小学毕业班语文阅读理解专题复习资料

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1、小学语文阅读理解解题技巧我结合自己的教学实践，就语文阅读理解的答题技巧谈某些教学体会和浅见，且将阅读理解解题思路基本环节大体总结为：1.速读原文材料；2.看清题目规定；3.细找文中原话；4.认真回答问题。（一）速读原文材料优化阅读措施，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，理解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指引是相称故意义的。培养迅速阅读能力，指引对的的阅读措施和思维理解的措施，我重要从三个方面入手：1.严格规定，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，

2、有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，觉得这样读才干读得透彻、理解得深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我规定她们做到：集中注意力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；迅速阅读，迅速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要准时按量完毕。2.教给读法，自主感悟。语文课程原则明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指引上规定做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停止或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。3.捕获信息，重点突破。学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也

3、有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一种“真正积极的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同步要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。课文神童的“秘诀”中陈毅读书的措施，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才干胸有成竹。（二）看清题目规定平心静气审题，切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题规定期，核心的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章规定学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点：1.基本知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基本知识的考察，例如填标点

4、符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比方句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基本知识，课堂里一定训练过，粗心的同窗却往往会与对的答案失之交臂。例如规定圈出对的的词语，有的同窗反而把错误的词语划去了。类似的状况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同窗在该题项中失分的一种重要因素。因此在做这些基本知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。2.生字新词，不要着急。试题中一旦浮现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应当这样解决：运用构词法即拆分词素的措施来猜出这个词的大体意思；有些名词要联系上下文意思来猜想其意思；有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中浮现

5、的。最常用的两种状况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的体现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种状况相对于难度小某些。3.弄清问题，巧用“原话”。对于某些题目，原文中有明显的精确答案，要善于运用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到对的的答案；有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到对的的答案；有的问题是根据整篇文章设计的，规定学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。4.想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕遇到回答问题和想像写话，例如：

6、联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是如何做的。在平时的训练中，提示学生写答案时要答满线格。例如：邻家的星期四“唉，本该是我们的星期四，目前整个儿成了邻家的星期四。我不由得生出长期不易平息的联想来。”请你联系上文写写“我”也许联想到什么？（一连三张纸条，一连三次提示，这位女主人真是热心哪！她让我们充足感受到悉尼人高度的环保意识和强烈的社会责任感，但愿这些环保意识也能扎根在我们心里，让我们的生活环境也能越来越美丽，以优美、整洁的环境迎接世博会。）像类似的发挥想像的问

7、题，要联系生活来领略文中的核心句段的意思，即从文中读出自己，读出“我”，学会转换角色，设身处地地思考问题，这样答案才干更加完美。在审题的时候，要像看待数学试题中的数字同样，认真看清每一种字、词、句、甚至每一种标点，要看清题目的规定，分析问题的提问要点。（三）细找文中原话巧借核心词句，进行答案定位语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设立大体分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储藏中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯穿，并积极分析

8、，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基本上积极运营延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。就上面的三层问题的题型，我分别举例阐明。1.直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其核心词基本波及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的核心词，找准问题的出处。答案一般在问题核心词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它规定用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。（低年级较为常用）如果它没有明确规定用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。例如：家

9、是什么（节选）家是什么？1983年在卢旺达的一种真实故事，也许能给家做一种贴切的注解。卢旺达内战期间，有一种叫热拉尔的人，37岁，她的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎所有离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。她悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”填空：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是她的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎所有离散丧生。“喜”的是找到了自己的亲生骨肉。这样的题目多以“根据短文内容填空”的题型浮现，可以直接从文中提取答案。找好答案后，做好标记，以便检查核对，然后认真精确地抄写下来。2

10、.提取信息后概括。有时候找出的语句不一定可以直接使用，还必须根据题目规定进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如若它指定必须要学生用自己的话来回答，我们也可以让学生将文中的原话加以概括。例如：爸爸（节选）我小时候，不知什么因素，非常厌恶胡萝卜的味道，而弟弟就是不肯吃青菜。面对我们的挑食，爸爸苦口婆心地劝过好几回，总不见效。爸爸和妈妈商量后，做出了一种决定。那天，当我和弟弟坐上饭桌时，看到的是:我的面前是一碗胡萝卜，而弟弟面前放着一碗青菜。我和弟弟面面相觑，谁都不肯动筷。爸爸铁面无情地说:“今天，只有这个菜，不吃就吃白饭！”说得很干脆，毫无商量的余地。我们把求助的目光投向妈妈，妈妈

