知市坪中学“学本式高效课堂”三年行动工作计划

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1、 知市坪中学“学本式高效课堂”三年行动工作计划为进一步深化我校课堂教学改革，持续推进教育内涵均衡发展，逐步实现现代教育强校，按照党的十八大三中全会关于全面深化教育改革的精神和国家新课标的要求，根据省、市、县有关新课改文件，结合学校实际，特制定本行动计划。一、指导思想坚持把深化课堂教学改革作为促进我校教育内涵式均衡发展，加快现代教育强县建设的重要突破口，认真落实素质教育经验，贯彻上级有关文件精神，遵循教育教学规律，借鉴全国先进经验，传承我县成功做法，以建设学校课程为核心，以变革教学方式为主线，以提高课程能力为重点，以加强教学研究为动力，以优化教育技术为手段，以强化学校教学评估为保障，按照整体推进

2、、分布实施、重点突破、全面提升的工作思路，扎实推进我校“学本式高效课堂”建设，全面提高我校课堂教学质量，着力促进每一个学生全面发展。二、组建各种领导小组高效课堂建设领导小组：组 长：文华新副组长：陈明雄 罗东成 员：徐志华 谢利国 谢日生工作小组：组长：陈明雄成员：徐志华、李艳春、唐玲玲及班主任专业引领小组：组长：徐志华成员：黄小小、何国平、李艳春、唐玲玲、罗 军、刘丽花、杜玉芳、刘柏荣、肖 俊、李 鑫、邓夏庭、刘 萍胡炎平、王建斌 学科小组组长语文：黄小小 历史：谢宏平数学：刘丽花 物理：胡平花英语：杜玉芳 化学：曾昭禄政治：刘柏荣 地理：李 鑫生物：李艳春三、目标任务一）工作目标力争通过三

3、年的努力，使我校课堂真正成为以学生学习为中心的课堂，此项行动分两步走：前2年，达到“规范课堂”标准；后1年，大部分达到“优质课堂”标准，小部分达到“精品课堂”标准。同时，力争每一节常态课实现以下美好具体目标：教学目标：全面落实“三维目标”理念，达到有效提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。教学准备：体现新课改理念和课标要求，准确领会教材编写意图，根据学生生身发展的需求和具体教学环境，能恰当选择教学素材，科学设计教学过程，恰当运用现代教育技术。教学内容：要高度关注教学内容的层次性、多样性、生活性，切实减轻学生课业负担，充分挖掘学科和课堂教学内容的育人价值，灵活处理教学预设与生成之间的关系，增强

4、课堂教学的针对性和实效性。教学过程：确保课堂成为师生学习的共同体，教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥，师生民主平等、积极参与、交流互动、共同学习，完成课堂学习目标和任务，实现教学相长和共同发展。教学评价：在教学过程中，关注学生的个体差异，采用学生、教师、家长等多元化课堂教学评价方式，既重视学习结果，更关注学习的方法和过程；既重视学习能力的提升，更关注学习的情感与态度，达到学生学会、会学，愿学、乐学。二）阶段任务1.全面达标阶段（2014.12015.12）（1）启动阶段（2014.12014.4）建立学校组织机构，建设好领导小组，制定行动计划，明确职责任务，召开启动大会，组织师生学习相

5、关资料，制定实施方案，制定相应的考评办法。（2）实施阶段（2014.52015.12）根据学校的实际，按照“学本式高效课堂”模式积极开展教学活动，同时加大研究、指导、培训力度，组织教师开发优质配套课程资源，通过开展一系列的活动，建设“规范课堂”，培育“优质课堂”，追求“精品课堂”，推动课改。（3）小结阶段（2016.12016.6）按照学校的相应标准，聚焦不达标的教师，有针对性地开展帮助和改进工作，确保全校所有常态课普遍达到“规范课堂”标准，同时召开全校阶段总结会议，对“学本式高效课堂”行动计划实施来涌现出来的先进个人和优秀成果予以表彰奖励。2.巩固提高阶段（2016.72016.12）在前一

6、阶段总结下，认真实施后一阶段实施方案，全面实施“学本式高效课堂”，认真培育“优质课堂”，追求“精品课堂”，全面完成三年行动计划目标任务，同时召开行动总结大会，总结经验，表彰先进，谋划未来。四、主要措施一）组织学习理论，制定配套制度组织全校师生学习“学本式高效课堂”的相关文件，熟知“学本式高效课堂”的教学模式，同时制定相应的配套制度，凸现学校的组织领导。二）加强学校的课程建设严格执行国家课程方案，开齐开足开好国家课题。加大课程标准的学习与执行力度，切实以课程标准为依据开足课题教学活动。进一步探索非考试学科课程资源的开发、运用路径，同时结合地方课程的有机渗透，结合学校传统优势、环境文化、教师特长和

