广播和电视教学设计

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1、广播、电视和移动通信教学设计课题：第二节广播、电视和移动通信 （初中物理九年级全一册 北师大版）班级情况和学生特点分析：九年级（11）班，44人，其中男生20人，女生22人，本班学生基础较好、思维活跃、接受能力强、自学学习积极性高。部分学生学习缺乏主动性，上课思想开小差。有的学生没有养成良好的学习习惯，不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；少数学生对物理这门学科没有兴趣，尤其是女同学。针对以上各种情况，结合学情、调动学生学习的积极性尤为重要，为让每个学生都动起来，精心设计符合学生认知水平的一些题目，让每个学生都有收获，得到发展。教学内容分析：我

2、们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。不必过分要求学生深入地掌握某些知识根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播

3、的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。密切联系社会生活的实际知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。课题广播、电视和移动通信教学目标1 知识与技能了解无线电广播的大致工作过程。大致了解电视的工作过程。了解移动电话是怎样工作的。2 情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。3过程与方法通过

4、了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 教学重点和难点无线电信号的发射和接收过程；初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；初步认识科技对现代生活的影响学前准备微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机教学方法讲解法、讨论法教学用具视频资料、教学（学生调查的）幻灯片、计算机多媒体展示台教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图自主预习、认真准备1.下列说法中错误的是（ ）A.我们周围的空间充满了电磁波 B.在快速变化的电流周围会产生电磁波C.由c=f可知，频率越高的电磁波传播得越快 D.频率越高的电磁波波长越短2.宇航员在月球上可以用电磁波来通信，由此可以说明电

5、磁波可以在_中传播。电磁波在真空中的传播速度大约是_ m/s，与真空中光的传播速度相同。3.在真空中电磁波的传播速度是_ m/s，波长越长的电磁波其频率越_。4.夏季雷雨天，可在半导体收音机中听到“咔、咔”声，这说明，在打雷的同时也向周围发出_。创设情境 导入新课上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。板书：广播、电视和移动通信认知学习目标： 通过本节知识的学习，你想获得哪些知识？学生独立思考认真完成问题，向师傅汇报 把学生引入问题，让学生集中注意力去探究知识。每个

6、学生都能记忆知识培养学生复习的良好习惯，温故知新。培养学生的独立思考能力，激发学习兴趣，让学生明确目标。自主探究、合作交流任务一：学生阅读课本P177音频、视频和射频信号 调制 1、能说出音频、视频、射频信号 2、知道什么是调制？什么是调频？ 3、会比较音频、视频、射频信号。任务二：无线电广播信号的发射和接收1、无线电广播信号的发射无线电广播信号是由广播电台发射的。学生阅读教材类比：1、天线接收是把所有的送信使者都接了下来；2选台就是看到带有你所需要信件的使者；3解调就是把信件从使者身上解下来；4扬声器就是把开信件打开了，我们了解了相关信息。【原理】话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不

7、能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。任务三：电视的发射和接收1电视与无线广播相比有什么不同？电视除了有声音的传递外还有图像。2声音的传递与无线广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？(1)电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去。(2)电视节目的接收：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通

8、过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像。阅读课本，独立思考。以小组为单位，分析讨论解决问题的方法，并选派代表上台演示。以小组为单位，分析讨论解决问题的方法，并选派代表上台演示。 其他小组的学生可以提出问题，让全班同学回答，学生进一步强化知识。学生理解学生独立思考后，把自己的想法告诉师傅，。以小组为单位，分析讨论解决问题的方法，并选派代表上台演示。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生观察问题、动手收集问题的的能力。发散学生的思维培养，学生分析归纳、总结，提高语言表达能力。培养学生问题意识，调动学生思维意识。培养学生分析问题、解决问题的能力。教

9、学内容及教师活动学生活动设计意图任务三：移动电话移动电话没有电线，它也是通过电磁波来传递信号的，大家讨论一下，手机方便了我们的生活，在设计这些移动电话时，应该使它具有怎样的条件？移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台；对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。为了方便，手机的体积还应比较小，为了安全，其发射功率也不大，它的天线也应很简单（有内置天线和外置天线）由于其功率不大，就需要有一个基地台进行帮助，靠基地台把它微弱的信号放大，再与外界进行联系。【无绳电话】固定电话也能做小型基地台，与其所配的手机相连通，这样的电话称为无绳电话。学生独立思考后，把

10、自己的想法告诉师傅，以小组为单位，归纳总结，并选派代表上台演示。培养学生分析问题、解决问题的能力，调动学生思维意识。课堂小结 理论升华：学生回答今天学到哪些知识？培养学生归纳问题的能力当堂练习、检测固学1、“远望”号航天测量船，通过发射和接收一种波对“嫦娥一号”进行跟踪、测量与控制这种波是A红外线B紫外线C超声波D微波2、北京时间5月26日7时53分，“凤凰”号火星探测器从火星北极区域向地球发回成功着陆的信号。火星探测器发回的无线电波属于A电磁波 B可见光 C超声波 D次声波3有关电磁波，以下说法正确的是A电磁波不能在真空中传播B电磁波在空气中传播速度为340msC光波不属于电磁波D手机通信是

11、利用电磁波来传递信息4、车载gps 导航仪是通过与导航卫星互相传递信息，确定汽车的准确位置，并在电子地图上显示出来，为汽车驾驶员导航。下列说法正确的是：A、导航仪与导航卫星是通过电磁波传递信息B、导航仪上的移动电话是通过电流传递信息C、导航卫星发射的电磁波不能在真空中传播D、导航卫星发射的电磁波比光的传播速度慢5、移动电话是人们常用的通讯工具，下列说法不正确的是（ ）A移动电话靠电磁波传递信息B给移动电话电池充电时，电能转化为化学能C接电话时靠声音的响度分辨对方是谁D电话的话筒是声音传感器6、无线电广播信号的发射和接收由 完成。 把播音员的声音信号转换成电信号，然后用 把音频电信号加载到高频电

12、磁波上，再通过 发射到空中。7、电视信号的发射过程实质是把图像和声信号转化为 信号的过程；电视信号的接收过程实质是把 信号转化为图像和声信号的过程。8、移动电话既是无线电的 台，又是无线电的 台；基地台的主要作用是 。学生思考回答，独立完成。检测学生知识掌握情况。布置作业 引导学生阅读科学世界：布置学生在课堂上阅读科学世界，并回答下面几个问题：1什么是音频、视频、射频？2如何连接DVD与电视机？3我国的频道是如何划分的？板书设计广播、电视和移动通信一、电磁波是传递信号的载体二、无线电广播信号的发射和接收过程三、电视信号的发射和接收过程教学反思本节教学内容与生活、科技、社会问题密切相关，非常适合学生自学。在教学中教师注意让学生体验科学、科技和社会的联系，科学在生活、生产中的应用。培养学生热爱科学、关心社会的意识和用正确的价值观来处理社会的能力。通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响，培养学生的社会责任感和环保意识。