水分子的运动分析

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3、间的关系，能够认识分子的特 征。 通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子 的观点解释生活中的常见现象。实验探究一:将针筒中的水煮沸、观察现象。生观察实验，并清楚观察到体积增大了提出问题:大家都看到了水变成水蒸气，体积增大了许多，那么请大家猜 想一下，在这个过程中，水分子发生了什么变化？生得出不同的猜想：1、水分子间的间隔变大了2、水分子本身变大了3、水分子的数目增多了4、水分子受热集中针筒的那一端去了制造悬念:到底哪组同学的猜想正确呢？我们先来观看一段动画，看一下 你能获得哪些相关信息。多媒体展示:不同状态的水中水分子的运动和排列师请同学们结合刚才的动画阅读课本29页

4、上面的水的三态图片，互相交 流，得出不同状态的水中水分子的排列特点。生观看动画以及课本上的三态图片，组内互相交流，获得不同状态的水中 水分子的排列特点：固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动。分子间有一定的 间隔。液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动。分子运动加快， 分子间仍有一定间隔。气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散。分子运动 的更快，分子间隔变大。总结:一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子 的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式。 这样的变化是物理变化。所以针管实验的正确猜想是水分子的间隔变大

5、了 生阅读课本中“雨后初晴的道路”这部分内容问题：路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了，这是什 么原因？你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗？生回答（交流讨论）师生活中常见这样的现象:湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通 的地方干的快，你能解释其中的原因吗？生回答（交流讨论）板书水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态f气态）生阅读课本中“水烧开后的锅盖”这部分内容问题:水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。这是什么原因？ 谁能从微观的角度分析这一个过程。生回答（交流讨论）板书水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔减小（气态f液态）师由此看出，水分子之间的距离和排

6、列方式发生改变与能量有关生以小组为单位阅读课本30页的“活动天地”，学习如何用微观观点去解 释宏观现象活动天地把全班学生分为三组：绘画组、模型组和情景剧组，从微观角度， 去解释：为什么温度计中的液体的咼度会随温度的变化而变化？1、绘画组用笔在纸上表示温度变化前后温度计中的液体分子变化；2、模型组用橡皮泥做模型动态表示；3、情景剧组则通过拟人化的形式，每人扮演 个分子，将温度的变化反映 到肢体动作上。成果展示：我一一温度计中的一个小分子为题，进行拟人作文，把温度变化 对分子的影响表现出来归纳共享:通过以上的学习，同学们对分子有了什么认识（即分子的特 点）？生互相讨论、交流，达成共识： 分子很小

7、分子间有间隔 分子在不断运动提出问题你能举出哪些生活中的实例来证明你的观点呢？ 生互相讨论、回答。巩固提升（记忆、练 习、纠错、归纳等）1、实验探究二：50ml水和50ml酒精混和，观察现象。 观察实验，并清楚的看到体积小于100ml。马上就能 明白分子之间有间隔这样一个特点。2、判断并解释原因（1）水在气态和液态时，分子都在不断运动；当水在 固态时，分子是不运动的。（2）将20mL水和20mL酒精混合，所得混合液体的 体积小于40mL，这是由于分子之间存在间隙的缘故检测反馈（堂堂清）大显身手1、三态变化属于变化，变化时分子的、的不变化，变化的只是、。2、水通过它在自然界的三态变化实现了水的天

8、然循环。其中水变成水蒸气发生变化的是（）A、每个水分子变大了B、水分子分解成了氢、氧原子C、分子的种类变了D、水分子的间隔变了3、七月的公园，白花盛开，阵阵花香，沁人心脾。花 香四溢的现象说明（）A. 分子是不断运动的B. 分子具有一定的质量C. 分子是由原子构成的D. 分子之间有一定的间隔4、生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释， 其中正确的是（）A. 热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变B. 蔗糖溶解是因为分子很小C. 气体易被压缩是因为气体分子间隔很小D. 墙内开花墙外香是因为分子在不断运动5、活学活用：(1) 夏天教室地面洒点水后为什么会感觉凉爽？(2) 发烧时用酒精擦身有什么作用？

9、为什么？(3丿用手指蘸水在桌面上写字，你能看到字迹逐渐消失，却看不见水分子是如何跑掉的？ 水的天然循环中，能量的主要来源是。延伸拓展(布置作业、公布下节学习内容等)谈收获请同学从知识、实验、自己的体会等方面谈 谈收获。作业：学习检测 预习：P24二、水的天然循环教学反思情景创设备选素材1、讲台上喷洒优质香水，由前向后瞬间教室内弥漫着 香水芬芳。2、播放一段视频，冰棱、水滴、雨雪、河流、湖泊、 白云等美丽变换的自然景象。闻过、看过之后引导学 生畅所欲言自己的所思、所想、所疑，所惑，交流后 师生共同提取有关水的三态变化的信息。最终归结为 水为什么有二态变化。水寨中学化学组集体备课精细教案0 w人