7、学生兴趣，开发特色校本课程，增强课堂教学特色。创造性开展综合实践活动，增强学生社区服务和社会实践机会。三）加强推进教学方式组织全校教师开展专题学习研讨，切实促进教师转变教学观念，牢固树立“一切为了每一个学生的全面发展”的核心理念，积极主动参与“学本式高效课堂”建设。结合自身实际，建立和完善好学生学习小组，建立教学相长的“师生学习共同体”，加强自主、合作、探究、展示的课堂建设，优化教与学的方案。教师创设民主、平等、和谐的课堂氛围，发挥好组织者、引导者和合作者作用，结合教学内容、学生实际、自身特点，会灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，引导好学生在个体自学、小组研讨、全班交流和师生互

8、动中进行有效的学习，确保学生在课堂有足够的时间思考、探究、质疑、交流、练习。四）加强课程能力提升依托衡水中学、洋思中学等名校，依托以瑞华学校为主的校际共同体，对全体教师开展全员专题培训，还采取任务驱动、案例剖析、教研展示等方式，组织开展教研组长、备课组长培训，提高对“学本式高效课堂”的执行力。采取典型引路、学术报告、高端论坛等方式，持续开展“导师制”、“名师班”等培训，提升学校骨干教师的“学本式高效课堂”带动力。采取专家引领、课堂展示、案例研讨、伙伴互助等方式，加强校本全员培训，增强不同层次教师的“学本式高效课堂”实施力。同时还开展读课标、研讨课例、教学展示、教学反思等活动，加快提高教师的“学

9、本式高效课堂”理解力。五）加强教学研究引领紧紧围绕“学本式高效课堂”开展各项教学研究活动，做到教研结合，研训结合，研修结合，以项目为载体，以活动为平台，以质量为聚焦点，以研修方式变革为动力，全面推进“学本式高效课堂”建设行动。创造性地开展校本研修，通过薄弱学科“帮扶”模式、一课多研模式、小课题研修模式等研修模式，通过班组建设、教研科研共同体建设，构建激情校园，释放教学研修激情，促进教师智慧生长，提高育人品质。六）加强教育技术助推加强功能室设施设备建设，及时添置或更新教学设施设备，以满足“学本式高效课堂”教学要求。充分利用好教学设备信息化管理平台，加强信息技术与装备应用，按课标教材要求，开齐开足

10、演示实验和分组实验，重视学生实验探究、实验创新能力的培养，重点关注现代教育技术与学科教学的有效整合，促进信息技术在教学过程中的普遍应用，提高教育技术装备使用效率，为“学本式高效课堂”提供技术条件。七）加强教学工作评价根据学校实际，组织制定知市坪中学“规范课堂”评价标准、知市坪中学“优质课堂”评价标准、知市坪中学“精品课堂”评价标准、知市坪中学“激情学生”评价办法、知市坪中学“激情教师”评价办法、知市坪中学优秀教师评选细则、知市坪中学优秀班主任评选细则等，对开展的所有教学活动进行评价和监测，这样会及时反馈改进意见和建议，同时对先进达到激励。八）加强专项经费的管理总务后勤切实加强设施设备的建设，提

11、升校园文化建设，为“学本式高效课堂”的正常开展保驾护航，保障专项经费的管理，以发挥好专项经费使用的最大效益。知市坪中学构建“学本式高效课堂”实施方案为进一步落实科学发展观，扎实推进教育质量提升工程，提高课堂效率。根据新田县教育局关于“学本式构建高效课堂”的文件及材料，结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革，构建“学本式高效课堂”实践研究活动，力争用3年的时间形成具有我校特色的“学本式高效课堂教学”模式。特制定如下实施方案：一、指导思想坚持构建“学本式高效课堂”，“打造导、学、教、练课堂教学模式”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提

12、高教师教学效果，提高学生学习效率，全面提高教育教学质量。二、构建高效课堂的重大意义以新田县教育局下发的学本式高效课堂为指导，进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，打造“导、学、教、练”课堂教学模式，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。三、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由校长、副校长、学校教务处、教研组长和骨干教师组成的实施小组，领导、指导和组织全校构“学本式建高效课堂”实践研究活动的开展。1、高效课堂建设领导小组：组长

13、：文华新副组长：陈明雄 罗东成员：徐志华 谢利国 谢日生2、实施小组：组长：徐志华成员：李艳春、唐玲玲及班主任和教研组长3、高效课堂专业引领小组：组长：徐志华成员：黄小小、何国平、李艳春、唐玲玲、罗 军、刘丽花杜玉芳、刘柏荣、肖 俊、李 鑫、邓夏庭、刘 萍胡炎平、王建斌四、活动内容与措施（一）、组织学习，提高认识，明确实施“学本式高效课堂”建设的重要性。1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学习教育局下发的新田县中小学“学本式高效课堂”资料汇编。成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习“学本式高效课堂”教

