《穿井得一人》教学设计

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穿井得一人教学设计泰兴市实验初中 邱莹莹【教学目标】1.积累实词、虚词的用法和含义。2.通过缩写、扩写、续写、改写寓言，深入研读文本。3.多角度概括寓意，培养发散思维能力。【教学重难点】1.发挥想象，丰富情节。2.多角度概括寓意。【教学过程】一、导入新课 寓言的特点。二、作品简介 三、朗读课文，理解文意 1.读准字音，读准节奏。2.译准词义，翻译课文。四、细读课文，合作探究1.讨论：“得一人之使”到“得一人于井中”，事情被传得面目全非的原因是什么？2.缩写课文：将原文缩成四句话，选择恰当的词语填空。悚然 忿然 欣然 怡然 倏然 讶然 怆然 慨然 轰然 丁氏_告人曰 闻之者_传之国人_道之 丁氏_曰留言给丁氏、国人都带来了很大的困扰，从中你获得什么启示？3.流言止于智者，宋君的“智”体现在哪里？4.选择一个角度，用一句话概括寓意。5.缩写课文：将原文缩成四个字的词语或成语。五、 拓展延伸，深入探究1.扩写、续写、改写课文：选择一个兴趣点，发挥想象，丰富情节。丁氏听到“国人道之”，心情如何？对丁氏的生活会有怎样的影响？宋君知晓真相后，会说些什么或做些什么？如果宋君如国人一样轻信了传言，情节会如何发展？2.读察传结尾，加深对寓意的理解。六、 小结，布置作业。 读三人成虎、曾子杀人原文，理解故事，概括寓意。