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1、科目 语文 参赛教师 密 封 线 附小2010年秋季学期教师教案评比课题：小草之歌 第二课时教学目标：1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、 引导学生理解诗歌内容，体会小草的无私奉献精神、生命力顽强，感受诗歌的语言美。重难点：理解诗歌内容，体会小草的无私奉献精神、生命力顽强，感受诗歌的语言美。教学过程设计：一、 小草表象的激活教师问：“同学们，请你用一个词来形容自己看到过的小草？”生：绿茵茵师：嗯，从颜色上说的生：生机勃勃师：从长势上说的生：碧绿、生：绿油油师：碧绿的，绿油油的小草真美！这样的小草，大家还想看吗？请大家边看边想，你看到了什么？随后用课件展示多幅小草照片，并播放背景音乐
2、。看后交流：师：你看到了什么？生：生命力强的小草师：生命力，这词用得真好！生：默默无闻的小草师：你不仅会看，还很会说！了不起（大拇指表扬该生）二、 小草视像的投射师：同学们是这样看小草的，小草又是怎么样的自我评价的呢？今天就让我们一起走进作家王宜振的小草之歌。请大家自由读课文。边读边想，你从哪体会到小草的顽强生命力，小草的默默无闻的？（学生读完诗歌后，交流。）师：老师在巡视中发现有个同学读得最投入，我们请她来交流交流吧，珈嘉，你是从哪儿体会到小草的默默无闻？生1：我从第一小节的渺小这个词体会到的师：你能把第一小节读一读吗？生读第一小节师：还有哪些小节也说小草是默默无闻的呢？生2：读第二小节师：
3、谁听出来了，有个词他读得特好？生：微不足道。师：你也能把小草的微不足道读出来吗生：读第二节师：还有谁从别的地方看出小草的默默无闻？生：读第三小节师：你们真了不起！你们刚才用心去读书了。前面的是小节就是写小草的默默无闻奉献的精神的。（板书：奉献），很长的诗歌，被我们读短了。接下来的四、五、六节又写小草的什么呢？谁来读一读？（诗歌的第四、五、六节组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好。）师：大家读得真棒！谁能把文章读短了，用几个字来概括一下。生：为环保做贡献师：说明你动脑筋了生：打扮祖国山河师：你也很会概括生：为大自然贡献力量师：你们三个很会读书。（板书：为环保做贡献）师：下面请我们班读
4、书最好的同学来读最后一节，其他同学边读边思考：这小节写什么？（指名读最后小节）师：你们读懂了什么？生：我读懂了小草第二年春天又绿了生：我读懂了小草顽强的生命力师：板书（顽强的生命力）三、 小草意象的建构师： “艺术家罗丹说过，我们的生活并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。同学们让我们带着一双发现美的眼睛，再次走进小草的心灵空间，倾听小草的心声吧。请一个同学为我们朗读第一至第三小节，其他同学边听边想，你体会到了什么？”生：我从第一节体会到小草很渺小，可它不气馁。师：是啊，这就是小草的精神。生：我从第二节知道小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较师：这同样是小草精神。小草对什么不灰心，不计较？生
5、：对自己的渺小地位不计较生：对自己是一棵小草不灰心不计较师：你不愧是小草的知音师：第三小节你明白了什么？生：我明白了小草索取太少了师：小草不向谁索取？生：大自然生：人类师：是啊，小草不向大自然，不向人类索取，反而向大自然，向人类，索取的反义词就是生齐：奉献师：是啊，小草中肯的自我评价，它的奉献精神让我们佩服。同学们，你们现在就是大千世界里的一棵小草，你们也来自我评价一下吧。（全班齐读一至三小节）师：教师用歌声唱小草的第一句：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”同学们，小草默默无闻，可是它把我们的生活，把我们的环境，把我们的祖国点缀得娇美无比，请大家四人小组合作学习四至六小节，想一想
6、，小草为我们的环境作出了哪些贡献？（默读完毕后交流。）师：你有一种思想，我有一种思想，互相交流就是智慧，请大家各抒己见吧小组1：第四小节写小草击退洪水师：其他小组有补充吗？小组2：我们从“大伙儿拉起手”看得出小草们很团结师：你们不仅会读书，而且你们小组也很团结。（小组学生笑）小组3：第五小节告诉我们小草把沙丘的手脚锁住了师：锁住，用得多好啊！从这个词，你发现了王宜振把沙丘当成什么来写呢？小组3：当成人师：这种写作手法我们就叫做拟人手法，大家以后在习作中可以运用这种手法来使我们的文章更生动，形象。第六小节哪个小组来说说？小组4：第六小节写小草打扮祖国山河。师：老师想听听你们这些小草们是怎么样的为
7、我们的环境做贡献的，一、二组的同学读第四节，三四组的同学读第五节，全班齐读第六小节（生读）师：著名诗人白居易写下过千古佳作：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”自古以来，小草是文人墨客描写的对象，下面让我们一起看看王宜振又是怎样赞颂小草的？全班齐读最后一个自然段。师：最后一个自然段写出了小草的什么精神？生齐：顽强的生命力师：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们深刻的启示，值得我们细细品味，深深思考。全班起立，自豪的朗读最后一小节四、 小草形象的重现师：让我们满怀敬佩之情，再次地来看看这默默奉献，生命力顽强的小草。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这默默奉献，生命力顽强
8、的小草呢？课件呈现多幅小草照片，并播放音乐小草。看后鼓励学生自由写话，说话。出示：（ ）的小草啊，我想对你说：“ （ ）。”生：生命力顽强的小草啊，我想对你说：“你默默无闻，顽强的生命力让我敬仰！“师：能说会道的孩子生：渺小的小草啊，我想对你说：“你虽然渺小，可你为大自然奉献了很多很多的绿色，我爱你。”师：听到你的赞美，小草一定很高兴。（生笑）生：团结的小草啊，我想对您说：“你顽强的精神，团结互助的精神值得我学习！”师：你很有自己独特的见解，真棒！（竖起大拇指）同学们，其实呀，你们每个人的心中都有着一颗坚强不屈的小草精神。你们心中有，老师心中同样也有。（播放轻音乐，老师深情地朗诵小草之歌全诗）掌声，下课。板书设计：小 草 之 歌 奉献多，索取少为环保做贡献生命力顽强
《小草之歌》教学设计 (3)
