美丽的村庄【教学设计】

《美丽的村庄【教学设计】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美丽的村庄【教学设计】（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、美丽的村庄教学设计 一、美丽的村庄学情分析这一时期的她们注意力不容易长时间集中，因此，培养学生对音乐浓厚的爱好，并能坚持学习，是一种十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，重要通过听、唱、演、创等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来理解少数民族的风. 中学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课，这种现象普遍存在。中学音乐教育面对的大都是十四、十五岁左右的学生，她们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力性差。因此，在教学中，教师应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的措施进行教学，才干收到预期的效果。教学中应调动学生学习积

2、极性，引起学生学习爱好。要讲求科学性和艺术性，使其精力集中，以便顺利地完毕教学任务，达到良好的教学效果。因此，要千方百计地设法引起学生的注意，激发学生的求知欲，才干迅速、顺利地突破难点，从而使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。 二、 教材分析：这是一首意大利民歌，歌曲采用D大调，2/4拍子，曲式构造为单二部曲式。歌曲节奏轻快，活泼、旋律流畅优美，体现了人民对丽家乡和幸福生活无比热爱的快乐心情。A段节奏轻快、活泼、乐句互相呼应，旋律生动、流畅是美丽村庄恬静、幸福生活的写照。B段节奏旋律舒展、悠扬，具有流动的美感，体现了人民对家乡和幸福生活的无限热爱。最后在轻松快乐的“啦啦啦”声中结束。 三、美丽

3、的村庄课标分析美丽的村庄这首意大利民歌，为我们展开了一幅美丽村庄的美好画卷，洋溢着对家乡由衷的赞美之情。因此，体现歌曲的情感、美感是这节课的核心。在教学中，结合我校音乐教学实际，通过看、绘、照、听、赏、思、言、唱、编、创等实践活动，发明兴奋点，以趣促学，寓教于乐。在爱好与实践中引导学生理解节奏、旋律、速度等要素的体现作用，突破难点，实现快乐学习，使学生喜欢这首意大利民歌。“以学生为本”，突出学生的主体性，激发学生的潜能，充足发挥“助教”的作用，如：电化教学、查找资料，对学生活动进行组织、听辨、评价等，“把讲台给学生，把舞台给学生”，是本节课的一大特色。重要特色教学环节有：导入环节，1、节奏练习

4、；2、展示意大利的美景，引入主题意大利民歌美丽的家乡。“互助互学”这一环节，以审美为核心，以实践为载体，通过聆听、律动、比较、唱歌、讨论探究、创编歌词、为歌曲伴奏等音乐实践活动，让学生发现美、理解美、体现美、发明美。通过创编歌词，演唱新歌活动，增强环境意识，提高音乐体现力，增强责任感，实现美育与德育相结合。形式多样的实践活动，让学生真正成为课堂的主人，让课堂成为学生自信成长的舞台。即体现新课标规定的“以审美为核心，以爱好爱好为动力，面向全体学生。设计理念：1、以音乐审美为核心，树立对的的价值观 通过对音乐作品的构造、形式、情绪等的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美

5、观，哺育学生美好的情操。设计思路： 1.确立主题 本课以“美丽的村庄”为主题来展开这一节课。学唱美丽的村庄，通过欣赏、学唱，理解家乡、村庄的美好。2.课堂教学内容的选材 学唱美丽的村庄。3.在感受、体验、理解歌曲的基本上，采用讨论的方式，拓展探究中国军队的光辉历程。教学目的： 1.知识与技能：可以运用欢快、活泼、热情、有弹性的声音演唱歌曲，用发明性的积极态度为歌曲伴奏。2.过程与措施：通过给学生提供音乐片段，激发学生学习爱好，并能更恰当的理解歌曲的内容及情感，通过是生配合，让学生可以简朴的为歌曲伴奏，感受合伙的体现效果。通过音乐创编活动，注重学生个性发展，鼓励学生发明，引导学生进行即兴式自由发

6、挥为重要特点，以生生合伙为重要形式的探究和发明活动，增进学生全面发展。3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生对艺术歌曲感爱好能积极积极地参与到歌曲情感体现中来，通过对歌曲的学习，激发学生对生活的热爱，对幸福生活的追求。4.教学重难点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、构造特点，并学会音乐知识弱起小结和反复跳跃记号。5、教学用品：钢琴、多媒体 四、教学过程 （一）组织教学： 1教师播放歌曲美丽的村庄，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。2.通过节奏练习既加深了学生对弱起节奏的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有助于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，

