文言文基本句式及用法

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1、文言文专题复习文言文专题复习 与现代汉语与现代汉语不同的句式不同的句式判断句判断句被动句被动句省略句省略句倒装句倒装句固定句式固定句式句式和用法句式和用法与现代汉语与现代汉语不同的句式不同的句式与现代汉语与现代汉语不同的用法不同的用法你能很快找出故事中的判断句吗？你能很快找出故事中的判断句吗？王戎七岁，尝与诸王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人取之。唯戎不动。人问之，答曰：问之，答曰：树在道树在道旁而多子，此必苦李。旁而多子，此必苦李。取之信然。取之信然。（世世说新语说新语）此必苦李。此必苦李。（语意直接表判断）（语意直接表

2、判断）曹丘至，即揖季布曰：曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰楚人谚曰得黄金百斤，不如得季布一诺得黄金百斤，不如得季布一诺，足下，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆游扬足下之何以得此声于梁楚间哉？且仆游扬足下之名于天下，何足下拒仆之深也！名于天下，何足下拒仆之深也！”季布乃季布乃大悦，引入为上客。大悦，引入为上客。季布名所以益闻者，季布名所以益闻者，曹丘扬之也。曹丘扬之也。（节选自（节选自史记史记 季荀栾布季荀栾布列传列传）季布名所以益闻者，曹丘扬之也季布名所以益闻者，曹丘扬之也。季布的名声更加显著的原因，季布的名声更加显著的原因，是是曹曹丘传播了它呀。丘传播了它呀。古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷古人欲知

3、稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。耕种之，矣。三日不粒，父子不能相存。耕种之，锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！贵末业哉！翻译：翻译：夫食为民天，民非食不生矣。三夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（日不粒，父子不能相存。（2 2分）分）吃饭吃饭是是老百姓最大的事，老百姓最大的事，老百姓没有吃老百姓没有吃的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。（

4、儿子就不能保全。（2 2分）分）1、判断句、判断句（1 1）主语后用）主语后用“者者”，谓语后用，谓语后用“也也”表示判断。表示判断。如：如：噌吰噌吰者者，周景王之无射，周景王之无射也也，窾坎镗鞳，窾坎镗鞳者者，魏庄子之歌钟，魏庄子之歌钟也也。夺项王天下夺项王天下者者，必沛公，必沛公也也。（2 2）主语后单用）主语后单用“者者”，或谓语后单用，或谓语后单用“也也”表示判断。表示判断。如：如：四人四人者者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父 梁，吾仇梁，吾仇也也。邻之厚，君之薄邻之厚，君之薄也也。（3 3）“者者”、“也也”全不用。全不用。如：如：刘备，天下枭雄。刘备，天

5、下枭雄。秦，虎狼之国。秦，虎狼之国。1、用、用“者者”或或“也也”表示判表示判断。这是典型的文言判断形式。断。这是典型的文言判断形式。（3 3）“者也者也”在句尾连用表示判断。在句尾连用表示判断。如：如：城北徐公，齐国之美丽城北徐公，齐国之美丽者也者也。莲，花之君子莲，花之君子者也者也。沛公之参乘樊哙沛公之参乘樊哙者也者也。指出下列句子的句式指出下列句子的句式1 1、亚父者、亚父者,范增也。范增也。2 2、沛公军霸上。、沛公军霸上。3 3、沛公安在？、沛公安在？4 4、而身死国灭，为天下笑。、而身死国灭，为天下笑。判断句判断句宾语前置宾语前置被动句被动句 省略句省略句 1、判断句、判断句 2

6、2、用副词、用副词“乃乃”、“则则”、即即”“”“皆皆”、“素素”、“耳耳”等表示判断。这种形式也等表示判断。这种形式也比较多见。比较多见。如：如：臣臣乃乃市井鼓刀屠者。市井鼓刀屠者。此此则则岳阳楼之大观也。岳阳楼之大观也。即即今之傫然在墓者也。今之傫然在墓者也。余购三百盆，余购三百盆，皆皆病者病者此亡秦之续此亡秦之续耳耳。夫六国与秦夫六国与秦皆皆诸侯。诸侯。且相如且相如素素贱人。贱人。1、判断句、判断句 3 3、用动词、用动词“为为”、“是是”表示判断。表示判断。（文言文中用（文言文中用“是是”作判断动词的较为少见）作判断动词的较为少见）如：如：故今之墓中全乎故今之墓中全乎为为五人也。五人也

