信息技术基础浙教版课程教案

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1、 信息技术基础（浙教版）课程教学主题列表章节教学主题课时参考教案序号页码 第一章信息与信息技术11信息及其特征信息及其特征0.51112信息的编码信息的编码（1）0.524信息的编码（2）13713信息技术信息技术1410第二章信息的来源与获取21信息获取的方法信息的获取151422因特网上信息的浏览与获取网络信息的获取161723网上资源检索信息检索272024因特网信息资源评价信息评价1824第三章信息的加工31现代信息处理工具计算机现代信息处理工具计算机0.592832文字和图表处理文字处理0.51032图表处理11134设计制作主要国家可持续发展综合国力比较的报告?1123733多媒体

2、信息处理多媒体信息处理（1）11341多媒体信息处理（2）11444多媒体信息处理（3）1154734算法与编程算法及算法的表示11650程序设计实例1175535智能处理智能处理（1）11859智能处理（2）11963第四章信息的管理41信息资源管理及其沿革信息资源管理12066在线数据库的使用（1）12169在线数据库的使用（2）1227342数据库系统数据库系统12376数据库的基本操作（1）12479数据库的基本操作（2）12585第五章信息的表达与交流51信息表达信息的表达1268552人际信息交流电子邮件收发电子邮件12788电子邮箱及申请1289153在线交流在线交流12994第

3、六章网页的设计与制作61网站和网页网站和网页1309862网页制作网站的策划与构思131104素材的收集与整理132107网页制作（1）网页制作（2）网页制作（3）111333435110113116第七章信息技术与社会71信息技术对人类社会的影响人与信息技术0.53611972知识产权知识产权0.53712273信息的安全与保护信息安全0.53812574做信息时代的合格公民信息素养与网络道德0.539129信息技术基础第一章第1节教学目标1.让学生了解高中信息技术课的课程要求。2.让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平基础。3.举例与学生一切讨论信息时代的新特点。4.与学生一起讨论信

4、息的一些特征。5.与学生一起体验信息交流。设计意图（1）引领学生体验信息社会与信息特征;（2）开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。教学实录第一环节：介绍课程的基本要求。第二环节：大家谈经历第三环节：一起讨论信息时代的特点第四环节：大家讨论信息特征师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受！（1）载体依附性师：大家看过武侠小说吧？众生：看过！师：好，请听题：武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个

5、叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？生1：思过崖山洞的墙上。师：不错！令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。师：下一题：有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成。一条座右铭通常写在哪地方？生2：写在日记本里！生3：写在铅笔盒上！生4：存在文曲星上，打开就看到！生5：老师我有手机，我放在开机画面上！生6：刻在课桌上！师：刻在课桌上是不对的，要爱护公物！鲁迅当年刻在课桌上也是不对的，不过已经过去这么多年，我们就不追究他老人家了。但是现你如果随处乱写乱画，为你的座右铭这条信息的乱找载体

6、，我们就追究你的责任的！总之，信息具有载体依附性（板书），信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。（2）价值性（3）时效性师：有件高兴的事想向大家宣布一下，我看到一个报名通知，学校要组织同学样去国家级森林公园考察植被资源，乐意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名。众生：耶！我去！我去！有生：是真的吧？不会骗人吧？师：通知我带来了，请前排的同学过目。（给看通知）（4）共享性师：好了，本节的讨论马上就要结束了，感谢大家的积极参与、涌跃发言，让我感觉我们在一起吃一顿信息内容的精神大餐。这个大餐的优点嘛，就是吃不完。我讲的课大家都记在了大脑里，可是我自己依然没有损失这些信

7、息;有的同学也把自己的想法告诉了大家，他也没有损失这些信息。这说明，信息是具共享性（板书）的。以后大家有什么好故事，我们一起共享，老师我绝不占有，绝不强迫你忘记这些信息的，呵呵。生：哈，好啊！老师有好故事也要共享！我们也不强迫你忘记的。第五环节 课业课后完成P4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。1.2 信息的编码 所谓信息的编码是指把所有的信息按照一个统一的形式表示以便存储、处理和分析。计算机中以二进制表示所有

8、的信息，通常把信息表示成二进制代码的过程成为数字化。窗体顶端一、十进制和二进制的转化 1.二进制基础： 计算机是以二进制的形式存储所有信息的。 二进制只有“0”和“1”两个数字，一个数字也就是1个“0”或1个“1”称为一个位，英文叫bit，音译即为比特。8个位构成一个字节（Byte）。 n个比特能表示的最大状态数为2n。 2.二进制化十进制的方法:乘权相加法 十进制的一个变式： （123）10 = 1102 + 2101 +3100 不难想到二进制也应该有这样的变式： (10111010)2=127+026+125+124+123+022+121+020=186 得到的结果186即为十进制。

9、【练一练】把下面的二进制数化为十进制数 （100011）2 =（）10 （11111111）2 =（）10 3、十进制化二进制的方法：除二取余法 看下图的十进制带余数的除法，观察产生的余数。 我们发现产生的余数如果自下而上排列组合起来得到的正好就是原来的十进制数 由此我们推出二进制化十进制的方法： 【练一练】把下面的十进制数化为二进制数 （18）10 =（）2 （64）10 =（）2 （101）10 =（）2 二、字符的数字化 1.英文、数字、英文标点符号等采用ASCII码表示。 共有128个编码位置，范围是0127，用二进制表示为7位,实际在计算机中存储时占用一个字节，第一位补“0”。 AS

