小班奥尔夫音乐教案反思6篇

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1、小班奥尔夫音乐教案反思6篇小班奥尔夫音乐教案反思1【活动目标】1、感受歌曲的活泼、欢快，学习鸭子的基本动作。2、体验与同伴说悄悄话的乐趣，体验歌表演的快乐。表演时注意与同伴保持适当的空间距离。【活动准备】小鸭头饰若干。【活动过程】一、律动进场。师：今天天气真好，鸭妈妈带宝宝去草地上玩一玩，好吗？好！我们出发吧。（放两只小小鸭的伴奏，师生作小鸭状走进场内）哎呀！走得好累呀，我们坐下来休息一下吧。二、感受歌曲并学习小鸭动作。1、学习小鸭走。师：宝宝们，妈妈要和坐得神气的鸭宝宝说一句好听的话，看看谁坐得神气哦！请一位鸭宝宝上前来。（幼儿作小鸭状摇摇摆摆走过来，若幼儿没有学小鸭走路，老师给予提醒：“哎

2、，这只鸭宝宝怎么忘记自己是怎么走路的呀！”老师边说边做动作提醒。）2、理解悄悄话。宝宝走到鸭妈妈跟前时，鸭妈妈给予肯定：“这只漂亮的鸭宝宝走到妈妈身边来了，走的真好！”“我们来亲亲小嘴巴吧。”师生用手作鸭嘴互碰两下。亲完小嘴巴，鸭妈妈就在鸭宝宝耳边说句悄悄话。说完之后就请鸭宝宝走回去。同样再请12个幼儿上来说悄悄话。你们听到了我和刚才那几个鸭宝宝说了什么好听的话吗？怎么会听不见呢？（幼儿回答）对呀！我们是把嘴巴放在耳朵边轻轻地说，我们讲的是悄悄话。3、感受歌曲的活泼、欢快。那妈妈请几个宝宝也像我们刚才那样亲亲小嘴巴，说句悄悄话，好吗？（）鸭宝宝上来的时候要怎么走的（摇摇摆摆）。（请两对宝宝表演

3、说悄悄话，教师在一旁唱歌曲。）宝宝们，xx和xx表演的怎么样？那妈妈唱得好听吗？妈妈唱了什么呀？（幼儿回答）那听妈妈再完整说一遍。（钢琴伴奏，边念边用手拍打节奏。）宝宝跟着妈妈说一说，好吗？（再次钢琴伴奏，齐念。）宝宝们说的真好听，钢琴弹得也好听，妈妈想跟着钢琴唱一唱。（跟着琴声唱）妈妈唱的歌你们喜欢吗？那你们跟着妈妈一起唱好吗？钢琴说宝宝们唱得好好听，它还想再听你们唱一唱，你们愿意唱给它听吗？这次跟着妈妈做做动作。三、结束活动说悄悄话好玩吗？那宝宝们找一个好朋友，我们一起玩一玩说悄悄话吧。（放歌曲音乐，幼儿表演2次，换伙伴再表演2次。）【活动反思】本次活动的目标定的不合理，活动的过程以新授歌

4、曲为主，但是目标却定位在感受和表现歌曲上，因此给人感觉过程有点混乱。小班奥尔夫音乐教案反思2游戏目的1.加深幼儿对周围小朋友的认识，并尝试记住小朋友的名字。2.听懂老师的指令，初步学会遵守游戏规则，有一定的控制力。3.幼儿愉快地参与游戏，体验参与游戏的快乐。游戏准备歌曲录音，月亮头饰一个（老师扮演）。玩法1.游戏前先唱会歌曲调皮的小星星。2.游戏时，月亮阿姨（老师扮演)坐在小椅子上，任意找一位小星星（小朋友扮演）到月亮阿姨面前，月亮阿姨把小星星揽入怀里。游戏开始后老师轻捂小朋友的眼睛，找一位或几位星星藏起来，然后放开捂小朋友的手和其余小星星一起拍手演唱歌曲调皮的小星星，当最后一句歌词结束后，请

