福建2018中班下语言领域

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1、语言领域痒痒树活动目标理解故事内容,感知痒痒树从快乐对到难受再到快乐的过程。懂得爱护和保护树木,萌发爱心和同情心。活动准备经验准备:结合日常观察和学习,幼儿已认识几种常见的树木。材料准备:(1)桌面操作教具枝条可调控,会摆动的痒痒树一棵,痒痒花一朵，小姑娘一个,玩具听诊器一个，玩具红药水一瓶。创可贴一块,写着“树是小朋友的好朋友,不许大人和小孩欺负它、砍它,谁不爱护它。谁就是顶坏的大人和小孩”的小纸条一张。(2)一组痒痒树的表情变化图。(3)写上爱护树木相关标语的宣传片、彩色笔各若干。资源利用：幼儿园周边若有种植痒痒树（紫薇树）,可组织幼儿前往观察。材料配;数字资磊痒痒树,亲子手册痒痒树活动过

2、程1. 谈话形式引入,介绍故事名称。提问:小友认识哪些树木?能说出它们的名字吗?你见过痒痒的树吗?猜一猜痒痒树是什么样子的?（请个别动儿用动作、表情表现自己的猜想。）介绍故事名称：有一所幼园的大门口，就种着一棵痒痒树。这一天在痒痒树身上生了一件特别的事情，让我们一起来听事痒痒树2. 分段欣赏故事,理解故事内容。教师结合桌面教具操作,讲述第一自然段的故事。提问:小朋友挠痒痒树时,痒痒树的心情怎么样?它会怎么做?（教师操作桌面教具与幼儿互动。）教师继续结合桌面教具,讲述第二自然段的故事。提问(1)痒痒树发生了什么事?它为什么掉眼泪了?这时候痒锌树的心情是怎去的?(2小出友是怎么关心痒痒树的?(请个

3、别幼儿借助玩具听诊器、药水和创可粘模拟故情节。)(3)为了保护痒痒树,霞霞怎么做?纸条上写的是什么？(带领幼儿一起朗读,并请一名幼儿将纸条贴在痒痒树教具上。)教师继续结合桌面教具,讲述第三自然段的故事。提问：在小朋友们的帮助下,痒痒树恢复健康了吗?它的心情又发生了什么变化呢？3,完整欣赏故事,提升情感教育。教师借助数字资顺痒痒树第一至第四幅图,完整讲述故事。结合一组痒痒树的表情变化图,提问:故事中的痒树心情发生了哪些变化?为什么？讨论我们要如何爱护身边的花草树木?小结:不随意攀爬、摇晃小树,不随便捕花,不践踏草坪,做个爱护花草树的好孩子。4,请结合宣传卡片,整合环保教育。幼儿自选一张宣传卡片,

4、用彩色笔进行简单的装饰立足本园实际,组织幼儿将部分卡片布置到园所自然环境中进行宣传。活动延伸游戏活动:(1)将桌面教具投放在语言区,引导幼儿操作,讲述。(2)在表满区投放角色头饰,引导幼儿自主表演故事。生活活动:(1)利用离园时间,引导幼儿面向家长和社区分发宣传长片。(2)临含备种外出活动及时对幼儿进行环保教育。专家园共育:请家长与幼儿一起阅读亲子手册拜样树,并注意在日常生活中数章边儿爱护花草树本。领域渗透:(1)结合美术活动开展主题画活动“我和痒痒树”、(2)箱合音乐活动开展音乐游戏“痒痒树和小蜜蜂”。(3)结合科学活动引导幼儿认识痒痒树紫薇树。 快乐一家人活动目标能围绕话题“快乐一家人”轮

5、流谈话,大方、清晰地说说家里的人和家里的事情。萌发爱家人的情感。活动准备经验准备:幼儿熟悉自己凶家人,了解人的喜好,记得印象深刻的家庭活动。材料准备:幼几和家痛成员一起活动照片、录像。资源利用:请家长协助拍長家庭成员一起活动照片或录像,并事先将照片冲洗或打印好，录像预先传送给教师。活动过程1.观看录像.引入谈话的话题。请劲儿赏同伴家庭活动的录像。提问:这是的家?你是怎么知道的?他和家人在做什么?小结;不同的小朋友有不同的家人.有的有兄弟姐妹,有的和爷爷奶奶住在一起家人长的样子也不一样,有的妈妈长头发,有的妈妈短头发;有的爸爸个子高,有爸爸眼睛大2.借助照片,白由谈话。引导语:拿出你和家人一起活

6、动的照片,和好朋友说说照片上有谁,介绍一下你家人。幼儿找好朋友两两自由交谈；教帅提醒幼儿倾听同伴的讲话。不插话。3.集中谈话。提同:你的家人叫什么名字?长什么样子？鼓励幼儿在集体面前大方,清晰地介绍白己家人的名字以及最突出的特征。及时回应幼儿的谈话,引导全班幼儿关注并参与谈话,如:嗯,是不是妈妈留长发，所以你也留长发?你觉得是像爸爸还是妈妈呢？4.拓展谈话的内容。提问:平时,你感觉和家人一起做什么事情很快乐呢？ 帮助幼儿回忆日常家庭活动中欢乐的场景,鼓幼儿围绕“快乐一家人”的话题,大方、清晰地说说家里快乐的事。5. 激发幼儿爱家人的情感。提问:和家人在一起,你的心悄怎么样？小结:在家里或和家人

7、在一起,不感到害怕,觉得特别安全。一家人一起吃好吃的食物、听故事、看电视、玩游戏,觉得特别开心。所以,小明友们都特别爱自己的爸爸妈妈,爱自己的家人。活动延伸游戏活动:在语言区提供幼儿家庭活动的照片,让幼儿和同伴交谈,说说自己的家人以及欢乐的家庭活动。家园共育;请家长在日常家庭生活中,注意营造温馨的家庭围,拍摄一些快乐的家庭活动,如过生日、小伙伴来家里做客等,与幼儿一起回顾、交谈。 看谁得到的卡片多活动目标能正确运用量词和简单的形容词描述卡片上的动植物。能与同伴合作游戏,便听同伴的发并做出判断。活动准备经验准备:幼儿已掌捏一些常见动植物的名称、量词和简单的形容词。材料准备:常见的动植物卡片若干盒