10、CII码字符之间的关系：如知道大写“A”的ASCII码是65，则“B”是66，“C”是67，以次类推，而小写“a”是65+32=97。 2.中文采用16位编码,一个字符占用2个字节的存储空间。 GB2312:包括6763个常用汉字。 GBK：GB2312的扩充，共包含21003个汉字。 GB18030:最新的简体中文汉字编码。 BIG5：港澳台的繁体中文码，共收录5401个常用汉字，7652个次常用汉字 Unicode:把全世界在使用的所有字符统一进行编码。也是16位编码。三、声音的数字化 1、声音的波形表示：声音通常用波形表示，如下图。其中波的振幅表示声音的大小，频率表示声音的音调。 【试一

11、试】启动WINDOWS附件中的录音机，打开计算机中的任意扩展名是wav的文件，看看声音的波形效果。 2、声波的数字表示：把模拟的声波表示成数字形式的过程称为采样，如下图。 波形的数字采样模拟图声音位数：用多少个二进制位来表示声音，一般是8位或16位。 采样频率：每秒对声音波形采样的次数（单位：Hz） 一般的立体声采用44kHz的采样频率。 3、声音文件的存储容量计算 存储容量(Byte)= 采样频率(Hz)声音位数(bit)声道数时间(s)8 【练一练】： 1分钟采样频率为44KHz的16位立体声音乐需要存储空间MB（取整数部分） 四、图象和视频的数字化 图像数字化的基本思想是把一幅图像看成由

12、许许多多彩色或各种级别的灰度的点组成。这些作为基本元素的点在计算机中称为像素。 位图图像是由像素（pixels）构成的。看下面的例子： 这是原图 这是放大若干倍后头部的部分： 我们可以明现看到这张图是由一个个小色块组成，每个色块的颜色是单一的。 2、位图的分辨率：一张位图水平方向的像素个数垂直方向的像素个数 一般我们用的桌面分辨率是800600，目前流行的是1024768。 3、像素的颜色位数：像素的颜色用二进制代码表示。 例如一张黑白图，它只有黑和白两种颜色，那么我们只需要一个位就可以表示它了。同理，如果是一张256色的图片，那么它的颜色就必须要8（256=28）个位才能表示。 4、位图的存

13、储空间计算公式： 存储空间=分辨率颜色位数8 （单位：字节） 【练一练】：注意后面的单位 1024768的黑白图像占KB。 512100的16色位图占KB。 1024512的16位增强色图占MB。 五、视频的数字表示： 视频是由一连串相关的静止图像组成，其中一幅图像成为一帧。 1、视频是制式：PAL（每秒25帧、中国）、NTSC（每秒30帧、欧美日本） 2、视频的存储空间计算：分辨率颜色位数每秒帧数时间（秒）8 【练一练】： 90分钟分辨率640480像素24位真彩色的NTSC视频约占GB（取整数部分）窗体底端1.2信息编码教材分析：要使用计算机进行信息处理，就必须把要处理的信息用二进制代码来

14、表示，即对信息进行编码。通过对信息编码的学习，初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原理。本节课的内容是1.2.1 二进制代码的特征和1.2.2 字符编码。教学目标知识与技能目标：1、了解为什么要对信息进行编码2、了解二进制计数系统的特点。3、初步了解字符信息的编码方法。4、了解ASCII编码方案。情感态度与价值观：通过信息编码与二进制的学习讲解，激励学生进一步学习计算机原理，鼓励学生不断探究新知，开拓科技新领域。培养了学生的自主探索、协作研究的精神，鼓励学生善于提出问题，并分析、解决问题。重点难点：重点： 二进制与十进制的转换、字符编码难点：二进制与十进制转换。教学准备与教法：了解

15、学生的认知水平，设计合理的教学过程与案例讲解法、问题探究法、合作讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图教学问题引导设计观察数据，理解编码上节课我们学习了信息的基本特征，现在下列一组数字，它们不是一个简单的数，而是代表着不同的信息，猜一猜，它们可能代表什么？119：120；96315（本地区的邮政编码）：（本地区的身份证编码）：（本地区的电话号码）：你知道生活中信息的编码形式还有哪些？条形码、交通图标、红绿灯信号、盲道）计算机能识别我们人类的语言吗？计算机的编码是什么？为什么？简介信息技术发展史有关二进制部分内容。讲解二进制表示方法；二进制与十进制的换算；二进制与十六进制的换算。学生回忆生活经历

16、，体验生活中常见的信息编码形式与方法学生自己练习二进制与十进制的简单换算。例：9与1000那个更大？15=（ ）210001101B= H从生活中常见的简单编码入手，使学生更容易理解创设情景，引导探索观察我们的键盘（101键或103键），将它们输入电脑时电脑内部是如何区分他们的？观察并思考二进制码（0-9数字可以用二进制码）。键盘是学生的常用工具，对熟悉的事物的设问更能引起学生的思考引导探索在计算机内部采用二进制代码，国际普遍采用ASCII码。在键盘输入字符“A”，电脑内部即表示为怎样的一串二进制码？输入字符“a”呢？问题：计算机内存中有一个字节的内容是65，它究竟是数值65还是字符“A”？看

