林黛玉进贾府赛课教案慕乾财定稿

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1、 赛课教案 林黛玉进贾府教学设计【教学目标】1了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。2学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 3通过对中国古典文学巅峰之作红楼梦的一些常识性了解，增加个人文化积累。 4认识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。【教学重点】1了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。2学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 【教学难点】1理解本文中环境描写的特点和作用。2理解西江月对表现人物性格的作用。【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。可以从人物出

2、场描写入手，研究描写人物的方法。同时结合运用鉴赏分析法。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放枉凝眉。导语：枉凝眉。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来欣赏节选自红楼梦第三回的林黛玉进贾府，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。二、简介作者及红楼梦创作红楼梦原名石头记，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。它以贾、史、王、

3、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这为他写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦，准备了良好基础。据专家考证，红楼梦共一百一十回，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已经传抄问世，后三十回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18

4、世纪末，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。 三、介绍原作与课文有关的内容。林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展做了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。第一回是开篇。第二回交代贾府人物。第四回介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。四、字词检查读准下面的词语并说出意思：不经之谈：形容荒唐无根据的话。经：通常的道理。不经：不合常理，近乎妄诞。风骚：

5、文中指姿容俏丽。乖张：怪僻，不讲道理。文中指偏执，不驯顺，与众不同。混世魔王：比喻胡作非为扰乱社会的凶恶人物。文中指任性胡为、易惹是非的人。敛声屏气：不说话，暂抑呼吸。形容小心害怕的样子。敛(lin)：收起。屏(bng)：抑止。孽根祸胎：造孽闯祸的家伙。根：子孙后代。腮凝新荔：形容容貌俏丽。纨绔：细绢做的裤子，泛指富家子弟的华美衣着，也借指富家子弟。纨(wn) ，很细的丝织品。轩昂：形容精神饱满,气度不凡。轩峻：高大雄伟。敕造：奉皇帝之命建造。敕(ch)：皇帝发布诏令的专称。放诞：放纵不守规范。惫：涎皮赖脸的意思。采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。四、初读课文，梳理结构以林黛玉进贾府的行

6、踪为线索展开情节，大体可分为三部分： 第一部分（第1自然段）故事的开端，林黛玉来到荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分（214自然段）故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中： 第1层（24段）写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 第2层（56段）写林黛玉见王熙凤。 第3层（711段）写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。 第4层（1214段）写林黛玉初次见到贾宝玉。 第三部分(1516自然段) 故事的结尾，为林黛玉安排住处。五、研习课文，分析典型环境讨论思考1贾府地处街市繁华、人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？提示：从贾府门前外观入手。参

7、考：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上是有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。讲解：这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。2黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？提示：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。参考：她看到“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房， 挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”讲解：这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。3黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？提示：往东。“穿过一个东西的穿堂，

8、向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。参考：堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源，又有万几宸翰之宝” 。屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见红楼梦第四回）讲解：这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。4黛玉在府内所见到的

9、人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？提示：行走中见到的和真正拜见的。参考：在贾府里聚居着两类人：一类便是少数主子，另一类则是为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟。讲解：少数主子是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”，他们的荣华富资依恃那握有“万几震翰之宝”的皇帝；人数众多的仆役，他们是受压迫、被奴役的奴隶。5本书环境描写的作用是什么？提示：考虑小说三要素之间的关系及与主题的关系。参考：通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派，并揭示贾府荣华富贵的来源，深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾，同时为重要人物

10、登场亮相安排场所、做好铺垫。讲解：课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。六、课堂小结透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。下节课我们将一起去欣

11、赏他们的出场。 七、课堂练习1下列红色字的注音，不全对的一项是（ ）A敕造（sh） 嬷嬷（mm） 攒珠髻（cun） 绾髻（wn）B盘螭（ch） 璎珞（yng lu） 宫绦（to） 裉袄（kn）C绉绸（zhu） 嫡系（d） 邢氏（xng） 幄幕（w）D骡子（lu） 庑下（w） 轩馆（xun） 甬道（yng）2下列有两个错别字的一项是（ ）A轩峻壮丽 浑世魔王 眉尖若蹙 腮凝新荔B鬓发如银 孽根祸胎 姣花照水 目若秋波C顾盼神飞 金螭樱珞 小巧别致 华冠丽服D彩绣辉皇 甜言密语 鬓若刀裁 面如桃瓣3下面红色的词语在句中的意思解释有错误的一项是（ ）A却自有一段自然的风流态度（风韵） 可怜辜负好韶光

12、（值得同情）B我带了外甥女过去，倒也便宜（方便） 细看形容，与众各别（形容容貌）C风流态度（神态） 身量苗条，体格风骚（姿容俏丽）D不经之谈（不合常理） 些须认得几个字（一点儿）参考答案：1A（“敕”应读ch，） 2D（“辉皇”应为辉煌；“密语”应为蜜语，） 3A八、课下作业1完成课后练习一。2试依据林黛玉进贾府的路线和本文的环境描写，画一张贾府建筑示意图。第二课时一、课前活动学生展示自绘贾府建筑示意图，师生共同评价。二、分析人物，体会刻画人物的描写手法（一）关于林黛玉的形象分析1学生朗读相关课文，找出描写林黛玉外貌的句子，并简要分析。提示：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，

13、三处描写放在一起，加以比较。参考：众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小便知他有不足之症。”讲解：这只是作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。参考：王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。” 讲解：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”(脂砚斋批语)。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。参考：宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别病如西子胜三分。”讲

14、解：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。小结：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。2思考回答：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”?提示：找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并适当点评。参考：贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一

15、把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，可是待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他凤辣子就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以嫂呼之”。贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉

16、安排的辞令，丝丝人扣，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。连一个位子，黛玉也处处小心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都十分推让。“黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来”，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。黛玉回答贾母：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书；贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。讲解：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“