14、学理论，正确理解和把握“学本式高效课堂”教学规律及其基本方法，了解不同学科“学本式高效课堂”的基本要求和标准，明确“学本式高效课堂”教学改革的方向。3、调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“导、学、教、练”课堂教学模式有了一定的了解后，组织教师根据“学本式高效课堂”的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明确实施“学本式高效课堂”建设的重要性和必要性。（二）、立足常规，夯实基础，增强“学本式高效课堂”的内驱力。1、充分研读教材基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部

15、分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。2、优化教学设计基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得

16、当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，探索集体备课模式。3、构建“学本式高效课堂”基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。

17、学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。一学年度每人至少一节研讨课，以“学本式高效课堂”为主题，真正提高课堂教学的高效性。有计划地组织中青年教师、骨干教师走出去，聆听专家课堂。4、优化作业设计基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不

18、断改进和发展的作用。主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。5、提高辅导效率。课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“弱”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。具体策略： 主要措施：重视培优补弱工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。

19、针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带弱。充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。6、规范学生学习习惯基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规

20、定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。主要措施：规范学生学习常规，强化学习习惯养成教育。研究制定学生学习常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好的学习习惯。（三）、活动引领，科研保障1以“学本式高效课堂”研究为主题，写一篇学习心得。2开展、参与“学本式高效课堂”专题讨论。围绕“新课程背景下应该有什么样的课堂、怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讨论。为进一步提升教师专业水平，真正实现高效轻负的课

21、堂蓄足力量。3加强教学常规检查。组织全体教师再次深入学习知市坪中学常规管理实施细则及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将课改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。加强平时教学常规检查力度，确保每一位教师都能高质量完成各科教育教学任务。4开展“学本式高效课堂”校际交流。与本共同体及其他兄弟学校进行教学联谊，努力探索高效、轻负的课堂教学之路。5结合新田县教育局“学本式高效课堂”建设活动相关方案的精神，组织教师开展“学本式高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、论文评选活动。要求每一位中青年教师利用业余时间加强学习与研讨，争取在 “学本式高效课堂”教学比赛中能取得好成绩。6举行总结与表彰

22、活动定期召开总结大会，表彰在活动中表现突出的的先进教研组和“学本式高效课堂教学能手”，编辑优秀课堂教学案例及典型经验材料。7、形成具有地域特色、学校特色、学科特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。通过课堂教学有效性的实验和探索，初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式；通过积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进小学生良好的学习习惯初步形成，努力提高教学效率和教学质量。五、精心组织、扎实推进构建“学本式高效课堂”实践研究活动是我校推进课程改革，提高教育教学质量的重要举措之一，学校各教研组和全体教师都要高度重视，根据我校实际情况，将围绕以下实施步骤

23、和要求，强化措施、精心组织、上下联动，扎实推进，确保每个阶段重点工作目标的有效落实。1、分步实施、重点突破我校实践研究活动按照如下五个步骤和要求进行实施：第一步：以教材研读为主。基本要求：本阶段要求教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重

24、点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，细致作出对教材处理的构想，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。主要措施：学校在组织教师深入学习有效教学理论和深入研读课程标准的同时，要通过骨干示范、教研组合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核、同课异构、教材教法能手评选、竞赛课、“走出去，请进来”等方法措施，落实本阶段工作要求。各教研组建立起长效的教研工作制度。第二步：以教学设计为主。基本要求：本阶段要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：要以学科课程

25、内容的结构特点来设计和组织教学；要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），高质量落实我校备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业的常规要求，做到规范备课和定期集体备课。在此基础上，要鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、结构分明、内容精当、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。主要措施：学校要通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核、讲评分析制度，建立集体备课机制，（分年级，按学科，提前备课、轮流主备、集体研讨、资源共享、个人实践、个人修改、课后反思、

26、整理汇编、形成资源），根据知识点，一个课时，一个知识点，一篇课文都可以按“导、学、教、练”的模式进行研备，针对我校是学生缺乏自主学习的习惯，教师在课前应该就学生自学时要达到的目的，重难点或学习的方法予以建议。教师应根据学生自学后的信息反馈进行备教案，也就是“教”，备课时，教学目标要体现“三维目标”即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。重点要突出，难点要突破，有教学方法及学法指导。教案有“导、学、教、练”，内容点拨要以学生自学不会的知识为主，以难以讲清的内容为主，以举一反三、触类旁通的内容为主，以探究性的内容为主。教师适时小结，小结知识点，小结重难点，小结学生的闪光点，可给学生激励性的话语。

27、板书设计要清晰明了。课后反思要深刻，改进措施要科学合理。达到减轻学生负担，减少教师无效劳动的目的。教务处要通过加强过程性的备课检查、指导和服务，为教师有效备课提供充足的资源，及时推荐名师备课案例，组织教学设计竞赛、课件制作（说教材）和开展优秀教案评比活动等措施，促进全校教师备课水平的提高。第三步：以构建“学本式高效课堂”为主。基本要求：本阶段要求教师努力提高教学有效性，构建“学本式高效课堂”。努力在以下几个方面着力：一是充分研究学生，要清楚学生知道学生的知识水平层次，找准学生疑惑，以此作为教学的起点，增强教学的针对性，提升教学层次，使教学能够真正促进学生发展。二是明确教学目标，要树立三维目标整