17、书：ASCII字符编码表（7位二进制数，编码范围0-127，94个图形字符码、34个控制符码。）学生在理解的基础上灵活应用培养学生自主学习思考的能力归纳总结总结二进制与十进制的转换、二进制与十六进制的转换、信息的编码。对奔节课系统地了解与认识补充：1. 信息的代码：把用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。2. 计算机只能识别和处理由“0”、“1”两个符号组成的数字代码。或称计算机只能识别机器语言。3. 冯诺依曼：数据和程序都应采用二进制代码表示。4. 基本单位：字节，Byte简写“B”；最小单位：位，bit简写“b”。 1B=8b；1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB

18、。6. n位能最多表示2n个数，能表示的最大十进制数是2n-1。7. 进位制标识：二进制（B），十进制（D），十六进制（H）8. 二进制进位规则：逢二进一。9. 十六进制转换为二进制时，每一位十六进制数对应4位二进制数，每之相同。 如7F H=0111 1111 B。其中H和B是进制标识符。10. 二进制十进制：按权展开。如（110101）2=1*25+1*24+1*22+1*20=5311. 十进制二进制：除2取余法。如26=（ 1101 ）21.2信息编码（二）教材分析：要使用计算机进行信息处理，就必须把要处理的信息用二进制代码来表示，即对信息进行编码。复习巩固前节课有关信息编码的信息，了

19、解多媒体信息编码原理及方法。学生分析:通过前节课的学习学生对信息编码应该有一定的理解，在理解文字信息编码的基础上理解多媒体信息编码应该要容易的多。但由于多媒体信息编码又有很大的不同，也不太容易理解，故如何深入浅出还是本节课设计中的重点考虑内容。教学目标知识与技能目标：1、进一步巩固汉字编码方法与十进制和二进制的转换。2、了解多媒体信息编码的原理与方法3、了解声音数字化、图象数字化、视频数字化的基本方法情感态度与价值观：通过“画图”中的“显示网格”，让学生明白图像的实质像素及图像大小与分辨率、颜色数的关系。通过“录音机”软件的录音、播放功能的使用，及“采样”动画的播放，便于学生理解声音数字化的简

20、单原理。重点难点：重点： 图象数字化难点：判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响。教学准备与教法：多媒体信息的准备（图片、音频、视频）、多媒体课件比较法、问题探究法、合作讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图复习问题1：14= B问题2：41H= B问题3：查ASCII码表1.A=2.a=3.0=问题4：“新桥中学”内码为学生在纸上练习，也可以用计算器来回答使用UE软件查看内码巩固复习上节知识，衔接本节课内容课堂过程评价1.说出图像的组成实质。2.存储画面为640*480像素的黑白两色的图像至少需要多少字节的空间。3.能否理解图像存储大小与分辨率、颜

21、色数的关系？学生分组讨论回答培养学生总结问题能力，合作交流能力声音数字化引导探索利用Windows附件中“录音机”程序录音并播放，引出声波。录音时模拟信号如何转化为数字信号？采样、量化（模数转换器）存储空间的介绍。模拟信号 （录音） 模数转换器 数字信号数模转换器（放音）学生自由录音。采样动态演示（看flash动画，如图5）试着利用“录音机”程序处理声音文件（将录制后声音进行“加速”、“添加回音”等操作），比较播放效果，体会声音的数字化原理。自己动手，提高学生实践能力、操作能力归纳总结总结信息编码学生参与练习系统总结能力1 计算机内的英文字符编码采用ASCII码，即美国国家信息交换标准码（Am

22、erican Standard Code for Information Interchange）。该编码使用一个字节（byte）中的后7位二进制数，最左用“0填充”，可以表27=128种编码。2 具体请见书本P6页。其中控制字符有34个，编码0-32和127；图形字符包括26个大写英文字母65-90、26个小写字母97-122、10个数字符号、32个标点及其他常用符号。3 如（1）已知“A”的ASCII值为65，问“C”的ASCII值为多少？答：“C”的ASCII值为65+2=67。 （2）已知“A”的ASCII值为（1000001）2，问“C”的ASCII值的二进制值为多少？ 答：=100

23、0001+1+1=1000011123汉字编码1 汉字编码：汉字与西文字符一样，也是一种字符，在计算机内也是以二进制代码形式表示的，这些代码称为汉字编码。2 汉字输入码：将汉字输入计算机的编码称为输入码，又称外码。3 常用的输入码： 音码：按照汉字的字音特征编码，如智能拼音码。 形码：按照汉字的形体结构特征编码，如五笔字型码。 音形码：以字音为主，辅以字型特征的编码。 形音码：以字型为主，辅以字音特征的编码。4 1个汉字占2字节，2字节=2*8位=16位；能提供216=65536个代码。1个字符（包括英文字符）占1字节。5 汉字的编码按照GB2312-1980标准，使用2字节编码。6 会观察内

