教学中的互联网搜索-年月日教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学2，学科：数学 3，课时：第一课时4，学生课前准备：一、 搜集年历、挂历二、学唱祝你生日快乐。三、搜集了解有关年月日的知识。二、 教学课题知识素养：让学生通过观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日、世纪、季度；知道大月、小月及二月的特殊性，会判断平年、闰年。能力素养：让学生通观察不同年份的年历，自由探索，小组交流，培养学生的动手能力、创新意识、合作能力和团队精神，以及初步的逻辑思维能力；让学生学会正确使用互联网，培养科普意识，受到科普教育。情感素养：使学生在活动中感受数学与

2、生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。结合有关时间事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。三、 教材分析 年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教材先先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还介绍了平年、闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月

3、、日具有非非常大的实用价值。四、教学方法1、科学引导，主动参与数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。让学生真正成为学习的主人。2、合作探索，愉悦交流学生通过小组内共同观察不同年份的年历表，找出它的相同点是：不管哪个年份，它们的1、3、5、7、8、10、12各月每月都有31天，4、6、9、11各个月每月都有30天。

4、不同点：有的年份的2月有28天，有的年份的2月是29天。而闰年年份与4有什么关系也是通过小组的合作探索解决的。3、寓教于乐，乐中感悟 教师在课堂教学过程中，既要注意让学生在“乐中学”，更应该讲究让学生在“学中乐”，本节课围绕记忆年、月、日的有关知识充分利用了影像资料，音乐，儿歌、游戏等方式，使学生在愉悦，宽松的氛围下学习，地球围绕太阳公转的录象资料清晰的解释闰年的形成原因，而将本节课的主要内容以歌曲的方式表现出来，更是大大增强了学生记忆的效果，同时也让学生获得了很好的情感体验。在巩固练习各个月份的天数时设计的小游戏既增强了练习的趣味性，又锻炼了学生的手脑协调能力。教 五、教学过程：第1课时一.

5、创设活动情境，激活思维1、师：同学们，我们来进行一个有趣的活动，同学之间相互猜生日！用间接的方式介绍自己的生日是哪一天，让同伴直接说出那一天。在间接与直接的互换中应用年、月、日的知识。 2、播放生日歌。()你是什么时候出生的？（学生边回答教师边板书：年、月、日）【设计意图】选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。师：这节课老师和同学们一起研究有关“年、月、日”的知识。同学们谁知道年月日是怎样形成的呢？百度视频：“太阳地球月亮运行”动画演示：04-28/1146233091.html和学生一起回忆儿歌太阳地球月亮。 老师和同

6、学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”老师结合演示向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。（板书：年 月 日）【设计意图】通过儿歌引入课题可以激发学生兴趣,同时“太阳地球月亮运行” 的动画演示也科学地介绍了什么是一年,一月,一日，让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 （1）引导探索 谈话：出示年历卡，说说通过年历

7、卡，你已经知道哪些知识？（学生交流） 请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？（2）小组讨论，教师适时参与学生的讨论。（3）学生交流师：谁来说说你们的发现？（4）教师根据学生的回答逐步完善板书： 31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月一年有12个月 29天：2月 特殊月 闰年28天： 平年数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？百度搜索：罗马皇帝凯撒修改太阳历的故事3、教学记忆大小月的方法谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）（2

8、）歌诀法 （出示投影）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整。 唯有二月二十八，平闰一日差。（学生记忆）师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。（3）游戏：老师说大月男生起立，说小月女生起立。（3月，6月，8月，12月，2月。）师：2月为什么没人起立呢？（因为它既不是大月也不是小月，而是特殊月）【设计意图】：教学时充分利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，教师适当解释点拨，太阳历故事的引入更是拨开了学生心中的迷雾，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆；运用歌诀

9、法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。游戏的运用活跃了课堂气氛的同时更让学生分清了大小月。4、认识平年和闰年（1）计算全年天数；（算出各自带的年历卡全年的总天数）（2）学生汇报，并说说自己计算全年天数的方法。师：各年的天数怎么会不同？原因在哪儿？（3）揭示平闰年概念。2月28天的是平年，全年365天； 2月29天的是闰年，全年366天。5、探究“平年、闰年的判断规律”。师：怎样才能知道那个年份是闰年？那个年份是平年呢？（学生发言）现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平

10、年还是闰年，不信，我们试试看！（学生说年份，老师判断）想不想知道老师是怎样迅速判断闰年还是平年的？（生：想）（1）课件出示19962006年2月份天数统计表年份二月的天数 年份二月的天数 年份二月的天数 1980年29 天1989年28 天1998年28 天1981年28 天1990年28 天1999年28 天1982年28 天1991年28 天2000年29 天1983年28 天1992年29 天2001年28 天1984年29 天1993年28 天2002年28 天1985年28 天1994年28 天2003年28 天1986年28 天1995年28 天2004年29天1987年28 天1

