三年级下期生活生命与安全教案

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1、备课本学校 崇州市燎原乡崇德小学科目 生活生命与安全 年级 三 年 级 教师 章 健 下期第一单元 热爱生命1、寻找生存的家园一、教学内容： 教材第13页二教学目的：1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；2、懂得有许多生物与人类分享着共同的家园；3、理解人与动物在营建生存环境方面有何差别。三、教学重难点：重点：引导学生去发现、总结规律。难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。四、教学过程：（一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游它们究竟在寻找什么呢？（二）摸索新知1、生命小博士引导观测教材插图，说一说：多种生物分别合适生存在什么样的环境中？你懂得吗？在我

2、们的周边均有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的人们园？读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。（生命的脆弱与不屈）2、生命小智慧人类是如何学会营建家园的？距今200万年20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简朴的石器。 （旧石器时代）迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。 （原始农耕时代）3、动手操作： 画一画你心中的美好家园。（三）全课小结。人于动物在营建家园方面是有本质区别的：动物可以通过迁徙寻找到合适生存的家园，人类能依托自己的智

3、慧和劳动创立自己抱负中的美好家园。板书设计： 1、寻找生存的家园牛羚水草丰茂的草园 蓝鲸广阔的海洋 鸟儿森林和湿地 小鲑鱼僻静清澈的淡水区动物迁徙 寻找到合适生存的家园 人类 用智慧和劳动创立自己抱负中的美丽家园2、生命健康的守护神教学内容：教材P47页的所有图文教学目的：1、让学生明确避免接种的重大意义。2、理解人类研制发明避免接种疫苗的艰苦历程。3、教育学生积极参与避免接种、保障身体免受疾病的折磨。教学重难点：理解避免接种多种疫苗对保障人体健康的重要意义。教学措施：调查、讨论学时安排：约2学时教学过程：一、谈话导入：小朋友们一定都打过诸多避免针是吧？那么有谁懂得：无病无痛的，我们为什么非要

4、去打那些避免针不可呢？这就是我们今天要探讨的问题 （板题）二、探究新知：1、牛痘的故事牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。几千年来，天花夺去了亿万人的生命。有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵御牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。 （牛痘疫苗避免天花）2、生命摸索：接种疫苗，避免疾病 古代中国“人痘苗接种” 避免天花 18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；19，“卡介苗”研制成功，避免结核病；1928年，“百白破”疫苗诞生；1982年，高效乙肝疫苗诞生。使用抗生素，消炎杀

5、菌。1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了。由于个人的体质差别，有的人会对某些抗生素产生过敏反映，对此类人群滥用抗生素有也许致其死亡。注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反映方可注射。三、全课小结。（略）四、布置作业：查看你的避免接种证，看看从小到大，你都打过哪些种避免针？板书设计： 2、生命健康的守护神3、美丽的藏族聚居区教学目的：1、让学生理解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。2、从人们衣食住行的方式理解到这不仅是环境影响的成果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。3、从藏族聚居区自然环境、人们的平常生活方式和节日庆典等角度，体

6、会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。教学重难点：理解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺少生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族平常生活的方式去理解其中涉及的智慧有一定的难度。特别是如何对的理解藏族文化中的宗教情怀。教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。教学学时：12学时。教学过程：一、生命小问号活动一：词语集合引导学生展开头脑风暴，环绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所懂得的有关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同步播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候规定学

7、生按照集合分类说出有关的词语，例如：地名、食物、歌手等。阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。活动二：图片全接触提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同窗们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给人们看看旅游杂志的有关报道和图片，让人们感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。二、生命小秘密向学生简介一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说理解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不抱负。活动一：猜谜闯关让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸

8、上，互相监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就裁减。看谁是最后的胜利者。参照如下题例设计与四川藏族聚居区有关的题目。第一关：四川藏族聚居区的地势_。（A.很矮 B.很高）第二关：四川藏族聚居区的气候_。（A很冷 B很热）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_。（A西瓜 B青稞）通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活状况有个初步的理解。活动二：连线给学生准备好阅读题单，指引学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。(青稞相应糌粑和青稞酒；牦牛相应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊相应藏袍；石头相应房子)。活动三：细说藏袍学生在阅读理解藏族人民平常生

9、活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指引学生一方面选定一种居住方式，帐篷或者美丽的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。把白纸剩余的部分提成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一种湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。比一比，看看谁拼的家园最美丽。活动五：制作玛尼堆先阅读课文理解玛尼堆是什么，教师可补充多种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，规定学生收集有关玛尼堆的图片，带到课堂人们一起分享。教师评价