8、(数量根据分组的情况面定,每组一盒)。环境创设:用地垫布或无绒地毯在班级的各个角落创设几个相对独立的游戏区域,避免幼儿游戏时互相干扰。活动过程1. 出示卡片,激发幼儿的兴趣。引导语:这个盒子里装着许多卡片,令天我们要用它来玩个游戏“看谁得到的卡片多”,看谁能用约定好的形式正确说出卡片上的东西集体游戏一:出示卡片,引导幼儿运用“一(量词)X(名称)”的格式描述动植物。集体游戏二:鼓励幼儿除了用刚才的格式说出植物或动物外,还要描述一下植物或动物的样子,比如“这是一朵娇嫩的花儿”“这是一只凶猛的狮子”。以快速举手者获得回答机会的方式,激发幼儿积极发言,引导幼儿正确使用量词、形词描述动植物。2. 个别

9、幼儿演示游戏的玩法,教师帮助全体幼儿理解游戏规则。请五名幼儿演示游戏的玩法:五人围成圆圈坐在地垫上,卡片放在中间。幼儿依次轮流拿一张卡片用量词、形容词正确述卡片上的植物或动物。其他动儿认真听,仔细判断,如果对方说对了,大家就说“恭喜你得到卡片:如果发现对方说错了,话要指出错误的地方,并说“很抱歉,你说错了,不能得到卡片”。通过提问,帮助幼儿理解游戏规则。提问:什么时候可以拿卡片?怎样才能知道小伙伴能不能得到卡片?如果发现小伙伴说错了,者不会说,卡片怎么处理?小结:轮到自已发言时,才能去拿卡片,别人发言时,要认真听,才知道他能不能得到卡片。小伙件不会说或者说错了,就要把卡片回最底部。3. 幼儿分

10、组自主游戏,教师给予指导。幼儿四五个人一组,分角落自主游戏。引导幼儿依次取卡片轮流发言提示幼儿倾听同伴的发言是否正确,并做出回应;提醒幼儿对于自已还不会描述的植物或动物,要特别用心记住同伴是怎么说的。一轮戏结束后,引导幼儿数一数日已得到的卡片,并在小组中比较谁的卡片数量多。组织幼儿重新将卡片码在一起,继续游戏。引导幼儿尽量使用和同伴不同的形容词描述卡片上的植物或动物,如“这是一朵盛开的向日葵”“这是一朵金黄色的向日葵4. 分享交流。提问:今天你们小组玩了几次游戏?你每次得到几张卡片?是小组中的第几名?哪些卡片你觉得有点难?你们小组中有谁会讲这张卡片?了解幼儿学习的难点,并通过同伴分享,让幼儿懂

11、得向同伴学习。活动延伸游戏活动:根据幼儿的学习难点,整理出卡片,投放到语言区,让幼儿继续在游或中学习正确使用量词、形答词描述植物或动物。领域渗透:结合科学活动,开展卡片的分类统计活动,如植物有几张、动物有几张用量词“只”的有儿岸,用量词“条”的有几张等。 恐龙妈妈藏蛋(备选)活动目标能仔细观察图片,大胆猜测恐龙妈妈藏蛋后发生的事情。体验编讲图片内容的乐趣。活动准备经验准备:幼儿已初步了解恐龙和恐龙蛋的外形特征。材料准备:几个玩具鸡蛋。材料配套:数字资源恐龙妈妈藏蛋,幼儿活动操作材料语言恐龙妈妈藏蛋 亲子手册恐龙妈年藏蛋。活动过程1.以玩藏蛋的游戏,引导幼儿体验度的方法,思考怎样藏才不会被人发现

12、。引导语;今天老师带来了几个东两。你们看看什么、(鸡蛋。)我们一块来玩藏蛋的游戏,一些小朋友藏蛋,一些小朋友来找蛋,们想想在哪些地方藏蛋才容易被发现。提问:你把蛋藏哪儿了“你为什么要这择藏？2.播放数字资源恐龙妈妈藏蛋,引导幼儿观察和描述图片内容。播放数字资源恐龙妈妈藏蛋第一幅图，引导幼儿观察和描述图片内容。提问:恐龙妈蚂手上抱着什么?她想干什么?开始四处寻时,她想把蛋藏在哪里?后来她是怎么做的?请个别幼儿将图片的内容讲述给大家听。鼓励幼儿展开想象,大胆猜测恐龙妈妈藏蛋后发生的事情。提问:恐龙蚂蚂藏好蛋后,就离开这里了,接下来会发生什么事情?有谁会来海滩玩呢?他会发现恐龙蛋吗?请幼儿与倒伴一起

13、翡测和讲述恶龙妈妈藏蛋后可能发生的事情。请个别幼儿将自己的猜测讲述给大家听。播放数字资游恐龙妈藏蛋第二幅图,引导幼儿观察和讲述。提问:图片上发生了什么事?图上的小熊在干什么?他把恐龙蛋当成了什么?后来又发生了什么事？请个别幼儿讲述图片内容。播放数字资源恐龙妈妈藏蛋第三幅图。引导幼儿观察和讲述。提问:这下发生了什么神奇的事情?小熊会怎么想,怎么做?请个别幼儿讲述图片内容。(丰富词语：惊奇）启发幼儿想象,帮助小想办法。提问:这下,小熊该怎么办呢?请小朋友小想想办法。请幼儿与同伴一起想法,一起交流小熊该怎么做。播放数字资源(恐龙妈妈藕蛋第四幅图,引导动儿验证自己的想法,并给图片取名。引导语:图上的小

14、熊的法跟你们想的一样吗?可以给这些图片取个什么名字呢?3.引导幼儿分组讲述图片故事。请幼儿两两结伴互相讲述片故事。4.带领幼儿完整讲述图片故事请个别幼儿在集体面前讲述图片故事活动延伸游戏活动:在语言区可请幼儿与同伴相将图片内容完整地讲述出来,还可开展排图讲述、续编故事、表演图片内容等活动家园共育:请家长与幼儿一起观察、编讲亲子手册恐龙妈妈藏蛋中的图片,并一起收集有关恐龙的资料,讲讲恐龙的故事。 春雨活动目标理解诗歌内容,感受诗歌的语言美和意境美,初步学会朗诵诗歌。能合理想象,运用诗歌中的句式仿编诗句。活动准备经验准备:幼儿已积累了有关春天特征的经验。材料准备:小雨的录音,教师自制的配乐朗诵课件

