儿童常见20种心理问题36岁

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1、优质文档3-6岁儿童常见的心理问题对于3-6岁的孩子，家长最关怀的是孩子的身体安康，很简洁无视孩子的心理安康与心理开展。而儿童期的心理安康是个体身心安康开展的重要时期，是个体感知觉开展、心情情感开展、人际交往实力开展以及人格形成的起始阶段。俗话说好的起先时胜利的一半，所以在儿童期奠定孩子心理安康开展的方向对于孩子的一生至关重要。但是在现实生活中，由于家长的无视和社会传播的缺乏，大家对儿童期孩子的心理安康相识还处在一个较低的水平。随着自闭症、多动症等儿童期心理问题的发病率不断攀升，儿童期孩子的心理安康问题也引起了家长和社会的关注，为了协助家长了解儿童期孩子心理开展的轨迹，做好孩子的心理保健预防以

2、及矫正工作，我们特意录制了本片。以下介绍的主要是6岁以下的孩子常见的心理疾病：1 咬指甲【案例】洋洋化名，男，5岁，性格内向、胆小、怕孤独、不合群，尤其受到成人指责时表现得惊惶。上课、睡觉时，经常将手指放在口中，入神地咬指甲。从周岁起，他先是吃衣角、咬被角，后来由于大人阻挡，虽不再吃衣角、被角，但产生了吮吸手指的行为。洋洋诞生后由于母乳缺乏，由人工喂养，1岁半后由外婆抚养。父母在外打工，每周到外婆家去探望他一次。长大一些后，跟父母同住，但大多数时间都是一个人在家玩耍。【行为表现】咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩子常伴

3、有睡眠担忧和抽动。【形成缘由】孩子爱咬指甲，有时反映一种心理心情，如惊惶、抑郁、懊丧、自卑感、敌对感等心情状态，其根源可能是受关注不够或缺乏平安感。而有些孩子，由于咬手指甲经常受到教师和家长的指责、训斥，反过来又会产生惊惶、焦虑的心情，成为继发性精神刺激因素。【专家支招】订正孩子咬指甲的习惯可采纳心理疗法和行为矫正法，以耐性劝服和鼓舞为主，平常多赐予孩子心理上的关注，消退造成孩子惊惶的因素。引导孩子多参与一些消遣活动，多交挚友，如让孩子和其他小挚友一块做嬉戏等，转移其留意力。家长要有耐性和信念，千万不行体罚，不行大声训斥，不要粗暴地强行将孩子的手指从嘴里拉出，这样可能会在潜意识中加重孩子咬指甲

4、的习惯。要造就孩子良好的卫生习惯，如常修剪指甲，对大一点的孩子，可通过讲道理告知他们咬指甲的危害。订正孩子咬指甲的毛病须要一个过程，年龄越小越比拟好订正，所以，家长发觉孩子有咬指甲的毛病时就要尽早矫治。矫正方法详细步骤为： 1教给孩子辨别识别习惯性行为出现的状况，例如想方法让孩子知道自己什么时候最爱咬手指头。 2教给孩子驾驭在习惯性行为出现时运用的对抗反响，例如对自己说“妈妈说了，咬指甲简洁生蛔虫。我不要长虫子。” 3让孩子想象用对抗反响限制习惯性子行为时的情景，如想象肚子里不再有蛔虫，不再闹肚子疼了。 4父母要赐予必要的催促，当孩子胜利地运用对抗反响不再出现习惯性行为时，必须刚好给以表扬，这

5、叫作社会支持。 2吮吸手指【行为表现】在婴幼儿时期，吮吸手指是一种很常见的不良行为，到2-3岁以后，这种现象大大削减，但是有一局部儿童在饥饿、孤独无聊、焦虑担忧、难过或身体不大安适的时候，仍旧会吮吸手指。假如偶然发觉这种行为，或持续时间不长，属于正常现象，随着年龄的增长会渐渐消逝。假如孩子这种不良行为得不到刚好订正，那么，这种不良行为就会固定下来。但假如随着年龄的增长，孩子仍旧吮吸手指玩乐，说明孩子出现了行为上的偏移形成顽固性的习惯。【形成缘由】导致儿童长期经常吮手指的缘由主要有以下六方面：1爱的需求得不到满足。由于父母工作太忙，对孩子要求过严，家庭成员关系惊惶等缘由，使孩子得不到充分的爱和关

6、注，特殊是母爱。2缺少同龄伙伴。此时此刻大多是独生子女，住在单元式的房子里，当孩子从学校、幼儿园回家后，时时是一个人在家做作业、玩玩具、看电视，但感到孤独、孤独、乏味时，便不自觉地去吮手指，久而久之便养成了习惯。3适应困难。当孩子适应新环境感到困难时，或在惊惶焦虑的状态下，也会产生这种行为。4效仿。有的儿童是在幼儿园、学校里从同伴那儿效仿学来的。5教育不刚好。当孩子从吮吸手指的过程中得到一种快感后，便会时刻想着去吮吸手指，假如父母对孩子的这种行为不刚好进展教育和制止，而是“看”之任之，也易使孩子养成习惯性行为。6其他缘由 。如在饥饿、身体有难过或有其他担忧适的表现时，吮吸手指可以转移分散对饥饿

7、、身体难过和担忧适的留意力。假设这种饥饿、疾病等不良情景经常出现，那么可能使这类动作变成习惯性动作。【专家支招】1尽量满足孩子被爱被关注的需求。如多与孩子沟通感情，进展肌肤接触，如陪孩子做嬉戏，带孩子郊游；睡前给孩子以温情，让他能开心安详地入睡，使孩子有一种平安感、满足感与华蜜感。2为孩子供应适宜的玩具和场所。借此鼓舞儿童多与同伴一起玩耍，支配一些适宜的手工活动，尽量使他们的手不空闲。3厌恶疗法。可在孩子经常吮、咬的手指上放一些胡椒粉，或涂些黄连水等苦味剂，或缠上些胶布，使之在吮、咬时产生一种厌反感，可削减或消退这种行为。4负性活动练习。规定患儿在一段时间里反复不停地吮、咬手指，直至感到担忧适

8、、不开心，促使其渐渐改掉这一习惯。5正确的教育与强化 。在对孩子进展矫治时，看法要亲切，语言动作要温柔，不要大声地呵斥、恫吓、打骂。另外，当孩子在矫治的过程中有所进步时，应刚好赐予表扬及鼓舞。3屏气发作【案例】欣欣，男，1周岁，晚上洗好澡躺床上,爸爸给他穿衣服的时候,好象很不快乐,“嗯哼嗯哼”地叫,妈妈从他身边经过,没理他就走开了,这下他大哭了起来,嘴巴张着不出声的那种,好几秒钟过去了,还没有哭出声,妈妈从卫生间跑出来,爸爸拉着他的小手拉他坐起来,接着抱起来举高,欣欣还是那个样子,嘴巴张着没有声音。爸爸把欣欣放下来,横抱竖抱,还是一样,发觉宝宝的嘴唇越来越黑,脸色越来越大青,妈妈摸小脚,小脚勾

