多媒体讲台的人机学设计

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1、课程设计说明书题目名称：某网吧布局的人机分析与改进系 部： 安全工程系 专业班级： 安全工程14-1 学生姓名： 尼加提阿不都外力 学 号： 2014210032 指导教师： 张丽丽 完成日期： 2016.12.30 多媒体讲台的人机学设计 摘 要提高大学的教学效率是一个高校的永恒的追求，教育和教学的质量是一个高校的生命线。作为新兴的教学的手段，多媒体教学逐渐的走进大学的校园，并逐渐的成为了主要的教学手段之一。本文以多媒体教学中多媒体讲台作为主要的设计对象，从日常生活中多媒体讲台的所存在的安全人机方面的问题入手，以安全人机的专业角度进行全面的分析和考虑，以解决好问题，提高老师的上课的积极性和同

2、学的听课的效率。关键词多媒体讲台 ；安全人机设计;安全工程【ABSTRACT】：Improve the efficiency of university teaching is the eternal pursuit of a college education and teaching quality is the lifeline of a university. As a new teaching method, multi-media teaching gradually into the university campus, and gradually become the main

3、 means of instruction. This multimedia platform for multimedia teaching as the main design objects from everyday life that exist in the multimedia platform of the human aspects of security start to the professional perspective of human security and comprehensive analysis and consideration in order t

4、o solve the problem, Improve the teachers class lectures enthusiasm and efficiency of students.【KEY WORDS】：Multimedia platform; SafetyErgonomics Design; Safety Engineering目 录1 引言12 学校多媒体讲台概述12、1高校多媒体讲台的现状22、2多媒体讲台存在的问题23 多媒体讲台的安全人机学分析及设计33、1 多媒体教师授课特点33、2外形设计33、2、1多媒体讲台的长宽高的设计53、2、2多媒体讲台颜色的设计73、2、3细

5、节部位的设计与处理83、3内部设计及布局103、3、1显示框的设计103、3、2控制台的设计113、3、3显示控制的综合布局143、3、4其他设备的布局(鼠标，扫描仪，键盘)144 总结155 致谢166 参考文献177 附录171、引言本次的安全人机课程设计的选题为XX新校区多媒体教室的教学多媒体讲台。从安全的角度，以运用人机工程学的原理和方法来解决多媒体讲台的中人机结合面的的安全的问题为目的，以提高教学的效率和老师上课的舒适程度为目标而进行的。随着教育科学的进步以及多媒体计算机与教学的紧密相连，在教育教学中发挥了越来越重要的作用。然而经过我们的实际调查与走访以及自己在多媒体教学中的体验，现

6、在的多媒体教室在一些方面存在相当多的不足，为了解决多媒体教室在使用时存在的问题，更好的提高上课的效率，实现湖南工学院跨越发展的目标，我们必须运用自己的专业知识来解决各方面的问题，为我校跨越发展做出自己应有的努力。在课题设计中，将系统的运用的安全人机工程的理论，按安全人机工程的在数据处理的要求，严格按照数理统计的方法，设计出人机信息交互良好，合理匹配的新型的多媒体讲台。2 学校多媒体讲台概述2、1 高校多媒体讲台的现状 随着计算机向教学的领域的拓展，出现了计算机的辅助教学。计算机的辅助教学是以多媒体计算机为核心，综合的运用现代的教学手段，改变传统的传播知识的途径，以获取更好的学习效果。作为多媒体

7、教学一个很重要的物质承担着多媒体讲台在多媒体的教学设备的中有独到的作用，一方面它容纳着多媒体电脑等重要设备，支持他们的工作，另一方面是老师工作的一个重要的工具，它设计的合理的程度直接关系着老师教学的效率。目前我校的多媒体教学水平比较高（以XX校区为例），各大教学楼每层都有数间多媒体教室，并且功能比较的齐全，计算机的配置比较的高，视听系统比较的完整，符合现代多媒体教学的要求。2、2多媒体讲台存在的问题多媒体的讲台和布局不合理。讲台比较高，那些身高较矮的老师，坐下来以后连头也看不见无法做到和学生积极有效的眼生交流也无法了解课堂的整体的情况。多媒体的讲台的台面设计不适正常的教育教学。我校的多媒体讲台

8、采用折叠设计，而在教学的过程中不可避免的在讲台上将产生大量的粉笔灰尘，如果在下课后没有及时额度清理，在下次上课时将进入多媒体的讲台的内部，一部分粘在屏幕上，干扰老师的教学，还有一部分可能进入核心的电子设备的内部，有可能造成各种的故障。此外折叠的讲台干扰前排的同学上课，尤其是教师比较小并且作为安排很紧密时干扰的效果很明显。多媒体讲台的细节处理很不成功。我校的多媒体讲台的很大一部分缺少必要的拉手装置，导致如果多媒体讲台在较长的时间不用以后，开启比较的困难。锁孔直接在桌面上，没有任何防尘的装置容易进灰尘和其他细小的物体，导致无法开启多媒体讲台，2棱角的处理不好，太尖锐，很容易伤到无意碰到上面的同学。

9、内部的布置不合理。计算机的启动键，没有在中央的控制台上，老师要启动多媒体的设备，必须弯腰去寻找，加上多媒体教室因为教学的要求，一般装上窗帘，光线不好，启动更加的困难。在中央控制台上缺少USB，以及一些必要的数据连线，不仅降低教学的效率而且有时可能终止教学。无法做到合理的升级。受设计时的认识水平的影响，我校的多媒体讲台的设计没有做到模块化，难以做到升级，而现代的教育日新月异，手段更一日千里，这样很难适应未来教育的要求。本次的人机设计以解决目前多媒体讲台的缺点，涵盖其支持的辅助设备如屏幕，键盘，鼠标，以及麦克分等，提高教学效率和提高同学的听课的积极性，以达到建设和谐课堂的要求。3、多媒体讲台的安全