15、,舒缓轻柔的背景音乐,小花草、小鱼、小蝌蚪等相关的动植物操作卡片。材料配套:数字资源春雨。活动过程1.倾听雨声,模仿雨声。播放小雨的录音,引导幼儿倾听并模仿下小雨的声音。2.借助课件,学习诗歌。欣赏教师配乐朗诵的课件,整体感受诗歌。提问:诗歌的名称是什么?听了有什么感受?诗歌里有谁在说话?再次欣赏诗歌,进一步体验诗歌的意境美。提问;春雨落在谁身上,它(他)说了什么?引导幼儿想象雨点落在种子、梨树、麦苗和小朋友种瓜的田她时的美丽场面,鼓励幼儿运用肢体进行表现,进一步休验诗歌的意境美。学习有感情地诵诗歌。引导幼儿结合数字资源春雨,采川完整跟读、问答式诵读,分角色诵读等形式学习朗诵诗歌。播放背景音乐

16、,引导幼几边朗诵诗我边自主表演动作。3.结合卡片,仿编诗句。启发幼儿想象:春雨还会落在谁的身上,会说什么?引导幼儿自主选择卡片,仿编诗句。组织幼儿在背景音乐中,拿着卡片自由组合,交流仿编的诗句。活动延伸游戏活动:将卡片投放到晒言区,拨婦幼儿进一步尝试仿编诗歌。家园共育:请家长及时对幼儿进行雨天防滑和安全出行等的相关教育。领域渗透:(1)结合音乐活动开展与春雨有关的欣赏或表演等活动。(2)结合科学活动引导幼儿了解雨水与动植物的关系. 长长的带子活动目标能根据画面提供的信息,大致说出故事的情节。会细致观察画面,体会作品中角色的情感变化。 活动准备材料配套:语言领域绘本大书长长的带子3,幼几活动操作

17、材料长长的带子。活动过程1.出示封面,激发幼儿阅读的兴趣。出示绘本大书封面,引发幼儿猜想。提问:画面上有什么?小蚂看到红带子,他会怎么做?2.集体阅读,理解图世书前半部分的故事情节。集体阅读第1页提问：画面上有谁,他们是什么关系?如果这三只蚂蚁是一家人,那么爸爸是哪个？妈妈是哪个？小结:小蚂蚁和爸爸妈妈发现一条天上飘下来的红带子,小蚂在好奇地看着它。集体阅读第2页。引导语:大家仔细期察画面,石看小蚂和爸爸妈妈说什么。提问:画面中小妈蚁的动作和表情是什么样的?他想做什么?小蚂蚁认为红带子是从哪儿飘下来的？小结:小蚂想顺着带子往上爬。他认为带子是从月亮上飘下来的。原来这圆圆的图是小蚂蚁心里想的事。

18、集体阅读第3-5页。引导语:大家仔细观察第3-5页的画面,看看小蚂蚁爬上带子后看到了什么。小结:小蚂蚁爬过自家屋顶的时候,看到爸爸妈妈正在搬食物回家。后来,他又看到了狗爸爸给小狗洗澡、小鸟一家在一起开心地聊天。交流并小结:图画书的第1-5页,小蚂级的心情是兴奋的,狗爸爸给小狗洗象鸟一家在一起聊天,画面很温暖。3.自主阅读,体会小蚂蚁的情感变化。引导幼儿自主阅读操作材料长长的带子第6-8页，体会小蚂蚁心情的变化。小结:小蚂蚁越爬越高,后面会发生什么?小蚂蚁的心情会有什么变化?请你们自已看看图画书。幼儿自主阅读,教师观察幼儿的阅读情况。4.集体共读图画书的后半部分,交谈小蚂蚁的情感变化。提问:小蚂

19、蚁越爬越高,发生了什么事?(饿了、想家了、哭了。)他心情是怎样的？（难受、孤单、伤心。)谁来帮助小蚂蚁回家?小鸟说了什么话?小蚂蚁回到家,心情又是怎样的？小结:小蚂蚁爬到白云上,饿了就吃了块白云。他累了,想起和爸爸妈妈一起吃饭的情景。他想回家,不想再爬了,他伤心地哭了。后来,小鸟来帮助小蚂蚁,把他带回家，小蚂蚁开心极了,和爸爸妈妈在一起感到非常幸福!5.完整阋读,展开联想。引导语:请小朋友完整地阅读图画书,阅读完之后,和旁边的伙伴说说图画书的故事,可以想想红带子到底是从哪儿飘下来的、小蚂蚁还会和红带子发生什么故事。活动延伸游戏活动:引导幼儿利用蚂蚁头饰和红带子,表演故事长长的带子。 我的宝贝(

20、备选)活动目标能围绕谈话主题进行交谈,不跑题,并集中注意力听他人讲话。初步能有感情地在集休面前介绍自己的宝與,喫发拥有宝贝的愉慌感。活动准备经验准备:幼儿有自己非常喜爱、行之如宝的人或物品,如妈妈。好朋友,玩具等。材料准备:音乐小宝贝,教师的宝贝装在盒子里),幼几各自的宝或宝贝的照片。活动过程1开展歌表演“小宝贝”,背话的氛围。播放儿歌曲小宝贝,让幼儿听音乐做表演动作。提问:歌曲里的小宝贝是谁?小朋友是谁的小宝贝?为什么老师。爷爷奶奶、爸爸妈妈会把你们称为小宝?鼓励幼儿积极参与讨论，大胆说出自己的想法。2.引导幼几分组和好朋友自由交谈。教师神秘地出示装有宝贝的盒子,介绍自己的宝贝。引导语:这是

21、我是最喜欢的宝贝，每天睡觉前。我都要翻翻它，看看它,读读它里面的故事。从它身上我知道了好多好多新鲜事。猜猜,我的宝贝是什么?你有自已的宝贝吗?和小组里的伙伴们说说你的宝贝什么。四五个幼儿一组,围坐在一起,轮流出示自己的宝贝,白由交谈。3.引导幼儿在集体前有感情地介绍自已的宝贝。先请表达能力强的幼儿在集体前介绍自己的宝贝,教师点评并鼓励其他幼儿积极介绍。引导语:我看到他介绍自己的宝贝时,脸上露出笑容,声音既响亮又快乐，让我听出他心里对宝贝的喜爱。谁也能有感情地介绍自己的宝贝呢?引导幼儿集中注意力听他人讲话。引导语:他的宝贝真可爱,我们一起听听他和宝贝的故事。4.拓展谈话,引发幼儿思考。 引导幼儿