28、合意识，为每一节课制定适切的课程目标，做到明确、具体、可操作性强。三是创新教与学方式，牢固树立“先学后教，当堂训练”的思想，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。四是优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。五是坚持教学反思和行动研究，形成自觉审视、反思自己教学的习惯，不断总结提炼成功的经验，寻找教学中低效或无效的问题进行研究，提高教学反思的能力，从而提升教师教学

29、能力和水平。主要措施：学校要在巩固已有工作的基础上，广泛开展各学科“学本式高效课堂”教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，开展全员性的“学本式高效课堂”教学评比、青年教师创优课、中年教师示范课等活动，促进课堂教学改革的深化。坚持开展高质量的校本教研活动，加强教师间的对话交流，强化教学过程管理，促进教师自觉转变教育观念和教育教学行为努力提高课堂教学的效益。学校要通过请进来、走出去，组织“学本式高效课堂”专题研究活动；组织研究课、创优课、示范课；组织部分教师和共同体学校及兄弟学校进行同课异构等活动，为教师提供实践学“本式高效课堂”教学的专业支持和服务。努力构建与“学本式高效课堂”

30、教学相配套的目标考核体系和质量评价体系，探索符合素质教育要求的各学科“学本式高效课堂”教学评价标准，完善学生综合素质评价制度等措施，引领实践研究活动的深入开展。第四步：以优化作业设计为主。基本要求：本阶段要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减轻学生课业负担。教师明确作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价促进学生不断改进和发展的作用。主要措施：各学科要通过采取完善常规作业设计要求和评价细则，加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和

31、批改作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。第五步：以考试与评价改革为主。基本要求：本阶段要求在全校建立有效促进学生发展的考试与评价制度。建立校级“学本式高效课堂”教学评价标准研究课题和学生发展性考试与评价研究课题，有可行性研究方案、有课题研究的组织和制度，有扎实的研究过程和阶段性成果，有便于操作的日常评价工具和管理要求。主要措施：通过开展发展性评价理论培训，学习洋思、衡水经验，建立激励机制，推进课题研究，及时进行工作总结和交流，在学校

32、建立起“学本高效课堂”教学评价体系和学生发展性评价体系，为构建“学本式高效课堂”和促进学生综合素质的提高提供保障。学校教务处和各相关部门一方面要为教师开展教学评价实践研究提供及时的指导和支持，一方面要通过完善各学科“学本式高效课堂”评价标准、改革考试内容和形式，改革考试组织形式，建立教学成果奖励机制等措施，为学校、教师构建高效课堂、提高教学质量提供有力导向。2、明确职责、齐抓共管建立学校校长和教务处、教研组等部门合力推进工作的机制。在学校领导小组的统一领导下，在充分发挥各自职能的基础上，形成多方联动，齐抓共管的工作格局。（1）教务处具体负责活动组织、督促检查、调研、工作推动、经验交流和推广和对

33、学校常态课堂教学过程督查等工作，表彰先进教研组和优秀个人，不断推进实践研究活动深入开展。（2）实施小组要以深化课程改革、构建“学本式高效课堂”为科研重点，组织好课题立项、研究、指导、服务和成果推广工作并组织开展“学本式高效课堂”学术交流研讨活动，为学校提供具体的研究策略和学术支持。（3）教研组长要以教材和课堂研究、指导为重点，推进教学方法、手段和策略优化的深度研究，为全校课堂教学水平整体提高提供高质量专业服务。（4）学校领导小组要加强对“导、学、教、练”课堂教学模式实践研究活动的专项督导，以此促进学校把工作的着力点放在课堂。六、实施时间1、宣传发动阶段：2014年2月中旬3月上旬。2、试点探索

34、阶段：3月中旬5上旬。3、全面实施阶段：5月中旬2015年12月。4、小结阶段：2016年1月2016年6月5、巩固提高阶段：2016年7月2016年12月深化课程改革、构建“学本式高效课堂”实践活动，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，全体教师要以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，以深化课程改革，构建“学本式高效课堂”为重点，为我校基础教育又好又快地发展，做出更大的贡献。知市坪中学强化精细管理实施方案一、指导思想为了认真贯彻党的十八届三中全会关于全面深化教育改革的精神，根据全县中小学新课改座谈会提出的全面推进新课改的意见，结合学校实际，制定本方案。二、工作目标推行精细管理是全面提升教育

