14创新创业管理

《14创新创业管理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14创新创业管理（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、工商管理硕士（MBA）研究生核心课程指南课程名称：创新创业管理课程编码：14一、课程概述本课程传授的要点是创新创业管理特定内在规律，揭示创新创业管理与传统常规管理活动的异同。讲授创新创业管理的基本概念、基础理论体系和方法工具，阐释创新创业活动的本质、独特性及创新创业活动的一般过程。本课程是MBA课程体系的基础课程。本课程应视为创新创业管理课程系列之概论课，本课程的理论框架为创新创业管理全部课程系列的内容设计奠定基础。二、先修课程创新创业活动同工商组织的战略决策和发展管理变革紧密相关，本课程具有同其他课程和学科关联性较强的特点。商业伦理与企业社会责任、财务管理和市场营销等课程宜作为先修课程。三、

2、课程目标课程应面向创新型国家建设和创新驱动发展的战略需求，紧密关注新时代背景下创新创业活动的理论研究前沿、实践前沿和管理方法前沿。通过课程讲授，达到如下预期效果：（1）使学生掌握创新创业管理的基本概念、理论和方法工具，拥有相对系统的创新创业管理知识体系。(2) 使学生具备创新创业机会辨识、组织模式设计、资源配置及激励制度体系设计和营造创新创业文化的能力；使学生具备创新创业问题诊断及提出全面系统的解决方案的能力。(3) 培养学生的创新创业素养和创新精神，使学生在创新创业实践中能够科学、艺术地使用以上理论知识和方法工具。四、适用对象适用于工商管理硕士(MBA、EMB)A及高层管理教育项目(EE，E

3、xecutiveEducation)五、授课方式为体现面向工商管理硕士的教材特色，应采用以参与者为中心的体验式教学方式，注重理念引导、知识传授和能力培养紧密结合。坚持国际先进管理理论与中国现实国情紧密结合。课程以真实情景训练、真实案例分析、课堂讲授及小型专题研讨相结合的方式。六、课程内容创新创业活动具有环节多、过程长的突出特点。为便于组织课程内容设计，拟将创新创业活动抽象地概括为以下四个环节：即创新创业过程中的认知与创意(Congnition)、创新创业机会(Opportunity)的识别、评价和选择活动、资源配置(Resource)以及具体行动的落实、反馈和保障(Executive)。一定意

4、义上，可以将认知与创意环节、机会识别、评价和选择环节作为资源配置和具体行动的前置因素，以上四个方面的内容拟简要概括为CORE模型。在具体实际课程讲授过程中，授课教师可结合各自的教学经验对创新创业活动进行更细致的分类，或者结合所在地区或行业的具体特点灵活调整教学内容。认知与创意(Congnition)。创新创业活动往往需要面临环境的不确定性，对于大量非结构化的问题也需要创新创业者结合对环境的认知和个人的经验做出判断决策。因此，在创新创业管理领域，行为主体在战略决策中的认知因素日益得到关注本课程应讲授创新创业者在动机、思维方式、技能以及环境信息处理和决策方式等方面所体现出的认知风格和认知图式；讲授

5、如何借助心理学和行为科学的客观规律来促进创新创业者认知理性的形成，以及如何突破认知惯性和认知惰性；讲授个体、群体和组织三个层面的认知活动的内在联系和作用机制；讲授个体创造力、组织创造力和公司创造力的开发及集成方法；讲授创新创业者认知和思维活动对创新创业机会发现、具体行为和绩效的影响机制。讲授激发和丰富创意的各类理论和方法，包括人类学方法、顾客趋势分析、情景分析等。（2）创新创业机会（Opportunity）。这里机会的定义为视为广义上的含义，包括机遇和问题（创新管理更强调问题发现，创业管理更偏重机会驱动）。课程拟讲授创新创业机会或问题的识别、评估以及方案选择的理论和方法，包括领先用户法、期权理

6、论和技术经济综合评价方法等。讲授以上各类理论方法的适用性、局限性以及各类方法的综合集成使用。（3）创新创业资源（Resource）。基于资源观，创新创业活动可视为突破资源条件的限制，对资源进行合理组合利用，进而把握创新创业机会并高效创造价值的过程。讲授成功创新创业活动所需要的核心资源要素类型（包括团队、关键人力资源、资金筹措和知识产权资源等）以及各类资源要素配置的一般思路和方法；讲授国内外各类创新创业资源要素获取、整合的途径和组织模式设计，尤其应关注全球化和开放创新背景下，通过创新创业网络联结来获取、整合资源的理论和方法；讲授创新创业不同阶段面临的资源困境及对策，应关注创新创业初期的拼凑活动，