22、分组讨论,鼓励幼几大胆表达自己对宝贝的理解。引导语:刚才每个人介绍的宝贝都不一样,但都是你们的宝贝。那么,到底什么才是宝贝?启发幼儿围绕拓展开的话题进行思考,参与教师引发的谈话。提问:你是怎么对待自己的宝贝的?是天天拿出来看,还是藏起来?如果别人触碰了你的宝贝,你会怎么样?鼓励幼儿大胆提问,拓展新的话题。引导语:关于宝贝,你还有什么问题或者还有什么想说的事吗?5.激发幼儿拥有宝贝的愉悦感。提问:今天带着你们的宝贝来动儿园,有什么特别的感觉吗?小结：拥有自己深爱宝贝是一件非常幸福的事。第个人的宝贝不一样，但每个人对待自己的宝贝都是一样的,都非常珍爱。有的人会把宝贝带在身上,一刻也不分离；有的人会

23、把宝贝藏起来，生怕它丢了。很多人不喜欢别人碰他的宝贝。所以,我们了珍爱自己的宝贝,也不要随便去触碰别人的宝贝。活动延伸家园共育:引导家长了解幼儿珍视的宝贝,尊重幼儿,不随意清理掉幼儿的宝贝。 语言魔方对对碰活动目标能按人物、地点、事件的线索编一句完整的话。能倾听同伴的发言,尝试从不同角度编句子,发展发散思维。懂得正确操作材料,轮流游戏。活动准备经验推备:幼儿学过看图说一句话。材料准备:(1)每组淮备三个语言魔方。第一个魔方是在正方体的大个面贴上人物或动物的图片,如爸爸、妈妈、男孩、女孩、猫、狗等;第二个魔方是在正方体的六个面贴上空间坏境的图片,如家庭、幼儿园、草票、海底、天空等;第三个魔方是在

24、正方体的六个闻贴上物品的片,如球、潜水艇、绳子、水果、汽车等。三个魔方的底色不同,如人物或动物用红色,空间环境用蓝色,物品用戴色。(2)将语言魔方上的图片汇总,做成课件。活动过程1.谈话导入,唤起幼几经验,瀲发幼儿游戏兴趣。提问:你玩过魔方吗?你觉得魔方好玩吗?引导语:(出示语言蕹方)老师这里有一种特别的魔方,叫谥言魔方。这是一个红色的魔方,上面是人物或动物的图片;这是一个黄色的魔方,上:是物品的图 片。两个魔方对对碰,能干的孩子就能编出许多不同的句子。你们想试试吗?2.鼓励幼儿参与游戏,了解语言廑方的玩法和规则。出示人物和物品两个魔方,请一名幼儿示范游戏。教帅播放课件,便于全班的幼儿看清魔方

25、的图片内容。玩法:一名幼儿分别将两个魔方扔在桌面上,全班幼儿根据两个魔方朝上的画面内容,编不同的句子,如,画面是男孩和球,幼儿可以编句子“东东喜欢玩球”“弟弟想买一个足球”明明和好朋友约好了一起去打篮球”等。规则:扔完魔方后,不能随意变动魔方的画面。所编的句子里要有这两个画面的内容。提问:怎样编出和别人不同的句子呢?小结:所编的句子里,人的名字可以不一样,做的事情或想做的事情也可以不一样，这样就能编出不同的句子。3.组织幼儿结伴玩“诗言魔方对对碰”游戏。幼儿自由结伴,五六个人一组,围在一张桌子旁。建议幼儿用“手心手背”的游戏。决定由谁先扔魔方。扔完魔方后,幼儿根据魔方朝上的两个画面内容轮流编句

26、子。所有的同伴编完句子后,下个幼儿扔魔方，游戏继续。提示幼儿顿听同伴发言,所编的句了不和别人重复。4.增加语言方的数量,引导勃儿按照人物、地点,事件线索编句子。引导语:现在,我们的游戏要升级了,餍方增加到三个,我们先看看这个蓝色的魔方上有什么。你觉得这三个魔方应该怎样排列才能编好句子？播放課件,让幼儿看清益色魔方的图片都是不同空间环境的图片;允许幼儿探索三个魔方的不同排放序列。小结:可能这三个魔方有不同的排列顺序和不同的玩法,刚才小友们讨论过了，今天我们就先按红,蓝、黄的顺序排好。这样,我们在编句子时,可以说清有谁。在什么地点。做什么事情。幼儿分组自主游戏。教师指导劲儿先将三个魔方依次排好,再

27、逐一投掷,使三个魔方随机组合,然后装照人物,地点、事件的线索编不同的句子。5.组织幼儿交流游戏情况。提同:今天的“语言魔方对对碰”游戏,你们有什么同题和困难吗?根据幼儿交流的情况,组织幼儿讨论解决问题的办法,明确规则,进行小结。活动延伸游戏活动:在语言区投放语言魔方,引导幼儿芈续游戏,幼儿熟悉游戏后,可加入时间素的魔方,提高游戏的挑战性。 特别的邮包活动目标能有顺序地观察图片,大胆想象,较清楚地讲述图片政事的内容蕾得帮助他人会使人快乐活动准备经验准备:(1)丰富幼几有美都局邮寄包娶的常识。(2)计幼儿以识袋鼠和背萋。材料准备:袋鼠,狗的立体教具。环境创设:在桌面设置邮局的场景。材料配套:数字资

28、特别的邮包:幼儿活动操作材料语言特别的邮包,亲子手册特别的邮包。活动过程1.以桌面情境表演引入、激发幼观察图片的兴趣。引导语:(教师在桌面操作立体教具)看,袋鼠太太来到动物邮局,它从口袋里抱出袋鼠宝宝,对工作人员憨憨狗说:“我要将宝宝寄到它外婆家,”憨憨狗惊呆了:“这这保这怎么寄?”它从没遇到过要把宝宝当作包裹寄出去的。小朋友们说说看,这能寄吗?要怎么寄呢?2,逐一出示数字资源特别的邮位,引导幼儿观察和讲述图片内容。引导语:我们来看看这些图片就知道这个特别的邮包要怎么寄了。出示数字资源特别的邮包第一幅图。提问:袋鼠太太来到邮局要干什么?它说了什么话?邮局的工作人员憨憨狗听了后，表情怎么样?它说

29、了什么?请幼儿一起将这幅图的内容讲出来。提问:你们猜,憨憨狗会怎么做?它有没有帮袋鼠太太寄邮包?请幼儿与同伴一起商量和交流。请个别幼儿将自己的想法讲给大家听。出示数字资源特别的邮包第二幅图。提问:憨憨狗是用什么办法寄邮包的?请个别幼儿讲述图片内容。小结:憨憨狗想,自己是邮局的工作人员,就要做好邮局的工作。它把包裹单贴在袋鼠室宝的衣服上,用一个大背篓装着它,自已背着这个特别的邮包就出发了。出示数字资源特别的邮包第三幅图。提问:憨憨狗亲自送邮包,一路上顺利吗?路上发生了什么事情?请个别幼儿讲述图片内容。小结:憨憨狗亲自送邮包,一路上,特别的邮包袋鼠宝宝一会儿要小便,一会儿要喝水,经过一片草地时,还