11、似乎也无动于哀。我和弟弟埋头吃起了白饭。可是，。直到第三天晚饭时，我们姐弟终于将筷子伸向了胡萝卜和青菜。不久，我们就吃惯了它们。问题：文中的“爸爸和妈妈商量后，做出了一种决定。”中的“决定”是指父母每天只烧胡萝卜和青菜，帮我们改掉挑食的坏习惯。父母做出这个决定的因素是苦心苦婆的劝告总不见效。这个决定最后让我和弟弟吃惯了胡萝卜和青菜。这些答案就要认真读这个小节，提取有效的信息，然后概括出来。这种类型的题目对一般学生来说有难度。3.提高内涵，升华情感。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。如在金色的沙滩上一文，作者为什么要用在金色的沙滩上为课题？（理解“金色不仅指的是沙滩的颜色

12、，更指的是小姑娘这种犹如金子般的崇高品质。）这就规定学生要通过缜密的思考，写出完美的答案了。语文阅读理解中，回答问题要精炼，摘取原文则是核心。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，精确解答阅读题最重要最有效的措施是紧扣核心词句，带着问题去读短文，可以迅速地在原文中找出答案。（四）认真回答问题掌握答题技巧，力求言之有据阅读能力培养的最后目的是答题时获得最大的对的率，因此教师要对的培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。回答问题时也要力求做到如下几点：1.不可不答。学生只有回答阅读材料规定所提出的问题，才干得分。我们教师对学生进行语文阅读

13、理解训练时，就必须向学生阐明这一点，不可不答，不答则无分。2.不能乱答。学生不联系阅读理解问题的规定来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题同样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生胡说和胡说，写某些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目规定。3.懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待所有阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐渐地打开思路。4.言之有据。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上

14、的文字材料上找原话，找根据，不能只是简朴的一种词语和句子，显得理由不充足，更不能凭空瞎说。如：学了课文在金色的沙滩上，你感觉小姑娘是个如何的人？可以说她做事不计报酬、拾金不昧、诚实、守信用等等，但是这些还不够。完整的回答可以用这样的句式回答：我感觉这个小女孩是一种_的人，由于她_。语文阅读理解中问答题的答案目前多是开放式的，题目得分的积极权在学生的手中，只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。一名好的教师应当要善于用巧妙、机智的语言来点拨学生，鼓励学生说出自己的见解。尊重学生的体验、见解，鼓励学生多方位、多角度的思维，这对阅读教学思想的形成有很大益处。但是我们也要注意，在尊重学生个性化体

15、验的同步，不应忽视文本的设想和教学的价值取向，避免从一种极端（同一模式化的理解）走向另一种极端（混乱与文章背离的教学）。在答题时，要提示学生注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，语句通顺，尽量不要有错别字。在答题之后，如果时间容许，要重读全文内容，仔细地进行复查。总之，小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们措施对的，持之以恒，不断训练，就一定能提高。作为语文教师，在阅读理解训练中，我们只有教给学生对的的解题措施和技巧，才干让学生学得轻松，才干真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为后来的语文学习打下夯实的基本。小学语文

16、阅读理解典型选文【001】一桶水我有事到楼上找刘阿姨,正好要小便,就在她家上了一次厕所.我发现,马桶水箱旁边备有一桶水.我猜想,这肯定是一桶洗过菜或衣服的水,刘阿姨舍不得倒掉,留下来冲厕所用.她真够节省的,我懂得她有两个孩子读大学,需要诸多钱,自己生活又不富裕,难怪几分钱都不放过.真可怜.说实话,看了那桶水后,刘阿姨在我心理的形象还真少了许多呢.又过了某些天,我到楼下林阿姨家去.巧得很,我在林阿姨家又要小便,不得不到她家的厕所去以便一下,我发现,林阿姨家的厕所也备有一桶水.林阿姨是一种非常富有的人,她的财产至少有几百万,不也许为节省几分钱特意准备一种水桶.我百思不得其解地问:“林阿姨，你怎么装