9、起来,僵硬,吓死爸爸妈妈了,爸爸妈妈高喊“欣欣欣欣欣欣欣欣”,几分钟之后，欣欣最终有微弱的声音哭出来了 ,两只眼睛盯着妈妈看,妈妈看得伤心死了。过了好几秒钟欣欣才放声大哭,妈妈这才放心了。【行为表现】屏气发作又称呼吸暂停症，是以情感因素诱发的发作性呼吸暂停为主要临床特征。此症最多见于2-3岁小儿。6个月以前和6岁以后发作者少见。屏气发作时，由于屏气导致高碳酸血症和脑缺氧，而且哭泣时脑血管收缩和继发性呼吸道痉挛，使心跳减慢引起血流量削减，最终出现昏厥及抽搐，紧要者可出现短暂的意识障碍。短那么半分钟到1分钟，长那么2分钟到3分钟，多见于2岁以内的孩子。【形成缘由】屏气发作是由于宝宝受到心情刺激或要

10、求得不到满足以及难过等物理因素的刺激而出现的一种现象。【专家支招】在孩子屏气发作时，父母首先要学会急救方法：万一遇到这种状况，首先不必惊惶失措，最好将孩子平放在床上，解开衣领扣，保持呼吸道通畅；轻吹宝宝得脸部，以削减脑缺氧；拍打足心或后背；用手指掐按孩子的人中(鼻孔和上嘴唇之间正中)、印堂(两眉只见正中)、合谷(两手掌虎口处)等穴位，使其尽快复原；亦可按压胸部，可快速改善缺氧，协助复原呼吸。切忌将孩子紧紧搂抱强屈成团，特殊是不要搂住孩子的颈部，以免造成窒息的紧要后果。防止孩子出现屏气发作关键是去除引起精神惊惶的各种因素。协调家庭关系。缔造宽松环境。对孩子既不要溺爱。也不能过于训斥。对其缺点要耐

11、性教育。尽量幸免给孩子造成心情上或者身体上的剧烈刺激。另外近期有探究发觉孩子的屏气发作可能与缺铁有关，假如出现这种状况，家长最好带孩子到医院检查是否缺铁，在医生的指导下进展治疗。4口吃【案例】朱，男，7岁，小学一年级学生，父母都是国家干部，大专文化程度。据母亲介绍，孩子的语言开展从小就较晚，1岁半以后才起先说话，2岁以后才会讲完整的句子。上学前便有口吃现象，但不紧要，没有引起家长的留意。上学之后口吃现象比以前突出了。平常与同学交谈，越焦急越说不出话来；遇到集体探讨发言的状况，说上几个字便卡壳，急得满脸通红，嘴唇颤抖。有时还直流口水。不过，在朗读课文或唱歌时并不口吃。孩子的性格较内向，用他母亲的

12、话说，“羞涩得像个姑娘，还有个小性子，为这不少挨他爸爸的打”。【行为表现】是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃的儿童在5岁前发病。口吃是儿童中一种常见的语言障碍。依据流行病学调查，在不同国家不同种族人群中，其发生率成人为1左右，青少年儿童为3一5，男女比例为35：1。典型的口吃多发生于学龄前35岁时，少数人发生于学龄后期。国内有报道称：577例口吃者中发生于37岁时的占574，扩大年龄范围至210岁时到达801。在儿童期发生的口吃，约占80不经治疗可渐渐消逝，国外很多语言病理学家称之为发育性语言不流畅。【形成缘由】目前，对于口吃的缘由尚不完全清晰，推想可

13、能是以下几种缘由引起。1家族遗传影响通常，口吃患者家族中的口吃发生率较高，大约达65%左右，因此认为与遗传有关。 2效仿他人形成很多口吃的孩子，都是因效仿他人口吃而形成的。口吃的感染性很强，由于儿童的语 言机能还不完善，很简洁受到有口吃人的影响，如经常与有口吃的人接触，效仿有口吃的人的讲话，都可能会导致孩子形成口吃。3突然精神刺激如父母争吵、家庭不和、环境突变、突然剧烈的惊慌刺激等，都会使孩子感到很惊惶。假如父母未能刚好有效的缓解孩子的惊惶心理，也可能导致孩子出现口吃。4父母要求过急在孩子学习说话的阶段，发音不准或咬字不清时，父母急于做过多矫正，以致于孩子一句话还没说完时，就经常打断说话，进展

14、订正。结果给孩子的心理上造成很大压力，一说话就会惊惶，担忧说错话。就可能出现口吃。5强行订正左利习惯父母或教师强迫孩子左利习惯时，也会使局部孩子产生口吃。我们知道，人们习惯于把限制说话实力的半球称为优势半球。习惯于用右手的人，优势半球在左侧；习惯于用左手的人(左撇子)，优势半球在右侧。假如父母强迫左利的孩子改用右手拿筷子吃饭，幼儿园教师强迫左撇子孩子改用右手拿剪刀做手工，都可使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱，导致口吃发生。【专家支招】1消退说话时引起心情惊惶的因素要努力创设平和、协调的气氛，协助孩子削减惊惶感。教师、家长与孩子对话时，对孩子的口吃行为不要特殊加以关注，而是顺其自然。

15、不要因孩子结巴，自己先焦虑，在孩子面前流露出惊惶，从而把焦虑传递给孩子。成人要冷静，让孩子保持宽松的心理环境，没有压力，这样才能消退惊惶心情。(2)敬重孩子，给以信念不要说孩子是“小结巴”，应当幸免挫伤孩子的自尊心；更不能学孩子结巴的样子，也不要在他人面前争论孩子的结巴问题。应当鼓舞孩子，告知他，结巴是可以订正的，但是须要他自己的信念和毅力，只要努力，是能订正的。当孩子一时说话不清时，千万不要指责。对其他孩子的讪笑，应赐予指责、制止。要鼓舞孩子渐渐说，有进步就赐予确定： “你进步了，接着努力!”鼓舞他： “教师说得好，你也必须说得好。教师能做到，你也必须能做到，坚信你会比教师做得更好。”这样来

16、使他树立信念。(3)正确的矫正方法成人要有耐性让孩子把话说完，然后好声好气地、语速缓慢地用简洁的语言与孩子交谈刚刚的话题，让孩子在与成人简洁的对话中作出简洁的答复。让孩子把要说的事情渐渐地说清晰，可渐渐消退其说话时的惊惶和焦虑。但在矫正口吃时，不要让孩子感觉太累。(4)有意识地进展一些语言训练1正确示范。教师念出正确的发音，让孩子看着教师的嘴形，逐句逐字效仿(先一字一字，后一句一句)。对孩子的效仿要多鼓舞，少指责。2训练孩子心平气和地说话。要求他速度要慢，声音要轻，先把要说的话想好，然后渐渐地、轻轻地说出来。3让孩子分散留意力。教孩子在说话时用可做些呼吸和发声练习，或做手势和头部运动，来分散胆