7、可以根据学生的具体状况，有深有浅地进行。 （二）新课导入：1.播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。 （三）新课学习1整体聆听（1）第一遍整体聆听听一听美丽的村庄里面均有哪些美丽的景色让人着迷?（金色的太阳，灿烂的光辉，美丽的鲜花，幸福的生活）（2）第二遍整体聆听播放歌曲录音，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。然后请学生体现自己的观点，最后教师纠正总结并形成板书。我们都喜欢这美丽的村庄，请同窗们再次聆听，感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，例如：速度、力度、旋律、节奏。播放录音，然后请学生刊登见

8、解，教师进行修正和总结。板书：音乐风格：活泼欢快； 速度：快板力度：中强； 旋律：起伏较大； 节奏：密集而富有弹性2.歌曲中的小知识师：同窗们，在学习歌曲美丽的村庄之前，我们先学习一下歌曲中浮现的小知识。（1）“弱起”小节 (结合知识欣赏A段)从小节前半拍开始的弱起节奏，多用休止符补足缺少的音值，它同步称为弱起小节。弱起节奏可以从乐曲的任何一种部分开始；弱起小节指乐曲或乐曲的某一段由弱拍开始的小节。（2）反复跳越记号(简朴一说)反复跳越记号是段落反复记号的一种补充。当音乐中两段音乐不同步，就要用反复跳越记号来标记出不同的段落，并在演奏第二段时跨过标记有第一段的那部分，而直接演奏第二段的那部分音

9、乐。 （3）根据所学音乐知识，完整听一遍。3学唱歌曲为激发学生对歌曲的爱慕，教师弹唱歌曲并出示歌谱，让学生感受歌曲的节拍；歌曲体现的音乐情感；揣摩采用的曲式构造。请学生体现观点，然后教师进行归纳总结并且形成板书上黑板。（1）教师弹唱师：刚刚我们一起欣赏了歌曲，懂得了歌曲的基本特点，同窗们对这首歌曲有了一定的理解。人们先听教师来演绎这首歌曲。（2）分段歌唱一方面我们学习A段。（用“啦”来跟琴唱，跟乐曲唱歌词）逐句逐组弹奏钢琴（23遍），然后让学生模唱，并在模唱时提出歌曲的知识难点；中段的“啦啦啦”部分可以让学生联想运动上的小军鼓“哒哒哒”的鼓点，让她们模仿念出来，规定有颗粒感，清晰而富有弹性。师

10、：接下来我们看B段的内容，请人们看一下B段的构造？同样逐句逐组弹奏钢琴，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，然后让她们模唱。（用“啦”来跟琴唱，跟乐曲唱歌词）（3）合伙探究：问题根据节奏特点，全辨别为几种部分？采用如何的曲式构造？体现了如何的音乐情感？教师展示歌谱并弹唱歌曲，注意调动学生的爱好和积极性。板书： 构造：二段式（AB式）情感：体现了对村庄的热爱和对将来生活的向往。4跟着音乐完整演唱（1）跟钢琴完整演唱然后跟随教师的钢琴完整的把歌曲演唱出来，教师对有错误的地方及时指正。(2)随乐歌唱先让学生跟随歌曲录音演唱一遍，鼓励学生边唱边律动5合伙探究、打节奏为歌曲伴奏 (1)加入打击乐器,学生一块合伙

11、演唱；（2）分组随乐歌唱,两组配合,一组演唱一组用手拍节奏.师：同窗们学得非常认真，接下来让我们分组演唱这首我们心中的美丽的村庄。（四）扩展发明和总结教学（一）拓展意大利是美声唱法的发源地，接下来我们欣赏一首出名的意大利美声歌曲我的太阳，这首歌受到世界各国听众的爱慕，也是男高音歌者喜欢的曲目之一让我们共同欣赏。（播放视频） (二)小结1、总结这节课我们学习到了些什么？2、在播放美丽的村庄，学生在唱着这首美妙的歌曲结束这节课！五、美丽的村庄教学效果分析 美丽的村庄是第三单元中的歌曲，节奏欢快，形象生动。这一课最突出的是加入打击乐器了学生合伙演唱的教学设计，在教学中让学生先学会歌曲之后，合伙演唱，

12、成果收到了意想不到的好效果。 这节课的教学环节还是按照以往音乐课常规环节设计的，条理清晰，逐级递进，但是实际课堂教学中浮现了如下问题：1、 基本技能训练环节，环节设计是为了突破教学难点，但不够突出教学环节设计应以学生为主体的教学理念，学生练习过程中情绪不够高，课堂氛围略显沉闷。2、 学歌的过程设计的确是以学生学为主，但是由于没有激发起学生强烈的求知欲和学习热情，因此学唱过程中学习氛围不浓，没有真正实现生生合伙、师生合伙学习的原始设想3、 由于前面解决歌曲中的知识点，歌唱环节时间略短，学生学习歌曲不够纯熟，学唱效果不是较好。4、 歌曲艺术解决显得生硬，不能引起学生共鸣。 总结这几种问题浮现的因素