17、一桶水放在厕所里？”林阿姨说：“那是中午或晚上休息后冲厕所用的。不知为什么，水箱抽水时特别响，跟牛叫似的，我怕影响楼上楼下的邻居休息。”我正好夹在林阿姨和刘阿姨之间，的确无多次听到过两家的抽水声，但从不在中午和晚上睡觉后听到过。我自己，却有半夜上厕所的习惯，几乎每天深夜都要上一次厕所，冲一次马桶。在那静静的夜晚，我多少回惊醒过两家的美梦啊！ 1.解释词语措施诸多，联系上下文谈谈自己对下面词语的理解，并用词语写一句话或几句话。解释：百思不得其解 写话： 2.能根据课文内容提一种有价值的、值得思考的问题，并回答这个问题。 3.“说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。”这是我开始

18、对刘阿姨的印象，读了短文后你对刘阿姨有了新的结识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。 4.一次来到刘阿姨或林阿姨家，你会对她说些什么？ 5.根据故事的发展，把文章的结尾补充完整，写在文章背面的横线上。 【002】考晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几种问题，回答得( )要精确，( )要迅速，好吗？”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗？ 爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣，正在踌躇，爸爸又提示道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“同样

19、重？”妈妈说：“对了，要听清问话。” 爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几种字，“同样重”。 “哈哈”人们又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。” 接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大!”“为什么？”爸爸追着问。“由于一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”人们听了，满意地笑了。 这时，爸爸语调安静地说：“( )遇到什么问题，( )要认真思考；( )是很容易的，( )应当好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头笑了。 1在括号里填上合适的关联词。

20、 2给下面带点词选择合适的解释条。(在括号内写上序号)闹：不安静 吵、扰乱 干、弄 (1) 否则会闹出笑话。( ) (2) 方塔街是我市的闹市区。( )乘：坐 在数与数之间进行乘法运算 运用 (1) 我们全家在门前场地上乘凉。( ) (2) 我们一起乘车去公园吧。 ( ) 3联系短文回答问题。 (1) “我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指 (2)最后一节里，爸爸教育我，说了两层意思： 一是 二是 【003】一枚硬币两个年轻人一同寻找工作，一种是英国人，一种是犹太人。一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看她走了过去，犹太青年却激动地将它拾起。英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之

21、色：一枚硬币也捡，真没出息。犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。两个人同步走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却快乐地留了下来。两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这样没出息的人怎么能这样快就发了？”犹太青年说：“由于我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”英国青年并非不要钱，可她眼睛盯着的是大钱而不是小钱，因此她的钱总在明天。这就是问题的答案。 1.这样有深刻含义的文章我读得懂： 看待一分钱，英国青年_，犹太青年_。成果

22、，英国青年_，犹太青年_。2.我觉得犹太青年成为老板的因素是什么？ 3.这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？ 【004】月亮与地球的对话有一天，月亮对地球说：“地球哥哥，我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。你身上住满了人类，到处桃红柳绿，莺歌燕舞。可我呢，唉!只有荒芜的山沟和渺无人烟的平原。有时好不容易来了几种外地客人，可没多久就走了，我又孤单了。”月亮苦着脸，说着说着，眼泪就流了下来。 地球见了，连忙安慰说：“月亮妹妹，你别伤心，我并不像你说的那样十全十美。人类在我身上做了许多坏事。她们( )了覆盖我的山林，( )了滋润我的河流，( )了保护我的大气层。目前，我已是遍体鳞伤了!唉”

23、说着说着，地球摇摇头，也伤心起来。月亮听了，大吃一惊，问：“真的吗？中国的长江和黄河也如此吗？”地球叹口气说：“别提了。长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。可是近些年来，由于人类的乱砍乱伐，长江常发洪水。黄河上游，由于缺少防护林，泥沙流失严重，黄河下游泥沙沉积太多，河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成了名副其实的天河。” 月亮轻声说：“没想到，你也有这样多的烦恼，哎!” 1.把背面词语恰本地填入文中的括号里。破坏 毁坏 污染 2.月亮和地球分别为什么而伤心？ _ 3. “长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。”尚有什么也是中国的骄傲？请再写出两个_、_。 4

