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1、教学论文如何抓好小学数学启蒙教育惠阳区良井镇新桥小学 杨庆聪2014年10月如何抓好小学数学启蒙教育惠阳区良井镇新桥小学 杨庆聪 现阶段大部分小学生对于计算都感到头疼，在计算过程中都会出现一些错误，从而对学习数学产生厌学的情绪。觉得数学是枯燥无味的一门学科，对学习数学失去兴趣。因而激发学生学习数学的积极性，就要从小学一年级抓起。在日常生活中处处都有数学，数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明。数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有经验的基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正
2、理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。课堂的练习是课堂教学的一个重要环节。一、创设和谐的教学氛围。在数学教学中，如何创设和谐的教学氛围，有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容深深地触及到学生的心灵深处，把枯燥无味的计算化成有趣游戏，诱导学生把学习新知的压力变成探求新知的动力，是提高课堂教学的重要手段。通过生动的课堂练习，对培养学生的学习兴趣，激发学生的学习能动性，自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义！因此，我们教师要充分挖掘教学资源，让数学课堂成为学生学习的乐园。让学生充分感受生活与数学的密切联系，知晓数学并非枯燥无味的学科，让学生全身心地投入在学习中
3、去，从而提高学生学习数学的积极性。二、培养学生的创新意识一年级学习数学，特别是课堂练习，是学生在形成新知基础上的巩固过程，是对学生掌握情况的一个重要反馈，如何找寻练习，使枯燥无味的数学练习，让学生乐于学习，是我们教师要解决的一个重要问题！ 在教学数120时，在最后的巩固拓展练习时，我把两门主课，数学与语文结合在一起，让学生找出“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”中的数学问题。学生首次接触到此类题目，十分感兴趣，探讨十分激烈，通过小组的讨论，全班共同交流找出了其中蕴涵的数学问题！一个一个的数这首古诗一共有20个数，并发现“每句古诗有5个字，4句古诗就是4个5相加，5+5+5+5=
4、20。”这样由浅到深学到120的数数，又学到了加法知识。寓数学于语文，让学生充分感受语文与数学的密切联系，知晓数学并非枯燥无味的学科！只要教师好好挖掘教材，最简单的计算也可以让得让学生全身心地投入其中。三、培养学生学习数学的兴趣。一年级学生年龄比较小，枯燥无味的数学计算他们不感兴趣，他们比较喜欢玩，根据一年级学生心理发展的特点，在教学相对枯燥的两位数加一位数的进位加法时，我利用多媒体教学来吸引学生的眼球，我把巩固练习设计成了“夺红旗”，“过河”，“找朋友”等游戏类练习凝聚学生的注意力。提高课堂教学的有效性。“夺红旗”练习，从低到高，题目的难度由低到高，最后一题加大难度，在山顶设立终点站，为小组
5、取得红旗，在练习的同时，又培养了合作意识，增强了学生的集体荣誉感！也可以让学生限时完成，提高学生的解题速度。让学生参与夺红旗的体验，这样教学使学生在探究中培养了独立思考的能力和探索的精神。“过河”则是出示了一些学生在解题时比较容易犯错误的题，如，58+3=83；45+5=59；58+9=61；43+5=58等，学生在游戏的同时，巩固了新知，让他们加深印象少犯此类计算错误。通过在玩中学到知识，这样的教学比枯燥的计算练习更吸引人，学生的注意力集中了，效果就比单一的计算练习要好很多，还初步培养了学生的数感，增进了学生对运算意义的理解，避免了对计算题的程序化机械练习！“找朋友”实际上是一个估算的练习，让每个小朋友自己出一道加法运算题，让他们估算出自己是几十，站成不同的队伍，找到朋友。在此过程中，学生在人人参与，得到快乐的同时，进一步发展数感，锻炼了学生的估算能力！让学生在愉快的教学中得到了必须有的知识。从而提高了学生的计算能力，激发了学生学习数学的兴趣。2014年10月4
如何抓好小学数学启蒙教育