24、码：如用16进制显示了“PC个人电脑”这几个字的内码：50 43 B8F6 C8CB B5E7 C4D4，问“个”字内码是什么？答：因为英文占1字节，中文占2字节，所以“PC个人电脑”占10字节，1字节=8位，所以总共80位，每4位二进制转换成1位十六进制，所以对应的“个”字内码是：B8F6 高中信息技术教案(1.3 信息技术 )【教材分析】本课是第一章第3课，通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣。【学生分析】学生对以前和现在的信息技术应用有些了解，但是对信息技术的概念还是模糊的；学生对于信息技术的展望可能了解

25、更少。【教学目标】1.知识与技能了解信息技术的历史、发展趋势和信息技术未来展望2.过程与方法通过列举贴近学生生活的事例和“信息技术应用”主题活动，让学生了解信息技术在家庭、社区、生活、个人学习等方面的应用情况。通过观看信息技术发展历程的演示文稿，让学生了解信息技术发展历程。通过“信息技术展望”主题活动，让学生了解最前沿的信息技术。3.情感态度与价值观通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情。能够在小组合作搜索信息的过程中，互帮互助、协作探究，能客观地评价自己和他人的搜索过程和结果。体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信

26、息活动的态度。【重点难点】重点：了解信息技术应用、发展历史及信息技术展望难点：信息技术展望【设计思想】本节课的教学主题是让学生了解信息技术的应用、发展历程和展望信息技术，内容讲解的是计算机基础理论知识和专有名词，对于大多数学生来说，抽象、枯燥的讲解方式可能太过空洞，无法真正理解。本节课遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，以“情境引入了解原理操作体验应用展望”为组织线索，采用案例教学法，利用问题情境激发兴趣，引导思考，通过两个主题活动，体验信息获取过程，同时通过学生与教师的充分交流和讨论，创造生动活泼的课堂气氛，加深学生对知识的理解，从而较好地达到教学目标，顺利完成教学任务。【教学流

27、程】教学环节教师活动学生活动新授知识1.3.1信息技术及其应用1.概念：到目前为止信息还没有一个十分统一的定义，一般认为，信息技术是应用信息科学的原理和方法，对信息技术进行采集、处理、传输、存储、表达和使用的技术。2.组成：信息技术一般分为微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术。微电子技术：研究如何利用固态内部的微观特性以及一些特殊工艺，在固体的一个微小体积中制成具有一种或多种功能完整的电路或器件。通信技术：传递信息的技术计算机技术：指处理、存储信息的技术传感技术：指对信息的传感、采集技术引导探索主题活动1举例说明在我们日常生活、学习中使用了哪些信息技术？1.简单回顾搜索引擎的使用方法2.

28、要求：联系生活，以上面的四种信息技术为讨论方向。可以浏览教师准备的网站，也可以上网搜索资料。成立小组，确定小组长分工查找资料小组成员发表观点讨论总结，推荐一位发言人。通过组内讨论和组间交流使学生能够初步了解一些信息技术的应用。活动评价根据小组发言人的发言情况和小组讨论程度，从以下几方面进行评价（以肯定和鼓励为主）。1.观点的正确性、全面性和新颖性2.参与讨论、合作的程度个人自查学生互评小组评价组间互评新授知识1.3.2信息技术的发展历程自动播放信息技术发展历程演示文稿（有背景轻音乐），同时教师按照画面的变化进行讲解。1.提问：在观看完此片之后回答信息技术发展历程中几个具有重要意义的事件？2.播

29、放顺序古代信息技术手势、声音和各种形体动作语言、文字的出现（甲骨文，商代青铜器上铸字，竹片、木片和丝织品上写字）造纸术印刷术视觉通信和听觉通信（烽火、信鸽）。近代信息技术机械计算机手摇计算机电报、电话摄影技术、电影技术、广播技术和电视技术。现代信息技术 微电子技术、光电子技术、计算机和通讯技术。学生带着问题看信息技术发展历程演示文稿，看完后回答问题。引导探索主题活动21.3.3信息技术展望活动主题：展望新技术简单回顾下载文字、下载图片的操作步骤要求：制作一个图文并茂的幻灯片，内容是新技术的概念、应用领域和发展前景。1.每组选一个感兴趣的主题。2.组内分工明确，相互合作。3.通过组内讨论和组间交

30、流使学生能够初步了解一些新技术的概念、应用及发展前景。4.小组发言人展示小组作品活动评价根据各小组展示作品和小组讨论程度，从以下几方面进行评价（以肯定、鼓励为主）。1.从作品的观点的正确性、完整性、新颖性及是否有发展前景几方面进行评价。2.参与讨论、合作的程度个人自查学生互评小组评价组间互评归纳总结讨论总结师生共同回顾、总结拓展应用由于信息技术新技术非常多，可以根据自己兴趣自选探究性主题。小组选择感兴趣的主题设计完成任务的流程组内分工完成主题研究2.1信息获取的方法一、教材分析【教学目标】1、认知目标：了解获取信息的过程；知道信息来源的多样性；知道获取信息要选择适当的方法，2、能力目标：学会根