24、. “桃红柳绿，莺歌燕舞”请根据这两个成语的构词方式再写出两个成语。_、_。“名副其实”的反义词是_。用“名副其实”造句-_。 5. 月亮所说的“外地客人”指的是：_。 6. 我们应当如何保护地球，提两条你觉得有价值的意见。_【005】 盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送她到校，于是她要强地决定自己走了。那天，她起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路”她向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？她着急起来。怎么办呢？她听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不懂得。”同情而又无可奈何。她又听到高跟鞋的声音。“_，盲校怎么走？”盲孩问，“你懂得吗？”“盲校？没据说过

25、。”声音由近而远。她又听到一阵细碎的脚步声。“你懂得盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。她只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前_着，她不由自主地跟着走。“你懂得盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。她_了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。她忽然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低某些。她想：_竹竿的另一头被放在地下了。她愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。她正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，她的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低某些。还是一句也没回答她的问话。就这样，她们走过清晨，走过_；走

26、过春天，走过_。有一天，盲孩忽然感到那个人的脚步声与平时的不同样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟她！”“她不会来了。她到河里去救人本来，她那么小，应当喊大人，可她她喊不出声”传来的是一种低沉的爸爸的声音。沉默良久，盲孩忽然失声地痛哭起来。她扔开竹竿，发疯似地跑着。她要去寻找那位默默无言的带路人 1.写出下面的声音是谁发出的？ （1）皮鞋声：_；（2）高跟鞋声：_（3）细碎的脚步声：（4）学生的脚步声： 2.根据上下文，在文中的_上填上合适的字。 3.仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。 4.给盲孩带路的人为什么不说

27、话？在下面几种也许中选择对的的答案打上“”。 带路人为了学雷锋，做好事不留名，因此不说一句话。（） 带路人与孩子之间没有可谈的内容。（） 带路人要仔细看道路的状况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（） 带路人是个沉默寡言的人。（） 带路人是个哑巴。（）5.理解下面的句子。她又听到一阵细碎的脚步声。“你懂得盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声”阐明她问的是一位。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩的心情。她要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无言”的含义：。 B、这句话体现了盲孩的感情。 6.根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。盲孩的故事带路人

28、盲孩与哑童女朋友上学路上默默无言的带路人 7.根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。 【006】启示 这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事，却对我的毕生有着莫大的 。 那年我九岁。一日，我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了，爸爸开门，是邻居。两人就站在大门外交谈。 那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于遇到障碍物反弹回来；与此同步，我听到爸爸竭力压抑而仍然压不下去的喊叫声。 门外的爸爸，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，仿佛连头

29、发也痛得一根一根地站了起来，而她的十根手指呢？怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，爸爸即刻 地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓(tu)然放下，我的脸颊，仅仅感受到一阵风而已。邻居以 的口气对我说道：“你太不小心了，你爸爸的手刚刚扶在门框上，你看也不看，就把门用力关上”啊！本来我几乎把爸爸的手指夹断！ 我偷眼瞅爸爸，她铁青着脸搓着手指，没有看我。十指连心，爸爸此刻 的痛楚，我固然懂得，但是，当时的我，毕竟只是一种九岁的小朋友，我所关怀的，所胆怯的是爸爸究竟会不会再扬手打我。 当天晚上，爸爸五根手指浮浮地肿得很大，妈妈在厨房里为她涂抹药油。我无意中听

30、到爸爸对妈妈说道：“我实在痛得极惨，原想狠很打她一种耳光，但是，转念一想我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打她！” 爸爸的几句话，给了我毕生受用的无穷的启示。谢谢您，爸爸！ 1用“ ”选择文中 处填的词语。 （1）影响 暴怒 责怪 剧烈 （ ） （2）印象 暴怒 责怪 剧烈 （ ） （3）影响 暴怒 责怪 热烈 （ ） 2文中划线的句子，让你体会到什么？ 3“我”偷眼瞅爸爸的因素是什么？当时，我心里想到的是什么？ 4“爸爸即刻 地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓然放下”爸爸想打我，但最后没打我，她是怎么想的呢？ 5题目“启示”的含义是（ ） 做父母