35、质量的重要举措，要在工作中向精细管理求质量、向精细管理求发展、向精细管理求超越。在新课程理念指导下，扎扎实实抓好教育教学管理工作，鼓励创造，倡导创新，落实岗位责任制。从学生的基本文明行为和养成教育抓起，把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管、事事有人做、时时有人抓，真正落实“全员化、全方位、全天候”的“三全”精细管理。在教育教学中形成人人能发展、个个有特长的特色群体，为学校的全面改革发展提供有力的支撑。具体目标：1.巩固新课改的成果，全面提升办学水平。2.学校行政工作管理精细化。3.学校德育工作管理精细化。4.学校教学常规工作管理精细化。5.教师工作管理精细化。6.学校总务后

36、勤工作精细化。7.校园文化建设工作管理精细化。三、工作任务1.学校行政精细管理根据知市坪中学打造“学本式高效课堂”三年行动计划，明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。成立学校精细管理领导小组和指导小组，通过行政手段强力推行新课改。健全和完善学校管理人员岗位责任制度（校长、副校长、各处室负责人、教研组长、备课组长、班主任等工作岗位职责制度），使之更适应新课改的要求和需要。推行学校行政人员包靠教研组制度、学校行政人员挂班蹲点制度、备课组长例会制度。学校的各项具体工作计划、方案、管理制度等要细致入微，要有预见性和应对措施，且要经过一定程序的

37、论证、审议，切实可行才予以实施，尽可能避免工作中不必要的失误和损失。学校行政管理人员必须深入一线，到师生中去，到教学中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，使学校运行稳健。要真正起到模范带头作用，带着大家干，做给大家看。要多关心师生生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文性。2.学校德育精细管理学校德育管理工作以“政教处班主任（任课教师）学生”为主线，低重心、全方位强化德育工作。（1）成立德育工作领导小组，由政教处、总务处、团委会（少先队）、班主任、家长等有关负责同志参加领导小组，至少在开学、期中、期末召开三次会议，在原制定德育工作计划基础上，结合学校实际，建立和完善德育工作的各项常规制度，如

38、校会班会制度、团队制度、班级量化管理制度等，所有制度要打印装册，并建立一整套德育常规管理档案。建立升国旗、唱国歌、国旗下讲话、每日晨会等制度。（2）充分发挥各学科教学渗透德育的作用。大力加强品德与生活、品德与社会课的教学，不断丰富教学内容，优化教学手段，改进教学方法，改革检测制度，开发课程资源，提高教学质量。各学科教学是实施德育的重要途径，要根据不同学科特点，各学科教师充分挖掘教学中的德育因素，有目的、有计划地进行德育教育。重视对学生进行心理健康教育，开好法制教育课、体育与健康课，要以多种方式进行心理健康训练和指导，帮助学生提高心理素质。重视体育、美育在学生思想品德形成中的作用，切实提高体、音

39、、美课堂教学质量，加强体、音、美教师培训，保证教学活动设施器材的配备，开展丰富多彩的文体活动。（3）积极开展德育活动。通过主题班（团、队）活动课，结合国内外重大事件、重要节日、纪念日、宣传日，挖掘利用其中的思想道德教育因素，广泛开展灵活多样的教育活动及文明行为养成教育。把少先队、团组织作为学校德育工作的有生力量，充分发挥其作用，通过健康有益、生动活泼的活动配合学校落实德育的各项要求。（4）加强德育基地建设。各学校要创造条件，建立自己的德育基地，同时要充分利用已有的德育基地，每年至少有计划、有目的地开展一次德育基地教育活动。（5）建立“三结合”网络。健全学校、家庭、社会三结合育人制度，充分发挥家

40、长学校的作用，形成合力。（6）规范学生日常行为。制定学生一日常规，推行“夕会”制度，反馈学生一日情况，规范学生行为习惯、学习习惯和生活习惯，每月末进行评比“遵纪标兵”。制定“流动红旗”评比细则，每天检查每周颁发，并以此为依据，每学期评出优秀班集体和优秀班主任。（7）建立德育评价体系。健全德育评价激励机制，完善德育先进集体和先进个人表彰奖励制度。学校对学生的思想品德考核每学期进行一次，考核结果要填在学生综合素质评价手册中。3.教学常规工作精细管理以“教导处（科研处）教研组任课教师班级小组”和“年级组（教务处）备课组（班主任）任课教师班级小组”两条主线形成教学管理系统。通过制定教学常规管理制度、集

41、体备课制度等来落实两条主线的教学管理工作。（1）加强课程管理严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开齐开足，决不随意加课减课。学校在编排课表时，应充分考虑本校实际，结合教研组、备课组活动进行合理制定。学校对每天的教学活动实行全天候管理，要进行巡视检查，如发现异常情况，要及时公布，记录在案，并根据学校考勤、奖惩制度进行处理。（2）落实集体备课制度备课分为个人备课和集体备课，在教师个人备课的基础上组织集体备课。制订与课堂教学模式相匹配的集体备课制度，要具有操作性、适用性，行政管理包靠人员要配合备课组长积极参与。（3）加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要

