狮子和山羊阅读答案下文

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1、篇一：狮子和山羊阅读答案下文篇二：狮子和山羊阅读答案下文 篇三：狮子和山羊阅读答案下文 阅读下文完成各题。狮子和山羊印度安纳德从前有一群山羊，他们每天到树林里去吃草。 有一天，在晚上回家的时候，他们中间有一只老母羊走累了，落在了后面。天渐渐地黑了， 她-七年级语文-魔方格 从前有一群山羊，他们每天到树林里去吃草。有一天，在晚上回家的 时候，他们中间有一只老母羊走累了，落在了后面。天渐渐地黑了，她迷了路，跑到附近一 个洞里去藏身。她走进去发现有一只狮子坐在里面，就大吃一惊。她吓得呆了一会儿，定了 定神，就盘算应该怎么办。“我若是跑开的话，”她想，“这只狮子就一定马上会捉住我；若是 我能鼓起勇气，

2、沉着地对付他，我也许可以逃过。” 她就大摇大摆地走到狮子面前，一点没 有害怕的样子。狮子对她看了又看，猜不透为什么一只山羊竟敢这样大胆，一点都不像别的 山羊那样，他们从来不敢走近他。最后他想她一定不是山羊，而是他从来没有看见过的一种 怪兽。 “老人家，你是谁啊？”狮子大着胆子恭敬地问。 “我是山羊女王，”母山羊回答说， “我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃一百只老虎，二十五头象和十只狮子。我已经吃 了一百只老虎和二十五头象了，现在我正在寻找十只狮子。” 狮子听了，吓得不得了，他相 信山羊真是来吃他的，就推说他要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。 他跑到洞外，碰见了一 只豺狗。豺狗看见百兽之王那种

3、惊慌的样子，就问他什么缘故。 狮子慌慌张张地告诉豺狗， 说他碰见了一只怪兽，看上去很像山羊，却一点也不像山羊那样胆小。 豺狗是很聪明的。他 一下子就猜到，把狮子吓到这个地步的，不过是一只可怜的老山羊，于是安慰狮子说，这不 过是那只老弱的动物，为了避免自己被吃掉而玩弄的一条诡计。“你沉住气，跟我一块儿回 到洞里去，把这个冒牌的东西当一顿饭吃了吧。”豺狗提议说。 狮子听了他的话，就和豺狗 一块儿回去。 山羊看见狮子回来了，她知道一定是和他同来的豺狗教给他的。但是她一点也 不惊慌，迎上前去，做出非常庄严的样子，对豺狗说：“你就是这样执行我命令的吗？我叫 你去捉十只狮子，给我做一顿吃，你却只带一只来。

4、为你这个罪过，我就该剥了你的皮！” 狮 子听见这话，以为是上了豺狗的当，马上狂怒地扑到豺狗身上，把他吃掉了。这时候，母山 羊就溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。1在我们 的印象中，山羊的个性是怎样的？ 2这篇童话中的山羊具有怎样的优秀品质？ 3文章是通过哪几件事情来表现老山羊的与众不 同的？4文中画线的句子写出了狮子豺狗怎样的特点？这样写对塑造老山羊起什么作用？5从老山羊的胜利中你得到了什么启示？1胆小，软弱，善良。2沉着，勇敢，聪明，有计谋，能以弱胜强。3智斗狮子和豺狗两件事。4狮子勇 猛，豺狗聪明，这样写更能衬托老山羊的勇敢和聪明。5弱小的人面对强大的对手若能勇敢， 沉着，开动脑筋，定能取得最后

5、的胜利。（以上言之有理即可） 马上分享给同学 据魔方格 专家权威分析，试题“阅读下文完成各题。狮子和山羊印度安纳德从前有一群山羊，他们.” 主要考查你对童话，寓言阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点 击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：童话，寓 言阅读童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通 过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情 节往往离奇曲折，引人入胜。寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、 讽刺的文学作品。特点：篇幅大多简短；主人公可为