7、。如今人方如今人方为为刀俎，我刀俎，我为为鱼肉，何辞为？鱼肉，何辞为？问今问今是是何世，乃不知有汉，无论魏晋。何世，乃不知有汉，无论魏晋。巨巨是是凡人，偏在远郡凡人，偏在远郡1、判断句、判断句 以上各种类型判断句，译成现代汉语时，以上各种类型判断句，译成现代汉语时，如是肯定判断句如是肯定判断句，要用，要用“是是”；如是否定判断；如是否定判断句，要用句，要用“不是不是”。4 4、用、用“非非”、“未未”、“弗弗”等表示或辅助表示否定的判断。等表示或辅助表示否定的判断。如：如：吾本吾本非非文人画士文人画士六国破灭，六国破灭，非非兵不利，战不善，弊在赂秦。兵不利，战不善，弊在赂秦。人固人固未未易知，

8、知人亦易知，知人亦未未易也。易也。呼尔而与之，行道之人呼尔而与之，行道之人弗弗受。受。2、被动句、被动句 1 1、用介词、用介词 “于于”、“受受”、“受受于于“表被动表被动(“(“于于”引进动作行为的主动者引进动作行为的主动者)。则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容能容于于远近远近六艺经传皆通习之，不拘六艺经传皆通习之，不拘于于时，学于余。时，学于余。吾不能举全吴之地，十万之众，吾不能举全吴之地，十万之众，受受制制于于人。人。而君幸而君幸于于赵王。赵王。如：如：有罪有罪受受贰。贰。2、被动句、被动句 2 2、用、用“见见”、“见见于于”表示被动

9、表示被动（“于于”引出动作的主动引出动作的主动者）者）。信而信而见见疑，忠而被谤。疑，忠而被谤。秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺。欺。吾常吾常见见笑笑于于大方之家。大方之家。众人皆醉我独醒，是以众人皆醉我独醒，是以见见放。放。臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵王而负赵如：如：“见见”有一种特殊用法和表被动的有一种特殊用法和表被动的“见见”的的形式很相近，但它形式很相近，但它不表被动不表被动，它，它放在动词前，表放在动词前，表示示“对自己怎么样对自己怎么样”。可译为可译为“我我”。如：如：1 1、府吏、府吏见见丁宁（丁宁（我我）2 2、生孩六月，慈父、生孩六月，慈父见见背（背（我我）1 1、

10、诚请、诚请见见教。教。2 2、望、望见见谅。谅。3 3、请勿、请勿见见笑。笑。翻译下列句子：翻译下列句子：诚挚地请求教导诚挚地请求教导我我。希望原谅希望原谅我。我。请不要讥笑请不要讥笑我我。温馨提示温馨提示 2、被动句、被动句 3 3、用、用“为为”、“为为所所”（“为为”引出动作的引出动作的主动者）主动者）或或 “为所为所”表示被动。表示被动。如：如：而身死国灭，而身死国灭，为为天下笑。天下笑。吾属今吾属今为为之虏矣。之虏矣。为国者无使为国者无使为为积威之积威之所所劫哉。劫哉。其印其印为为予群从予群从所所得。得。（嬴闻）如姬父（嬴闻）如姬父为为人人所所杀。杀。不者，若属皆且不者，若属皆且为所

11、为所虏。虏。2、被动句、被动句以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成“被被”。4 4、用介词、用介词“被被”表示被动表示被动（文言文中较少见）（文言文中较少见）。如：如：舞榭歌台，风流总舞榭歌台，风流总被被雨打风吹去。雨打风吹去。予犹记周公之予犹记周公之被被逮，在丁卯三月之望。逮，在丁卯三月之望。5 5、动词本身表示被动、动词本身表示被动（这是意念上的被动句，（这是意念上的被动句，没有任何标志，要根据上下文来判别补出）没有任何标志，要根据上下文来判别补出）。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？如：如：傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼

12、盐之中傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中兵挫地削，亡其六郡兵挫地削，亡其六郡3、省略句、省略句 1 1、省主语。、省主语。（有承前省、蒙后有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略）省，自述或对话中也常常省略）如：如：廉颇廉颇为赵将，为赵将，伐齐，伐齐，大破之。大破之。廉颇廉颇廉颇廉颇 承前省承前省沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“度我至军中，度我至军中，公公乃乃入。入。”公公蒙后省蒙后省 每假借于藏书之家，每假借于藏书之家，手自笔录，手自笔录，计日以计日以还还 录毕，录毕，走送之。走送之。“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：曰：“不不若与人。若与人。”樊哙曰：樊哙曰：“今日之事