31、据问题确定信息需求，会写信息需求清单学会根据问题确定信息来源，会填写信息采集卡3、情感目标：通过应用系统的方法和思想，利用表格作为分析问题的工具，建立科学解决问题的思想，使学生关注解决问题的过程。【教学重点】利用需求清单来进行需求分析。充分利用信息采集卡这种形式来保存信息。【教学难点】理解大纲和目标形式的确立和需求清单的关系。充分利用信息采集卡这种形式来保存信息。三、教学过程设计与分析（1课时）教学步骤教 师 活 动学 生 活 动引入新课1. 展示任务：菜鸟电脑DIY（要求学生先在网上了解市场行情和各种品牌和性能,把有关信息记录到excel表格中，总价不能超过3000元。）2. 引出课题：解决

32、问题或研究课题的第一步是获取信息明确学习任务获取信息的过程展示获取信息的四个过程确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息记忆确定信息需求要确定三项目:大纲目标形式需求清单案例分析：制作爱鸟报的信息需求如何确定。了解要确定的三个项目分析爱鸟报说明大纲指的是什么？（就是内容的大纲）学生思考,通过教师点拨领悟通过细分主题得出大纲目标形式有哪些？论文文字、图片板报文字、图片多媒体作品、演示文稿、网页、电子报刊文字、图片、声音、视频、动画宣传片视频、动画为主统计表格其他强调：目标形式确定载体。（教师引导学生说出每一种目标形式所需的载体）学生说出每一种目标形式所需的载体怎样做信息需求清单？信息需求清单是信

33、息需求分析的最终成果。用范例表格，示范根据大纲和目标形式的理论知识给爱鸟报列出需求清单。理解需求清单的结构及每个项目的含义学生任务一教师巡视答疑根据任务，列出需求清单具体要求：填写信息表.xls里面的信息需求表,并把文件保存（文件名为两人的学号姓名，例如07张三13李四）确定信息来源1. 信息的来源:媒体他人事物本身2. 确定信息来源要注意:拓展信息来源在能力范围内收集信息来源要可靠从多渠道获取学生根据经验和教师展示的图片纷纷说出信息的多种来源采集信息采集信息的方法根据信息源来确定(展示相关图片帮助学生说出和了解采集信息的方法)学生根据经验和教师展示的图片纷纷说出采集信息的多种方法保存信息介绍

34、保存信息的一种方法:信息采集卡。展示信息采集卡,解释信息采集卡每个项目的作用。强调采集卡的结构可根据问题扩充或修改理解信息采集卡的结构及每个项目的含义点评与小结点评：根据学生的推荐，师生共同点评三份作品。给3分钟自行浏览各小组的信息表，推荐三份进行点评。小结：获取信息的四个过程记忆2.2因特网上信息的浏览与获取一、设计思想教学时让学生通过一个感兴趣的主题“诺贝尔奖与中国”，引导学生到特网上去查找相关的信息。使学生在做中学，在实践中体验，最终达到知识的积累、技术的掌握、情感的体验。二、教材分析信息来源的多样性与信息获取方法的多样性是学生必需进一步感知与理解的，当前社会信息化的主要特征之一就是因特

35、网的存在。Internet是巨大的资源库，本节课的中心是利用Internet获取需要的信息，因此掌握在因特网上获取信息的基本技能是学生学习与实践的主要技能。本节内容与其它各科的联系比较紧密，可以成为其它学科的丰富学习资源与拓展学习内容的支点。如何有效地进行学科间的整合，促进信息素养的养成，值得广大教师在本节课教学过程中不断实践与探索。三、学情分析本节课是在高一年级中开展，由于现在的高一学生基本在初中甚至小学阶段已经接触过这部分知识，学生在学习本节课之前，基本已经学会使用IE浏览网页，并且事先已学会通过论坛发布信息。四、教学目标1.知识与技能了解信息来源的多样性。了解获取信息的多种途径。掌握网页

36、浏览的方法。掌握保存网络资源的方法。掌握收藏夹的使用方法。2.过程与方法培养学生查寻和处理信息，并利用所得信息解决实际问题的能力。学会运用校园网中的论坛，发表自己的观点。2.情感态度与价值观激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。实践并总结信息获取的基本方法，能以一定的方法有效地、准确地获取信息。五、重点难点重点：如何快速有效地获取网络信息。六、教学策略与手段本节采用任务驱动法，对于众多信息，如何进行分析处理，采人之长，实现“拿来主义”为我所用并尊重知识产权，这也是我们学习这节内容的主要目的之一。七、教学过程 下面我们先来听一段

37、录音：诺贝尔奖与中国自1901年首次颁发，诺贝尔奖已经走过了100年的历程，在这100年里，它成为人类科学、文学和社会活动事业中最受人们重视的奖励。特别是诺贝尔科学奖（物理、化学、生理学和医学），基本上代表了人类在20世纪科学探索上的最伟大成果从宇宙和地球的历史来看，人类的历史只是一瞬间，20世纪文明的历史更如电光石火。在这短暂又不平凡的百年中，人类进出海洋、天空和太空，逐渐深入理解生命、宇宙和地球。“诺贝尔奖”设立百年，有幸目睹了20世纪量子力学、信息科学、生命科学等学科惊天动地的发展值得我们反思的是：百年中国科技，为何竟没有一位中国本土科学家戴上这顶科学皇冠？引题 同学们：刚才这段录音中多