30、要憨憨狗和它提迷藏。它们一路上做了好多事,也玩得很开心。出示数字资源特别的邮包第四幅图。提间:特别的邮包终于送到外婆家,袋鼠宝宝和外婆说了什么话?憨憨狗心里觉得怎么样?请个别幼儿将图片内容讲述给大家听。小结:经过一路的辛苦,憨憨狗终于把袋鼠宝宝送到了它的外婆家。外婆高兴地说:“太感谢你了,让你这么辛苦地送来!”袋鼠宝宝说:“我当邮包真快活!谢谢你,憨憨狗叔叔!”憨憨狗也说:“第一次送这样的邮包,我也很快活。3.引导幼几完整地讲述图片内容,并给图片取名。请幼儿自由地与同伴将四幅图片联系起来,完整地讲述。请个别幼儿在集体面前完整地讲述图片的内容。请幼儿给图片取名。4.组织幼儿交流分享对图片的看法和

31、感想。提问:为什么图片中的动物们觉得很快活?小结:袋鼠宝宝因为憨憨狗一路上对它悉心照顾,所以很快活。憨憨狗因为帮助袋鼠妈妈把袋鼠宝宝送到了外婆家,所以很快活。帮助他人会给我们带来快乐。活动延伸游戏活动:组织幼儿开展特别的邮包故事表演活动,或开展邮寄包裹的角色游戏。家园共育:请家长引导幼儿讲述亲子手册特别的邮包中的图片内容,感受帮助他人给自己带来的快乐。 第二块蛋糕(备选)活动目标能观察、理解狐狸两次抢蛋糕的不同结果,理解故事冷能根据故事情节的发展进行大胆的猜想和讨论。知道欺骗别人最终会得到不好的下场。活动准备经验准备:事先丰富幼儿对巧克力和泥巴的认识。材料准备:蛋糕图片若干。环境创设:利用树、

32、房了,山等平时游戏用的背景材料布置森林场景。材料配套:数字资源第二块蛋糕。活动过程1图片引入。出示蛋糕图片,请幼儿说说:你喜欢吃蛋糕吗?喜欢什么口味、什么模样的蛋糕？2.分段欣赏故事,多种形式理解故事。借助数字资源第二块蛋糕第一至第四幅图,讲述故事的前半部分(开头至“这下，狐狸发发愁了”）。提问:(1)森材里的三个好朋友是谁?它们是怎么做蛋糕的?(2)就在三个好朋友准备品尝蛋糕的时候,突然发生了什么事?(3)狐狸为了什么事情发愁?为什么？教师扮演老虎,幼儿扮演狐狸,在森林情境中表演第一次送蛋糕的情节,启发幼儿对话和形象的表情、动作表现狐狸的心理活动。讨论:猜一猜,狐狸接下来会怎么做? 借助数字

33、资源第二块蛋糕第五至第八幅图,讲述故事后半部分(“为了给老虎再弄一块蛋糕”至结束)。提问:(1)为了给老虎再弄一块蛋糕,狐理是怎么做的?它心里是怎么想的?(2)老虎吃了第二块蛋糕后有什么反应,为什么?(3)从此以后狐狸发生了哪些变化?教师扮演老虎,幼儿扮演孤狸,在森林情境中表演第二次送蛋糕的情节,启发幼儿用对话和形象的表情、动作表现狐狸的心理变化。讨论:如果你是小动物,遇到狐狸来抢第二块蛋糕时,你有什么好办法?会怎么做?3.完整欣赏故事,获得情感体验。引导幼儿边看数字资源图片边完整欣赏故事。提问:故事的名称是什么?讲的是关于哪些动物的故事?讨论:为什么孤狸最终会有这样的下场?我们应该怎样做个诚

34、实的孩子?以“庆祝胜利、分享快乐”的形式引导幼儿到情境中唱歌跳舞,自然结束活动。活动延伸游戏活动:在表演区开展第二块蛋糕故事表演。家园共育:请家长结合日常生活,教育幼儿做一个诚实的好孩子。领域渗透:结合美术活动开展想象画或泥塑活动“好吃的蛋糕”等 小猴种果树(备选)活动目标细致观察画面,大胆猜想画面的内容。能依据连续画面提供的信息,说出故事的主要情节。尝试给图画书命名。活动准备材料配套:语言領域绘本大书小猴种果树,幼儿活动操作材料小猴种果树。活动过程1观察图画书的封面,猜想图画书的内容。引导语:小猴喜欢吃什么?小猴喜欢吃果子。看看这本图画书的封面,小猴坐在树上,他并没有看旁边结着红果子的果树,

35、而是看着远方。这是怎么回事?请你们猜一猜。小结:树林里真美,小猴看的远处是河对岸,隐隐约约有很多结着果子的果树。2.自主阅读,了解图画书的主要情节。提出阅读要求;(1)按照顺序闯读,观察画面上小猴和小鸟的动作,猜想他们之间的关系。(2)细致观察画面的变化,猜猜图画书讲了什么故事。3.集中交流,感受果树的奇妙生长。提问:大树上有哪两只小动物?河对岸是些什么树?树上有什么?小鸟能飞过去吃果子,小猴能不能过去?小鸟回来的时候,嘴里叼着什么给小猴?小猴吃完果子后把果核丢在什么地方?后面发生了什么事情?为什么小猴的身旁会长出果树?小结:树林里的景色真美,小猴和小鸟住在一棵大树上。河对岸有一片果林,结着很

36、多好吃的果子。可是小猴既不会飞,也不会游泳,只好等小鸟回来的时候给他带一个果子。小猴吃完果子后,把果楼扔在空地上。后来,果核在地上长出了新苗,而且越长越高,长满了小猴爱吃的果子。4.再次完整阅读,根据连续画面讲述故事的主要情节。引导幼儿完整阅读图画书,并和同件说说故事的主要情节。请一两个幼儿手拿图画书在集体面前讲述图画书的主要情节(尤其要鼓励阅读能力和语言表达能力发展较慢的幼儿讲述，再请其他幼儿补充。）引导语:现在请小朋友为我们讲讲图画书中的故事。请大家认真听,他讲完之后你们再来补充。5.根据图画书的内容,给图画书命名提问:这本书的故事很奇特,它应该叫什么名字?为什么?小结:你们给图书取的名字

