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1、有幸参加进行的小学数学新课程标标准和教材（修订版）的培训学习，尽管培训时间短，但聆听许卫兵老师精彩讲座与 四节“典型课例的课堂教学，使我受益匪浅。新课标的学习，指明了今后教学的方向，促进了教学思想观念的转变。下面我就谈谈我的感受：一、在专家讲座中成长。在讲座中，海安著名特级教师许卫兵老师从新课标 新课本 新课堂进行了详细的解读。在“十大核心词”的实践研究讲座中，许卫兵老师解读了义务教育数学课程标准（2011年版）的转变，由 “六个核心词”增加为 “十个核心词”，即数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力增加为数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念，运算能力、模型思想、推理
2、能力、应用意识和创新意识。理论的讲解和鲜明的例子让我懂得如何培养学生的数感、符号意识、空间观念等等。在义务教育教科书数学（一年级上册）简介里，曹老师从“”和“各单元教材分析”逐一剖析了一年级上册新教材内容的编排特点和各单元的教学建议。使我清楚地认识到一年级数学新课程内容的增减变化与知识的分布；怎样把握好知识的深度与广度。使我不仅要从思想上认识到小学数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为小学数学新课程内容改革作好充分的准备，不仅要弄清，更要弄透。讲座中，紧紧围绕教学目标行为动词（结果目标行为动词-包括“了解、理解、掌握、运用”等术语。过程目标的行为动词-包括“经历、体验、探
3、索”等术语。）详细解读了课标的适切制定。再一度让我清晰明了“教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿”的真正内涵。在平时的教学中要时刻把握教学目标行为动词，落到实处，凸显教学目标的“导向功能”和“评价功能”。二、准确把握教学目标，灵活使用教材。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。新的课程标准教材，版面鲜艳，内容形象，学生会像看小人书似的爱上新教材。可对于教师来说，简单的版面内容，更需要教师去挖掘、理解教学内容。因此教师首先要明确本学期、本单元、本课时的教学目标，知道本学期、本单元、本节课要教什么，才能考虑如何设计教学内容，使用哪种教学方法、哪种教学手段。使学生经历解决数学问题的全过程，实现新课程“四能”的培养。
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