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1、人教版部编本四年级上册女娲补天第二课时教学设计 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 2、感受女娲的神奇力量和纯美人性。 3、启发学生想象，感受神话故事的神奇。 二、教学重难点 1、感受女娲的神通广大和纯美人性。 2、启发学生想象，感受神话故事的神奇。 三、教学准备： 1、阅读女娲造人的故事 2、认识、理解生字词，能正确、流利朗读课文。 3、PPT 四、教学过程： （一）复习导入，初步感知女娲形象 （出示插图）同学们，这位美丽的女神是谁啊?(女娲) 课前我们已经初读了女娲造人和女娲补天这两个神话故事，你认为，女娲是一个怎样的神呢？（美丽善良，神通广大） （二）读想结合
2、，体会女娲之“神通广大” 1、女娲做了哪些事，让你感受到她的神通广大呢？（指名说） 相机板书：求雨造船、炼石补天 2、你觉得哪件事写得最神奇？ 3、交流”补天” （）补天是件容易的事吗?（不容易） 你从哪句话读出来补天很不容易? 出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。 指导朗读.你读出了一个怎样的女娲?(勇敢) （）)“补天”这可是个大工程，纵然是神通广大的女娲，要补天，也非常不容易，女娲分几步进行的？（三步） 哪三步？（找石、炼石、补天） （）读想结合，体会”找石”之艰辛 出示第三自然段，从哪些语句你感受到了女娲找五彩石很不容易？ 用“”划一划。交流（“忙了几天几夜”“又找啊找啊”“终于
3、”） 启发想象：为了寻找五彩石，女娲都去了哪些地方，她是怎样寻找的呢？ 出示填空：女娲又找啊找啊，她来到（）一无所获；她来到（）仍是一无所获，她来到（ ）还是一无所获。此时的女娲已经几天几夜没合眼了，她感到（）但一想到（ ），她没有停下寻找的脚步终于在一眼清清的泉水中找到了。 引读:寻找五彩石真是不容易啊，谁来读一读，读出寻找五彩石的艰辛 过渡:找五彩石如此不易,炼五彩石更是艰难. （）读想结合，体会”炼石”之艰难 自读”炼石”部分，从哪里感受到”炼石”之难？（五天五夜） 展开想象：这五天五夜中，在那熊熊燃烧的神火旁，女娲的身体和心灵都经历了怎样的煎熬？ 出示填空：因为连续很多天夜以继日地寻找
4、五彩石，女娲累得筋疲力尽，眼睛都睁不动了，但一想到冶炼的好坏关系到（补天的成败），关系到（人类的生死存亡），她丝毫不敢怠慢，一直守着神火中的五彩石，看着五彩石的变化女娲想到（天上的大窟窿还在喷火，还不断有石块掉到人间，砸死人类），她更加（心急加焚）她在祈祷，（五彩石啊，你赶紧变成很稠的液体吧！）就这样，一天、两天、三天、四天、五天 引读：终于，炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体 此时，女娲心里会怎么想呢？（人类有希望了！） 赏读：冶炼五彩石是多么不容易啊，谁来读一读？ （）读想结合，体会”补天”之神奇 出示句子:女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟
5、窿立刻被补好了。 听师范读”补天”的句子，想想补天时的画面你感受到”补天”的神奇了吗？ 赏析：哪些词句让你感受到补天的神奇了？（对准、往上一泼、金光四射、立刻被补好了） “对准、往上一泼”，多准啊！ “金光四射”多美啊！ “立刻”多快啊！ 女娲补天，是多神啊！ 赏读：谁来读一读，读出“女娲补天”之准、之美、之快、之神！ 演一演、说一说 想象说话：天补好了，人们也得救了！老百姓们刚刚也亲眼目睹了女娲补天的情景，他们会怎么说，怎么做呢？ （说：女娲真了不起！真是神通广大啊！真是人类的救世主啊！ 做：人们拍手称快，载歌载舞，很多老百姓跪在地上，感谢女娲的救命之恩） （三）读想结合，体会女娲之“纯美人
6、性” 、过渡：女娲真是了不起，真是神通广大啊！但女娲和人类一样也有喜怒哀乐,也有求助别人的时候.你从哪里发现的？ 出示句子:女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他一下场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 女娲为什么难过极了？（指名说）你能用“因为所以”这组关联词来说一说吗？ 、出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 指名读一二两句，你能用一个成语来概括这情景吗？（天崩地裂） 指名读三四两句，你能用一个成语来概括人们的处境吗？（水深火热） 你能用上这两个成
7、语，用上“因为所以”这组关联词说说女娲为什么要求雨造船、找石补天吗？（因为天崩地裂，人们生活在水深火热之中，所以女娲求雨造船，找石补天，想要拯救人类） 、想象女娲“求”雨的情景 “求”你能给它组个词吗？（请求、恳求、哀求）你觉得在这里用哪个词更恰当？（恳求） 女娲会怎样恳求雨神呢？请一位同学来扮演女娲，老师来扮演雨神。 预设：女娲：尊贵的雨神，您看，现在天崩地裂，人们都生活在水深火热之中，求求您下一场雨，救救人类吧！ 雨神：女娲，我们神和人本来就是属于两个不同的世界，你就不用管人类的闲事了，安心做你的神吧！ 女娲：尊贵的雨神，人类都是我的孩子啊！我怎么忍心看着我的孩子这样活活被火烧死呢，尊贵的
8、雨神，求求您发发慈悲，下一场雨把火熄灭，救救我的孩子吧，只要您肯救救我的孩子，您要我做什么我都答应您。 雨神：好吧，女娲，我就答应你这一次吧，下不为例啊。 小结：在女娲的努力下，雨神下了一场雨，熄灭了天火。同学们，女娲贵为天神，竟然委曲求全地求助于雨神，这都是为了谁啊？（板书：一心为民） 出示插图：同学们看，这就是女娲。她的外形非常（美），美的仅仅是她的外形吗？（还有她的心灵） 小结：美丽善良、勇敢坚持，一心为民，女娲就是美的化身。正是这些美好的品质使女娲拥有了更加神奇的力量，从而战胜自然界的一切灾难，变得无往不胜。 （四）总结升华 、同学们，读到这里，你想对女娲说什么呢？（真了不起！真是神通广大！您真不愧是人类的母亲！人类感激您！） 、女娲补天的地方到底在哪里呢？读最后一段。 “传说”“女娲补天”是一个美丽的传说，是一个流传千古的神话故事。 、出示：神话，是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。 、我们的祖先还创作了很多美丽的神话，想去读一读吗？（图片推荐阅读） （五）作业： （1）把“女娲补天”这一神话故事有声有色地讲给家长听 （2）阅读“夸父追日”“后羿射日”“嫦娥奔月”“大禹治水”“精卫填海”等美丽的神话故事。
人教版部编本四年级上册《女娲补天》第二课时教学设计
