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1、峰堆中心学校开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动动员讲话讲话人：支部书记、校长 2013年3月老师们，大家好！为进一步贯彻落实国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要精神，不断适应教育发展新形势和新任务，推进素质教育向纵深发展。就此学校召开此次动员大会。一、开展主题教育实践活动指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本”的理念，全面贯彻党的教育方针，结合我校实际，以先进的教育理念为引领，建立完善科学评价学校、教师、学生的评价机制，进一步探索并提高学校管理和教育教学的有效性，推进素质教育向纵深发展，不断丰富教师和学生教与学的文化活动，在全社会形成
2、正确的舆论导向，为师生的共同成长营造和谐的校园环境和社会氛围，促进学校教育事业的健康发展。去年年末，有两则关于青海教育的新闻。一则是：一段名为“青海师大二附中教师张明明暴力打学生”的视频在多家网站流传，引发网友广泛关注。青海省教育厅相关负责同志11月21日下午回应，“对青海师大二附中及张明明老师予以全省通报批评”。另一则是：青海省12月日在中小学启动“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动。活动将用年时间，在探讨教育本质、反思教育目的、回归教育本源的实践中，促进学校发展、学生进步、教师成长，促进教师和学生享受教育过程。这两则新闻大概存在着前后的某种关联。“打学生事件”引发了全社会对教育制度的更多
3、讨论和思考，这个事件不仅是某一个教师职业道德的问题，在事件背后还隐藏着深刻的制度原因。值得欣慰的是，教育管理部门在调查处理当事人之后，举一反三，采取了切实的治标又治本的措施，在全省中小学开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动。当今社会都在追求提升幸福指数时，孩子们的幸福在哪里？问一问：谁是起得最早的人？是孩子；谁是睡得最晚的人？是孩子；谁是周六周日最忙的人？是孩子。慨叹孩子们太苦太累太忙，校内课业负担沉重，校外还要学这补那，老师的重压，家长的期望，让孩子们失去了本该拥有的快乐心情、自由空间和幸福时光！我们不禁要问，是谁在摧残祖国的花朵？是谁将学生变成“考试机器”？是谁将“灵魂的工程师”变成
4、“魔鬼”？我们应该反思，教师为什么要打学生？难道教师打学生有什么快感？教师是恨铁不成钢啊！教师要让学生学会学好，完成作业，考好成绩！在现有的教育制度下，考试是惟一的手段，考试分数是惟一追求的目标，老师要对学生严加管教，甚至不惜“扇耳光”，为的是考出好成绩！考出好成绩，就是好学生，就是好老师，就是好校长，就是好学校，一切都好！据报道中说，“打学生事件”是因为某学生没有完成作业，便对该生扇耳光进行“教育”，平时这位老师对学生要求很严格，教学也有一套，学生在每年的考试中都会取得好成绩，还被评为西宁市优秀教师。看看当下的社会现实，我们的教育与教育的本质背道而驰，推进素质教育有名无实。君不见择校之风日盛
5、，“清水衙门”不清，补习班生意红火。这一切都是应试教育惹的祸！这种应试教育只注重整齐划一考试成绩目标评价，忽视学生个性能力的培养，一味追求向学生灌输书本知识，忽视学习和掌握知识的能力培养，教育成了就业谋生的敲门砖，学生成了考试的工具、考分的宠儿。在应试教育的大棒之下，成绩至上，升学率至上，素质教育推而不行，学生负担减而不少，补课之风禁而不止。学生、教师、家长、学校、社会深受其苦其害，应试教育危机四伏，无路可逃，中国教育非改革不可！二、开展主题教育实践活动的目的为顺利开展此次活动，必须要动员教师、学生、家长共同参与，发挥学校、家庭、社会三位一体育人的整体功能，在探讨教育本质、反思教育目的、回归教