37、都很好。图画书的原名叫小猴种果树 未来的交通工具活动目标尝试从外观、速度,舒适度、特殊功能等方面大胆想象,与同伴交谈未来交通工具的样式。能倾听同伴谈话,从中获取有用的信息,丰富自己的谈话内容。能遵守轮流发言的规则。活动准备经验准备:幼儿已了解一些交通工具的名称、性能、用途等。材料推备:玩具汽车一辆,黑板和笔,舒缓的背景音乐,幼儿每人一张自纸、一支水笔。环境创设:在班级创设“我知道的交道工具”主题墙,师幼与家长一起用粘贴照片画画等形式分辛对交通工具的了解。活动过程1.猜谜激趣,引出话题。教师说谜语汽车,请幼儿猜谜坛,激发幼儿谈话的兴趣。出示玩具汽车,提问:汽车有什么用?你经常乘坐什么交通工具上幼

38、儿园?你还知道哪些交通工具?它们有什么用?小结:除了汽车,还有动车,轮船、飞机,它们都是交逼工其。交通工具除了载人还可以运货。有些交通工具比如消防车、救护车、车等,还有特殊的用途。2.引导幼几讨论现代交通工具的优缺点。组织幼儿分成几个小组,每组四五人,围坐在一起;引导幼儿先商量轮流谈话的次序,不抢话,也不可以只听别人说,自己不发言。倾听各小组的讨论,用介入谈话的方式,引导幼儿将谈话内容集中在“现代交通工具的优缺点”上,如:你觉得乘坐汽车上幼儿园有什么好处?有不方便的地方吗?以交通工具设计者征集建议的方式,请幼儿提出现代交通工具还存在什么不足。用简单的符号图示在黑板上记录下幼儿的发言,帮助幼儿从

39、外观、速度、舒适度、特殊功能等方面归纳各类交通工具需改进的内容。提醒幼儿遵守轮流发言的规则。3.鼓励幼儿设计“未来的交通工具“。鼓励幼儿想象并设计未来更先进的交通工具。引导语：交通工具设计公司想邀请大家当设计,设计一款来来的交通工具。大家都来试一试吧!播放音乐,幼儿操作,用简笔画设计未来的交通工具引导幼儿思考所设计的新型交通工具有什么特别之处。4.引导幼儿围烧话题“未来的交通工具“分组自由交谈。组织劲儿分小组围坐在一起,拿出自己的设计稿,向同伴介绍自己所设计的未来的交通工具;提示幼儿从外观、速度、新适度、特殊功能等方面清楚地说出未来交通工具材料的样式和特点。提醒幼儿遵守轮流谈话的规则,一个一个

40、轮流说。5.集体谈话,引导幼儿大胆、清楚地介绍自己的设计。请幼儿在集体前,大胆、清楚地介绍自己设计的未来交通工具。引导幼儿倾听同伴谈话,从中获取有用的信息,丰富自己的谈话内容。提问:刚才这位小朋友设计的未来交通工具在哪些方面有新的变化?是外观、速度还是舒适度?你设计的交通工具有什么特别的功能吗?6.引导幼儿拓展谈話的范围。引导语:除了刚才你设计的交通工具,你还能设计出其他未来的交通工其吗?请幼儿分享自己设计其他未来的交通工具的想法。小结:小朋友们的想法都很棒,长大以后一定能设计出更有用、更先进的交通工具。活动延伸游戏活动:请幼儿搜集日常生活中的各种纸盒、瓶盖等废旧物品,开展“制作交通工具模型大

41、赛”。家圆共育:请家长在目常生活中,引导幼儿观察,了解各种交通工具,丰富动几有交通工具的知识。领域渗透:结合美术活动,开展主题想象画活动“未来的交通工具”。 聪明的羊活动目标能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。活动准备经验推备:幼儿看过动片喜羊羊和灰太踉,了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。材料准备:动画片再单羊和灰太狼主题曲,事先剪辑好的动画片狼来了)长度约6分钟)。活动过程1.播放动画片喜羊羊和灰太狼主题曲,引出活动内容。引导语:请小朋友注意观看和听,这是哪部动画片的主题曲?今天我们要一起欣赏“喜羊羊和灰太狼”系列动画片的第二集,名叫狼来了,请你们

42、想想,小羊们认识狼吗?如果狼来了,喜羊会用什么办法战胜灰太狼?2.组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容(从开头到灰太狼谎言)。提问:灰太狼第一次要到羊春捉羊,它用了什么办法?灰太狼把向已伪装成什么样?引导动儿学习词语“伪装”)灰太狼是怎样编造谈言骗小羊和村长的?引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目:这以灰太狼太恶毒了,我们有什么好办法让村长和小羊们不上当?哪种办法好？3. 组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容(从喜羊羊认出灰太狼到结束)。提问:喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装?灰太狼是怎样露出凶恶的面目的?谁能用好听的词句来讲讲？定格两面,帮助幼儿理解灰太狼的“凶恶的面目”和“气急

43、败坏”。提问:最后,喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的?4.引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。5.引导幼是讨论和交流动画片前内容。引导语:小羊们是怎么样认识狼的真面目的?为什么喜羊羊会战胜灰太狼?活动延伸游戏活动:在语言区让幼儿边看边讲述“喜羊羊利灰太狼”系列动画片或图书的内容,并将自己喜欢的情节画下来。家园共育:请家长和幼儿一起观看“喜羊羊和灰太狼”系列动画片,相互交流动画片的内容。 野牵牛(备选)活动目标能配合儿歌节奏较流利地朗诵和做动作。学会发准“牛”“梢”“吹”等字音。体验结伴游戏的快乐。活动准备经验准备:幼儿已初步了解牵牛花的特征,初步会念儿歌野牵牛。材料准备:牵牛花图片。环境创设:将

44、幼儿的座位排成半圆形。材料配套:亲子手册野牵牛。活动过程1.出示图片,朗读儿歌野牵什,引出游戏的名称。引导语:(1)牵牛花开得真美啊!我们一起来朗读儿歌野牵牛。(2)儿歌中的牵牛花真好玩,让我们的小手当牵牛花,一起玩玩“野牵牛”的游戏。2.讲解示范游戏的玩法,介绍游戏的规则。玩法:幼儿用小手当卒牛花,用身体当高楼、树梢、东墙、篱笆。念“野牵牛,爬高楼”时,小手做花状有节参地套自己的身前山肚脐处往头上举,念“笃笃笃笃爬不上“时,小手停在原处轮流、有节卖地做敲打状。念“叽里咕噜滚下来”时,小手臂交绕两圈后快速地滑落下来,停在大腿处。依此,一边念儿歌,一边用小手当牵牛花往自的左耳附近(树梢)、右耳跗