38、次提到诺贝尔奖，我想问一下在座的同学，你知道多少诺贝尔奖的知识？为了知道更多的诺贝尔奖的知识，我们可以从报纸杂志、广播电视及因特网上去查找。这节课我们就来研究如何在Internet上获取信息。首先让我们来学习在Internet上搜索信息。教师演示：输入网址，打开搜狐网站（请看，先输入网址，打开搜狐网站）提问：刚才同学们看到，我要进入搜狐网站，事先要知道这个网站的网址，假如我们想了解诺贝尔的有关情况，但我们又不知道有关诺贝尔情况的网址，我们该怎么查找？（利用关键字查找）一、搜索WWW上的信息通过搜狐网站进行搜索通过搜狐网站查找诺贝尔的有关信息(介绍如何通过搜狐网站查询信息,请同学们比较搜索同一关

39、键字，而选用不同的选项的不同点)提问：谁能说说利用网站搜索与网页搜索的有什么不同？学生回答教师小结：（网站和网页就象是一本书和书中的书页一样。网站搜索的检索结果基本上就是每个网站的首页链接；网页搜索检索结果是一页一页的网页。）网页搜索一般都是由“机器人”或是“网络蜘蛛”采集信息，力求信息的“全”，并且对信息的揭示更加深入了一步；缺点是信息比较杂乱。用网页搜索适合查找比较具体的信息，比如一首歌、一个产品等。搜狐的网站搜索和网页搜索互为补充，满足不同的信息检索需求。提问：那么谁又能说说“黄页”搜索是指什么呢？学生回答，教师讲评，补充。教师讲述：刚才我学会了运用关键字进行查找信息，同学们看到了我们刚

40、查过修的有关诺贝尔的网页有十多万张，当然我们不可能一一看过，这时我们可以运用关键字修饰词的办法去掉一些网站。教师演示： 诺贝尔美国 网页查找技巧：用最少的词表达清楚所查信息的主题。少用修饰词，如果检索结果太多，可以用修饰词去掉一些不想要的信息。（查找到有关的信息，该怎样保存呢？）二、保存所需的信息.保存网页在窗口中，我们可以把当前网页的全部内容以文件的形式保存到磁盘上。操作步骤：文件 另存为 保存在（教师机的网页资料文件夹内） 文件名为该同学的学号 文件类型为*.MHT 保存（教师演示如何保存网页）.保存图片 在窗口中，我们可以把当前网页的某个图片以文件的形式保存到磁盘上。操作步骤：鼠标移到想

41、要保存的图片上 单击右键 图片另存为 保存在（教师机的图片资料文件夹内） 文件名为该同学的学号 文件类型为*.BMP 保存 （抽学生上来演示如何保存单个图片，教师点评，另存图片时注意图片的格式）三、操作实践同学们，刚才我们已经明白了怎样在上获取信息，下面就让我们来动手试一试。四、教师小结 2.3网上资源检索一、设计思想高一学生都有到网络检索信息的基础，但在实际操作中，往往是大海捞针，不能很快找到自己所需的信息。而且不少在实际生活和学习中碰到问题还没养成向网络求助的习惯。通过本节的学习，让学生学生意识到关键字提炼的重要性和学习必要的搜索技巧，以提高搜索效率。面对搜索引擎返回的大量无用的信息，教师

42、要引导学生学会筛选出自己有用信息。二、教材分析本节是本章学习内容的重点，主要介绍三种检索方法，根据学科指导意见的建议，元搜索引擎可以让学生自己的了解，故本节课主要是主题目录检索法和搜索引擎法的介绍，重点是通过布置任务，引导学生在搜索信息过程中掌握常用的搜索技巧。三、学情分析学生在小学和初中已学过利用搜索引擎来检索信息，比较熟悉谷歌和百度的使用方法，但对主题目录检索法不太了解。小部分同学有一定的搜索技巧，但很多还是会碰到这样那样的问题，其中关键字提练得不好和搜索效率不高是学生存在的最大问题。四、教学目标1、熟练掌握主题目录检索网络信息的方法。2、熟练掌握搜索引擎检索网络信息的方法。3、提高学生检

43、索、筛选信息的能力五、重点难点重点：学会用多种方法进行网上资源检索难点：关键字的提炼、搜索技巧六、教学策略与手段讲授法、任务驱动法等七、课前准备1、多媒体网络教室，已安装教学控制软件2、教师准备好上课用的课件和学生的上机任务文件八、教学过程导入：进入高中，离高考和大学越来越近，不知大家心中是否已有目标，想考什么大学呢？全国高校非常多，我们怎样了解自己感兴趣的学校呢？对，到网上去查找（引出网上资源检索）。首先给大家介绍一种网上资源检索的办法：主题目录检索法。一、主题目录检索法主题目录是把同一主题网站信息放在一起并按一定顺序排列，通过主题目录可以层层找到。介绍几个著名的分类主题目录网站：搜狗分类目