17、怯口吃的留意力。可以用嬉戏来增加孩子与人交往的时机，来分散对口吃的留意力。4让孩子多朗读儿歌、歌曲和背诵故事。可以找一些生动好玩的儿歌、小故事来激发孩子学习的爱好，可让他反复练习。但不要强调质量，以免增加孩子的心理压力。多让孩子唱歌，留意调整说话节奏。5训练要由易到难。可以先让孩子多与熟人说话，对话的人少一些；再逐步引导孩子与生疏人对话，对话的人多一些。教师先单独向他提些问题，当他能顺当答复后，再进展沟通。5造就良好的说话习惯，多鼓舞孩子造就良好的讲话习惯。有节奏的唱歌、朗读对儿童语言训练有必须的协助。父母或学校、幼儿园教师对患口吃的儿童要赐予多方面的温温煦协助，四周的人也不要戏弄、讪笑或存心

18、效仿儿童的口吃。5言语发育延迟【行为表现】是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童缓慢，开展也比正常儿童缓慢。一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。发生率暂不详。后果：语言实力缺失，影响孩子的智力发育和心理安康。【形成缘由】影响儿童语言发育的缘由很多，常见的有视觉障碍、听觉障碍；交往障碍自闭症、自闭倾向等；智力发育缓慢；不适当的语言环境；发音器官形态、运动异样；脑发育不全及脑损伤等。【专家支招】1嬉戏疗法2言语符号词汇的扩大3词句训练4语法训练5表达训练6文字训练7沟通训练沟通训练必需渐渐从成人之间沟通过渡到儿童之间沟通中去，扩大沟通对象，为进一步适应和参与集体生活作打

19、算。另外，在与儿童之间沟通过程中，对其语言发育也会起到踊跃的作用。语言训练的目的在于促进儿童的语言开展，儿童的语言开展最终是在生活环境和学习环境中得以实现的。在不同的年龄段对语言学习也有不同的要求，大局部语言发育缓慢儿童在学习语言时还表现出很多幼儿的特征，所以家长要考虑适应他们的训练方法和调整相应的语言环境。儿童语言的获得和开展，是儿童对语言符号的感知、理解、驾驭并加以运用的过程。儿童学习语言的过程与儿童的生活环境的分不开的，假如脱离了后天的语言环境，儿童学习语言就会受到很大的影响，甚至无法驾驭语言。另外儿童学习语言，驾驭语言还与他们的性格、智力、爱好、爱好有关，有些环境对某一类儿童可能适合，

20、而对另一类儿童可能就不太适合，所以语言环境调整的根本目的在于变更哪些不适合于儿童学习语言的不良环境，使之适应于儿童，从而改善儿童的语言学习状况。家长可以通过以下方法改善儿童语言训练的环境：1改善家庭内外的人际关系，给儿童缔造一个和谐、暖和、安康的家庭生活环境。2造就儿童安康的性格，良好的爱好和良好的交往看法。3改善对儿童的教育方法。4协助儿童改善交往看法和社会关系。5改善和协助儿童克制不良的爱好、爱好和行为习惯6选择性沉默症【案例】小红在幼儿园上大班，在班上一天不说一句话，也不跟其他小挚友一起玩耍，时时一个人单独玩些小玩具。当别的小挚友想跟她一起玩时，它不情愿，只是摇头摆手，也不说话。但依据家

21、长反映，该幼儿在家里和熟识的亲友面前有说有笑，言语自如，跟在幼儿园简直就是两个样。家长曾带其到医院进展智力测试，并无发觉异样。家长为此困惑不解。【行为表现】是指已获得语言实力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持默默无语。如在学校里不讲话，但在家里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。选择性沉默症是一种少见疾病，1994年美国心理学会推想的临床选择性沉默症患儿缺乏儿童总数的1%，Kopp、Kamulainen、Bergman等对选择性沉默症做了流行病学调查，发觉其发病率在0。2%到2。0%之间，绝大多数患儿持续一年以上，一些探究显示女孩选择性沉默症患者稍多于男孩，比例为2：1。我国文献

22、中只有零星的个案报道或在综述文献中提到，尚无流行病学探究。由于我国人口基数大，选择性沉默症虽比拟少见，患儿确定数也很大。【形成缘由】SM的病因尚不清晰，可能有一下几点缘由：心理障碍早期的SM个案探究将问题归咎于家庭因素或难以解决的内心冲突，如父母过渡爱护，最近探究认为SM和忧虑症的亲密相关。有专家甚至认为SM就是忧虑症的一种类型，SM应当被称为儿童社会恐惧症，SM患儿和成人社会恐惧症患者有很多共同特点。SM和忧虑症相关的另一个有力证据是抗焦虑药物对治疗SM有效。行为障碍行为学家认为SM是一系列被加强的消极的学习模式所造成的行为问题，是一种“以拒绝说话作为奇妙应对外界环境的惯常反响”。也就是说，

23、沉默状态是患儿处理与所处环境之间相互关系的一种行为表现。行为专家认为患儿的沉默行为是功能性的，主见不良的外界环境是这种状态持续存在的维持因素。因而患儿的这种沉默状态是一种适应行为，而不是病态行为。智力发育障碍Kristensen等认为SM和智力发育障碍有关，与妊娠或分娩疾患相关，常合并咀嚼吞咽障碍、运动协调障碍及睡眠障碍。焦虑病症可能为认知困难引起，比方，工作记忆障碍简洁导致焦虑病症。在完成超过认知实力的认知任务时，患儿个体工作记忆可利用的资源匮乏，焦虑随之加重，于是采纳妥协方式消极的，不说话完成任务。然而SM患儿通常不存在认知实力低下，Katharina等的探究显示SM患儿和参照组儿童的认知

24、功能没有明显的差异。言语或语言障碍有探究发觉SM患儿存在言语或语言障碍，Kolvin和Fundudis探究证明SM患儿起先说话的时间明显晚于正常儿童，而且SM患儿组50%的患儿言语不成熟，而参照组只有9。Wilkins 探究了24例SM患儿，尽管评估时只有8的患儿有言语问题，但有25%的患儿是有言语延迟现象，21的患儿言语不清晰。在欧洲，对100例SM患儿的大规模探究中，至少38患儿存在言语或语言表达障碍。移民儿童中SM发生率高，也印证了语言障碍与SM有关。频繁搬家或转换学校，可以诱发SM，因此SM不应仅仅是一个语言问题。【专家支招】心理治疗是最早应用于SM的治疗方法，目前仍广泛应用于SM的治