13、如何？今日之事如何？”良曰：良曰：“甚急。甚急。”余余余余余余余余余余自述省自述省孟子：孟子：王王 今日今日之事之事对话省对话省对话省对话省3、省略句、省略句 2 2、省谓语动词、省谓语动词（无论是古代（无论是古代还是现代，省略谓语的现象还还是现代，省略谓语的现象还是比较少的）是比较少的）。如：如：（1 1）承上文谓语而省略）承上文谓语而省略军中无以为乐，请以剑舞军中无以为乐，请以剑舞 。为乐为乐一鼓作气，再一鼓作气，再 而衰，三而衰，三 而竭。而竭。鼓鼓鼓鼓（2 2）蒙下文谓语而省略）蒙下文谓语而省略如：如：杨子之邻人亡羊，既率其党杨子之邻人亡羊，既率其党 ，又请杨子之竖，又请杨子之竖追之。

14、追之。追之追之（3 3）共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么）共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么及左公下厂狱，史朝夕及左公下厂狱，史朝夕 狱门外。狱门外。候候后公改后公改 两广，太监泣别，赠大珠四枚。两广，太监泣别，赠大珠四枚。任任如：如：3、省略句、省略句3 3、省略动词或介词的宾语。、省略动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词（宾语常见的是代词“之之”）（1 1）省略动词后的宾语）省略动词后的宾语如：如：项王曰：项王曰：“壮士！赐之卮酒。壮士！赐之卮酒。”则与则与 斗卮酒。斗卮酒。之之项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 以事。以事。之之

15、有志者，不随有志者，不随 以止也。以止也。之之（2 2）省略介词后的宾语）省略介词后的宾语如：如：竖子不足与竖子不足与 谋。谋。之之欲呼张良与欲呼张良与 俱去。俱去。之之将献将献 公堂，惴惴恐不当意。公堂，惴惴恐不当意。之之3、省略句、省略句4 4、省兼语。、省兼语。（“使使”、“命命”、“令令”这这类动词的宾语常兼作后边一个主谓类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多言里的兼语却往往被省略，所省多是代词是代词“之之”。如：如：不如因而厚遇之，使不如因而厚

16、遇之，使 归赵。归赵。之之杞子自郑使杞子自郑使 告于告于秦曰秦曰郑穆公使郑穆公使 视客馆，则束载厉兵秣马矣。视客馆，则束载厉兵秣马矣。君之惠，不以累臣衅鼓，使君之惠，不以累臣衅鼓，使 归就戮于秦。归就戮于秦。人人人人我等我等3、省略句、省略句5 5、省介词。、省介词。（较常见的是省（较常见的是省“于于”、“以以”，这些介词与后面的宾语组，这些介词与后面的宾语组成成介宾结构。当这个介宾结构作补语介宾结构。当这个介宾结构作补语时，这个介词常常被省掉。时，这个介词常常被省掉。如：如：将军战将军战 河南，臣战河南，臣战 河北。河北。又试之又试之 鸡，果如成言。鸡，果如成言。今以钟磬置今以钟磬置 水中，

17、虽大风浪不能鸣也。水中，虽大风浪不能鸣也。激昂激昂 大义，蹈死不顾。大义，蹈死不顾。于于于于于于于于以以及宾客辩士说王及宾客辩士说王 万端万端以以3、省略句、省略句 6 6、复杂的省略。、复杂的省略。（有些句子省（有些句子省略了较多的成分要联系上下文仔略了较多的成分要联系上下文仔细加以辨别）细加以辨别）翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。上于盆而养之，上于盆而养之，蟹白栗黄，蟹白栗黄，备备极护爱，留极护爱，留 待限期，以待限期，以 塞官责。塞官责。成名将其成名将其饲之以饲

18、之以于促织于促织 之之之之以以如：如：4、倒装句、倒装句 文言中有些句子成分的文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同排列次序跟现代汉语不同,习习惯上称之为惯上称之为“倒装倒装”。4、倒装句、倒装句宾语前置宾语前置谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装）定语后置定语后置介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装）为了强调谓语，有些感叹句或疑为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。逗号将主谓隔开。如：如：甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！甚矣哉，为欺也！