10、备 主 授 新 型 节一第人 备 参改 修 性 个教学目标寧念软 憎概水 蒸的硬 、物 , 滤合别 过咙恤 沉净瞅 吸认硬 习步道 学初知 、 、 、 12 3力 匕匕 厶冃注法 相3抑 田3体 的液 类离 分分 会会 体学 、 、 12感 圭冃用 约T Ai意 a的 习源 学资 的水 程护 过保 生水 水用 来约 自节 和化 価强 淡意 对M; 过重 通的 水法法 教学究探作合 学学 自作 法法、合 授验习组 讲实预小 、 、 、 、 1 0 1 0 法法 教S子情析 学分有对方难加 都的的、 中蒸洞验解 在吸采作细 生而意操意 学。注是注 ，用M,M. 合的亦较少 混中理项较 治活处莓验

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12、 瞬f 打现 瑚气 虹实 伐蒸 4 课笛局不。 新水f 钢 源 入P24水 0 资 刃 饮过 设注流豊H J 匕匕二一 仓咬 厶冃自主学习P25水资源的分布实验探究探究课题：净化黄泥水探究目标：1、了解吸附、沉淀、过滤、消毒、蒸馏等净化水的方法。2、学习过滤操作技能。提出问题：1、给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？ 2、自然界中的水都是纯水吗？原理探索1、沉降：烧杯A：加入100mL黄泥水，静置烧杯B：加入100mL黄泥水，加入明矶粉，搅拌、静置观察有什么变化？结论：沉降可以除去不溶性固体(大颗粒);加明矶可以加速沉降2、过滤：演示：(1) 制作过滤器(2) 演示过滤黄泥水：

13、边演示边讲解注意事项：过滤操作注意一贴：滤纸要紧贴内壁二低：滤纸要低于漏斗边沿；漏斗中液面要低于漏斗边沿三靠：烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸一边； 漏斗下端管口要紧靠承接滤液的烧杯内壁。结论：分离颗粒大小不同的混合物的方法；除去不溶性固体(小颗粒)3、吸附：实验：步骤2中得到的略带颜色的滤液中放入一个活性炭包，充分搅拌后静 置，观察变化。结论：活性炭疏松多孔，表面积很大，具有很强的吸附作用，水或空气中 的一些有颜色、有气味的杂质很容易附着在其表面而除去。脱色、去味4、蒸馏：演示过滤后的清液，滴在玻璃片上，用酒精灯慢慢加热，至水分消失。观察 玻璃片上是否有残留物质，这说明水不杂质。如

14、何除去？利用各组分的沸点不同而分离液体混合物；除去可溶性固体杂质 演示：(1)蒸馏前面得到的清水(2)蒸发得到蒸馏水 现象：无残留固体 讲解： 和蒸馏水一样，由一种物质组成的属于纯净物。 由两种或两种以上物质组成的，属于混合物。硬水和软水：含有较多可溶性钙、镁矿物质的天然水为硬水不含或含较少的钙、镁矿物质的水为软水 区分方法：加入肥皂水，泡沫多的为硬水；泡沫少的为软水。 硬水软化方法：煮沸、蒸馏 自来水的净化方法：沉降过滤灭菌巩固提升(记忆、练 习、纠错、归纳等)1、填表杂质种类除去杂质的方法颗粒较大的不溶性杂质颗粒较小的不溶性杂质微生物可溶性杂质2、说明下列操作利用了什么分离原理精盐提纯海水

15、晒盐烧酒3、巩固记忆检测反馈(堂堂清)巩固练习1、下列说法正确的是A自来水澄清透明，属于纯净物B、水復盖了地球表面积的3/4，因此不存在水危机C、给水加热，水分子获得能量，运动速率加快， 分子之间的间隔变大。D、水在天然循环过程中，实现的是物理变化2、载人飞船必须建立水的循环体系，以保证宇航员 的生活用水并减少飞船的携水量，请将下图各项 用箭头连接成水的循环体系。(氢、氧、燃料电池 发生化学反应产生电能，同时生成水)氢氧燃料电池一水的净化装置 宇航员生活用 水人体排泄3、洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为可 饮用水，以下处理过程顺序合理的是(1)化学沉降(用明矶)(2)消毒杀菌(用漂白

16、粉)(3)自然沉降(4)加热煮沸A、(3) (2) (1) (4) B、(3) (1) (2) (4)C、(3) (1) (4) (2) C、(1) (3) (4) (2)4、 关于水的说法中，属于纯净物的是属于 混合物的是(1)海水(2)矿泉水(3)自来水(4)蒸馏 水(5)冰水混合物(6)澄清的石灰水。(7)市售 瓶装纯净水5、自然界的水经过吸附、过滤等净化后就可以直接 饮用，这句话正确吗？6、请用试验的方法证明自来水市一种混合物。延伸拓展(布置作业、公布下节学习内容等)收集资料：小东冋学制作的简易净水器如图所示：陳-*h(1) 小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤；活性炭的作用是吸附作用(2) 净化后是硬水还是软水？我认为可用 肥皂水 来检验，泡沫丰富的是软水，泡沫少有浮渣的是 硬水。(3) 长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取蒸馏或煮沸的方法。做出假设：常见的水的净化方法中，净化程度由咼到 低的顺序是、。教学反思