25、疗。心理学家认为SM是一种心理疾患，是社会恐惧症的一种表现类型，躯体或精神创伤是SM的根源，主见精神分析，心理治疗。心理治疗以缓解患儿的内心冲突为主要目的，强调个体化治疗，详细方法有心理示意、心理辅导、精神分析法、认知治疗等。心理医师从个案探究及经验，认为心理治疗是有效的，但心理治疗是一个长时间过程，个案探究无法摆脱SM自然康复因素干扰，不能证明心理治疗是否真的有效。行为治疗行为治疗是心理治疗的一种特殊形式。SM是一种行为障碍，常发生于有社会焦虑症、特别羞涩的孩子，因此需订正行为方式。探究证明行为治疗有显著疗效，新探究显示行为治疗可以协助患儿调整心情，克制急躁和焦虑，订正处理问题的行为模式。常

26、用的方法有正性强化法、负性强化法、脱敏法、录像自我模型法等。家庭治疗包括家庭教育和家庭嬉戏。家庭教育目的是改善不安康的家庭环境和家庭关系，加强家长对SM的相识，给患儿缔造一个相宜的家庭环境，改善家庭关系，削减粗暴的呵斥，增加善意的鼓舞，如患儿主动与客人沟通包括眼神、手势、躯体姿态、言语等时给以适度的鼓舞，不强迫患儿说话；家庭嬉戏，邀请患儿的挚友、同学和教师来家中做客，同患儿一起做嬉戏，让患儿在熟识的环境中，同他们进展沟通。不鼓舞患儿运用其他的方式沟通，但不能反对，以增加患儿的焦虑，诱导鼓舞患儿交谈。来客由熟识到生疏，由少到多，最终，患儿在学校接触到的人都是自己熟识的人，而无视学校是一个生疏的环

27、境。学校和社会环境的参与和支持给患儿缔造一个良好的环境，多鼓舞患儿讲话，不取笑其言语障碍，不恫吓戏弄等。在学校组成以教师和局部同学为主的协助小组，告知他们协作医师治疗的重要性，了解患儿状况及治疗特点，多与患儿沟通，不强求患儿言语应答，鼓舞患儿各种形式的回应。课堂上：最初鼓舞患儿参与集体答复，答复人数渐渐削减；鼓舞患儿单独和教师沟通，提前打算要答复下列问题，然后小范围内由患儿单独答复，教师或同学们用言语诱导、提示、协作患儿答复下列问题，渐渐将范围扩大。药物治疗在过去十几年中，对抗抑郁药物治疗SM进展探究，认为药物治疗有效。Golwyn等认为单受氧化酶抑制剂类药物对治疗社会恐惧症有效，其抑制突触间

28、隙多巴胺降解作用可以促进中枢的兴奋性，提高社交机能，适用于SM治疗，于是运用苯异肼治疗了4例SM，其中一例患儿是在运用氟西汀治疗无效后改用，疗效显著。SSRI类药物个案及小病例组治疗SM是有效的。Black等设计了一个小病例组，双盲参照探究，病例数为6例，运用氟西汀治疗，病情评估结果，患儿父母的评测结果氟西汀治疗组疗效好于参照组，但是专业医生和教师的评测结果显示两组无明显差异。Dummit等报道了SSRI类药物氟西汀治疗21例SM患儿探究，没有进展参照，经过9个星期治疗，其中16例患儿焦虑减轻，病症得到改善，患儿公共场合说话渐渐增多，改善程度同年龄成反比，疗效优于心理或行为治疗。一般不把药物治

29、疗作为首先的治疗方法，但是如其他方法效果不好，药物治疗可以参加到治疗方案中来。综合治疗由于SM病因还不特别清晰，可能为多因素所致。各种方法都有不同的疗效，因此目前SM治疗多采纳综合治疗方案，包括心理治疗、行为治疗、家庭治疗 、学校社会支持和可能的精神药物治疗。7抽动症【案例】嘉嘉，女，6岁，因“不自主挤眼近1年。嘉嘉诞生状况正常，诞生后人工喂养。孩子小时候除较缠人外，较简洁抚养，生长发育与同龄的孩子没有明显的区分。适龄入园，各方面表现良好，与教师、同伴关系较好，是一个较有主见的孩子。约一年前，孩子无明显的缘由出现不自主挤眼，在家长提示指责下，孩子挤眼现象可以限制一会，当家长离开时挤眼又增多，心

30、情惊惶时挤眼更频繁。起先时家长认为孩子挤眼只是学别人扮怪相，对其没有什么影响，始终没有带孩子到医院诊治。2个星期前嘉嘉与几个表兄妹玩耍时发生争吵、打架，被父亲责骂。约10天前，孩子出现躯干、四肢不自主抽动，每次持续2分钟左右，抽动时孩子意识清晰，面色无发绀，无口吐白沫，睡眠时无抽动。曾到几家医院检查，未发觉异样，经补液等治疗后，抽动病症无减轻。【行为表现】指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。表现为挤眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和效仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。【形成缘由】习惯性抽动的病因较多。有的起始时，由于某些部位的不适感，产生爱护性或习惯性的动作而固

31、定下来，如挤眼动作，可因眼结膜炎或异物进眼引起；皱眉、皱额可因戴帽过小或眼镜架不适合引起；摇头或扭颈，可因衣领过紧等引起。以上缘由去除后，动作本身虽已失去合理性，可是由于在大脑皮层已形成了惰性兴奋灶，因而可反复出现抽动动作。此外效仿别人的类似动作、心理刺激和躯体性疾病，也可以诱发本病。常见的心理刺激因素有：1受惊吓，如突然受到狗的攻击，过公路时几乎被车压伤等；2慢性焦虑不快，如父母不和，父母长期生病，母亲又生了孩子，分散了对患儿的宠爱等。常见的躯体因素有：急性扁桃体炎、上呼吸道感染等以及其他急性病症。【专家支招】心理转移注临床视察发觉，抽动障碍的病症在惊惶焦急时加重，放松时减轻，睡眠时消逝。因

32、此，当儿童抽动发作时，不要强制其限制，最好采纳转移法，如发觉患儿抽动明显时，可让他帮你把报纸递过来或做些轻松些的事。这样通过减轻由抽动带来的惊惶、焦虑和自卑感，通过肢体的有日的活动而渐渐减轻和缓解抽动病症。认知支持疗法儿童常因挤眉弄眼等抽动病症而自卑，他们不愿出头露面，社交退缩。越惊惶自卑，病症越紧要，病症越紧要就越惊惶自卑，患儿在这种恶性循环中感到苦痛。假如此时父母还唠叨、过份限制、没完没了地指责，尤立u雪上加霜。所以，最好的方法就是打破恶性循环，通过在心理医生指导下，父母与儿童一起分析病情，正确相识油动病症的表现就象躯体感冒发烧一样足一种病，并不是坏毛病渐渐增加克制疾病的信念消退自卑感。事

33、实证明这是促进疾病康复。幸免对儿童心理开展受到影响的有效方法。8入睡困难【行为表现】是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不简洁入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能强求入睡。【形成缘由】首先，儿童失眠可能是外部和自身环境所造成的。精神安康网专家提示，儿童假如在成长期遭遇外部环境刺激，如学校、家庭、社会暴力等，或出现自身适应不良状况，如安康、生活习惯的变更、心理因素等，很简洁出现入睡困难的困扰。另外，有些孩子入睡困难是因为家长没有给他们缔造一个静谧睡眠的条件。如：室内灯光太亮、大人在屋内大声说话、睡眠环境不够舒适等。【专家支招】对于3-6岁的孩子，入睡困难绝