45、近(东墙),胸前(篱笆)爬,再往下滚。当念到“怎么办?吹喇叭,蹲在地上吹喇叭”时,两只小手放在大腿上做喇叭状,随节奏左右摇动当念到最后一句“嘀噙嗒,嘀嘀嗒”时,小手合拢、放开两次。规则:(1)小手当作牵牛花,做往上爬、往下滚、吹喇叭的动作。(2)一边朗读儿歌,一边有节奏地做动作,(3)要注意念准“牛“梢”“吹”的音。3.组织全体幼儿玩游戏,引导幼儿遵守游戏的规则。第一遍:数师带领幼儿玩游戏,边大声朗读儿歌边指导幼儿做动作。第二:请两名幼儿带领大家玩游戏,教师在旁指导。4.改变游戏的玩法,增加游戏的趣味性。改变身体的位置,如将上爬的位置移至脖子、肩膀两侧等。请幼儿两人一组,将小手在自己身上做动作

46、改为在同伴身上做动作。请幼儿两人一组,一人念一句,边念边做动作。5.引导幼儿自由结伴开展游戏6.组织幼儿交流游戏的感受。引导语:这个游戏好玩吗?怎样让游戏更有趣?活动延伸游戏活动:(1)在美工区引导幼儿在藤条图上添画牵牛花。(2)在自然角引导幼几栽种和观察牵牛花。家园共育:请家长依照亲子手册野牵牛,引导幼儿朗读儿歌,一同开展游戏活动。 微笑活动目标理解散文内容,感受作品表达的美好情感,懂得为他人做事是快乐的。学习用散文中的句式“我愿意让他们高兴”表述个人的经验和想法。活动准备经验准备:幼儿初步了解小鸟、大象和小兔的生活习性及本领。材料推备:轻快的音乐,爱心小卡片、勾线笔人手一份环境创设:利用大

47、树、草从道具布当的小树林情境。材料配套:数字资源微笑。活动过程1.谈话激趣。教师微笑着与幼儿问好,并提出问题引导幼儿讨论:你有朋友吗?你为朋友做过什么事?他们高兴吗?幼儿自主讨论并交流。2.分段欣赏散文。教师站合数字资源微笑第一至第四幅图,有感情地诵散文的前半部分（“小鸟说”至“他能为朋友们做什么呢”）。提问:散文中有哪些小动物?他愿意做什么事让朋友高兴?他们是怎么说的？（引导幼儿学习用散文句式“我愿意让他们高兴”来回答）。猜想：小蜗牛可以为朋友做什么让他们高兴呢？ 教师站合数字资源微笑第五至第七幅图,有感情地诵散文的后半部分（“一天”至结束）。提问：小蜗牛做了一件什么事可以让朋友们“也高兴地

48、笑了”？（引导幼儿学习小蜗牛，微笑着与同伴互相问候。）3.完整欣赏散文。教师配乐完整朗诵散文。提问：散文的题目叫什么？你喜欢散文里的动物们吗？为什么？小结：小动物秂都有自己的本领，他们用自己的本领关心和帮助朋友，让朋友高兴，自己也很快乐。4.大胆表达与表现。教师带领幼儿在小树林的情境中分角色一边表演一边朗诵散文。讨论：你有什么本领？你愿意为家人和朋友做些什么让他们高兴呢？（鼓励幼儿结合散文诗句“我愿意让他们高兴”来回答。）在轻快的音乐氛围中，引导幼儿把自己的想法用简单的线条画在爱心卡上，并自由组合，交流自己的美好愿望。引导幼儿展示爱心卡并相互交流，自然结束活动。活动延伸生活活动：结合午餐和起床

49、环节，组织幼儿帮小班的弟弟妹妹，让他们高兴。家园共育：请家长鼓励幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们高兴。领域渗透：（1）结合音乐活动开展歌曲演唱活动“好朋友”。（2）结合科学活动，引导幼儿了解常见动物的生活习性和本领。 看电枧好不好?活动目标学会用举手示意等方式参与辩论,不随意插话。仔听明白别人的观点,尝试用例子解释,说明自己的想法。活动准备经验准备:(1)幼儿已了解电视的功能和过度看电视的危害。(2)幼儿观看过成人辩论的录像,了解辨论的基本规则。材料准备:(1)有趣的电视节目片段。(2)图文并茂的正方。反方标志牌各一个环境创设:在班级创设简易的辩论活动环境,中间放一块黑板,两边各一排小椅子

50、面对面摆放。活动过程1. 播放电视节目片段,引发幼儿谈话时兴趣。播放电视节目片段,提问:看电视是好还是不好?2. 引导幼儿自由讨论后确定正、反方分组。引导幼儿通过自由讨论确定自己的想法。根据幼儿的法,把幼儿分成正方、反方两组,面对面坐成两个方阵。出示图文并茂的正,反方标志牌,放在正方和反方的前面,再次让幼儿明确自己是正方还是反方、所持的观点是什么。3. 组织正方,反方幼儿进行小组辩论。先请正方的幼几说一说看电视有什么好处,再请反方的幼儿说出自己的不同想法。提示幼儿想发言补充时,要先举手示意,或者说“请允许我补充一点”。提醒正方和反方的幼儿在别人发言时,不随意播话。教师担任裁判,为双方幼儿说得有

51、道理的每一条理由各加一分,并记录在黑板上。提示幼儿仔细听明白别人说话的内容。引导幼儿在与对方想法不同时,尝试用例子解释、说明自己的想法。比如,列举自己通过电视学到了什么本领,通过电视了解到了什么信息;列举有关过度看电视视力急剔下降的报道;列举家长、教师、新闻人物的有关倡议等有说服力的例子引导幼儿始终坚持自己的观点,将谈话的内容集中在“看电视好与不好”上,如果辩论过程中出现冷场,教师要及时引导,如:刚才正方提到反方同意他们所说的观点吗?有什么不同的想法吗?4.量结评价,激发幼儿参与下次辩论活动的兴趣。对辩论进行总结,统计得分。表扬积极参与、表现出色的幼儿和有进步的幼儿。小结:看电视既有好处,也有