44、录：新浪搜索分类目录：网易搜索分类目录：教师要引导学生注意观察三个网址中都有一个单词：“dir”（即目录的意思）。教师演示：以搜狗（）为例，利用主题目录检索查找有关大学的一些站点，了解高等院校信息，并找到浙江大学的网站。操作步骤：打开网址进入“教育培训”下的“大学”目录单击“综合院校”选择“浙江大学”。（学生操作）试一试：利用主题目录检索查找自己感兴趣的高等院校网站了解相关信息。主题目录搜索法适宜于一般性的、比较笼统的主题浏览或检索。如果要查找的是某一个指定信息，再这种办法就比较困难了。这时可以利用搜索引擎（关键字搜索法）来解决，即在搜索引擎网站的搜索栏中输入关键字。二、搜索引擎（关键字搜索法

45、）教师展示一漫画“光复门庭”：小六买来的鸭、鱼并不是他师父要的“押鱼”。你们知道“押鱼”是什么吗？不知道可以到网上去搜索。这个用上面的主题目录检索法显然不合适了。引出搜索引擎（关键字搜索法）。介绍几个著名的搜索引擎：Google：百度：雅虎搜索： 搜狗：中文搜索引擎及目录: 目前最著名的两大中文搜索引擎：google搜索（谷歌搜索）：Google 目前被公认为全球最大的搜索引擎，它提供了简单易用的免费服务，使用户能够访问一个包含超过 80 亿个网址的索引，并可以在瞬间得到相关的搜索结果。您可以使用多种语言查找信息、查看股价、地图和要闻、查找美国境内所有城市的电话簿名单、搜索数十亿计的图片并详读

46、全球最大的 Usenet 信息存档 超过十亿条帖子，发布日期可以追溯到 1981 年。简单介绍一下Googleearth软件。百度搜索：（国内）：百度的起名，源于“众里寻她千百度”的灵感。它是目前世界上最大的中文信息库，总量达到1亿2千万页以上。中国所有提供搜索引擎的的门户网站中，超过80%以上都由百度提供搜索引擎技术支持。擅长于音乐的搜索和贴吧。学生实践：搜索什么是“押鱼”在搜索栏输入关键字：押鱼（不要输入“麻烦请帮我找一下什么是押鱼”，也许也能找到，但我们要学就要学“正宗”的，要提练出最精练的文字，即关键字）搜索引擎：搜索引擎的本质是网站，它是Internet上的一类网站，这类网站的区别是

47、它收集因特网上成千上万乃至几亿个网页信息，并将这些信息进行分类，并建立索引数据库，搜索引擎根据关键字信息在自己索引数据库中查找，并将查找到的信息以一定顺序返回用户增加关键词来缩小检索范围关键字之间可以用空格格开也可以用单词“and”。三、 搜索技巧1 、选择正确的关键词最重要；2 、增加关键词来缩小检索范围；3 、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎；获取信息快速有效的方法之一是使用搜索引擎，我们应当掌握它的常规使用方法及一些使用技巧，并能时刻想到用它来解决实际问题。九、任务设计1、世界上最大的坐佛位于哪里？2、写出圆周率小数后面十位3、发芽的土豆中含有一种毒

48、素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？【问题研讨】关键字的提取是否正确，是决定搜索是否成功或搜索效率高低的关键。由于学生的原有的认知程度不同，尤其语文水平的差异，都会对学生产生明显的影响，因此这种能力也不是一下子能到位的。由于时间有限，搜索技巧不能让学生通过具体实践来总结，这点比较遗憾。2.4因特网信息资源评价 一、设计思想本节课是为了让学生学会如何在海量信息面前正确选择自己所需要的信息，学会在众多信息面前“取精华，去糟粕”，故在教学过程中使用边实践边分析的方式进行教学。二、教材分析1本节课有较多的识记知识及理论知识，在教学过程中不能用纯粹的灌输方式进行教学，可以采用学生“

49、亲身经历”的方式进行教学，有较好的教学效果。2由于本节课的知识也是培养学生鉴赏信息的能力，故可以大胆让学生进行尝试，从失败中获得知识。三、学情分析1学生对搜索引擎的使用已经基本掌握，但由于搜索引擎所给出的信息量太大，往往无法从中找到确实可靠的信息资源；2从以往的课程情况了解，学生使用搜索引擎的习惯为从搜索结果的前几条内容中选择自己认可的答案；3根据以前的教学情况和与学生沟通的情况分析，学生习惯于使用“百度”搜索引擎的人数较多，原因为“百度”可以快速的查找图片和MP3，符合现代中学生的需求。四、教学目标1、通过实践了解网络信息需要进行评价后才能使用；2、掌握基本的网络资源评价方式以及对信息评价的