5、前面小朋友猜一猜哪个调皮的小星星溜走了，并说出他（她）的名字。如果猜对了，老师喊“xxx小星星出来吧”，被猜出的“小星星”站成一排，点数后回到座位上，然后互换角色，游戏重新开始。中大班幼儿玩这个游戏时，可多叫几名幼儿躲起来，不断增加难度。本游戏也可用来复习：点数、比较多少等。游戏规则游戏中前面的幼儿必须说出幼儿的名字，其他幼儿不可提示前面的小朋友，藏起来的小朋友不要出声音，没喊到名字不能跑出来。游戏评价游戏歌曲朗朗上口，是幼儿非常喜欢的一个游戏，此游戏由老师和全班幼儿参加，避免了有些孩子无事做，老师照顾不过来的现象。游戏时可以由易到难，先找一位小星星藏起来，再到找多位小星星藏起来，孩子们特别感

6、兴趣，特别是当前面幼儿说对一个孩子的名字时，所有孩子为之欢呼，快乐无比，又因有老师直接参与游戏，使幼儿充分体验到老师和幼儿一起游戏的乐趣。小班奥尔夫音乐教案反思3【活动目标】1、感受故事中的美妙音乐，乐意用语言、动作表达、表现。2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。【活动准备】FLASH；拉琴画面以及梁祝音乐。【活动过程】看看听听阿姨拉琴第一环节：通过图片导入活动，激发幼儿的兴趣1、看阿姨在干什么？（出现画面）2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗？你听了小提琴唱歌有什么感觉？幼儿可能A：很好听教师可回应：音乐是很美妙的。幼儿可能B：想睡觉教师可回应：听音乐让我们很舒服。幼儿可能

7、C：想唱歌跳舞教师可回应：我也有这种感觉呢，你一定想跳一个最美丽的动作。（教师可边说边展示一个动作）3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么？【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】（1）听音乐用动作自由表现【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励个别幼儿】（2）老师可找找看看大家在干什么呢？小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的。过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样？感受理解散文诗【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解

8、散文诗。】1、听音乐倾听老师朗诵：谁在听美妙的音乐呢？2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。（1）小动物们听到音乐都怎么了？【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了？】（2）再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念3、为什么它们听到音乐都停下来了呢？小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来欣赏了。扮演角色表演【以表演的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】1、听优美的琴声，师生共同表演现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢？2、分角色表演表演前可问问幼儿你是谁关注幼儿表演前是否大胆自信四、拓展美妙的音乐真好听，想

9、一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音？小班奥尔夫音乐教案反思4【活动依据】彼得与狼是一部音乐童话剧，剧中采用不同乐器的音色，如长笛（小鸟）、圆号（狼）、弦乐（彼得）、木管小号（猎人）等来表现故事中不同的动物和人物的形象，赋予幼儿无尽的想象，适合幼儿欣赏。根据幼儿音乐经验的实际水平，将重点落在引导他们听辨音色的区别上，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。【活动目标】1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。【活动准备】1、配有故事的音乐。2、蜡笔、纸。3、大森林的PPT。4、对乐器有二定的了解。【活动过程】（一）欣

10、赏音乐故事1、初步欣赏T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁？发生了什么事情？（出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。）2、再次欣赏T：听到里面有谁？3、找音色T：有哪些乐器代表这些人和动物？（出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。）（二）初步表演音乐故事1、做故事角色的道具（在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。）2、观摩老师表演看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。3、分组分角色表演幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爷爷、小鸟等），自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故