7、以及后续如何进行资源编排进而实现资源协奏。（4）创新创业行动与保障（Executive）。包括创新创业组织保障、文化保障、激励保障和信息保障等。鉴于创新活动与创业活动在执行环节具有一定的差异性，因此在具体讲授过程中，既需要对创新创业活动的共性知识进行讲授，也同时需要对各自有特殊性的部分分别进行专篇讲授（教材编写时也宜将创新行动与保障、创业行动与保障分别独立成章）。需要讲授的共性部分包括优秀创新创业团队应具备的特征、团队演变的一般规律以及不同团队类型的管理理念与常见方法；讲授创新创业过程中组织界面、流程界面沟通存在的常见冲突和衔接管理方法；讲授商业价值发现的基本理论和方法，商业模式设计一般应依循

8、的基本逻辑；讲授产权激励、薪酬激励、发展激励和情感激励等激励措施的作用机制；讲授如何面向不同层次创新创业人员设计针对性的激励体系；讲授创新创业项目的计划制订、调整及中止决策。针对创新活动，需要专篇讲授创新战略选择、商业模式创新、服务创新和管理创新的模式和策略；讲授如何规划新产品开发管理的流程以及如何打造创新型组织等。针对创业活动，需要讲授新企业创建的程序和步骤、创业风险管理和创业失败与学习等。讲授企业内部创业、社会创业及技术创业等创业类型所应依循的客观规律。以下教学大纲供参考：第一章为绪论。包括第一节创新创业基础概念，第二节教学内容框架体系。第二章为创新创业认知与创意（C）。包括第一节个体、团

9、队与组织的认知与学习，第二节认知障碍突破与创新创业决策，第三节创意开发的基本理论与方法。第三章为创新创业机会（O）。包括第一节创新创业机会识别，第二节创新创业机会选择，第三节创新创业机会评价。第四章为创新创业资源（R）。包括第一节创新创业资源拼凑，第二节创新创业团队，第三节创新创业资金筹措，第四节创新创业网络。第五章为创新行动与保障（E）。第一节创新战略选择，第二节创新激励与创新型组织设计，第三节商业模式创新、管理创新，第四节新产品开发管理。第六章为创业行动与保障（E）。第一节创业项目启动、调整，第二节创业经营模式（企业内部创业、社会创业、技术创业等），第三节创业风险管理，第四节创业失败与学习

10、。七、考核要求学习效果考核环节不仅仅考察关键理论知识点，更强调关注实际能力的训练,不建议采用单一的课程考试方式。可采取（但不局限于）以下方式进行考核。一是实践报告方式，即结合实际工作岗位，提交产品创新、工艺创新、市场创新或管理创新的实践报告。二是课程加调研报告方式。包括行业调研报告、真实案例分析或创新创业计划书等，要求内容原创、格式规范、观点清晰、逻辑结构严谨。八、编写成员名单编写组：苏敬勤，张玉利，于渤，李纪珍,郑刚。执笔：徐雨森，苏敬勤。九、课程资源陈劲,郑刚编著.创新管理：赢得持续竞争优势（第三版）.陈劲，郑刚.北京大学出版社,2016.（十二五国家规划教材）张玉利.创业管理（基础版），

11、北京：机械工业出版社，2013.（美）克里斯坦森著，胡建桥译.创新者的窘境，中信出版社,2010.瑞士亚历山大奥斯特瓦德等.商业模式新生代M.机械工业出版社,2011（美）MichaelL.Tushman著，创新制胜-领导组织的变革与振兴实践指南，清华大学出版社，1998中国大学MOOC创新管理和创业管理课程相关的网站https:/www.icourse163.org/美托马斯拜尔斯，理查德多尔夫，安德鲁尼尔森（陈劲，李纪珍译）.技术创业-从创意到企业（第五版），北京：北京大学出版社，2019美杰弗里蒂蒙斯，小斯蒂芬斯皮内利.创业学：21世纪的创业精神（第8版英文版），北京：中国人民大学出版社，2014