6、人，也可为拟人化的生物或非生物；主 题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明 的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行， 诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的伊索寓言 和俄国的克雷洛夫寓言。童话特点：1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚 幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。2.幻想是童 话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出 现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发

7、生的。但是童话 中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法， 并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦 实，似幻犹真的境界。5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总 是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。 比如白雪公主里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；灰姑娘里，后母很恶毒，灰姑 娘很善良。6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能 够引人

8、入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 一般来说，童话故事主要是写给孩子 的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。寓言的特点：1. 鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性4.语言精炼，极富表现力5.一般篇幅短 小，结构紧凑6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等手法童话与寓言的区别：童话：儿童文 学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。寓言：用假托 的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也 可以是拟人化的动植物或其他事物。1、有所寄托的话 2、用假托的故事或自然物的拟人手法 来说明某个道理

9、或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。一、从概念上看：童话：是 一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵 魂。如田螺姑娘、神笔马良等。寓言：就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄 托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如汉书叙传上里的“邯郸学步” “昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已 形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓 言。二、从篇幅上看：童话：故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如皇帝的新装、蚕 和蚂蚁等。寓言：结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如塞

10、翁失马、黔驴技穷等。 三、从题材上看：童话：多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木 草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如渔夫的 故事。寓言：多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评， 或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括， 更容易为人所接受。如孟子“揠苗助长”。四、从体裁特点看：童话：表现为形式多样， 除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于 乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如宝葫芦的秘密、卖火柴的小女孩等。 寓言：表现为

11、借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究 哲理性善于启发性。如自相矛盾。刻舟求剑。童话：更多偏向于故事情节，童指儿童， 面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、 是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世 人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些 的。 童话和寓言阅读：阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术 家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话和寓言的世界，感受到故事 的情趣。一、童话的阅读方法：1.

12、 了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要， 通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言 文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。阅读童话，首先一点是弄清文章属于下 面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。拟人化童话：将动物、植物 或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物。人 物童话：以普通人作为主人公的童话。超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、 幻想的、想象中的形象。知识童话(科学童话)：把神奇的科学世界或者其未来远景用童话 的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。 2. 正确理解

13、童话内容，体会作者的写作意图、 思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童 进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的 道理。如小青石一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石 的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理为大众服务的生活才是最有意义的。3.把握童话中的比拟特征比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，童话作品常常 把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情，行为 动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活”起来 了

14、，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静 止地看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。 4.重视童话的现实意义无论是童话的 幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。例如：社会上 有冻死孩子的事情，才出现了安徒生的卖火柴的小女孩那样的童话；世界上有虚伪的、 自欺欺人的人，才出现了皇帝的新装那样的作品。善与恶、苦与甜，笑与哭等情景在童 话里出现，无一不是对社会现实的反应。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世 界，与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候，决不能小视它的现实意义。二、寓言 的阅读方法：寓言就是“寓义于言”

15、在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或 教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，我们根据其特点 去理解寓言的思想内容。那么，寓言应该怎样来阅读呢？1.把握寓言中的“故事”寓言从结 构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是 一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自 扮演了什么角色。如画蛇添足故事的起因是每人在地上画一条蛇，谁画得像，就把这壶 酒给他；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是 画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。 2. 领会寓言的寓意阅

16、读寓言最重要的是通过对故事 的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。除了 理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。如把滥竽充数 中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为 缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 3.了解寓言采用了什么表现方 法寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇。一般采用一事一理的写法，所以它的层 次很清楚，还往往能唤起读着丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻 的道理寄托在寓言故事中。山羊看见狮子回来了，知道那一定是同来的豺狗的主意。但是，她一点儿也不惊慌，前去做出非常庄严的样子。狮子听见这话，以为是上了豺狗的当(d4ng ding)，马上狂怒地扑向豺狗山羊 狮子 豺狗5联系课文内容，提出问题。