34、大多数状况是由于精力无处发泄。这一年龄段的孩子精力旺盛，常在宽阔的场所跑跳追逐发泄他们的充足的精力，然而有的家长担忧孩子会碰伤便将孩子关在家里，限制他们的活动量，使得室外活动的时间削减。这会导致他们充足的精力无处发泄，因此晚上上床后孩子便迟迟不愿入睡。此外特殊须要家长留意的是，有的孩子入睡困难是属于病理性失眠，是一种疾病病症。这种状况在中医中称为“不寐”，轻者入睡困难、睡着后易醒，重者彻底不眠，主要性质有虚、实、标、本之分，在儿科纳为“心悸”、“夜啼”等症，是须要刚好治疗才可缓解的。9夜惊【案例】宝彤，女，4岁，足月顺产诞生，既往生长发育正常，口齿伶俐，深得爷爷奶奶、父母的宠爱。大人们凡事一般

35、都顺着孩子。上周孩子闹脾气，不听大人劝导，父亲怕孩子被宠坏，百般无奈下打了宝彤一顿，还把孩子关在黑黑的厕所里面。此后，宝彤每晚在入睡12个小时左右，总是突然尖声哭叫，紧抱大人不放，表情恐惊，呼吸急促，大汗淋漓，任凭家人怎样劝慰、抚拍，均无效，叫名字也无反响，每次要闹十来分钟，后又坦然入睡，其次天毫无记忆。【行为表现】夜惊是指睡眠中突然惊醒，两眼直视，表情惊惶恐惊，呼吸急促，心率增快，伴有大声喊叫、骚动担忧，发作历时12分，发作后又复入睡，晨醒后对发作不能回忆。 夜惊又称睡惊。患者睡眠中突然坐起，一声尖叫，伴有植物神经征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓。有剧烈的恐惊、焦虑感和窒息感，偶然有幻觉，如

36、见鬼一般。每次发作约1-2分钟，早上醒后一般无所记忆。这一点和梦魇不同。儿童多见，大多数在长大后自愈。约见于3%的儿童中，男略多于女，可发生在儿童的任何时期，但以5-7岁为多见。青春期以后少见。【形成缘由】有两方面的缘由。一是由于孩子在这个时期神经系统功能不完善。情感不稳定。认知实力局限。白天遇到可怕的情景。如听到雷鸣声。看到火光。交通事故。入睡前看惊险的电视或听恐惧故事等。均可引起夜惊。二是由于小儿体内钙。维生素B1、B6等物质缺乏，亦可引起夜惊。这是婴儿时期引起夜惊的主要缘由。【专家支招】1睡眠质量的好坏干脆影响着孩子身体和大脑的发育。良好的作息习惯和睡眠卫生包括睡觉时不要开着灯，室内空气

37、流通，睡姿正确，睡前不要吃过多的东西，等等，能够促进大脑正常发育并得到充分的休息。 2 帮孩子放宽心。解除了生理和身体上的因素，父母们就要尽量幸免那些可能引发夜惊症的事情发生，从客观上解除孩子心里的压力。同时，以讲故事、做嬉戏的方式，对孩子进展有针对性的心理疏导，让他们解除焦虑、放松身心，造就他坚毅的意志，开朗的性格。在上床后，家人亲切地陪孩子说说话，或共同听一段轻松的音乐，也往往能让孩子心情开心地入睡，这是幸免夜惊的好方法。 3白天适度增加孩子的运动量，不仅可以增加体质，还能促进脑神经递质的平衡。而且孩子白天的活动多了、累了，晚上也简洁睡得深，提高睡眠质量。10睡行症【案例】在马萨诸塞州里维

38、尔市，一个小男孩在睡梦中离开可自己的家，五个小时之后，他醒来时却躺在生疏的客厅里的一张沙发上。他对自己如何来到这里却一窍不通。在爱阿华大学，有一个大学生，其惊奇习性令人百思不得其解：他半夜起床，走出去，沿着爱阿华河走四分之三英里，还经常在河里游泳一次，然后回宿舍上床睡觉。【行为表现】又称梦游症，是指睡眠中突然爬起来进展活动，而后又睡下，醒后对睡眠期间的活动一窍不通。睡行症不是发生在梦中，而是发生在睡眠的第3-4期深睡阶段，此阶段集中于前半夜。故睡行症通常发生在入睡后的前2-3小时。睡行症多发生在小儿期(612岁)，可发生在儿童的任何时期，但以57岁为多见，持续数年，进入青春期后多能自行消逝。在

39、小儿期，偶有梦游症的比例为15%，频繁发生的比率为1%6%。男多于女。同一家系内梦游症发生率高，这说明梦游症有必须遗传性。【形成缘由】心理社会因素局部儿童发生梦游症与心理社会因素相关。如日常生活规律紊乱，环境压力，焦虑担忧及恐惊心情;家庭关系不和，亲子关系欠佳，学习惊惶及考试成果不佳等与梦游症的发生有必须的关系。 睡眠过深由于梦游症时时发生在睡眠的前1/3深睡期，故各种使睡眠加深的因素，如白天过度劳累、连续几天熬夜引起睡眠缺乏、睡前服用安眠药物等，均可诱发梦游症的发生。 遗传因素家系调查说明梦游症的患者其家族中有阳性家族史的较多，且单卵双生子的同病率较双卵双生子的同病率高6倍之多，说明该病与遗

40、传因素有必须的关系。【专家支招】梦游是精神压抑造成的，所以要根治梦游病症必须要做的是解除内心深处的压抑。事实上，梦游症在儿童中的发生率颇高，这些梦游往往是惦念亲人所致。家长或孩子的管教者应给孩子更多的的暖和，关怀、爱惜他们，协助他们解决一些详细问题，削减孩子对亲人的思念之情，有可能的话，应尽早让孩子与亲人相见，或通个电话、写封信，这些方法可有效地消退孩子对亲人的过分思念。家长可以通过以下途径预防孩子梦游：1、合理支配作息时间 造就良好的睡眠习惯，日常生活规律，幸免过度疲惫和高度的惊惶状态，留意早睡早起，熬炼身体，使睡眠节律调整到最正确状态； 2、留意睡眠环境的限制 睡前关好门窗，保藏好各种危急