31、的不要随便打自己的孩子。 做事要细心，粗心是要惹祸的。 自己犯了错，要敢于承认。不可迁怒她人，推卸责任。【007】我代表我的祖国那时，中国留学生在外国不仅经济上困难，政治上也很受歧视。有个国内学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生来就是当亡国奴的材料，（）把你们送到天堂去深造，（）成不了才！”徐悲鸿被激怒了，她斩钉截铁地说：“我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业的时候，再看究竟谁是人才，谁是蠢材！”从此，徐悲鸿怀着为中华民族争光的满腔激情，刻苦努力，争分夺秒，常常到罗浮宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆，临摹世界名作，一去就是一成天，不到闭馆的时候不出来。有志者事竟成，徐悲鸿进入巴黎国立高等美

32、术学院的第一年，她的画受到法国艺术家的好评。在几次竞赛考试中，她都获得了第一名。1924年，她的油画在巴黎展出，轰动了美术界，那个向她挑战的外国学生，不得不承认自己是个失败者。 1.在文中括号内填上合适的关联词。 2.在文中找出能概括下面语意的词填在括号里。 （1）不平等地看待。（ ） （2）借端生事，想要引起冲突。（ ）3.联系上下文理解下列词语。（1）斩钉截铁 （2）不得不 4.徐悲鸿是如何刻苦努力的？她为什么要这样做？ 5.选择最合适的中心思想，在括号里面画“” （1）阐明了徐悲鸿刻苦学习，画展轰动了巴黎美术界。（）（2）阐明了那个向徐悲鸿挑战的外国学生认输了。（） （3）赞扬徐悲鸿刻苦

33、学习，为国争光的精神。（）【008】周总理一九五四年，周总理带领中国代表团，参与了在日内瓦召开的一次国际性会议。那时侯，美国政府与中国人民为（wi wi）敌，采用孤立中国的态度。美国代表团团长杜勒斯达到后来，出于礼节，和周总理握了手，随后拿了一块手帕擦了又擦，才收起来。周总理看在眼里，也拿出一块手帕，仔细擦了又擦，然后把手帕丢进身边的废纸篓里。在场的外交官和记者见此情景，都点头称颂周总理。杜勒斯却当众丢了脸。杜勒斯不甘心失败，于是又生一计。在一次各国代表团参与的宴会上，她让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一种“卐”字。这“卐”字是希特勒的反动标志。杜勒斯想看看周总理如何处(ch ch)理，为(

34、wi wi)难中国代表团。周总理迈着稳健的步子，进入宴会厅后来，一看这场面，心中全明白了。只见她镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼人们说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把一种“卐”字划(hu hu)得破碎不堪。周边的人啧啧夸奖周总理的才干。杜勒斯又一次当众丢了脸。周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。1.写出下列词语的反义词：孤立（ ） 称颂（ ） 镇定自如（ ） 破碎不堪（ ）2.给文中带点的字选择对的的读音，用“ ”标出：3.“餐”字用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法查音序（ ），音节是（ ），“餐具”的“餐”

35、应解释为（ ）（1.吃；2.饭食）4.读句子，联系短文内容，写出带点词语的意思：（1）周总理步入宴会厅后来，一看这场面，心中全明白了。“全明白了”指 （2）周总理招呼人们说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它吧！”“消灭它”的含义是 5.写出短文的重要内容（规定写清时间、地点、人物、事件，在30字以内） 6.总理维护祖国尊严的精神表目前：（1） ； （） 。7.短文最后一种自然段与前面三个自然段是什么关系？ 【009】窗影夜，是多么静啊！星星在湛蓝色的天幕上（张、眨、闪）着眼，弯弯的月儿挂在树梢间，又是一种月明星稀的冬夜。灯光（通、穿、射、透）过小窗照在我的被子上。怎么？小屋的灯光还没有熄。我抬