17、步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。3学生归纳黛玉形象（二）关于贾宝玉的形象分析朗读相关课文并讨论回答：1在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？分析：人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是孽胎祸根，并说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内端厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性

18、格。人们的说法，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。2人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？分析：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首西江月词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。西江月词。作者用“后人”的两首西江月来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，

19、运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。摔玉的情节。这是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。这一情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。3小结。贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。（三）关于王熙凤的形象分析阅读“一语未了，只所后院中有人笑声让他们去歇歇”一段文字，思考以下问

20、题：1“未写其形，先使闻声”的出场描写有何作用？明确：她一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂的形象显得格外鲜明突出，也显出在老祖宗面前的特殊地位。2为什么那样细致地描写王熙风的服饰衣着? 明确：从头饰、裙饰和服装三方面，极力铺陈集珠宝于一身的妆扮，显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气和占有财富的欲望。3“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，这样的容貌描写透露出什么样的性格特征?明确：苗条的身量，“风骚”的体格，不露的威风，使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。这一肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征年轻、貌美，而且表现了她的内在性格刁钻、狡诈。敏感的黛玉已觉察

21、到她虽春风满面，讨人喜欢，可隐含着可怕的威势，极有心机，极善做作。4她见林黛玉时的言行如何？说明了什么？明确：在贾母面前夸黛玉，乃传神之笔。“天下真有这样标志的人物”，“嫡亲的孙女”，“可怜我这妹妹这样命苦”，“该打，该打”等等。她说话新鲜、得体、动人，字字句句都讨贾母欢心。问这问那，关怀备至，显示出她在府上的权势。凤姐一出场，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。小结：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠，善于阿谀奉承，见风驶舵，笑里藏刀。三、课堂小结中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场

22、亮相，通过外貌描写初步显示人物性格特点，给人初次但却不易忘怀的印象。课文中三个主要人物登场亮相效果极佳，这是因为作者选择了适当的场合，把握住人物的地位、身份、性格特点，值得我们学习借鉴。四、随堂练习1判断不正确的一项是（ ）A本文是以林黛玉进贾府为中心事件，通过她的见闻观感来描写的。B本文写人物的出场非常有特色，对王熙凤、贾宝玉详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姐妹略写；对贾母、王熙凤等出场实写，对贾政、贾赦等虚写，对宝玉刚是虚实结合；对宝玉、王熙凤单独介绍，对邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三姊妹则集体介绍。C本文初步介绍了贾府这一典型环境的概貌，拉开了红楼梦故事的帷幕。D本文对林黛玉的体

23、弱多病又寄人篱下寄予了同情，对王熙凤赞美其干练、讽刺其虚伪，对贾宝玉赞其貌美，贬其无才。2阅读下面文段，回答后面问题 王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。 这三段文字都是描写宝玉的。是 描写，用的是 的手法；是 描写，突出宝玉的 ；是模拟 的口吻写的，突出宝玉的 性格，用的是 的手法。 参考答案： 1D2侧

24、面；欲扬先抑 肖像；美貌多情 封建卫道者；叛逆；寓褒于贬（或似贬实褒）五、课下作业1. 完成课后练习二、三2. 从下列命题中任选一个，写一段文字。我的老师我的同学我的亲属我的邻居要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。第三课时一、导语“黛玉进贾府”是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤这三代荣国府当家主妇。那么这其余两位是什么样的人呢？二、研习课文，分析其他人物形象及其出场（围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法）讨论思考：1. 贾母在贾府占有什么

25、样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？提示：贾母是荣国府活着的老祖宗，她的话在荣国府内便是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。参考：处于最高地位。贾母对黛玉是怜多于爱，对宝玉是爱多于恼。讲解：她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭”以后，就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤，后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉发作起痴狂病，狠命摔玉时，她急得搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，指望

26、他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。她虽早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。2王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？提示：从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”，从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是了”等处分析。参考：王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇，正统思想的代表人物。讲解：王夫人在贾府的地位和在家务上具有决定权。她是贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行为很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”，“一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇

27、来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的代表人物。3这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。请说明各使用了什么方法？明确：作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面

28、描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。4作者为何采用多种方法介绍人物？请举例说明。明确：采用哪种方法，是由人物的地位、身份、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身份不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄女、贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身份，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲

29、为。为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只有这样写，才符合她的特殊的地位身份，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。三、课堂小结写作特色1围绕中心描写。作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的

30、必需，也是事理的必然。2人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。如：王熙凤在贾府中有着与众不同的特殊的地位身份，为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，只有这样写，才符合她的特殊的地位身份，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。3人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。解析：将人物置身于典型环境中，着力刻

31、画典型环境中的典型人物，使人物的性格特点有了合理存在的空间，从而使人物与环境交相辉映。四、随堂练习1填表。2阅读下面文段，准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句。黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢劝住了，黛玉方拜见了外祖母。此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。脂砚斋批语四句：写尽天下疼女儿的神态。自然顺写一笔。 书中人目太繁，故注明一笔，使观者省眼。 傍见一笔，更妙。与脂批相应的语句是： 与脂批相应的语句是：与脂批相应的语句是： 与脂批相应的语句是： 参考答案： 1按先后顺序为贾宝玉、王熙凤；王夫人、邢夫人；贾宝玉、王熙凤、贾母； 贾赦、贾政；贾宝玉、王熙凤；迎春、探春、惜春。2早被他外祖母搂入怀中，心肝肉叫着大哭起来 黛玉也哭个不住 此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也 当下地下侍立之人，无不掩面涕泣 五、课下作业1课外欣赏原著或改编的影视剧作。2尝试分析薛宝钗等主要人物形象。【附】板书设计：-16-