10、要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人由于游牧或者其她因素需要迁徙，常常会走到空无她人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此通过，旅行的人就懂得自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和鼓励。每个通过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚刚制作的拼图，每个人在通过自己的一张拼图上面，贴上一种浅色的圆形，代表一块石头，在接近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会浮现一种玛尼堆。活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步让学生理解

11、藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬佩的、所期盼的、所爱慕的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。运用音像资源协助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完毕生命小体验部分的活动。 小结全课。4、快乐的火把节教学目的：1、 初步理解彝族的老式节日“火把节”里多种丰富的活动，感受民族节日活动的多样性和愉悦性。2、 通过多种形式理解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。教学重点理解火把节的多种活动。教学准备和学生一起收集有关彝族火把节的多种资料。学时安排2学时教学过程生命小问号1、通过观测教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引起对活动的进一步

12、理解。2、观测讨论：一组为什么要庆祝火把节？3、教师指引学生观测图片，提问并进行讨论：只是什么民族？她们在干什么?你懂得彝族为什么要庆祝火把节吗？4、自由讨论：她们在干什么?你懂得彝族为什么要庆祝火把节吗？活动一：简朴简介四川彝族集聚区的地理位置，了节火把节的来历。二、观测图片，简介资料。1、火把节的来历2、看13页的两幅图，并通过学习，让学生理解，火把节是彝族人的老式节日，代表彝族人民对火的崇拜。活动二：理解火把节中的多种庆祝活动，感受节日文化1、 设计彝族服饰花纹。2、 理解彝族火把节的饮食文化。3、 理解彝族火把节的狂欢达体舞。活动三：感受彝族小朋友心中的彝族风貌，加深体验讨论：彝族小朋

13、友心中的家乡是如何的？这部分是本科的拓展部分，请学生观测插图，教师讲述第一幅图画，彝族小朋友信手画出自己心中美丽的家园。板书设计： 4、快乐的火把节来历：农历6月24日 对火的崇拜火把节的饮食文化 彝族服饰花纹 第二单元 安全生活5、当心雷雨天气教学目的：1、 理解雷雨天气也许存在的危险，增强学生的避险意识。2、 学习掌握雷雨天基本的避险的措施。教学重点：3、 学习掌握雷雨天基本的避险的措施。教学准备：有关雷雨资料学时安排：1学时教学过程：安全小问号：1、 通过插图中人物的对话，设立悬念。2、同窗们自己独立观测图画，然后在小组里讨论图中人物的对话和动作。3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对

14、话。2、 安全小博士：学习雷雨天避险的基本措施1、 雷雨天气不能在大树下避雨。2、 雷雨天气雷电可通过金属物击人。3、 安全小卫士：回忆检查学生对雷雨天避险措施的理解和掌握的状况，进一步深化学生对避险措施都结识，使其内化为自身的行为。说一说：看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们观测五副图后通过前面学过的知识说出对的和错误的措施。做一做：通过让学生回家与家人共同做一种小贴士进一步将学到的知识内化为自己的行为。板书设计： 5、当心雷雨天气雷雨天气不能在大树下避雨。雷雨天气雷电可通过金属物击人。教学后记：6、洪水和泥石流教学目的：1、 让学生理解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。2、 让

15、学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生措施。教学重点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生措施。教学准备：图片学时安排：2学时教学过程：一、 活动导入四川省降雨较多，诸多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上常常有新闻报道。提问：“你们从电视上、报纸上，看到近来有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”学生自由发言。二、 主题活动安全小问号提问：1、“懂得什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么区别？”泥石流是一种特殊的洪流，与一般的洪水的区别是洪流中具有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因此比洪水更具有破坏力。2、 你们懂得洪水和泥石流会给我们带来哪些危害吗？3、 看图片理解危害。安

16、全小博士教师给学生讲述某些有关洪水、泥石流爆发的案例，让学生明白四川省雨季是这两种自然灾害常常发生的地方。让学生意识到掌握避险、逃生的措施的重要性。强调遭遇洪水、泥石流时，千万不要慌，一定要冷静，另一方面是向高处转移、向山坡两则规避，不要涉水过河，避开河道，避开有滚石和堆积物的山坡、如果 被困，要想措施求救。教给学生求救的措施：如白天，可以用镜子、或玻璃反光，发出求救信号；手电筒或生火等措施发求救信号。安全小卫士通过四幅图让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流是该采用的对的避险、逃生的措施。最后让学生回家后问家长，与否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险逃生的？进一步巩固所学知识内容。板书设计： 6、洪水