36、起头看了看那扇窗户，果然，一种影子还在影影绰绰地晃动。啊，是妈妈正在一针一线地为我织毛衣。今天，她出差刚回来，我怎么能忍心让已经十分疲倦的妈妈再为我（织、熬、编）个彻夜呢？想到这儿，我欠起身，轻轻地唤了一声：“妈妈！”“什么事？”随着这亲切的话语，妈妈进了我的屋子。“您该睡了！”“妈妈一会儿就睡，你先睡吧。”说完深情地望了我一眼，又回转身走出去了。此时，我怎么也睡不着，妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时（浮、展、出、呈）目前我的脑海里。顿时，一股暖流（冲、通、流、涌）遍了全身，记忆的闸门打开了。童年时，妈妈就开始教我学拼音、识中文、学短句；上小学了，妈妈常常帮我复习功课，协助我改错题；在初

37、中毕业前夕，妈妈也常常陪着我熬到半夜，窗户上常常留下我们母女俩双双攻读的身影。功夫不负有心人，在升学考试中我获得了优秀成绩，考上了南开中学。当！当！时钟响了起来。我再一次注视着小窗上的身影。妈妈还在用心致志地织着，一绺头发从她的额前垂了下来。我不由地想起了妈妈教我的游子吟：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。” 是啊，妈妈，她将自己诚挚的母爱织进了细细的针脚里。她是我的严师！慈母！一种多么伟大的女性。1.选择括号里最确切的词，在它下面用“”表达。2.读划“”的句子，说说句中的“她”是指_。文中的她是一位_的女性，她既是作者的_，又是作者的_。3.写出第4自

38、然段的段意。_4.用“ ”划出最能体现文章中心的句子。【010】人类的教师科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“教师”。其实，自然界可以充当人类“教师”的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想像鸟儿同样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在19发明了飞机。30年后来，由于飞机速度的不断提高，常常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，导致机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了避免此类事故的措施。其实蜻蜓早就解决了这个问题。本来，每只蜻蜓的翅膀末端，均有一块比周边略大某些的厚斑点，这就是避免翅膀颤抖的核心。要是早懂得这一点，科学家可以少花多少精力啊！目前，飞机

39、设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行措施，造出了许多具有多种优良性能的新式飞机。从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么因素呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为抱负的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改善了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。一种人握住一种鸡蛋使劲地捏，可是无论如何用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样结实呢？科学家怀着极大的爱好研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之因此可以承受这样大的压力，是由于它可以把受到的压力均匀地分散到蛋壳

40、的各个部分。建筑师根据这种“薄壳构造”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其她诸多出名建筑，屋顶都是这种“薄壳构造”。此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳结实的坦克广大生物界真是人类的好“教师”啊！1.给加点字选择对的的读音，在背面的括号里打“”，并用另一种读音组一种词。模仿 m()m ( ) 薄壳b ( ) bo( )2.联系上下文，理解词语意思。轻而易举： “流线体”： 3.按规定变化句型。工程师改善了船体的设计。改为“把”字句：_改为“被”字句： 自然界可以充当人类“教师”的生物何止蝙蝠一种？改为陈述句：_广大生物界真是人类的好

41、“教师”啊！改为反问句：_4.概括第3自然段的段意。_ 5.科学家从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活中的哪些问题？ 6.举两例来说说你懂得的本文内容以外的人类的“教师”。_ _【011】生命的一部分书，是我生命的一部分。我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不也许看书，但再忙总得入厕。入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。因此，最忙的时候我也仍然在看书。有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提包里的钞票及某些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，同在家同样，躺在床上后也要读书。

42、我能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又不也许，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。那是一本儿有关中外历史知识的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一种夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常同样读了书。在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、立即的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，成天不读一页书呢？自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的

43、书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙。怎么办呢？我的做法是：通过几代读者考验，即通过时间老人筛选，成为名著、典型的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得的确好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有某些偶尔遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎胡弄”、“骗钱货”，也不失为一种收获，由于可以悟出某些有关社会人生的道理。当书构成我们生命中一部分后来，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于发明性。爱书吧，从你识字开始，书应当是你不可离异的终身伴侣！1.浏览全文，可以看出“

