我和父母说课稿

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1、2009年泉州市中学思想政治说课比赛参赛作品粤教版七年级思想品德（上）第三单元第一课爱在屋檐下我和父母说课稿授课教师：洪从愿（晋江市陶英中学）爱在屋檐下我和父母说课稿 一、说教材（一）教材分析我和父母是广东版教材七年级思想品德(上册)第三单元第一框题，主要介绍了父母与子女之间的亲子关系，教会学生化解与父母亲子冲突,正确处理亲子之间的不和谐，同时学会敬老孝亲、知恩图报的为人之道。通过本节课的学习，弘扬中华民族的传统美德，明理导行，具体达到以下目标：1、知识与能力：学会与父母沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。 2、情感态度与价值观：让学生学会爱，学会理解，学会感恩。要

2、爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。（二）教学重点和难点1、重点：报答养育之恩。2、难点:“爱的冲突”可化解。二、说学情初一学生心理逐渐走向成熟，自我意识和独立意识正在逐步增强，正面的说理易产生抵触情绪，不希望父母管教，这时极易与父母发生误解、冲突，导致双方关系疏远或紧张。我校是农村校、经济相对落后且外来生较多，家族背景较为复杂，有父母背景离乡在外做生意的，有为生计奔波而早出晚归的等，这样情况极易造成亲子间的沟通较少，矛盾冲突多的状况。另一方面在学习基础能力上，我校的学生素质不平衡，整体基础较薄弱，自学能力相对不强，需要老师

3、耐心的引导、教育。三、说教法、学法本节课注重现实生活情景的创设，通过自身体验、探讨分析、教与学互动、表达与交流等活动中完成本课教学目标。同时引导学生讨论，融合集体智慧，把讨论的结果有机地归纳，倡导学生情感交流，促进自主学习。通过图片视频展示等手段，以“冲突中理解爱、回忆中再现爱、回报中创造爱、化解中升华爱”等环节，来达到教学效果。本堂课采用多媒体辅助教学，创设自主学习条件，实现多边互动，优化课堂教学结构。四、课时安排1课时。本课是在学生对教材内容有所理解的基础上进行的一节课，通过教学激发学生对父母的亲情和孝敬父母长辈的真情，让学生学会爱，学会理解，学会感恩。五、教学设计整体思路这节课围绕“父母

4、与子女”这对亲子关系设计了四个教学环节：冲突中理解爱、回忆中再现爱、回报中创造爱、化解中升华爱”在这四个教学环节活动中，引导学生掌握“孝亲敬长我本分”、“爱的冲突可化解”这两个知识点。新课改强调“用教材”，而不是“教教材”，在设计中我打乱了教材编排顺序，对两个知识点进行重新组合，并牢牢把握了感恩教育主线。把化解爱的冲突放在最前面，通过“回忆中再现爱、回报中创造爱”环节教学对学生进行潜移默化的感染，从而化解冲突。六、说过程（一）设置情境，导入新课：展示反映“爱的冲突”的QQ聊天学生对话情景。QQ对话情景内容：小伟 ：烦死了，昨晚参加你生日PATY回家迟了，今天被我妈骂死了，老是唠叨唠叨，我快爆炸

5、了！小凡：你怎么经常被骂，真衰，在我家又没去哪，怎样还被骂，你妈是不是正更年期啊！小伟：你妈才更年期呢！来了，唠叨的又来了，我得关电脑了小凡：开玩笑啦！88，助你好运。教师引导思考：同学们有过类似的烦恼吗？你有和父母赌气或吵架的经历吗？这是我们现实生活中同学们常发生的与父母“爱的冲突”，将导致我们与父母关系疏远或紧张，所以我们要懂得化解，让我们一起来认识“爱的冲突”。设计意图：以学生QQ聊天对话情景导入新课，贴近学生现实生活情景，吸引学生的注意力和兴趣，把学生带进教学情境。（二）学习新课：第一乐章：在冲突中理解爱1、学生思考与讲述请同学们讲讲自己与父母发生的冲突的经历。（个人回忆）教师：请同学