6、育本源的实践中，促进学校发展、学生进步、教师成长，是学生感受到学习的快乐、教师感受到育人的自豪、家长感受到孩子成长的喜悦。重点是把“以人为本”的理念贯穿于教育的全过程，通过教育理论讨论，树立现代教育理念和正确的教学观、人才观、质量观，以先进的教育思想、教育理念引领教育发展；通过搭建多种形式的交流平台，探索教与学的有效途径，进一步提高课堂教学的有效性，建立教师与学生、校长与教师、学校与家长、社会与学校之间亲密和谐的关系；通过开展系列活动引导教师感悟教育内涵、享受教育过程、感受教育幸福、创造促进教师专业成长、学生快乐学习的良好氛围；通过进一步完善规章制度，强化督导检查，规范办学行为和教学行为，形成
7、科学评价学校、教师、学生的有效机制三、开展主题教育实践活动的内容教育的使命是培养学生美好的人性、塑造美好人格，同时要建设美好社会，引领人类不断走向崇高，这是教育改革与发展的根本任务学校要充分认识新形势下对人才培养的新要求，不断增强教育的责任感和使命感，紧紧围绕主题教育实践活动的内容，结合学校实际，确定了“我能行、我要学、我参与、我幸福、我快乐”为主题的活动内容，并在实践中进一步丰富和推广。在教育理论学习与讨论中要把握教育的本质和内涵、育人途径和手段，围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这一核心，进行教育管理，促进教育的和谐发展；在对教育对象再认识中要引导学生认识教师工作的神圣意义，鼓励教师用心、
8、用情、用力投入到教育教学工作中，让每一个学生在享受教育的过程中感受到学习的快乐，让教师真正享受教学过程，使师生在教与学中享受教育过程中的快乐感。引导学生尊重学校教职员工劳动，教职员工爱护关心学生，形成平等对待、和谐共生的校园氛围；在课堂与校园开放中要建立学校、家长间的互动机制，使家长从单纯关注学生成绩转向关注学生的健康成长。通过家长与学校、与教师的沟通，建立起学校与家庭、教师与家长之间新型和谐的关系，努力营造教师和家长共同关心学生快乐学习、幸福成长的良好家校环境；在“走访学生家庭”中要了解学生在家庭的学习情况，让学生和家长了解家访的意义、目的，向家长介绍教育政策、学生在校表现，进行家庭教育方法
9、指导，增进教师和学生家长间的相互了解；在教育管理干部“走基层”中学校管理干部要发扬民主作风，进课堂、进教研，深入了解教师和学生在工作和学习方面的建议，促进班子成员更加关注学校整体建设，健全和完善规章制度，进一步改进工作，规范办学行为，调动教师、学生教与学的主观能动性；在班队会、征文活动中要围绕“快乐学习、幸福成长”开展主题班会、队会、演讲比赛、征文活动等形式多样、内涵丰富的活动发挥学生自我教育的主体作用，引导学生从内心深处把“要我学”转变为“我要学”，是学习过程成为一个快乐享受的教育过程，有效深化学生思想意识教育。教育的本质要求是教真育爱，教育的终极价值是使人成其为“人”，使人幸福。 “快乐学
10、习、幸福成长”主题教育实践活动就是要让教师、学生、家长共同参与，发挥学校、家庭、社会“三位一体”育人的整体功能。在实践中使学生感受到学习的快乐，教师感受到育人的自豪，家长感受到孩子成长的喜悦。让孩子们快乐学习、幸福成长，就要让教学形式丰富多彩，让课堂变得轻松活泼有趣，通过各种游戏、比赛，充分激发孩子们的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。教师要做学生喜欢的朋友，让师生关系零距离，建立平等和谐的师生关系，创建和谐校园，使学校成为师生生命与精神成长的欢乐场。教师要在教学中渗透对学生的德育教育，教师要做到先为范、后为师，教孩子做个文明人，做个既有知识有文化，又有涵养与修养的人，为孩子终身发展奠基。 总之，在教育教学活动中，教师要以学生为主体，关心关注每个学生，相信每一朵花都是美丽的。面对天真的儿童，面对孩子们的终身幸福和发展，教师需要永葆美好理想和追求，用爱心温暖孩子的童年，用努力明媚孩子的春天。让我们还原教育的本质和内在价值吧！真正让孩子们快乐轻松地学习，自由自在地生活，健康幸福地成长；让师生共同体验生命成长的历程，在全面发展中享受生命的幸福，还孩子多姿多彩的童年，让生命阳光般灿烂！
“快乐学习幸福成长”动员讲话稿