41、物品，以免梦游发作时外出丢失，或引起损害自己及他人的事务；11梦魇【行为表现】指从噩梦中惊醒，能生动地回忆梦里的内容，使孩子处于极度惊惶焦虑状态【形成缘由】恶梦的发生，既有外界的生理刺激，也有内在的心理创伤。在外因来说，梦魇多半是睡觉时被子盖住了嘴鼻，或者是把手压在胸部所引起的。人在睡眠时，心和肺的活动实力相对减弱了，所以，当嘴和鼻孔被被子拦住或胸部受到压迫时，就感到心脏活动受到阻碍，呼吸困难。这种来自外部的刺激很快传到大脑皮层，便引起不正确的反响，于是，恶梦就产生了。有的人在梦中看到鬼怪扑在自己身上，张牙舞爪，要吃掉自己似的，于是想挣扎，想喊叫，但是大脑指挥手脚肌肉运动、发声的局部，却还处于

42、抑制状态，所以梦里想挣扎，手脚却一动也不能动；想大喊大叫，却一点声音也喊不出来。此外，有的人患了某些慢性疾病，如慢性扁桃体炎、慢性鼻炎、慢性支气管炎等，这些疾病时时发生呼吸不通畅的毛病，因此在睡梦中，也简洁发生恶梦。 从恶梦的内因方面来看，做梦者在做恶梦之前，精神上必须受到过刺激，留下了难以治愈的心理创伤。人在醒着的时候是靠理智支配着生活的，因此，早年留下的心理创伤便被理智抑制着，难以尽情“倾诉”，而当人进入睡眠状态时，理智便失去了它的权威性作用，意识被弱化。潜意识登场亮相了，梦者早年留下的心理创伤便“借助”恶梦而尽情“表现”。韩愈在游湘西寺一诗中云：“犹疑在波涛，怵惕成梦魇。”可见，梦魇确与

43、恐惊警觉心理相联。 现代心理学家认为，人们之所以做恶梦，通常是和梦者童年时所胆怯的一些事物有关，这大致可以追溯到人们一生中曾经验过的那个无力自助的孩提时期。三岁至六岁的小孩子，最简洁做恶梦。一个成年人，一旦感到自己的平安没有保障，或是想起从前某些令人恐惊和担忧的事情时，也可能产生恶梦。【专家支招】孩子发生梦魇时，家长应尽快将他唤醒，并劝慰孩子说：“这是做梦，不是真的，不要胆怯 ”。待孩子心情稳定后，再让他入睡。一般不须要药物治疗。假设孩子多从恶梦中惊醒，心率与脉搏俱增，发作一般为1分钟。发作后，翌日凌晨不易转醒，且常伴有梦游症。此症应同夜间发作的癫痫相区分。应尽早去看神经专科医生协助诊治。12

44、偏食【案例】中午进餐的时间到了，今日的午餐是白米饭、虾仁炒蚕豆和青菜豆腐汤。孩子们洗完手在自己的座位上起先吃饭，教室里一片宁静，只听到碗勺相碰的声音。看到孩子们都吃得兴致勃勃，我心里很满足。这时，我发觉洋洋小挚友在饭刚分好时他吃了一口米饭、一口虾仁，刚吃了三口，就和同桌的小挚友说起了静静话。发觉教师在留意他，就又吃了一口饭，含在嘴里，坐着发愣，约两分钟后，再慢吞吞地喝一口汤，吃一口饭，菜几乎没动。后来我看他几乎都没吃下去就去喂他吃，可当我把青菜喂进他嘴巴的时候他好象要呕吐一样。后来急了就让他把汤倒在饭里自己吃，他连汤带水慢条斯理地吃着。这顿饭他足足吃了一个多小时才把米饭吃完，菜全剩在碗里，理由

45、是“我不宠爱吃”【行为表现】是指儿童不宠爱或不吃某一种食物或某一些食物，是一种不良的进食行为。偏食在儿童中很常见，在城市儿童中约占25%左右，在农村儿童中约占10%左右。孩子偏食、挑食在目前较为普遍，令年轻的父母特别苦恼。这些孩子总是吃某几种宠爱的食物，对不宠爱吃的食物一点无视。假如在同一碗菜里，他们就选择着吃，把菜翻乱，令人感到不开心。他们一旦吃进不爱吃的食物，到嘴里后也要吐出来。这样做的害处是自不待言的，因为自然界没有一种食物能够完全包括人体所必需的一切养分素，只偏爱某几种食物是不能满足身体生理须要的。不宠爱吃某几种食物，很可能就失去了补充身体必需养分素的来源。比方很多孩子不吃海带，而它正

46、是碘的良好来源，所以他们很难得到全面的养分。另外，偏食、挑食的孩子在选择食物的过程中，一般都不行能保持良好的食欲和最正确进食状态。这样就会影响消化道的正常蠕动和消化液的分泌，对食物的消化、汲取不利。时间长了，确定有害于儿童的生长发育与身体安康。家长们必须要正视孩子这个不良的饮食习惯，及早给他订正过来。【形成缘由】造成偏食的缘由有以下几种：1、父母偏食，干脆影响宝宝的饮食习惯。2、添加辅食操之过急，影响宝宝对食物味道的感受。3、味道不好，影响宝宝的食欲。4、独生子女，家人过于溺爱，零食不断，没有养成良好的进餐习惯。5、微量元素缺乏。【专家支招】要订正孩子偏食的不良习惯，不能操之过急，假如再用哄骗

47、打骂等强制手段，引起孩子的逆反心理，那样结果就更不志向了，因此要讲究必须的方式方法。家长不妨参考以下几点看法：1让孩子与全家人在一起吃饭，或是与不偏食、不挑食的孩子在一起吃饭，缔造一个开心的就餐气氛，并且鼓舞他向其他人或小挚友学习。2平常不在孩子面前谈论某种食物不好吃，或者有什么特殊味道等之类的话题。家长也要到处做出典范，把孩子不宠爱的食物，在孩子面前，大口大口香甜地吃下去。(3)限制零食，两餐饭之间的间隔时间保持34小时。(4)多带孩子到户外活动，跑跑跳跳增加活动量后，他们会产生饥饿感。(5)改善烹调技术，对小儿不宠爱吃的食物的色、香、味加以调整，或变更这种食物的形态后再吃。(6)23岁小儿

48、，已懂得道理。家长可以给他们看各种食物的画，并讲清它们的养分价值，使他们在头脑中对不爱吃的食物有一个好印象。(7)在节假日、郊游或参与亲戚家的宴请时，孩子心情高涨，可以让他尝点平常不爱吃的食物，以后也就渐渐适应了。(8)家长要谨慎视察，孩子在吃了他们不宠爱的食物以后有无特殊表现，如恶心、呕吐或过敏等，遇到这种状况要向医生请教和询问。13拔毛癖【案例】黎某，女，6岁，反复的拔头发，并放在嘴里嚼烂吞吃掉2年多，来访者于1年多前上幼儿园中班时因为表现不好被教师指责后，感到惊惶担忧，两只手不停地搓动，为了缓解这种焦虑担忧而不停地拨弄头发，将落下的头发放在手上不停地看，这样就觉得轻松一些。之后，起先不自