42、根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题，现具体安排如下：抓课堂教学精细管理。结合“导、学、教、练”课堂教学模式，教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。“三个突出”是：突出“精讲善导”；突出“学生活动”；突出“学法指导”。“四个并重”是：教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生自学并重；一般能力培养与创造品质并重。“五种思想”是：从最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重每一个学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；

43、允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相信每个学生都能够创造性地进行学习；相信每个人都能够获得成功。“六个体现”是：引导教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。激励充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情，激励学生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。参与让学生积极主动的参与教与学的全过程，充分动脑、动手、动口，发挥主体作用。表现培养学生勇于自我探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到生

44、动活泼的发展。创造教师要创造性地进行课堂教学。敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行突破，教的生动、教的活跃；培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学的主动活泼。成功在教学过程的始终，教师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，让学生的见解都能得到教师的肯定和鼓励，营造轻松愉快的学习氛围，给每个学生成功的机会，让他们感受到成功的快乐。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：A.必须明确本堂课教学目标；B.必须让学生积极参与教学活动；C.必须当堂检查、反馈和巩固。精选课堂教学例题、习题、作业题。教师在集体备课活动中要结合新课程标准对课堂教学的例题、习题和学生作

45、业题做到精选精改，注重效率，加强过程管理。通过“听”（随堂听课、“点课”制度）、“查”（巡查备课本、作业批改）、“问”（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）、“结”（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见），全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真的教学作风，加强课堂教学管理。开展教学反思活动。通过教研活动，努力使每位教师做到三个“精心”，即精心备课、精心组织课堂教学、精心课堂教学反馈。教师要善于记录教学反思、教育故事、教学案例，这样形成习惯，既便于教学检查

46、，更为教师撰写教学论文提供更多的素材。备课组的教学反思必须每周一次，写清反思时间，由教研组长、备课组长、主备人根据随堂听课、抽查学生作业等方法形成反思材料，上交教务处，并在学校教学反思栏中进行展示，学校每周定时检查。学校要将优秀案例、反思装订成册，积累典型课案和经验。（4）作业批改作业批改是教学反馈的重要环节，是师生书面交流沟通的渠道。教师必须做好：学生错题记录、分析和纠正，作业评价的方式方法，学生作业成绩的分数记录本等。（5）辅导辅导是一种较灵活的教学形式，是对学生知识缺漏的重要补缺和矫正环节。辅导可以是课内辅导和课外辅导，也可以是集体辅导和个别辅导。辅导可以是已学知识深入探究指导，也可以是

47、未学知识的预习指导等。有条件的学校，要充分利用早、晚辅时间切实落实辅导制度。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，关键在教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，更要帮助学生解决思想问题。解决这方面的问题，可以采取如下措施：建立潜能生成长档案；任课教师必须对任课班中的潜能生做到心中有底，教学时要分层次教学；教师须利用课余时间对潜能生进行个别辅导；经常与潜能生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。加强学法指导和预习指导，培养学生自学能力，指导学生的个性发展。（6）检测建立正确的教学质量观与检测制度。教学质量是学校的生命线，一所学校，如

48、果教学质量低劣是得不到社会认可、家长支持的，只有教学质量不断得到提高的教育才能是社会满意、家长放心的教育。为此各学校要紧紧围绕培养学生考试能力和提高教学质量出发，建议实行作业检测化，采取“四清制度”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）。学校要认真组织单元检测、期中检测、期末检测，抓好学科竞赛，并运用检测和竞赛结果促进教学教研工作。（7）评价每学期，各校要对学生、对教师一个学期以来的学习与教学情况，进行一次客观的评价，这是教学工作一个必不可少的环节。对学生的学习情况评价：对学生的评价分为课堂评价、作业评价、综合自学能力评价、单元检测、期中检测、期末检测评价，教师要根据以上评价记录，得出学生学科的整

49、体的总平。期末，除对学生进行定量地过程性评价外，还要重视鼓励性地描述性评语。努力让学生知道自己的优点和不足之处，加强对学习过程的自我监管，提高学习成绩。对教师的教学情况的评价。根据平时对教师教学过程的记录，对其进行汇总来定量评价教师一个学期的教学情况。其汇总方面有：备课、课堂教学学生评价，作业错题登记分析矫正落实（由教导处检查评分），教研活动，学生期中检测合格率，学生期末检测合格率等。还可采取年级组长、备课组长、班主任评价任课教师，学生评价教师，教师互评等方式。（8）加大潜能生转化力度，提高整体成绩。潜能生是影响我县教学质量的重要因素。因此，加强潜能生的转化工作是提高教学质量的重要途径。第一、

50、建立档案。对潜能生要建立档案，进行跟踪监测，拟定提高质量的办法或措施，发现问题要制定整改方案和措施。第二、抓两头保中间。一年级和七年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生，如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担转化工作的主要任务。七年级任课教师既要确保使学困生脱贫，又要兼顾优等生的发展。第三、分层转化。1.学校监控：教导处制定潜能生转化制度。对成绩突出的教师还可以优先评优评先等。对班级、学生而言，学校每学期期末在潜能班级、潜能生中开展评选“学习进步奖”活动，凡学习进步较大的潜能班级、潜能生，在开学典礼上隆重表