6、们回忆经历，思考为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？成长中为什么会产生这些烦恼？设计意图：以学生亲身经历的事例讲述“爱的冲突”，使教学贴近学生生活实际，有效解决生活问题。2、学生思考与分享（小组讨论）（1）子女与父母产生爱的冲突的原因是什么？（2）爱的冲突产生有什么危害？教师：子女与父母产生爱的冲突的原因是双方面的，一方面我们初一年的同学心理逐渐走向成熟，自我意识和独立意识正在逐步增强，视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现，不希望父母管教；另一方面父母对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生

7、了矛盾。危害：“爱的冲突”导致双方关系疏远，使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，破坏了家庭的和谐，危害是显而易见的，所以要化解“爱的冲突”。那么，如何化解“爱的冲突”呢？这是我们这节课要学习的难点。设计意图：真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来，尽量让大多数同学说出自己的想法。然后共同讨论、合作探究、形成观点。过渡：同学们，要化解与父母的冲突，让我们先来听一首歌，了解一个故事。3、展示故事照片，简介故事的由来。教师：同学们，不知道你们是否听过这样一个故事：1999年10月3日，在贵州麻岭坡风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲

8、剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个被媒体称为“伟大的父母之爱”的故事传遍了大江南北，也深深地震撼了歌手韩红，她不仅认这个大难不死的小孩为“儿子”，还以此为题材创作了一首催人泪下的歌曲天亮了。请同学们体会一下歌中所要表达的感情。播放歌曲天亮了教师：天亮了这首歌，是著名歌手韩红自己创作自己演唱的。动人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。他们不会因为你的一点过失就不再爱你。我们是否也不应该因为他们的一些误会而否认了他们的爱呢？可怜天下父母心，同学

9、们，父母都是伟大的，你们的父母也一样伟大，你们感受到了父母对我们无私的奉献了吗？请让我们一起来回忆父母对我们的爱吧！设计意图：从“爱的冲突”中切换到催人泪下的父母之爱的故事画面，让学生懂得除了与父母的不愉快之外，父母的殷殷爱意一直陪伴着自己，从而真切地感受到父母之爱。为化解爱的冲突奠定基础。第二乐章：在回忆中再现爱1、学生思考与分享父母给了我什么？我给父母什么？教师：父母赋予我们生命，教我们说话走路，给我们物质生活，为我们的学习、身体操心，教我们怎样做人这些都是父母对我们无私的爱，天下父母无不疼爱子女，这是一种天然的情感。然而，我们给父母的确实太少太少。所以，同学们没有理由不去爱自己的父母。设

10、计意图：提出两个对比问题。让学生自我反思，引导学生获得心理体验，增强孝敬父母、尊重父母的责任感，再次为化解爱的冲突做了铺垫。2、老师真情告白展示老师女儿的照片及对女儿、父母的内心感言。感言内容：孩子我想对你说：我爱你!你是快乐的，我就是幸福的；你是健康的，我就是欣慰的；你是幸福的，我就是快乐的。当你来到世间，我的世界就充满了快乐，你是我生命的全部！当看到你一天一天快乐成长的时候，我的心里说不出的高兴，作为爸爸，我想对你说：你不仅是我的希望，更是我生命的延续和阳光！爸妈我想对您说：我爱您们!我的生命，我的幸福，都是您们赐予的，是您们教会了我做人的道理，让我明白了如何去对待我身边爱我的人。今天我也

11、为人父，但我忘不了是在您们的呵护和怀抱中长大，您们在我的身上洒下了爱的绿阴，我会用我的孝心来报答，让您们也快快乐乐地去享受儿子的爱吧!设计意图：讲述老师亲身感受，从孩子、父母的角色去感悟亲子间的爱，同时让学生感悟到：所有的父母都深爱着自己的孩子，只是我们一时还未能体会到，也许到了一定年龄就能体会更深。3、学生朗诵真情感谢诗歌（钢琴曲背景配乐）内容：感谢父母赋予我们生命，把我们带到这个美丽的世界!感谢父母给我们衣食爱抚，使我们健康成长!感谢父母为我们的成长付出了艰辛的汗水！感谢父母给我们学习、生活以强有力的保障！在这个世界上，为我们付出最多的就是父母! 教师：父母为我们付出了太多太多，我们要懂得