11、事参与表演。小班奥尔夫音乐教案反思5活动目标1、初步学习歌曲下蛋啰，唱清歌词。2、借助图片，记忆歌词。3、幼儿充分体验歌曲的欢快，并创编小鸡的动作。活动准备：母鸡图片（尾部开一出蛋小口）、母鸡头饰、鸡蛋图片（若干串，每串7只）、竹篓一只。活动过程1、欣赏歌曲。（1）教师范唱歌曲下蛋啰一遍。教师提问：“歌曲中有谁？”幼儿1：有母鸡。幼儿2：有一个大草窝。幼儿3：还有母鸡在下蛋。（2）教师再次范唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景（抽出的鸡蛋与母鸡的“咯哒咯哒咯咯哒”的节奏一致）。2、学唱歌曲。（1）让幼儿边看图片，边考虑回答问题。教师提问： “老母鸡坐在哪儿呀？”幼儿1：老母鸡坐在草窝里。幼儿2：

12、老母鸡坐在草地上。幼儿3：老母鸡坐在鸡窝里。 “老母鸡坐在草窝里干什么呢？”幼儿1：老母鸡在下蛋。幼儿2：老母鸡在高兴地笑。幼儿3：老母鸡在孵小鸡。 “老母鸡下蛋的时候高兴吗？”幼儿1：高兴。幼儿2：不高兴。 “老母鸡是怎样叫的？”幼儿1：咯哒，咯哒，咯咯哒。幼儿2：咯咯哒。幼儿3：咯咯咯咯哒。教师完整地小结歌词。（2）幼儿学念歌词，教师用图片演示母鸡下蛋情景。（3）幼儿学唱歌曲，教师继续用图片演示母鸡下蛋情景，并将母鸡下出的蛋（图片）放入竹篓中。（学唱数次后，请小朋友看一看竹篓，母鸡下了这么多蛋。）3、演唱歌曲，创编动作。教师配带母鸡头饰，激发幼儿兴趣：“老师当鸡妈妈，请小朋友当小鸡，我们一

13、边唱歌，一边学做小鸡的动作，看看哪一只小鸡的动作跟别的小鸡的动作不一样。”幼儿1：双手放在背后做小鸡的翅膀，弯着腰。幼儿2：双手握拳，手心向下并拢，两食指向前伸直，做小鸡幼儿3：上臂夹紧身体，下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动。4、尾声。我的鸡宝宝们玩得都很高兴，肚子饿不饿？鸡妈妈问，请你们唱着歌，一起跟妈妈到外面捉虫去。在幼儿学唱歌曲时，教师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情景，并将抽出的鸡蛋串放在篓中。活动反思：试用“多通道感受音乐”的观点分析该案例活动。小班奥尔夫音乐教案反思6设计意图大班幼儿非常喜爱音乐游戏，并喜欢模仿和表现自我，纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起，跟随着音乐舞之蹈之。指南中指出应

14、充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏舞动的面条更是以幼儿熟悉的，与自己生活经验相关的面条为活动内容，形象具体而且生活化。在音乐的选择中，教师注重以音乐节奏感强，段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐，一下子就能激发幼儿的表现欲望，活动中教师引导幼儿，体验用夸张的肢体动作进行创编，帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐！活动目标1积极参与游戏，体验创编游戏带来的快乐。2能根据音乐的节奏变化，与同伴进行游戏。3了解面条在煮的过程中不同的形态变化，尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态

15、的面条。活动准备知识准备：幼儿在家观察过父母煮面条的过程。教具准备：煮面条的视频和音乐。道具准备：厨师帽、围裙、筷子。场地准备：活动场地用彩绳胶带布置成一个大圆为大锅，四个小圆为碗。活动过程一、谈话激趣，引出主题。师：1.你们在家里见过煮面条吗？2.面条是怎样煮熟的？（通过谈话活动，帮助幼儿回顾和整理已有经验，自热而然地进入主题。）二、观看视频，初步了解面条下锅前后各种形态，尝试模仿不同形态的面条。1.观看视频，引导提问，帮助幼儿了解面条的各种形态。师：（1）面条下锅前是什么样子的？幼：“面条没煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、长长的”、“细细的”师：（2）.面条下锅后发生了什么变化？幼：“面