50、常规标准3、培养“取精华，去糟粕”网络信息搜索的基本能力。五、重点难点教学重点：因特网信息资源的评价方式和方法。教学难点：对所需信息资源的评价六、教学策略与手段探究模式为主线，老师在整个过程中设置陷阱，结合以前的学科知识和学生所感兴趣的内容进行“亲身经历”教学。七、教学过程1、课堂引入：教师活动：赞赏学生在上节课中使用搜索引擎的能力，学生已经能灵活地通过搜索引擎的相关功能并基本准确的搜索到所想要查找的资料。提出问题：“使用7位二进制数对汉字进行编码，行不行，为什么？”，并要求同学们以最快速的方式找到正确答案，并报告老师，如果回答正确将获得平时成绩加分的奖励！学生活动：由于刚学习过搜索引擎，而对

51、二进制的了解程度有限，班里不少同学将会以搜索引擎作为工具进行解决问题的方法。而许多同学会回答“不行,因为二进制数只有四位.”注：该题为一个搜索引擎使用的陷阱，学生会以“使用7位二进制数对汉字进行编码”或“使用7位二进制数对汉字进行编码，行不行”作为关键字在“百度”中搜索，而得到的结果是某个个人博客中的错误答案。地址为：，其回答是“不行,因为二进制数只有四位.”因为该信息排列在搜索结果的第一条，而且其内容与搜索的关键字完全符合。现在在“百度知道”有相关答案是我校上课时学生在百度中提出问题后他人解答的，地址为：。教师活动：提示学生打开“附件”中的计算器，输入二进制数“1111111”并将其转换为十

52、进制。学生活动：使用计算器进行7位二进制数与十进制数的转换。教师解答：转换后得到数值为“127”，加上“0”，则说明如果一个二进制数表示1个汉字，则7位的二进制数能表示128汉字，而我们美丽的汉字只有128个吗？（如果有回答正确的，则记录学号进行平时成绩加分）。与同学得到共同的结论：网上的信息并非都是准确、合理的。教师活动：今天我们就要学习如何对因特网信息资源进行评价，避免发生刚才类似的错误。提出任务：查找相关“2007年女足世界杯”信息的网站，并列出3到5个信息相对可靠的网站名称或记录其网址。学生活动：利用搜索引擎搜索相关内容，并打开相关站点浏览、记录。教师活动：在学生查找同时提出新的问题：

53、“大家列出的网站是否有一个共同的特点？是什么特点？思考后请回答”。学生活动：部分学生回答的答案可能为“大网站”、“门户网站”、“体育网站”、“官方网站”等，如果有学生阅读了书本则可能回答为“点击率高的网站”或“热门网站”。而所列出的网站往往是腾讯体育、竞技风暴_新浪网、搜狐体育等大型网站的体育栏目站点。教师活动：提示查看书本P38的三种评价方式，分别为：统计评价、专家或核心刊物评价、个人推荐。而同学们刚才所查找到的网站基本都属于点击率或称为访问率很高的“热门网站”，一般情况下，这些网站提供的信息往往可信度较高，这是基于多数人的意见的认定办法。这种评价称为“统计评价”。提出问题：“专家或核心刊物

54、评价”各位同学在哪里接触过？并请同学举手回答。学生活动：由于现代中学生所接触较多的信息为体育、影视娱乐、游戏，故学生会回答与这些相关的大型杂志的名称，如大众软件、电子游戏世界、电脑爱好者及其他相关名称。教师活动：对学生的回答表示认可，因为这些杂志都属于其领域的权威杂志，属于“核心刊物”范畴。教师活动：那么为什么书本定义“个人推荐”为参考价值较低的评价方式呢？来做个实验就可以得出结果了，大家以现有座位为单位，两人一组，相互提出一个自己爱好的主题，让对方去查找相关站点，并罗列几个站点告诉同桌是否符合他的要求。学生活动：相互提出各自所爱好的内容并要求对方帮助查找相关资源，将结果告诉对方，由对方判断其

55、查找结果是否符合自己的要求。此时课堂中可能出现小范围骚动，由于相互兴趣爱好不同，同桌所推荐的站点可能完全不符合自己的要求。例如：有男生喜欢玩“魔兽”，由于表述问题，同桌给出的资料有“魔兽争霸” 、“魔兽世界”等；而女生所崇拜的外国影视娱乐明星，男生则连名字的写法都搞错了，结果是牛头不对马嘴。得出结论：个人推荐参考价值不高。教师活动：将刚才问题延续下去，请问各位同学是从哪方面来评价同桌所给的网站是否符合自己的要求的呢？学生活动：一般的回答为“内容不符合自己的要求”、“小网站资料有错误”或“内容是对的，但好久没有更新了，落伍了”等。布置作业：刚才各位同学对同桌所给出的答案都不是很满意，那么就请你自己去搜索你所感兴趣的主题内容，并完成书本P40“综合探究”中的内容。3.1现代信息处理工具计算机 【教材分析】 计算机是现代信息处理的重要工具，通过对计算机的功能、特征和工作原理的学习让学生能够理解计算机在信息处理过程中的重要作用，进而为后面的信息的加工处理的学习做了铺垫。【学情分析】 本节课基本上属于纯理论课，学生的兴趣不是太高。如何引导学生参与学习讨论是本节课的关键。同时，我校学生的基础比较差，之前对计算机的接触也比较少，很难理解计算机的基本特征，需要在讲授新课的同时穿插一些计算机的硬件结构、各部件名称和功能