12、感恩，懂得回报。让我们在回报中感谢父母吧！设计意图：在诗歌朗诵和钢琴曲背景中提升对父母的爱，并导入第三环节。第三乐章：在回报中创造爱1、学生欣赏典故黄香温席图文，并思考启发与分享：黄香温席这一典故给我们什么启发呢。典故简概：黄香，汉朝江夏人，从小家中艰苦，当时年正好九岁，很懂事每次当炎炎夏日到来的时候，就给父母搭蚊帐，让枕头和席子清凉爽快，把吸人血的小虫扇开，让父母好好睡：至于到了寒冷的冬天，就亲自用自己的身体使父母的被子变得温暖，让父母睡得温暖。教师：启发：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。我们应继承这一传统美德，从小要孝顺父母，为父母着想，并从小事做起。设计意图：典故是为了导出孝敬父母长辈

13、是中华民族的传统美德，教育学生要从小事做起，回报父母。2、学生观看故事片背起父亲上学去、人与社会故事女儿捐肾救父短片。背起父亲上学去简介：这是一个真实的故事，甘肃青年李勇童年时父亲突然中风，瘫痪在床，妈妈毅然挑起家庭重担，坚持让李勇继续上学，李勇为了减轻妈妈的负担，一面努力学习，一面照顾父亲，还帮助妈妈做家务。95年，他在全国初中化学奥林匹克竞赛中取得了省赛区一等奖，当他急着跑回家把好消息告诉妈妈时，妈妈却因长年劳累倒在了地上，再也没醒过来。李勇感到一种绝望，他不想退学，而是咬紧牙关，努力学习，参加了中考。当年他以全县第四名的好成绩考上了地区的中专学校，因为上学是母亲的期望；而李勇又不能不照顾

14、病卧在床的父亲。是求学？还是顾及父亲？16岁的李勇在妈妈的坟前长跪不起，失声痛哭之后，他毅然决定背起父亲上学。教师：从给妈妈洗脚广告中为妈妈洗脚小事，到和父亲一起上学故事片中踏上背父亲上学的坚难救学路，再到曹瑜为父捐肾成为道德楷模，这都为我们树立了典范，告诉我们要懂得回报父母的养育之恩。设计意图：女儿捐肾救父内容经典、感人，从视角的角度去触动学生的心灵，又一次为化解爱的冲突做了铺垫。3、学生回忆与分享反思比一比：你是怎样报答父母的？（从学生的回答中可以看出学生做得不好）教师：父母抚养教育我们付出了太多，反过来，我们也要孝敬感恩父母。父母的付出是对子女的爱，子女的孝敬感恩是对父母的爱。希望在座的

15、同学们，都要拥有这颗爱父母的拳拳之心，眷眷之情。子女回报父母的养育之恩被视为做人的本分，成为社会的基本道德要求。设计意图：学生在与视频中反映的典范比较中，发现自己的距离，产生内疚意识与回报意识。过渡：通过以上我们对父母爱的回忆和回报两个环节的学习，再一次重温了对父母的爱，懂得了为了我们的健康成长，父母付出了太多太多，也重新认识到与父母发生的矛盾是“爱的冲突”，所以，我们现在一起探讨如何化解“爱的冲突”。第四乐章：化解中升华爱1、金点子分享教师：化解“爱的冲突”需要理解和沟通，请同学们为QQ情景中的“小伟”出出注意，帮他化解与其母亲的关系。QQ对话情景中的金点子：小伟：救救我！我都几天没跟我妈说

16、话了，看到她我很尴尬。小凡：还没溶冰啊，其实你妈说你也是为你好，怕你出事，别怪她唠叨，唠叨几句又不会死人，主动点。小伟：我也知道，但就是怕她唠叨，我不好意思主动。小凡：你这人，跟自己老妈有怎么不好意思的，让你爸协调协调，助你好运。设计意图：真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来。这一环节通过学生的思考分享活动，寻找化解爱的冲突的方法，实现自我教育。2、化解冲突小锦囊教师：感谢同学们的金点子，同学们想了很多方法（当然有些可取，有些还不是很理想，对不是很理想的要进行引导），这里我们也给大家提一些化解的方法：父母误解了我们：被误解，不冲动，敬父母，多沟通。父母生气骂了我