19、甚矣哉，为欺也！宜乎百姓之谓我爱也。宜乎百姓之谓我爱也。宾语前置宾语前置 文言文中的宾语前置包括动词宾语前文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。置和介词宾语前置。文言文中的宾语前置是有条件的。文言文中的宾语前置是有条件的。（1）动词宾语前置。大致有三种情况。）动词宾语前置。大致有三种情况。否定句中，代词作宾语，可以前置。否定句中，代词作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。用用“之之”或或“是是”把宾语提到动词谓语前，以加强语气。把宾语提到动词谓语前，以加强语气。如：如：古之人古之人不不余余欺也。欺也。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然

20、而不王者，老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未未之之有也。有也。如：如：良问曰：良问曰：“大王来大王来何何操？操？保民而王，保民而王，莫莫之之能御也。能御也。王见之，曰：王见之，曰：“牛牛何何之？之？”项王曰：项王曰：“沛公沛公安安在？在？”“豫豫州今欲州今欲何何至？至？”如：如：句读句读之之不知，不知，惑惑之之不解。不解。夫晋，夫晋，何厌何厌之之有？有？去我三十里，唯去我三十里，唯命命是是听。听。求！无乃求！无乃尔尔是是过与？过与？宾语前置宾语前置 文言文中的宾语前置包括动词宾文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。语前置和介词宾语前置。文言文中的宾语前置是有条件的。文言文中

21、的宾语前置是有条件的。（2）介词宾语前置。大致有以下情况。）介词宾语前置。大致有以下情况。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词的前面。这种情况最常见的是介词的前面。这种情况最常见的是介词“以以”的宾语前置。的宾语前置。如：如：王问：王问：“何何以以知之？知之？”如：如：余余是是以以记之。记之。微斯人，吾微斯人，吾谁谁与与归？归？诗诗三百，三百，一言一言以以蔽之。蔽之。子子何何恃恃而往？而往？不然，籍不然，籍何何以以至此？至此？定语后置定语后置动词短语作名词的定语常常放在名

22、词的动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加后面。一般在定语后加“者者”字，有的还字，有的还在名词和后置定语之间加在名词和后置定语之间加“之之”字来表示。字来表示。（1）定语放在中心词之后，用）定语放在中心词之后，用“者者”字煞尾，构成字煞尾，构成“中心词定语中心词定语者者”的格式。这种格式中的的格式。这种格式中的“者者”相当于结构助词相当于结构助词“的的”。如：如：计未定，求计未定，求人人可使报秦可使报秦者者，未得。，未得。遂率遂率子孙子孙荷担荷担者者三夫。三夫。太子及太子及宾客宾客知其事知其事者者，皆白衣冠以送之。，皆白衣冠以送之。（2）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后

23、置定语之间加“之之”字，再用字，再用“者者”字煞尾字煞尾，构，构成成“中心词之定语者中心词之定语者”的格式。的格式。马马之之千里千里者者，一食或尽粟一石。，一食或尽粟一石。石石之之铿然有声铿然有声者者，所在皆是也。，所在皆是也。如：如：动词短语作名词的定语常常放在名词的动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加后面。一般在定语后加“者者”字，有的字，有的还还在名词和后置定语之间加在名词和后置定语之间加“之之”字来表字来表示。示。如：如：大阉之乱，大阉之乱，缙绅缙绅而而能不易其志能不易其志者者，四海之大，有几人欤？，四海之大，有几人欤？（4）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定

24、语之间加“之之”字，构成字，构成“中心词之中心词之定语定语”的格式。的格式。（3）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“而而”字，再用字，再用“者者”字煞尾字煞尾，构，构成成“中心词而定语者中心词而定语者”的格式。的格式。蚓无蚓无爪牙爪牙之之利，利，筋骨筋骨之之强，上食埃土，下饮黄泉。强，上食埃土，下饮黄泉。居居庙堂庙堂之之高，则忧其民，处高，则忧其民，处江湖江湖之之远，则忧其君。远，则忧其君。如：如：定语后置定语后置介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语 （1 1）介词结构）介词结构“于于”常放在谓语动常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯词后作补语，这类补语按现代汉语习