49、主地拔扯自己的头发，放在手上边看边拨弄，有时放在嘴里嚼烂吞掉，有时吐在地上乱踩。在上课考试惊惶时，进展拔毛并吞吃毛发后那么感到轻松感。以后形成一种习惯，这样1年多来，患者把自己的头发都拔光嚼烂吃掉。【行为表现】是指儿童时期出现的经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛、体毛的不良行为。多见于4-5岁以上的儿童。学龄前儿童中，男女患者各占一半；青春期前至青少年时期，女性患者较多，所占比例在70%到93%之间。此时此刻有证据指出易患拔毛癖的倾向与基因有关。 近年来报告的拔毛癖案例增加，或许是因为社会赐予拔毛病症的污名已经削减。全球人口中，拔毛癖患者比例的估计值已经从1-3%上升到5%。拔毛癖不仅影响外观，

50、还有碍于孩子的身心安康：被拔部位的皮肤简洁发生感染，同时可能出现恶心、呕吐、便秘、腹痛等消化系统病症，这些问题势必会影响孩子的食欲和对养分物质的汲取，导致贫血或养分不良，最终影响身体的正常生长发育。患有拔毛癖的孩子还时时伴有其他心理问题，如抑郁、焦虑、强迫病症等。【形成缘由】与心情焦虑、愁闷有关，也与心理不良因素有关，特殊是与母子关系处理不当有关。另外有些儿童拔眉毛，拔上肢或脸部的汗毛。产生这一行为多因爱美或效仿或新奇心驱使。有的儿童怕自己两前臂毛发丛生，成为毛手而拨毛。学习惊惶的儿童，每当遇到难以解答的问题时，常会抓头苦思冥想，渐渐形成每做题就抓头，以至把头发拔下的习惯。【专家支招】拔毛癖的

51、治疗以心理疗法为主。首先要消退患童惊惶心情，让他她踊跃地参与安康的消遣活动或适当劳动，以分散其留意力。其次可适量赐予冷静剂协助治疗，或外用一些毛发刺激剂以促进毛发生长。同时，教给孩子握拳、放松肌肉、深呼吸等，对于拔毛癖的防治也相当有效。一般来说，孩子在经过几次心理治疗和协助治疗后，其病症都会大有好转，而且能主动协作治疗，再稳固一段时间，拔毛癖可渐渐减轻，脱发也会得到根治。14攻击行为【行为表现】是指因为欲望得不到满足，采纳有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6岁出现第一个顶峰，10-11岁出现其次个顶峰。总体来

52、说，攻击方式可分暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多。【形成缘由】效仿家长暴力对待宝宝，宝宝进展模范。当宝宝出现攻击性行为或者仅仅是不当心犯大错时，家长经常会很生气，并且运用一些暴力的手段来加以制止。这样做会给宝宝造成这样一种认知假如别人做的不对，就可以打他。宝宝的效仿力是最强的，事实上宝宝很多不良行为和习惯都是从四周的生活环境如家长、同伴、电视等中效仿而来的。家长“以暴制暴”的做法只会加深宝宝的错误相识，使孩子的不良行为变得越来越紧要。错误的矫正方式当宝宝与伙伴经常发生争斗或者合不来时，大人们经常会阻挡宝宝与他们玩。不与同伴进展任何交往，宝宝就不能开展起各种人际交

53、往实力，不能与他人建立和维持良好关系、不能很好地解决与同伴产生的冲突，因此就更简洁运用攻击性行为表达自己的不满。【专家支招】沟通沟通教育家长应当耐性地与宝宝进展沟通。一旦发觉宝宝的攻击行为时，首先应当问清晰事情的原委，然后教给宝宝相应的正确的处理方法。很多时候孩子争吵的缘由经常是为了争抢玩具，这时大人应当出面进展调解，如“先让弟弟玩一会，等一下我们再玩”。另外，家长应在日常生活中造就宝宝讲礼貌和谦让的好习惯，特殊留意造就孩子的怜悯心和爱心。这可以利用在动物园观看小动物的时机进展;在生活中，家长也不要一味扮演“恒久不会受伤的人”的角色，磕到遇到时，采纳一些奇妙的方法让孩子来关怀自己;爸爸妈妈之间

54、的相互关怀也可以为孩子供应一个良好的典范;爸爸和妈妈还可以引导孩子来关怀对方;家长还应留意不要在孩子面前有相互攻击的行为。这样一种温馨、平安的家庭气氛必须能够有效地减弱孩子的攻击倾向。鼓舞并带着孩子学会交往技巧家长要保证宝宝有足够的时间与同伴交往。家长在宝宝与同伴交往时，要留心视察宝宝遇到的问题，看看宝宝是怎么解决这些问题的，或者奇妙地询问宝宝，然后和他一起分析。这样孩子才能渐渐开展起自己解决冲突的实力和社会交往实力，在赢得挚友的同时安康成长。良好的行为习惯是塑造出来的宝的可塑性特别强。家长要坚信教育是能够让宝宝形成正确的行为习惯和良好性格的。家长要多从孩子自身的角度和自己的教育方法上来进展分

55、析，例如“孩子是什么时候起先这种行为的?”孩子出现了这样的行为，是不是受到了家长的不良行为的影响?”孩子的错误改不过来，是不是我的教育方法存在问题?”等等。只要家长多付出一点爱心和耐性，运用恰当的教育方法，为孩子作出好的典范，为孩子营造良好的环境，就必须能使孩子安康成长。15退缩行为【案例】某某，5岁，女，上幼儿园中班。某某初到幼儿园时长得瘦小、薄弱、楚楚可怜，吃饭很少。她从来不与别的小挚友相处，胆子特殊小，从来也不大声说话。教师给她支配座位她不坐，给她玩具她不要，就是哭着抱着自己的小书包，单独一人站在教室的角落里。直到一个月后，她才强求与小挚友坐在一起，但很少讲话，显得格格不入。【行为表现】

56、指胆小、羞涩、孤独、不敢到生疏环境中去，不情愿与小挚友们玩的不良行为。这种儿童对新事物不感爱好，缺乏新奇心。哈尔滨市妇幼保健院完成了对哈尔滨市1200名托幼园所儿童的心理行为调查。结果发觉，社会退缩问题占12.9%。【形成缘由】1先天适应实力差。这类儿童从小适应实力差，对新环境感到特殊拘谨，不情愿接触人，假设强求去适应，适应过程很难而缓慢，平常也不爱活动。2后天抚养教育不当。有的家长成天把孩子关在家中让他单独玩耍，不让他与其他孩子交往；有的家长对孩子过于溺爱，过分地照看与迁就，就使孩子难以适应新的环境，以致其采纳躲避的方式，如拒绝上幼儿园或学校。3遭遇心理创伤。还在在遭遇某些重大的精神刺激后产

