实验操作要有趣味性的
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实验操作要有趣味性的兴趣是最好的老师。“儿童是个有主动性的人,他们的活动受到兴趣和需要的支配,一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件”。因此,在教学中要特别注重对学生兴趣的激发。比如在上观察蚂蚁这课时,我首先让学生到野外去捉一些小蚂蚁,上课前,我准备一个水槽备用,问:“同学们在什么地方,用什么方法捉的蚂蚁呀?”同学们的情绪很快就被调动起来了。当学生们提出“蚂蚁会游泳吗?”这个问题时,先前准备的水槽就派上用场了,于是我就设计了一个游戏,让蚂蚁在水中比赛游泳,学生们的积极性达到了高潮,学习兴趣极浓。带着这样的兴趣和问题,同学们很愉快地进入了实验课的教学中,积极主动地进行动手操作。在实验教学中我常常为学生提供丰富的感性材料,充分调动学生学习的积极性、主动性、体现“乐学”的宗旨,促进小学科学课堂教学的各个环节得到优化整合,从而促使学生的科学素养得到很好的养成,动手能力得到很好的培养。比如在教下雨了一课,我用事先准备好的酒精灯、试管、玻璃片等做演示实验,学生看了实验感到十分新奇,迫切要求知道这是什么原理,在学生兴趣高涨的情况下,再进行实验教学会起到事半功倍的效果。通过这种有趣的实验,诱导学生动手操作的兴趣,并巩固和发展这种兴趣,使之成为前进的“导火线”,入门的“向导”,才能探求到打开动手操作的“金钥匙”,同时,也是实验教学的突破口。
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