52、坏处。看电褪可以了解其他国家、其他地方发生的事情，可以提前了解天气情况，也可以欣赏优秀的电视节目，还可以学习本领、购物等。但是,电视有辐射,长时间看电视不仅会影视力,对体也有害;有些电视节目不适合儿童观看;有些电视节目质量不好,会误导人们活动延伸家园共育:请家长引导幼儿正确使用电视。控制看电视的时间,注意护眼。领域渗透:结合科学活动,开展“走近电视机”探究活动。 电视迷猫先生(备选)活动目标仔细观察图片,学会描述图片中有趣的事情。懂得合理安排看电视的时间。活动准备经验推备:活动前与幼儿谈论“看电视好不好”“成了电视迷好不好”等话题。材料准备:眼镜。材料配套:数字资源电视迷猫先生,幼儿活动操作材

53、料语言电视迷猫先生。活动过程1.戴上眼镜,引导幼儿交流。引导语:戴眼镜舒服吗?人们为什么要戴眼镜？请幼儿根据已有的经验,与旁边的同伴交流。2.启发幼儿按顺序细致观察和讲述图片。引导语t:我们仔细看看这些图片,想想猫先生为什么会戴眼镜。出示数字资源电视迷猫先生第一幅图。引导语:图上有谁?在干什么?请小朋友猜一猜,为什么太阳升得老高了,猫先生还没有起床?(丰富词语:着迷。）出示数字资源电视迷猫先生第二幅图。引导语:猫先作这时候在做什么?(学习句式:一边一边)结果出了什么差错?为什么会出这样的差错呢？请个别幼儿讲述,师幼共同讲述第二幅图意。出示数字资源电视遴猫先生第三幅图。引导语:这时候的猜先生又在

54、做什么呢?(巩固句式:一边一边)谁还能用“一边一边”的句式来说一说其他事情？请幼儿说说“一边做,一边做”,并把动作表现出来;猜一猜接下来会发生什么事。出示数字画(电视迷猜先生)第四幅图。引导语:看,发生什么事了?(丰富词语:四脚朝天,)猫先生为什么会摔倒呢？请个别幼儿讲述图片中的内容,并把动作做出来。组织幼儿讨论:从画面中的哪些地方可以看出猫先生是个电视迷?小结:先生起床后一边看电视一边穿裤子,一边看电视一边系鞋带。从这些画面表达的事情中,我们知道猫先生是个电视迷。3.师幼、幼幼相互讲述和交流。组织幼几利用操作材料电视迷猫先生分组讲述。教师向幼儿提出活动要求并观察指导。要求幼儿讲故事时要讲得连

55、贯,完整,还要学一学猫先生的动作和表情。每组请一个代表,将图片内容完整地讲述给大家听。4引导幼儿讨论并小结引导语:沉迷于电视会带来什么危害?如果你平时也有像猫先生一样的毛病,应该如何合理安排看电视的时间?活动延伸游戏活动:在语言区组织幼儿开展排图讲述、制作看电视时间计划表、表演图片内容等活动。家园共育:请家长倾听幼儿讲述电视迷猫先生,并和幼儿讨论怎样合理安排看电视的时间。四个愿望活动目标能仔细观察画面,初步理解图画书的内容。尝试制作自己的图画书,感受愿望的美好。活动准备材料准备:各色彩笔,纸。材料配套:语言领域绘本大书四个愿望,幼儿活动操作材料四个愿望活动过程1.话题引人,激发幼儿的兴趣。引导

56、语:小朋友,你们有愿望吗?你们的息望是什么?请你们和身边的伙伴说说自己的愿望。引导幼儿自由说说自己的愿望。2.出示图画书,引导幼儿自主阅读。出示绘本大书封面,引导幼儿观察井猜想小女孩的愿望。引导语:这本图画书叫四个愿望。封面上的小女孩叫米佳,她把自己的愿望画下来了,我们来看看的望是什么。引导幼儿打开操作材料四个愿望，自主阅读图画书,注意观察画面的变化,猜想米佳和爸爸的对话,了解米体的几个不同的愿望3.集体交谈,分享图书内容。提问:图画书中的米佳有几个愿望?这些感有什么不同?引导幼儿手拿图画书大用地讲述。如果幼儿讲述过程中有进漏或者错误的理解,教师不要急于纠正,可以请其儿外充说明。小结:米佳画了

57、她的四个愿望。冬天的时候，米佳在阳光下感到暖暖的,很舒服，她希望永远是冬天:春天来了。米佳看到五颜六色的花,她很高兴,她希望永远是春天。夏天到了,米佳在树荫下玩得很痛快,如希望永远是夏天。秋天来了,米佳看红扑扑的苹果,她希望水远是秋天。米佳的愿望都很美好。4. 引导幼儿再次阅读,通过观画面的变化,感受四季的景象。引导语:请小朋友再完整地看一遍图画书,仔細找找四季有哪些美丽的景象,想想你的愿望是什么。5. 鼓励幼儿画愿望,制作直已的图画书。引导语:图画书中讲的是米佳的四个愿望,我们也来画画我们的愿望,可以按照图画书,把它分为春、夏,秋、冬四个部分,每个季节画一幅愿望。画好后,把它制作成一本图画书

58、。活动延伸游戏活动:引导幼儿续画自己的愿望,并将幼几画好的图画装订成册,制作成图画书。 学捏梨(备选)活动目标练习发准“泥”“捏”“梨”“丽”等字音感受朗读绕口令的乐趣。活动准备经验准备:幼儿具有玩橡皮泥的经验。材料准备:供幼儿操作使用的实物小梨子、盘子、黄色橡皮泥各若干,与绕口相吻合的卡片一套。活动过程1. 捏泥引人。出示实物梨子,设疑交流:你有什么办法做一个跟它很像的梨子?幼儿分组捏梨,教师巡回观察,并运用绕口令中的句子“眼看梨,手捏泥,一会儿捏成一个梨,放在盘里比一比,直梨假梨差不离”,灵活与幼儿交流互动。集中交流捏泥感爱,并自然过渡到绕口令。2. 欣赏绕口令。教师有节奏地读绕口令。提问:绕口令的名称是什么?与平时听过的儿歌有什么不一样?引导幼几再次底赏绕口令,并结合卡片理解内容。提问:梨子和橡皮泥分别放在什么地方?小丽是怎么学捏梨的?捏出来的梨怎么样?采用选卡片的形式进行交流:你最喜欢哪一句?请你拿着卡片读给小伙伴听一听。(引导幼儿练习发准“泥”“捏”“梨”“丽”等字音。)3. 朗读