57、生心理创伤，从而产生退缩行为。【专家支招】1家长应造就儿童独立自主的实力，让孩子学会自己管理自己。惦念孩子的力气和实力，造就孩子的英勇精神，让孩子甩开到处依靠别人的“心理拐仗”，独立行走。 2家长应鼓舞孩子参与各种社会活动，多方缔造条件，使孩子能和其他小挚友一起玩耍，一起做嬉戏，并多陪儿童一起参与社交活动，让儿童适应公共场所的活动。对已经出现退缩行为的儿童，父母和教师应协助他们克制孤独感，适应外界环境，在小伙伴之间建立和和谐的人际关系。 3家长对孩子不要溺爱，以免养成过分的依靠性，也不行粗暴，以免使孩子恐惊担忧，胆怯与人接触。要鼓舞孩子从小酷爱集体，主动与其他小挚友一起活动，造就开朗的性格。家

58、长和教师的亲切和信念，有利于孩子克制性格上的缺陷，塑造其开朗的性格。 4家长应对儿童在社交中出现的合群现象，赐予嘉奖，渐渐增加他们的社会活动，克制退缩行为，经过屡次社交实践和家长的正确心理诱导，绝大多数有退缩行为的儿童，都可成为性格开朗的人。 5对于经过上述治疗而治疗效果不志向的孩子，可在医生的指导下，服用抗愁闷剂，如氯丙咪嗪、麦普替林等，也可服用精神激昂剂，如利他林等。16依靠行为【案例】冬冬3岁时，父母就打算送他上幼儿园，可他怎么也不愿离开妈妈。母亲实在不忍心，只好把孩子留下来。就这样连送了屡次。始终到冬冬5岁，还未上成幼儿园。冬冬从小依靠父母惯了。尤其是妈妈。一刻也不能离，成天要妈妈抱；

59、妈妈坐着，他就坐在妈妈腿上；妈妈睡着，他就钻在妈妈的腋下或搂着妈妈的颈部；吃饭要妈妈喂；洗澡和穿脱衣服要妈妈服侍；连玩耍也要妈妈陪着【行为表现】是指儿童对父母过分依靠，并与年龄不相符的一种不良行为。这种儿童假如父母不在，便简洁发生焦虑或抑郁。儿童的依靠行为因年龄而异，年幼者常寻求与成人特殊是母亲躯体的接触，如宠爱让母亲抱着或坐在母亲腿上。如站立时那么紧抱母亲不放，或紧紧地依偎在其身旁，不情愿与其他小挚友玩耍。年龄稍大那么表现为干什么事自己都不能作出确定，对他人的信任赛过自己，什么事都要寻求他人的协助和赞许。 【形成缘由】造成过分依靠的主要缘由，常与所处的环境有关。家庭成员过多、过分的照看是造成

60、儿童依靠性的最主要缘由。与此相反，缺乏照看、对小儿的行为要求过早或过分苛求也会造成小儿的依靠行为。1岁末、23岁为小儿依靠开展的两个危机时期，如在此期间缺乏父母的正常依靠，常可造成紧要的依靠行为。这是因为，缺乏照看的小儿，由于得不到父母足够的支持和教养，致使儿童正常的依靠须要受到挫折，在其发育的过程中，不能形成有关独立胜利的经验，故而表现出过分的依靠行为。另外，假设父母起先粗暴地拒绝了儿童带有依靠性的要求，而最终又屈从这一要求时，那么会造成儿童更为紧要的依靠。【专家支招】重点在于心理疗法和教育，可让小儿作些能够增加自主性，较少让成人协助的一些事情，当其能够独立完成时，那么给以鼓舞和嘉奖。对小儿

61、的看法不应过分粗暴和冷淡，也不要给小儿以过分的协助。要造就儿童生活的独立性，鼓舞其自己能够完成的事尽量自己去做，幸免依靠行为的发生。对依靠行为的治疗必需坚持究竟，任何成人不得有松懈和宽容的想法，更不得终断，直到依靠行为完全矫正为止。17分别性焦虑【案例】扬扬，男，3岁。活泼、得意，从诞生后妈妈就特殊宠爱，始终由自己亲自领养。1个月前因为妈妈要上班了，所以只得把扬扬送入托儿所。从入托的第l天起，扬扬就哭闹不停，紧紧拉着妈妈的衣服不放，不让妈妈走。在托儿所里不愿吃饭、不愿午睡，甚至不愿喝水。成天哭着吵着要妈妈，教师怎么哄劝都没有效果。下午，他时时站在托儿所的门口等侯妈妈，不和其他小挚友一起玩。回到

62、家里，总是跟着妈妈不放，胆怯妈妈离他走开。晚上睡着后还时时惊叫“妈妈!”妈妈!”。【行为表现】是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分别时，出现的极度焦虑反响。男女儿童均可得病，与患儿的特性弱点和对母亲的过分依恋有关。【形成缘由】遗传因素患焦虑症父母的子女，焦虑症的发生率明显高于正常父母的子女。单卵双生子焦虑症的同病儿童分别性焦虑率可高达50。说明本症与遗传有关。亲子过分依恋孩子平常始终与母亲待在一起，不与外界接触，而母亲对孩子过于珍爱、过分爱护，使孩子养成胆小、羞涩、依靠性强、不能适应外界环境的特性弱点。一旦与母亲突然分别，就简洁出现分别性焦虑。生活事务影响常见的生活事务有与父母突然分别、

63、在幼儿园受到挫折、不幸事故、亲人重病或死亡等。【专家支招】扩大孩子的接触面要让孩子尽量多接触家庭以外的小挚友和大人，拥有多个伙伴。造就孩子与生疏人打招呼的习惯，以克制孩子在生疏环境里的恐惊感。造就孩子的自理生活实力要留意造就孩子的生活自理实力，如吃饭、穿衣、洗手、大小便等。不要让孩子养成对母亲过分依靠，进入幼儿园或学校时，孩子才能很快地适应集体生活。造就孩子的合群实力家长要鼓舞孩子把玩具拿出来与其他孩子一起玩，以造就孩子与人相处的实力，削减或幸免分别焦虑的发生。做好入学前的打算工作在入托前，父母可经常给孩子描述托儿所或幼儿园的生活。告知孩子那里有很多小挚友，大家在一起特别快乐。也可以带孩子到托

64、儿所或幼儿园看看、玩玩，当他对托儿所或幼儿园比拟熟识时，再正式送孩子入托，可防止分别性焦虑发生。不要硬性强迫孩子入托不应生硬地把孩子推动托儿所或幼儿园，自己一走了之，而应给孩子一个适应的时期，在孩子入托或入园的头几天中，家长可以陪孩子在托儿所或幼儿园里玩，随着孩子与生疏的小挚友和教师熟识之后，家长可渐渐削减陪伴时间，直到最终完全放手。切莫操之过急，以免加重焦虑发作。紧要的患儿要马上请儿童心理医师进展系统脱敏治疗。对父母进展教育对有焦虑倾向的父母，要协助他们相识自身的特性弱点，及其会对子女产生不良的影响。并应明确告知父母，要想治疗好患儿，必需先治疗好家庭其他成员。18性识别障碍【案例】小宏的妈妈认为文雅、俊美、略带几分羞怯的女孩更招人宠爱，用各种手段装饰孩子，才能显示出母亲的才能和审美情趣。于是，她的