13、，教学过程还是没有真正突出以学生为主体进行设计。此外艺术解决应当是跟歌曲教学同步进行，这是新课程理念所倡导的。 六、美丽的村庄教学反思本节课内容对学生来说有一定难度，要想让学生精确演唱歌曲，把握歌曲情绪，需要教师下一番功夫，因袭，我运用先局部后整体的措施，在一步步欣赏与思考中，让学生掌握各个乐句，提高各个乐句的情绪，先易后难，在逐渐推动中掌握全曲，收到了较好的效果。通过美化的语言，激发学生学习爱好，更加全省心的投入到歌曲演唱中。让学生通过这节课的学习，感受到对生活的热爱，对自然的热爱，受到美的熏陶。从课堂反馈的成果看，基本知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目的也都基本实现了；教师的主导作用

14、和学生的主体作用也得到充足发挥，双边配合十分默契；同步课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。在带着问题欣赏、分析歌曲美丽的村庄的旋律、构造等特点环节，学生都可以积极参与，这节课的亮点也集中在学生自编自演的环节中，可以看出学生在顺利地完毕作品后是多么地兴奋和骄傲，这些也同步地打动和鼓励着我。但这节课也有许多不够完善的地方，有待于提高和改正： 1、教学设计和时间安排不够得当，由于各班学生的水平参差不齐，学生体现实践活动没有固定模式，因此本人感到驾驭整节课的能力水平有待提高。 2、在此后的学习中，应在文学上下工夫，掌握较宽知识面，提高自身的专业、技能水平，用新课改的理念构建适

15、应社会发展需要的，体现时代性、基本性与选择性想结合的初中音乐课程，为每个初中学生音乐文化素养的终身发展奠定基本。 总之，在新课标理念的指引下，本人通过继续学习和艺术实践活动使音乐教学水平得到了不断提高，同步也及时总结某些好的教学经验和措施，更好地为此后的音乐教学服务。七、美丽的村庄课堂观评记录课程名称： 美丽的村庄（六班） 教学对象： 七年级 类别项目你的记录和听学时的想法教学内容使用教材教材名称：音乐出版社：湖南文艺出版社重要教学内容1学会美丽的村庄并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。 2通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、构造特点等，感受音乐风格。教学准备

16、教学目的让学生理解教学筹划吗？ 如何让学生理解教学筹划的？教学目的明确吗？在开始每一步的教学前都让同窗懂得，讲授哪一新课等。目的明确。教学内容熟悉教学内容吗？合适补充有关练习材料吗？相称熟悉，基本可背唱，并对乐谱分析透彻。备课状况准备了哪些教具？多媒体、音响、节奏乐器教学方法语言体现解说简朴明了吗？，发音原则清晰吗？教学语言规范吗？语速适合学生的水平吗？教学语言规范，整堂课都使用学生易懂的词语授课，且语速平稳适合学生的水平。教学环节层次清晰、重点突出吗？如何体现的？教学环节合理必要吗？如何体现的？时间掌握适度吗？1重点突出，重要针对难学的乐句进行学唱，对音乐知识点“弱起小节”重点学习；2教学环

17、节合理，时间掌握度不错，但学生合唱了三遍，也许对歌曲完整演唱还不是特别纯熟。课堂活动能以多种方式调动学生的学习积极性吗？用什么方式？ 教学互动性强吗？ 如何有效组织交际实践活动的？学生的练习机会均等吗？1加入打击乐器，调动学生积极学习，师生互动性强。2分组演唱，使学生的练习机会均等，又有效组织了实践活动。教学技能能有效使用身体语言、教具及现代化教学设施吗？教学设计有创意吗？如何体现？在解说词语时，有效使用了诸多身体语言，并运用了ppt课件。因材施教教学措施能突出课型特点吗？如何突出？教学环节的设计能适应学生水平，循序渐进吗？如何体现循序渐进的？ 教学措施突出课型特点，教师用了诸多时间在音乐的歌

18、曲学习。教学设计适应学生水平，循序渐进每组学生在课堂上合伙演唱。教学效果课堂氛围课堂教学氛围怎么样？ 你觉得能使大部分学生掌握所学的内容吗？给学生留的作业量与否合适？大部分学生积极参与教学活动中，基本都掌握了今日所学内容，但是学生对歌曲的学唱并没有完全掌握。学生反映让学生认真回答问题，积极参与教学。课堂突发事件及解决状况记录： 无听课后的感想：复习只用了很少的时间。开始新学时通过一段视频让学生注意力集中,接着让学生自己说出看到的地方引出新课美丽的村庄，之后又欣赏歌曲感受歌曲风格,最后让学生在课堂上交流。教师还用某些合伙的方式让学生积极参与学习，加入打击乐器。音乐知识学习方面，在教师的指引和练习的引导下，进一步加强对“可弱起小节”的学习。