25、惯是放在谓语动词前作状语的。所以，翻是放在谓语动词前作状语的。所以，翻译的时候就把它作了状语，因此有人称译的时候就把它作了状语，因此有人称它作它作“状语后置状语后置”，或，或“介词结构后介词结构后置置”。如：如：青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝得双石于潭上，叩而聆之。得双石于潭上，叩而聆之。公与之乘，战于长勺。公与之乘，战于长勺。而大声发于水上。而大声发于水上。（2 2）介词结构）介词结构“以以”、“乎乎”等有时放在等有时放在谓语动词后作补语。谓语动词后作补语。（这种情况在文言文中并不多见）（这种情况在文言文中并不多见）为坛而盟，祭以尉首。为坛而盟，祭以尉首。如：如：验之以事，合契

26、若神。验之以事，合契若神。盛以锦囊，负而前驱。盛以锦囊，负而前驱。君子博学而日参省乎己。君子博学而日参省乎己。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。文言倒装句译成现代汉文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子语时，要依现代汉语的句子成分的排列规成分的排列规律律，将其，将其“顺顺装装”过来。过来。5、固定句式、固定句式 1 1、表疑问。、表疑问。“如何如何”、“奈何奈何”、“若何若何”、“奈若何奈若何”等格式。等格式。2 2、表反问。、表反问。“不亦不亦乎乎”、“何以何以为为”等格式。等格式。3 3、表感叹。、表感叹。“何其何其”、“一何一何”等格式

27、。等格式。4 4、表测度等。、表测度等。“得无得无乎乎”、“与与其其孰若孰若”等格式。等格式。文言文中有一些结构固定的文言文中有一些结构固定的格式用法。这些类固定句式，翻格式用法。这些类固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。译时要合乎现代汉语的习惯。（1 1）“无以无以”、“无从无从”（译为译为“没有用来没有用来 的办法的办法”）如：如：（2 2）“有以有以”（译为译为“有用来有用来的办法的办法”）如：如：（3 3）“有所有所”（译为译为“有有的的 人、物、事人、物、事”）军中军中无以无以为乐，请以剑舞。为乐，请以剑舞。家贫，家贫，无从无从致书以观。致书以观。袁人大愤，然未袁人大愤，然未有以有

28、以报也。报也。如：如：所恶有甚于死者，故患所恶有甚于死者，故患有所有所不避也。不避也。（4 4）“无所无所”（译为译为“没有没有的的 人、物、事人、物、事”）如：如：逻者数十骑，几逻者数十骑，几无所无所逃死。逃死。王语暴以好乐，暴未王语暴以好乐，暴未有以有以对也。对也。财物财物无所无所取，妇女取，妇女无所无所幸。幸。5、固定句式、固定句式（5 5）“如何如何”、“奈何奈何”、“若何若何”（译为译为“怎么怎么”、“怎么样怎么样”、“怎么办怎么办”）如：如：孔明用如此之人，孔明用如此之人，如何如何不误事。不误事。取吾璧，不予我城，取吾璧，不予我城，奈何奈何？奈何奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？取之尽锱

29、铢，用之如泥沙？（6 6）“如如何何”（译为译为 “对对怎么办怎么办”）如如太行、王屋太行、王屋何何？如：如：（7 7）“奈奈何何”（译为译为 “把把怎么办怎么办”）如：如：三老不来还，三老不来还，奈奈之之何何？（8 8）“是故是故”、“是以是以”（译为译为 “因此因此”、“所以所以”）是故是故圣益圣，愚益愚。圣益圣，愚益愚。如：如：余余是以是以记之。记之。5、固定句式、固定句式虞兮，虞兮，虞兮，虞兮，奈奈若若何何！（1010）“不亦不亦乎乎”（译为译为 “不是不是吗吗”）如：如：（9 9）“所以所以”（译为译为 “用来用来的的”、“的原因的原因”、“的办法）的办法）（11 11）“何何焉为焉

30、为”（译为译为 “有什么有什么呢呢”）（1212）“何何为为”“”“何以何以为为”（译为译为 “还还要要干什么干什么”）如：如：如：如：如：如：师者，师者，所以所以传道受业解惑也。传道受业解惑也。此世此世所以所以不传也。不传也。吾知吾知所以所以拒子也。拒子也。以此为政，以此为政，不亦不亦惑惑乎乎？人不知而不愠，人不知而不愠，不亦不亦君子君子乎乎？夫子夫子何何命命焉为焉为？今方人为刀俎，我为鱼肉，今方人为刀俎，我为鱼肉，何何辞辞为为？5、固定句式、固定句式匈奴未灭，匈奴未灭，何以何以家家为为？（1515）“得无得无乎乎”、“得无得无耶耶”（译为译为 “恐怕恐怕吧吧”或或“莫非莫非吧吧”）如：如：