16、条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的”）师：（3）.水开了，面条又发生了什么变化？幼：“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”（幼儿通过观看煮面条的视频，直观形象感受面条在煮的过程中不同的变化，把熟悉的生活场景呈现在幼儿面前，幼儿观看的很认真，回答问题也很积极。）2.启发幼儿模仿各种形态的面条师：现在我们把自己想象成快乐的面条，来模仿面条下锅前、下锅后、水沸腾的不同变化。幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身体”，还有的幼儿“躺在地上伸直双腿”来表现直直的面条。幼：有的用“慢慢扭动的身体”，有的用“旋转的手臂”来表现弯弯的面条，有的用“弯腰

17、”表现弯弯的面条。幼：有的用“旋转”、有点用“转圈”，有的用“跳跃”来表现水开了面条上下翻滚、跳上跳下。（通过观看视频，帮助幼儿直观形象地感受面条在煮的过程中，不同的形态变化，而教师有针对的提问，极大地激发了幼儿表达的愿望。从而进一步引导幼儿模仿面条的不同形态，大多数幼儿都乐于参与。）三、欣赏音乐，感受音乐不同的节奏变化，并创编相应的动作。1完整欣赏音乐，初步了解音乐不同性质。师：音乐有三段，听了第一段音乐有什么感觉？幼：“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”师：听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样？幼：“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”师：听到第三段音乐有什么感受？幼：“听到第三段音乐感觉很兴奋、

18、很激动”2分段欣赏音乐，引导幼儿根据音乐创编相应的动作。师：听第一段音乐，把自己想象成面条，用动作你想怎么做？幼：幼儿纷纷展开想象，用跺脚、直立双臂、双手行走，身体僵直跳入锅中幼：听到第二段音乐，幼儿用身体、手臂表现面条慢慢变软，弯曲、双臂相抱表现面条缠绕。幼：听到第三段音乐，水开了幼儿越来越兴奋，节奏越来越快，用奔跑、上下翻滚、跳跃表现沸腾的面条，关火了，用身体表现面条静止不动3.提炼动作，全班幼儿跟着音乐完整表演一次。（幼儿听到音乐异常兴奋，有的跟着音乐跺脚、挥手、手舞足蹈，跃跃欲试，教师通过引导、启发、提炼幼儿用肢体动作表现面条没下锅前、下锅后、水开时的变化：直直的变软缠绕翻滚，在优美的

19、音乐中，他们想象自己就是面条，在锅里不停地变换动作：第一段音乐雄壮有力，用直立的双臂和双脚表现“直直的面条”、第二段音乐很慢很柔和，用柔软的身体和手表现“柔软的面条”、第三段音乐节奏越来越快，用旋转、转圈、跳跃、奔跑表现上下翻滚，用相互抱在一起表现缠绕等。）四、游戏：煮面条1.第一组幼儿参与游戏。（教师扮演厨师，幼儿扮面条一起游戏，提醒幼儿根据音乐变换动作。）2.第二组幼儿参与游戏。（幼儿扮演厨师，老师扮演面条妈妈带面条宝宝游戏。3.全班幼儿参与游戏。（音乐响起，“面条”雄壮有力行进在锅的外圈，教师以厨师的身份参与游戏，厨师说：水开了，“面条”下锅了“面条”纷纷跳到锅里，沉在锅底慢慢的“面条”

20、浮起来了，变弯了、变软了，水开了“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了，“面条”一动不动，开始捞“面条”到碗里了“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦，花生酱、麻辣鲜、葱花搅拌“面条”，“面条”抖动舒展。）（教师用幼儿的生活经验串联起游戏的情境，配以节奏鲜明的音乐，极大地激发了幼儿，促使幼儿对音乐游戏始终保持浓厚的兴趣，至始至终都十分投入，热情不减。）五、放松结束师幼一起品尝香喷喷的五香麻辣面。（活动虽然接近尾声，幼儿意犹未尽，他们仍然沉浸在游戏的情境中，兴奋、愉悦溢于言表。）活动延伸：1.在角色区，鼓励幼儿扮演厨师，做各种味道的面条。2.在表演区，两人以上合作表演面条互相缠绕，相互连在一起又快速分开的游戏。