17、和泥石流什么是洪水？ 遭遇洪水、泥石流应如何避险逃生？洪水和泥石流有什么区别？（泥石流中具有大量泥沙石等，比洪水更具破坏力）教学后记：7、求助电话教学目的：理解并记住某些常用的求助电话号码。辨析在平常生活中的哪些状况下，应当拨打什么号码的求助电话。懂得拨打多种求助电话应注意的事项。教学重难点：理解并记住某些常用的求助电话号码；懂得拨打多种求助电话应注意的事项。教学准备：课前做某些求助电话的调查。教学过程：一、谜语谈话导课1、猜谜语，学生出，学生猜2、教师出，学生猜导入新课。二、结识求助电话幻灯片出示110 119 120 122等电话，学生简朴交流什么状况下使用。三、真实再现1、出示课件资料，

18、学生说，进行表演2、出示拨打120急救电话应注意的问题四、出示每天提示1、学生齐读2、学生读后交流懂得了什么五、谈收获板书设计： 7、求助电话匪警：110 火警：119 医疗急救：120 交通事故报警：122报警注意事项：事故现场精确位置 大体案情 报案人身份及联系方式教学后记： 8、吃好一日三餐教学目的：懂得良好的一日三餐习惯有助于健康。辨析平常生活中的一日三餐习惯，懂得良好的一日三餐习惯有哪些。逐渐养成良好的一日三餐习惯。教学重难点：懂得什么样的一日三餐习惯有助于健康；逐渐形成良好的一日三餐习惯。教学准备：课前做某些有关一日三餐习惯的调查。教学过程：健康小问号思考：如何才是吃好一日三餐？交

19、流健康小博士，结识如何才算吃好一日三餐结识一日三餐的重要性图文结合，简介对的的一日三餐习惯理解导致的重要性指正不良习惯健康小行动，养成良好的一日三餐习惯比比谁的三餐习惯好，辨析自己的三餐习惯结合自己平时的就餐习惯进行反思小组交流小结全课。板书设计： 8、吃好一日三餐如何才是吃好一日三餐？ （准时、适量、 营养搭配）你有哪些不良习惯？教学后记： 9、每天运动一小时教学目的：1、懂得运动对健康有好处2、理解适合小学生的重要运动项目3、养成运动的好习惯教学重难点：养成运动的好习惯教学准备： 毽子、乒乓球及球拍教学过程：健康小问号，唤起学生对体育锻炼的注重看图，理解目前部分学生不注重体育锻炼的现状。理

20、解缺少体育锻炼对身体的危害明确“每天锻炼一小时”的重要性健康小博士，理解运动对健康的好处看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处分组比赛，分析胜出小组的因素，理解运动可以使人的反映更敏捷，动作更协调。健康小贴士，教给学生科学的锻炼措施阅读科学锻炼小指南交流各项体育锻炼不同的锻炼效果制定自己的锻炼目的和锻炼筹划健康小行动，学以致用看图，讨论辨析图中所波及的几种状况小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。和父母一起制定一种适合自己的锻炼筹划五、全课小结。板书设计： 9、每天运动一小时运动对健康的好处（反映更敏捷，动作更协调） 科学的锻炼措施教学后记：10、我和动物密切有间教学目的：懂得人和宠物过多接触容易感

21、染宠物所患的疾病理解避免动物身上的病菌传染给人的基本措施。养成和动物密切有间的良好生活习惯教学重难点：理解常用的人和动物的共患病；能使用对的措施有效避免人和动物共患病的传染。教学准备： 多种人和动物共患病的宣传图片教学过程：激趣导入：学生独立看图，思考这种行为是对是错？讨论交流理解传染渠道理解不能和动物过度密切的因素懂得常用的由动物传染给人的疾病重点理解：狂犬病、猫抓病等健康小贴士，理解如何做到与动物密切有间思考：被动物咬或者抓后应当注意些什么？交流、归纳出对的的措施逐条分析为什么要这样做，理解动物身上有诸多细菌或寄生虫。健康小行动，把所学知识与生活实践相结合理解饲养动物时应当注意的3个问题思