31、（1313）“庸庸乎乎”（译为译为 “难道难道吗吗”）（1414）“其其乎乎”（译为译为 “难道难道吗吗”）（1616）“无乃无乃乎乎”、“无乃无乃与与”（译为译为 “恐怕恐怕吧吧”吾师道也，夫吾师道也，夫庸庸知其年之先后生于吾知其年之先后生于吾乎乎。如：如：如：如：如：如：我中国我中国其其果老大矣果老大矣乎乎？览物之情，览物之情，得无得无异异乎乎？成反复自念，成反复自念，得无得无教我猎虫所教我猎虫所耶耶？师劳力竭，远主备之，师劳力竭，远主备之，无无乃乃不可不可乎乎？求！求！无乃无乃尔是过尔是过与与？5、固定句式、固定句式王之好乐甚，则齐国王之好乐甚，则齐国其其庶几庶几乎乎？（1919）“何其

32、何其”、“一何一何”（译为译为“多么多么”）如：如：（1717）“之谓也之谓也”、“其其之谓也之谓也”、“其其之谓乎之谓乎”（译为译为 “说的就是说的就是啊啊”、“大概说的就大概说的就是是吧吧”）（1818）“孰与孰与”、“与与孰孰”（译为译为 “跟跟比较比较 ，哪一个，哪一个”）5、固定句式、固定句式“他人有心，予忖度之。他人有心，予忖度之。”夫子夫子之谓也之谓也。闻道百，以为莫己若者，我闻道百，以为莫己若者，我之谓也之谓也。如：如：我我孰孰与与城北徐公美？城北徐公美？吾吾与与徐公徐公孰孰美？美？秉烛之明，秉烛之明，孰与孰与昧行乎？昧行乎？至于誓天断发，泣下沾巾，至于誓天断发，泣下沾巾，何其

33、何其衰也！衰也！吏呼吏呼一何一何怒，妇啼怒，妇啼一何一何苦！苦！如：如：沛公曰：沛公曰：“孰与孰与君少长？君少长？如：如：5、固定句式、固定句式（2020）“与其与其孰若孰若”（译为译为“哪里比得上哪里比得上”）（2121）“然则然则”（译为译为“既然如此，那么既然如此，那么”）如：如：然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。然则然则为天下之大害者，君而已矣。为天下之大害者，君而已矣。与其与其坐而待亡，坐而待亡，孰若孰若起而拯之。起而拯之。与其与其杀是童，杀是童，孰若孰若卖之；卖之；与其与其卖而分，卖而分，孰若孰若吾得而专焉。吾得而专焉。（2222）“况况乎乎”（译为译

34、为“况且况且呢呢”）如：如：且庸人尚羞之，且庸人尚羞之，况况于将相于将相乎乎？5、固定句式、固定句式 （2323）“有有者者”（译为译为“有有个个人人”）如：如：邑邑有有成名成名者者，操童子业，久不售。，操童子业，久不售。黔无驴，黔无驴，有有好事好事者者，船载以入。，船载以入。（2424）“岂岂 顾、宁、勿、独、庸顾、宁、勿、独、庸 哉哉 乎、乎、邪邪（译为译为“难道（还）难道（还）吗吗”）如：如：以此为治，以此为治，岂岂不难不难哉哉？顾顾不如蜀鄙之僧不如蜀鄙之僧哉哉？王侯将相王侯将相宁宁有种有种乎乎？独独不怜公子姊不怜公子姊邪邪？高考考文言句式，一般与对文意的理高考考文言句式，一般与对文意的

35、理解的考查结合起来进行。解的考查结合起来进行。学习文言句式，固然要会辨认某句是学习文言句式，固然要会辨认某句是何种句式，因为这是基础；但更为重要的，何种句式，因为这是基础；但更为重要的，是要会正确翻译。从高考的角度讲，了解是要会正确翻译。从高考的角度讲，了解这些句式，也是指能在文言文阅读的材料这些句式，也是指能在文言文阅读的材料中根据上下文的语境具有识记与辨别的能中根据上下文的语境具有识记与辨别的能力，进而把握文意，而不是要求考生去抽力，进而把握文意，而不是要求考生去抽象地记忆到底有哪些种不同于现代汉语的象地记忆到底有哪些种不同于现代汉语的句式，以及各种句式的具体用法如何。句式，以及各种句式的具体用法如何。