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1、不要让学习有困难的学生在第一步拌倒新立村中心小学 陈立民教给孩子怎样才能迈好脚下每一个第一步，不要让学习有困难的学生在第一步拌倒。也就是不要给孩子指定较高的目标，让他们迈太高的门槛，尤其是那些没有过程与方法支撑的目标，如这次考试要考多少分，要超过谁等，而不向学生提示如何做才会达到这样的目标，这些缺乏支撑的目标即使成功了也不能给学生带来完全的自信。要超过谁是以学习方法以及学习习惯的养成为基础的，不讲基础只讲目标，只会挫伤学生的自信。我曾经教过的一个学生名叫郭强，患甲状腺机能低下，造成反应迟缓，入学后教他的老师上课从来不管他，一年级下学期我接班，一上课就看到郭强总是低着头自己玩，从来不听讲，一次我
2、在办公室给他补课，校长给各班定试读生，看到郭强问：你们家三口人吃饭，又来了一个人吃饭一共几口人吃饭？郭强慢吞吞地说：“七口”。校长于是给郭强定了一个试读生。但我从心里并没有放弃郭强，我将他同其他孩子一样看待。他与其他孩子的智力差距是有的，为了建立起郭强对学习的兴趣与自信，我上课从来都是双轨教学，别的学生计算十以外的加法，我让郭强算1+2等于几，而且上课时多与郭强谈话，多对他提问，以吸引他的注意力，从来没有因为他上课不听讲训斥过他，慢慢的郭强上课不玩了，眼神能跟着我走了。我给他留的课后作业，跟别人的要求是不一样的，我告诉郭强，作业专捡会的写，不会的回来老师帮你，这样过了几天，效果非常好，每次郭强
3、都多多少少做点，而且我发现了郭强有一个非常好的品质，特别讲信用，每次老师布置的作业不管能做多少每次必写，我心里说：这孩子能拉上来，这样到二年级暑假，郭强的考试成绩已经逐步上升到80多分，并且由试读生转为正式生。郭强就这样一步一步的赶了上来。我从他脚下的每一步着想，每一步他都没有因为门槛太高而摔到，加上他自身的优势因素，守信用，干事认真。所以他成功了，而且因为他自身的优势因素而成功的有理有据。我没有因为郭强上课不专心而埋怨过他，更没有因为试读生身份而抛弃他，我总是这么想，郭强的现在并不代表他的将来，如果我不伸手拉他一把，这个孩子的将来也许完了。后来到了三年级，我不再教郭强这个班了，别的教师接手后，有一次开玩笑说：你把郭强转为正式生，给我们找了多大的麻烦，这孩子太笨。可我的心里却在暗笑，幸亏我把郭强转为了正式生，否则这孩子真的完了。 2003/11/6
不要让学习有困难的学生在第一步拌倒