51、彰。通过建立制度，使潜能班级、潜能生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2.重点监控。确立四个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语）；重点教师、重点学生。3.加强检查。教导处按规定对潜能班级、潜能生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。（10）抓好听课评课制度。教学工作是学校的中心工作，校长是教学工作的第一责任人,校长的主要精力和时间要用于抓教学工作，校长、主管教学的副校长、教导主任要走进课堂、深入教研组调查研究，积极参加听评课，听后要有反馈，反馈要有记录。要把定期开展听课评课活动作为教研活动的重要内容加以落实，要实行课堂定期开放制度，使课堂定期向家长开放，向社会开放。

52、（11）建立教学教研奖励制度，鼓励教学教研骨干教师。如设立教学质量奖，教学教研奖励制度等等。4.教师工作精细管理强化教师职业道德教育，制定师德考核方案，每年进行一次师德考核，针对反馈进行考核与整改，并将考核结果记入教师业务档案。每学期进行民主测评、意见征集活动，集思广益。推行教师聘任制和双向选择制，二次分配浮动考核制度以激励教师工作积极性。加强教师业务培训和专业提高，制定教师专业发展“六个平台”：一节示范课、一篇好论文、一张检测卷、一个好课件、一个好教案、一个新课题。每年签订师徒协议，学校在进行常规的教师专业素质培训同时，培养网络管理、艺术人才、心理健康教育等方面特殊人才，优化教师队伍结构。学

53、校充分发挥工会、教代会的民主监督和参政议政职能，坚持校务公开制度和每学期对干部队伍民主测评制度，在发扬教职工主人翁精神的同时增强干部队伍的勤政廉政自觉性。学校党支部要强化对党员干部的思想教育和行为规范教育，建立党员学习制度和例会。建立保持共产党员先进性教育的长效机制。5.总务后勤工作精细管理总务处要树立一切为教学服务的观点，做好年度资金入账开支的预算，落实教学设施设备的采购，登记造册、使用回收制度，加强过程管理，抓好各项维修、建设等工作，坚持开源节流的。制定每月学校安全检查制度，检查学校电路、电器、教学用房、体育器材等设施设备，及时消除安全隐患。确保校内小卖店食品卫生安全。建立健全卫生室管理制

54、度和巡视制度，门卫对进出人员要进行登记。6.校园文化建设精细管理校园文化建设是贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的有效手段。学校与学校之间的真正差距，并不是物质条件的差距，而是学校文化之间的差距。因此，学校要高度重视校园文化建设，多渠道、多层次、多方位地创设活动载体，营造良好的校园文化氛围，努力提升学校办学品位，以期达到文化治校这一学校管理的最高境界。校园文化建设原则：校园文化建设与校园环境建设相结合；校园文化建设与素质教育改革相结合校园文化建设与学生实际相结合；校园文化建设与课堂教学紧密相结合。校园文化建设目标：校园文化建设要与以人为本的教育理念相和谐，使师生在求知、求美、求乐中得到潜移默化

55、的启迪和教育，在建设的内容上体现出知识性、教育性、艺术性和趣味性，使学校成为花园、学园、乐园式学校。学园充分发挥教育的主导与主体作用，促进师生学会求知、学会做事、学会沟通、学会合作、学会生存，并使学习成为师生的一种生活和生存方式、成为校园内的一种环境和氛围，使学校在继承、传播人类文化的过程中，构建具有自身风格的新文化。花园使师生在适应环境、改造环境、营造环境中学会劳动、学会审美、陶冶情操、调节情趣，塑造美好的心灵。乐园构建宽松、和谐、活泼、进取的人际氛围，在乐教、乐学的基础上，学会协作、学会竞争。校园文化建设内容：（1）环境文化，主要包括走廊文化区、教师工作文化区、操场活动文化区、班级文化（主

56、要包括教室的设计和布局、学生板报展示区）。（2）礼仪文化，主要包括推广普通话、使用文明礼貌语言、“三风”建设（领导的作风、教师的教风、学生的学风）。（3）活动文化。（4）制度文化。（5）特色文化。四、实施步骤第一阶段：动员阶段（2014年13月）。组织全体教师认真学习新田县中小学强化精细管理实施方案，制定本校相关工作实施方案，提高全校师生的认识。第二阶段：实施阶段（2014年48月）。各学校全面落实县、校精细管理实施方案，进一步修订有关精细管理制度，全面进行教风、学风、校风建设。全校师生都要树立强烈的质量意识，不断提高德育管理水平和课堂教学质量。学校要求各部门都要明确工作要求，细化工作目标，制