44、生命的一部分”在文中是指： 2.通读全文，懂得作者写这篇文章重要想告诉读者： 3.精读第3自然段，这段记叙了一件什么事？写这件事的目的是什么？ 4.细读第6自然段，你学到了哪些读书的措施？用“ ”划出来。5.再读全文，思考：读书的益处有哪些？用“ ”划出来。6.边读边想象，你的眼前肯定浮现了一种“津津有味”的读书画面。请用形象、简洁的文字来描述这个画面，但不要浮现“津津有味”这个词。 7.你读过哪些课外书？请至少写出三本书名： 、 、 ；写出中国古典“四大名著”中的一部分书的名称： ；你读过讲民族英雄故事的书吗？【012】天堂里的教师她是我分管的病人当中比较坚强的一位。她不像有的癌症患者，以绝

45、望、恐惊的态度看待疾病。她很安静，很配合治疗，并且相称用功，始终坚持自学大学课程。她叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。 由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已所有掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩余90多斤，同步，也打碎了她的教师梦。她写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符 风儿吹走描绘明天的彩笔 只留下苍白的影子在风中悲泣 心中的太阳陨落在无歌的冬季 在阿明的隔壁病房，住着一种7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几种外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑由于有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射

46、。阿明成了冬冬的编外教师。 那天上午查房，阿明忽然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活1，好好过你的瘾。”她却盯着我的眼睛：“我想懂得实情。”我躲开她那打听的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清晰，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。 第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么沉着。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩她们。生命被抛至如此绝境，她们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。尚有比这更令人心动的情景吗？ 没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。” 一连几天，阿明没再走出病房，只

47、是闷着看书。我紧张冬冬的死会影响她的情绪，便劝她保重身体。她却一把抓住我的手：“医生，我懂得我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，目前看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一种小时的灯？还剩最后一册我就学完了所有课程。” “不行，那样违背规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地回绝着。 “不！”她用极神圣的语调告诉我，“学完了所有课程，虽然到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被她深深地打动了，含着泪花破例答应了她的祈求。 每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也

48、许很脆弱，生命又真的很顽强。 三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“她一定去了天堂，她会是天堂里最佳的教师。” 每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，尚有一群天使般的读书朗1.注音或写中文 jing jing（ ）（ ）有神 cu（ ）弱 陨（ ）落 夭（ ）折2.选句 灿烂绝伦 活力四射3.找出最后一段中的两个错别字并改正 （ ）（ ） （ ）（ ）4.仿句：（如“海水雨水） 鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？ _。6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比方起到了

49、如何的体现作用？ _。7.读“生命被抛至如此绝境，她们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一种类似的故事吗？_ _【013】高贵的施舍一种乞丐来到我家门口，向妈妈乞讨。这个乞丐很可怜，她的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我觉得妈妈一定会慷慨施舍的，可是妈妈却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐气愤地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不肯给就不给，何必刁难我！” 妈妈不气愤，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？” 乞丐怔住了，她用异样的目光看着妈妈，尖突的喉结像一

50、枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用她惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。她整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chun）如牛，脸上有诸多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。 妈妈递给乞丐一条洁白的毛巾。 乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 妈妈又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感谢地说：“谢谢你。” 妈妈说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。” 乞丐说：“我不会忘掉你的。”对妈妈深深地（j）一躬，就上路了。 过了诸多天，又有一种乞丐来到我家门前，向妈妈乞讨，妈妈让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给她20元钱。 我不解地问妈妈：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你究竟想把砖放在屋后，还是放在屋前？” 妈妈说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都同样。” 我嘟着嘴说：“那就不要搬了。” 妈妈摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相似了。” 此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。 几年后，有个很体面的人来到我家。她西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模同样。美中局限性的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 老板用一只独手握住妈妈的手，俯下身说：“如果没有您，我目前还是个乞丐；由于当年您教我搬砖，今天我才干成为一种公司的老板。” 妈妈说：“这是你自己干出来