词（巩固基础知识）（这样安排可以激发学生学习说明文的兴趣为自主合作探究学习做好铺垫。）3、提出问题，朗读课文（17分钟）思考：标题给我们提供了荔枝的几点信息？有何创意？（完成课后习题一）作者笔下的荔枝与白居易荔枝图序的荔枝异同点？（完成知识目标A、B和德育目标）。概括文章内容，完成课后习题三（突出教学重点）（朗读课文品味科学小品语言为第二教时分析比较平实性说明文与科学小品做铺垫。提出问题以小组形式讨论、探究激发学习兴趣。）4、自主学习，理清结构（突出重点，突破难点）（15分钟）师质疑：练习册上的辅导要点和课后习题三对本文的结构划分是否正确（如把荔枝的花归为荔枝的果实内部）？让学生独立理清

21、说明顺序、结构，并画出本文结构图，然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果，其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择！根据学生的讨论和阐述，老师点拨并给予明确的答案，但不是标准答案，因为本没有标准答案。（充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，课堂气氛活跃，培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。）5、总结本节课（3分钟）本文是一篇生动的说明文，介绍荔枝是按照从主到次，由表及里的顺序来写的，主要介绍荔枝果实的形态特征，次要介绍荔枝其他知识，如生产情况。总之本课教学程序的设立，充分发挥学生主体作用，进行自主学习，有利养成学生的自主能力和自学习惯的形成，同时培养学生的团队协作精

22、神，拓充知识，更好学习锻炼归纳表达能力。六、说练习设计根据单元要求和学生实际情况，我要求学生抓住特征，用文艺性笔调写一篇自己熟悉的某种植物或动物说明文；并请个别同学在上我国古代的几种建筑时进行口头交流。练习设计，提高学生写作能力和口头表达能力。七、说板书设计南州六月荔枝丹贾祖璋一、设疑问，摄全文（1）二、作说明，讲知识（2-13）外部形态生态 -果实果实内部有关知识总 三、提建议，表意愿（14）总之，板书是教学内容的高度浓缩，板书基本上按行文思路来安排，这样安排便于使学生理解文章内容、结构。说课总结由于在教学过程中提倡民主教学，发挥自主与合作学习的整合优势，充分调动学生的积极性，本文教学任务完成得很好，既巩固了基础知识又锻炼了学生的实践能力，为今后说明文教学指明方向。谢谢！-