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1、童年的朋友 教材分析童年的朋友是苏教版七（下）第一单元 “人物风采”中的第一篇课文，本文是自传体故事节选。作者高尔基笔下刻画的是对世界布满“无私的爱”的外祖母，这是一种慈祥、善良、乐观、坚毅的人物形象，是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。本文在塑造人物形象上重要采用的是外貌描写和语言描写，教学中要引导学生体会塑造人物的措施的作用。 教材目的【知识与能力目的】1.学习描写人物的措施，体会塑造人物形象的多种措施；2.理解有关的文学文化常识。【过程与措施目的】1.品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形象；2.运用想象补白法，理解人物的内心世界，体会外祖母对
2、“我”的爱。【情感态度价值观目的】1.感受外祖母慈祥的形象，激发孩子对家人的爱心；2.从外祖母这一人物形象中汲取对生活乐观、坚强的力量。 教材重难点【教学重点】揣摩文章中重点的语句，学习人物描写的措施。【教学难点】从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对生活乐观坚强的态度。 课前准备 1.多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；3.理解作者的有关知识以及文章的背景。 教学过程一、创设情景，导入新课播放孙悦的MTV伙伴烘托课堂氛围导入新课。师：这首歌与否使你想起了童年的朋友？我们今天要学习的课文题目就是童年的朋友，让我们一起品读高尔基的这篇课文，看看高尔基的童年的朋友究竟是一种什么样的人
3、。二、资料链接（一）简介作者高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。她的毕生创作非常丰富，写了大量的故事、戏剧、政论、文学理论等作品，代表作品是长篇故事妈妈，被视为第一部社会主义现实主义作品。她的剧本小市民，散文诗鹰之歌海燕等作品曾引起巨大反响。自传体三部曲童年在人间我的大学，不仅反映了作家本人的生活经历以及她接受马克思主义此前艰难的思想探求过程，并且广泛概括了19世纪七八十年代的俄国社会生活，描写了劳动人民的悲惨生活和遭遇，歌颂了她们的优秀品质。（二）知背景 高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参与一份”。
4、这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭里生活，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年布满苦难。所幸的是，她的周边也有许多善良正直的人，她们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。三、整体感知1. 检查预习状况。噗(p)脯(p)果脯(f)绺(li) 惩罚(chng)颊(ji)皱纹(zhu)兜(du)鬃(zng)辫子(bin)咕哝(g nong)诅咒(z zhu)颤抖(chn)颤栗(zhn)2.听课文朗读音频，说说 “外祖母”和我的关系。明确：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最理解、最贵重的
5、人。3.想一想，在“我”的眼里外祖母是如何的人。学生回答：肥胖、慈祥、温柔、纯朴、勤快、坚强、乐观。最贵重，最知心，是我的朋友等。4.读完课文，你觉得哪句话可以概括全文的中心内容呢？明确：“她立即成为我终身的朋友，成为最知 心的人，成为我最理解、最贵重的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我布满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。四、探究人物的描写措施本文以塑造人物为中心，向我们呈现了一种丰满的外祖母形象。作者在刻画人物时使用了哪些些描写措施呢？人物描写的措施有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。（一） 外貌
6、描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛光辉（气愤、快乐、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆脸皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇歪扭鼻子松软、大、红 牙齿结实、洁白身材肥肥胖胖1.头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，始终垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。（描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点）。2.眼睛：A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光辉 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的快乐光辉。C 通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光辉。（这些句子形象地体现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性）3动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却
7、像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。（腰成了驼背，记载着外婆所承当的繁重劳动和生活的艰苦。把外祖母比做猫，淘气中写出了外祖母的勤快能干，也表白了我和外祖母的朋友关系。）4.微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的快乐光辉。在笑容里，快活地露出结实的洁白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情）。分析： 健康 慈祥 乐观 坚毅（二）语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花同样温柔、鲜艳、丰润。分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”
8、说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比方句阐明外祖母的每一句话都布满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。（三）动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的明亮。（四）神态描写：快活（五）正面描写：“那样温暖而柔和的腔调”“说话好似在用心地唱歌”“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的快乐光辉”（六）侧面描写：“我”的心理感受总之：“我”的外祖母是一种饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈祥的老人。五、交流互动1外祖母在孩子的眼中应当是长辈，高尔基把自己的外祖母看作是童年的朋友，你觉得文章用这个标题合适吗？说说你的理由。明确：合适，由于她能像朋友同样尊重
9、我，平等地看待我。她是我最知心的人，我内心的话都能和外祖母交流。她的爱把我的心灵从黑暗中带到了光明的地方，丰富了我的精神世界。外祖母的乐观坚毅使我布满了坚强的力量以应付困苦的生活。2从哪些外貌描写中可以感受到外祖母对“我”的影响？明确：突出老人的特性，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中体现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一种重要因素。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。从一种孩子的视角来观测和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”
10、对外祖母的爱。特别是比方句，体现“我”和外祖母“朋友”的关系。3从议论的语句你体会“我”对外祖母有着如何深厚的感情？明确：最后一段的抒情议论，体现“我”对外祖母的感谢，写出了外祖母对“我”毕生的重大影响。“她历来花边”，运用形象的比方告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。“她立即朋友”，三个修饰语，体现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。“是她生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气
11、和信心。4. 本文塑造了一种什么样的人物形象？ 明确：是一种饱经风霜，布满生机，内心快乐，风趣善良的老妇人的形象。5.重点句子理解“用一根不断的线把我周边的一切连结起来，织成五光十色的花边，她立即成为我终身的朋友，成为我最知心的人，成为我最理解，最贵重的人。” 明确：爱就是那根线，“花边”则是环绕在“我”身旁的无微不至的关怀，这份爱与尊重，让生活丰富多彩，这种温情是困境中的“我”所渴求的,于是“她立即成为我终身的朋友”。此时，外祖母对我此后的人生道路产生巨大的影响。6.“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”这一句用了比方的修辞，你觉得这比方恰当吗，简述理由。明确：恰当。这个比方不仅形象地写出了外祖母的体形特性，也写出了外祖母的机警、可爱，体现了“我”对外祖母由衷的爱慕之情。7.文中3次写到外祖母的眼睛，你能理解作者的用意吗？说说你的见解。明确：“眼睛是心灵的窗户”，在慈祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光辉”，这种乐观面对生活的态度深深地影响了“我”，因此文章着重描写外祖母的眼睛。六、课堂小结通过这堂课的学习，你有什么收获？最后让我们在童年的歌声中结束本堂课的学习。播放歌曲童年。七、课后作业请运用本堂课学习的描写人物的措施，以我的爸爸或我的妈妈为题写一篇作文。略。
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