11、996年29 天2005年28天1988年29 天1997年28 天2006年28天（2）引导学生探究学生围绕以下三个问题进行进一步的探究：a.观察二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年闰年出现的规律吗？b.为什么会出现闰年（二月份29天）的情况？c.怎样判断某一个年份是闰年还是平年？（3）组织汇报。教师结合学生的回答总结：通常每4年里有三个平年一个闰年。一般情况下，公历年份是4的倍数的都是闰年。因此，我们在判断某一年是平年还是闰年时，可以用年份除以4，如果没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。（4）、判断下列年份是平年还是闰年？2000年（ ） 1996年（ ） 1998年（ ） 19

12、00年（ ）学生汇报判断结果。当学生回答到1900年，意见出现分歧时，教师 ：1900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？教师指出：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。【设计意图】教师适时引导，然后让学生去观察、探索、交流，满足了学生“希望自己是一个发现者、探究者、探索者”的需要，变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程。】这个问题和宇宙中太阳、地球、月亮三个星球的运动有关系。百度文库（公历闰年）：8762caaedd33d41c.html （ （5）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充） 引

13、导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。”（出示投影）（6）游戏：找平年、闰年的比赛由一个学生举出一个对他来说很重要的年份或特殊年份，请同学判断是平年还是闰年。(一人示范后，同桌游戏)【设计意图】利用小组合作的形式进行交流，充分体现以人为本、自主探索、快乐课堂的新教学理念。三、运用知识 巩固内化师：同学们，我们轻松一下，到聪明屋里玩玩好吗？可没那么简单，聪明屋的姐姐说，必须过三关才能去。（闯关游戏）1、我能行（第一关）、一年有（ ）个月，31天的月有（ ）月，30天的有（ ）月。、平年的二月有（ ）天，闰年的2月有（ ）天。、今年的一、二月一共有（ ）天。、去年的二月有（ ）天

14、，全年共有（ ）天。2、火眼金睛辨对错（第二关） 、每年都是366天。 、2008年是闰年。 、一年里有连续三个月是大月。 、4月份有4个星期零2天。 3、谁知道？（第三关）聪聪今年12岁了，可他只过了3个生日，这是为什么？【设计意图】：多种形式的练习，从不同的角度巩固和强化了所学知识。四、课外延伸 丰富内涵师：老师为同学们提供几个网站，课后请同学们到因特网上了解更多的天文知识。百度搜索（太阳系行星运行图动画演示）：百度百科（公历）：百度知道（年的传说）：【设计意图】让学生学会通过各种途径获取资料以及学习的能力，丰富学生的课余生活，开阔学生的知识视野。五、课堂总结、布置作业 “一寸光阴一寸金，

15、寸金难买寸光阴”。40 分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？课后请同学们利用互联网查找资料，去了解更多课外知识，自觉主动的学习。 六、教学反思本教案设计体现了这样一个理念:以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生活中的数学,学有用的数学,用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生自主探索,合作交流的基础上培养学生发现问题,解决问题的能力,并使学生在思维能力,情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。 一、创设情境 联系生活 激发兴趣 本课从课题的引人到课后的练习,以及课中关于年、月、日小知识的补充,都将数学与生活紧密联系在一起,体现“小课堂,大社会”,让学

16、生体会数学与生活的联系,感悟学习数学的意义,激发学习数学的兴趣。利用动画演示太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，把学生们带入了一个奇妙的宇宙间，感知年、月、日的来历，同时学生对年、月、日怎样产生、他们之间有什么关系等产生疑问，通过这一新奇的演示，激发学生探索求知的欲望，提高了学生认知程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，增长了见识。 二、注重观察 引导发现 培养能力 本课通过生活经历,年历卡及相关统计表,让学生在观察中知道年、月、日及大月,小月,平年,闰年，世纪、季度等知识,在发现中掌握闰年出现的规律,这样既激发了学生的参与兴趣,启发了学生的积极思维,又让学生感到自己是一个发现者,

17、探索者,在自我探究,自我发现中获取新知,成为学习的主人。因特网搜索的运用，使学生从被动接受者转变为主动参与、发现、探索，做课堂的主人，进一步激发了学生的学习兴趣。同时知道没有现成答案时,可以到课外去找,拓宽发展的空间。在课堂中，教师适时的表扬与鼓励也使学生获得了学习成功的喜悦。，通过布置作业，让学生利用互联网查找资料，去了解更多课外知识，自觉主动的学习。 三 、这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，拖了堂。在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。七、 教师个人介绍省份： 江苏 学校：宿迁市沭阳县韩山小学 姓名：李芳 职称：小学一级教师 电话： 电子邮件：867181936通讯地址：江苏省宿迁市沭阳县韩山小学 邮编：223631本人于2005年5月毕业于江苏教育学院，同年参加教育教学工作，后于扬州大学函授学习3年，本科学历，从教7年，一直担任班主任，从事小学数学教学，具有丰富的小学数学教学工作经验。撰写多篇论文、教案、课例获奖。