22、考：你觉得还应当如何做？议一议，把你学习到的知识教给你的家人。全课小结。板书设计： 10、我和动物密切有间常用的人和动物的共患病 如何有效避免人和动物共患病的传染？教学后记：11. 我的作业我检查教学目的：引导学生结识到检查作业的重要性指引学生初步掌握检查作业的措施，养成检查作业的习惯教学重难点：掌握检查作业的措施，养成检查作业的习惯教学准备：收集学生平时的作业本或考试卷将情境故事编排成情景剧教学过程：活动导入：游戏：“雨点儿”游戏规则：用肢体语言表达天气主题活动心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验情绪观测小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化

23、不检查会懊悔的意识2、心灵视窗协助小雨找出错误的具体因素。找找自己的毛病，想一想这样的后果全班进行交流，关注“后果”带来的心情引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时的满足和快乐3、心灵氧吧讨论：究竟应当如何检查作业？全班交流讨论：如何养成这样检查作业的习惯？交流总结4、心海起航古诗改错字，学以致用，掌握措施思考：你是怎么检查作业的呢？自己检查自己的作业本，总结出自己的检查措施和规定制定筹划，同窗互相监督，养成习惯小结全课。（略）板书设计： 11. 我的作业我检查不检查会带来的心情懊悔认真做、用心查作业得优满足和快乐检查作业的措施和规定：教学后记：12. 我行 我能行教学目的：引导学生对的结识

24、自己的长处和缺陷，悦纳自己培养学生的自信心教学重难点：找到自己的长处，拟定自己的缺陷教学过程：游戏导入小鸟飞呀飞：调动学生积极性主题活动心理聚焦读故事，体会“自信”的重要结合自身实际，谈谈你的见解，懂得自信和勇气能协助我们获得成功心灵视窗讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例找一找：找找自己的长处填一填：把自己的长处写下来评一评，得出结论：长处比缺陷多心灵氧吧想一想：说说自己觉得很难的事，做成之后是什么感受。金点子：引导学生对的评价自己，进行积极的心理暗示心海起航读一读：反复朗读，进行强化试一试：设立一种成功目的，制定行动筹划引导学生理解：未达到所设定的目的并不代表失败，只要有所进步就能代

25、表成长。全课小结。（略）板书设计： 12. 我行 我能行自信和勇气能协助我们获得成功未达到所设定的目的并不代表失败只要有所进步就能代表成长教学后记：13 当我气愤的时候教学目的：使学生结识气愤这种情绪及其也许产生的危害引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理气愤这种情绪的措施。保持健康快乐的心情。指引学生学习合理体现自己的情绪教学重难点：初步掌握并自觉运用调节气愤情绪的措施教学准备：准备游戏用的气球教学过程：暖身活动：大树与松鼠主题活动：心理聚焦：看图，理解图中人物的情绪变化结合生活实际说一说，对同窗、家人气愤时是什么体现？预测一下接下来会发生什么事情，初步感知气愤不好心灵视窗吹气球游戏，感受

26、气愤这种情绪不加调节的不良后果。想一想：以学生的一件具体事例，通过“如何做的”和“后果是什么”引导学生注意自己的行为，对自己气愤时的行为进行分析。心灵氧吧阅读故事，讨论，结识气愤对人的影响很大。说说自己懂得的名言谚语，用你懂得的名人名言劝一劝周瑜。学习调节自己情绪的措施心海起航填笑脸，选择自己喜欢的措施填在笑脸中，接纳并运用这些措施演一演，表演情境剧，用学过的措施劝小朋友别气愤板书设计： 13 当我气愤的时候气愤时的体现气愤的危害性学会调节自己的情绪14、有你有我真温暖教学目的：使学生体会我们生活的社会中有多种支持力量让学生体验在团队中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中教学重难点：体验在团

27、队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感教学准备：课前调查在学生中容易让她们感到温暖的事例教学过程：活动导入游戏：抱抱你分享感受，引出课题主题活动心理聚焦：看图，体会人间真情谈谈你对图画的理解思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖小结：当我们遇到困难时，不要胆怯，由于我们不孤单，有诸多人会来关怀我们、协助我们。心灵视窗创设情境，体验关怀交流游戏感受“我的温暖一刻”：思考自己的经历，感受与她们在一起的温暖。心灵氧吧阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周边有许多乐意关怀和协助自己的人引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受心海起航不倒翁游戏：体会在集体中的归属感和安全感交流分享游戏感受板书设计： 14、有你有我真温暖在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？（家人、亲友、同窗、领导）家庭、班集体、社会、政府.人间到处有真情体验关怀、感受温暖当我们遇到困难时，不要胆怯，由于我们不孤单，有诸多人会来关怀我们、协助我们。教学后记：