57、定具体工作方案，层层把关，认真抓好落实。学校精细管理领导小组将定期对各部门工作进行检查。第三阶段：创优阶段（2014年911月）。学校将组织领导小组对各部门精细管理情况进行全面检查。对精细管理工作中做得好的部门进行表扬，对存在的问题进行分析，提出整改措施，限期整改。第四阶段：总结阶段（2014年12月）。继续落实精细管理，建立并完善长效精细工作机制，组织考评，进行“精细管理年”专项总结，推动学校精细管理工作的深入开展。五、工作措施1.认真学习宣传，统一思想认识，深刻理解学校精细管理的重要性、必要性及目的、要求、任务。2.积极实施精细管理实施方案，积极推行管理责任制。3.推进校本培训，加强学习型

58、群体建设。4.加强课题研究，提升教师业务理论水平。5.采取积极措施，切实提高教师的服务意识。6.加强培优补弱，加强质量监控，促进教育教学质量的整体提高，增强学校的竞争力。7.加强常规教学巡查力度，努力促使教学进一步科学化、规范化，规范学校教师教育教学行为。8.各学校制定和完善精细管理的相关制度并编印成册，逐一落实兑现。9.成立全县中小学精细管理工作督查小组和专业引领小组，对各学校精细管理工作进行督导、总结和评比。 知市坪中学打造“激情校园”实施方案为全面推进我校新课程课堂教学改革，打造“激情校园”，创设美丽活泼、激情飞扬的立德树人环境，使广大师生充分展现激情燃烧的自我风采，结合我校实际，特制定

59、本实施方案。一、指导思想坚持以党的十八大和十八大三中全会关于全面深化教育改革的精髓为指导，以素质教育为目标，以“激情”精神培养和综合素质提高为根本宗旨，以衡水中学和洋思中学位模式，依托以瑞华学校为主的校际共同体，通过打造“激情校园”提升校园文化品位，创新和丰富校园激情活动，有效促进素质教育，进一步提高我校办学水平。二、目标任务（一）打造“激情学生”为了激发学生充满求知的激情，为了学生能掌握探究的科学方法，追求创新的乐趣，让学生不断在成功的体验中享受愉悦的人生，拥有幸福的每一天。在道德、情感、态度、价值观、智力、体能诸多方面能获得全面发展、和谐发展、持续发展。1.培养每个学生积极认真的学习习惯与

60、态度，坚持学习内容“堂堂清、天天清”，在课堂上敢想敢言。2.开发学生动脑动手科技小发明制作，培养创新意识和能力。3.鼓励学生在全校性活动上个性的展示，培养学生的自信和兴趣。4.提高学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量，养成随手做笔记的习惯。5.开设兴趣小组，全面开展“体育、艺术21项目”，使学生能够掌握两项运动技能和一项艺术特长。（二）打造“激情教师”为激发教师充满激情的教学，以尊重课堂、关爱学生为前提，以发展学生为根本，使每个学生都能积极学习、课课有所得，在培养学生茁壮成长的同时实现教师自身的生命价值。1.能正确认识教师自己生命的意义和教育生涯的价值，会主动规划自己的专业发展，主动积极进行教科研

61、活动。2.能将“激情课堂”落实到教育教学工作中，同时能潜移默化的焕发学生的生命激情。3.能主动探讨与落实“先学后教、当堂训练”的教学方式，并能获得教育的成就感。4.能主动与学生建立“和谐与合作”的师生关系。5.能主动与学生分享人生的得失，享受教育的乐趣。（三）打造“激情环境”为使校园充满育人的激情氛围，建设成优美的教书育人校园环境、激扬的校园文化、优越的教育设施，让每面墙壁会说话，让每个角落能育人。1.做好校园的绿化、美化、净化，让校园充满生机，四季如春。2.建设好廊道文化、教室文化、寝室文化，合理使用好宣传橱窗，使师生的表彰随处可见。3.发挥好校园广播站的作用，宣传新课改的正能量。（四）打造

62、“激情课外”立足活动、突出活动、落实活动，在活动中迸发激情，释放能量，催生素质。活动的组成：做到学校性活动每月一次，由各处室有针对性的安排；做到团队活动每两周一次，由共青团委有计划的组织；班级活动每周一次，由班主任指导，班委会组织落实；小组活动每两天一次，由个兴趣小组负责落实。2.活动的内容：开学典礼，升旗仪式，表彰会，运动会，文艺汇演，演讲、征文、朗诵、故事会、歌唱、书法、绘画、制作等比赛，参观、调查、宣传、祭扫烈士、关爱老人等社会实践活动。根据实际情况，有计划有组织的开展活动。三、具体措施1.成立打造“激情校园”领导小组组长：文华新成员：陈明雄、罗 东、徐志华、谢利国、谢日生、张明君、胡平华、邓夏庭、刘 萍、胡炎平、王建斌小组成员统一思想，按照循序渐进的原则，按照由易到难，由简单到复杂，由低级到高级的过程开展激情教育系列工作，做好引导、督促与服务工作。2.全员参与，树榜立先。激情校