17、们：不还口，心气平，劝父母，讲文明。我们不慎犯了错：有错误，敢承认，听批评，得教训。父母想打听情况：对父母，无隐瞒，说见闻，听意见。父母对我们批评：对批评，不反感，有则改，无则勉。 教师：转换角色，理解父母的难处；多与父母谈心，实现有效的沟通，就能化解爱的冲突。设计意图：让学生认识到以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不睬、冷淡相对；用极端的办法处理矛盾都是不可取的。学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。3、学生朗诵短文（烛光里的妈妈背景配乐），英文单词“Family”演绎多一份对爸爸、妈妈的理解，我们应该知道他们的心声。多一份对爸爸、妈妈的关心，这是

18、对“寸草心”的回报。多一份幽默，它能化解一切误会和不必要的烦恼。多一份努力，这是献给爸爸、妈妈的最好礼物。教师：你知道家庭这个英文单词几个字母代表着什么吗？它们代表着Father and monther i love you！（爸爸妈妈我爱你！），我相信每位同学都深爱着自己的父母，只是表达的方式各不相同，请让我们大声地说出来吧！设计意图：通过学生朗诵、英文单词的演绎，对学生进行积极的心理暗示，大声表达出对父母的爱，达到进一步的升华，同时歌曲背景深化了主题。七、小结与作业设计：爱心行动l 观察父母日常的生活习惯l 注意他们的身体健康l 聆听父母的需要、 要求、忧虑及压力l 早晨主动问好l 出外时

19、向父母说再见及回来的 时间l 做错事时要认错l 主动说在校的情况l 协助做家务l 努力地读书l 父母生日时送上祝福看听讲做八、教学后记上完课，我回想着课堂中的每个环节，对本节课有以下几点感受：1、重视思想政治课的有效教学。初中思想政治课课堂教学的有效性在目前情况下，我认为应该包括两个方面：一是从初中思想政治课学科教学质量方面来看，课堂有效性应是教师如何采用各种方式和手段，提高课堂效率，节约时间提高学习成绩的问题，这需要教师要“用活教材”，本课教学中从我校学生实际出发，选择适合学生的重点、主题或切入点。采用较为直观的视角画面等来设计教学环节，学生易于接受，在有限的课堂时间内，避免课堂浪费，提高课

20、堂实效；二是从初中思想政治课课程目标来看，有效性应是如何将思想政治课的思想道德信仰内化为学生现实的觉悟和实际行动的问题，这需要教师要“教活学生”，这节课与其说是政治课，但其实是一堂感恩教育课，在不断的潜移默化的感染中，现实了思想政治课的德育功能。2、重视情景创设，在学生的体验中追求课堂实效。创设教学情境有助于使学生较快地、比较稳固地培养对思想政治课的学习兴趣，从而给刻板的教学模式注入活力，最终能够更好的提高课堂教学实效。如QQ聊天等，贴近生活，并让体悟道理、增加感知，达到知、情、行的统一。3、本节课顺利完成了教学设想，教学设计思路清晰。课件内容丰富多样，从直观上对学生保持了一定的吸引力。为了营造一种轻松、和谐的氛围，在课件中设计了背景音乐贯穿每一环节更能引起学生情感的共鸣。4、真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来。所以，这一课，我采取“诱导式”教学活动过程，如金点子分享等学生思考反思分享环节，启发学生感知、领悟，实现学生的自我教育。在这节课中，也存在一些不足：首先，在时间的控制上没有完全掌握，以至后面的内容所用的时间较少，显得略为匆忙。其次，引导学生回答问题时应该注意引导学生向着问题的方向。在各部分的衔接过渡方面还不够顺畅，以后应在这方面多下功夫。在整个课堂中，学生还是说得比较少，我说得多一点，以后应注意这个方面，让学生真正成为课堂的主体。