10、人机学分析及设计3、1 多媒体教师授课特点根据我们的观察以及调查统计一般说来（以湖南工学院新校区为例）在45分针的上课时间里很少有完全一直坐着上课和完全一直站着上课的（其中完全站着上课所占的比重比完全坐着上课的高）绝大部分时间是在进行PPT演示的时候多媒体教室采用坐姿，这时我们的多媒体讲台必须注意到它的长宽高，长度的适宜有利于多媒体教师的正常顺利的操作教学设备，适度的高度有利于老师了解下面学生的听课情况，有利于师生之间的互动，合适的宽度有利于对观察自己所放的PPT的内容。此外合理的容膝空间有利于老师在轻松愉快的氛围中完成多媒体上课的教学。在立姿教学的时候多媒体讲台的高度同样和重要，适宜的高度能

11、够顺利的完成教学任务。和普通的教学手段不同，多媒体教学的设备比较复杂，大部分包含了声，光，电设备，对老师的要求比较高，甚至有些设备需要教师进行专门的培训或者有专人的管理才能使用。在一堂普通的多媒体课堂，老师要求控制多媒体计算机，投影仪，功放机，对本来教学任务很重的老师提出了很高的要求。多媒体教学的劳动强度比较大。一般说来多媒体讲台距黑板的距离比较远(以湖南工学院新校区4号楼为例)为了实现知识的讲授，老师有时必须板书，这样造成老师在黑板和讲台之间的来回奔波，加上我们教师的课程多而满，一天下来老师都很疲惫。3、2外形设计多媒体讲台必须有适合的高度，太矮上课时老师太吃力，长时间使用导致腰酸背痛，和教

12、学设备的操作难度较大；太高，遮住老师的视线，同时导致老师上课的效率太低。多媒体讲台的宽度必须也符合人机学的要求，太宽和太低也不适宜老师上课。在长度上也要符合老师的上课要求，长度要适当。为了进行适当的外形设计，必须有大量的符合实际的人体参数，为此查阅了相关的国标以及专业的资料并整理如下：表3.2.1 中国成年男性主要人体主要尺寸 单位mm年龄组测量项目18-55身高1449148415031574164016591697体重30424452636674上臂长252267267284303308319前臂长185193198213229234342大腿长387402410438467476494小

13、腿长300313319344370376390中国成年女性主要人体主要尺寸 单位mm年龄组测量项目18-55身高1543158316.41678175717751814体重44485059717583上臂长279289294313333338349前臂长206216220237253258268大腿长413428436465496505523小腿长324338344369396403419 注：该数据来源于国标GB10000-1988 中国成年人人体尺寸,且从左到有对应的百分位数分别为1 5 10 50 90 95 99共7个百分位数。 根据GB/T12985-1991 在产品设计中的应用人体

14、尺寸百分位数的通则中根据产品尺寸设计分类中第3类关于一般用途的的产品的重要程度，多媒体讲台作为教学的工具，是一般用途的产品，选用x50作为产品的尺寸设计的依据，其适用度采用通用的原则。由于我校位于湖南在地理的方位上属于华中，我查阅相关的数据资料，并且整理如下：我国成年男性（18-60）均值和方差分布表项目东北 华北西北地区东南地区华北地区华南地区西南地区均值M标准差均值M标准差均值M标准差均值M标准差均值M标准差均值M标准差体重648.2607.6597.7576.9566.9556.8身高189356.6168453.7168655.2166956.3165057.1164756.7胸围88

15、855.388051.586.552.085349.285148.985548.3表3.1.3我国成年女性（18-60）均值和方差分布表项目东北 华北西北地区东南地区华北地区华南地区西南地区均值M标准差均值M标准差均值M标准差均值M标准差均值M标准差均值M标准差体重557.7527.1517.2506.8496.5506.9身高158651.8157551.9157550.8156050.7154949.7154653.9胸围84866.483755.983159.882055.881957.680958.83、2、1多媒体讲台的长宽高的设计 依据上面的数据来源结合安全人机设计课程的要求，依据

16、讲台的设计为一般的用途，根据问题的数据的运用的准则，结合产品的经济和使用的原则，选用的适用域为90%.3、2、1、1确定讲台的高度：由表3.2.1可知华中的男性的身高的平均值值M=1669，标准差为SD=56.3，又产品要适用90%的人，故以第5个和第95个百分位确定尺寸，又依据百分比对应的变换系数K5%1.64510%1.28220%0.84225%0.67450%0.00075%0.67480%0.84290%1.28295%1.645我们可以得知，其K=1.645. 此外依据安全人机工程的相关的原理，根据人体的功能修正量和心理修正量的的要求，凡是设计人体的尺寸的设计，必须考虑到实际的人的

17、可能的姿势，动态的操作，着装等需要的设计的瑜度。因此我们必须考虑功能修正量根据以上的数据结合安全人机的相关的理论和知识，对数据进行分析和处理： 由表3.2.1可知：第5个百分位的平均值为1583mm,第95个百分位的平均值为1775mm，则 第5个百分位数为：P=1583-56.31.645=1490.38mm 第95个百分位数为：P=1775+56.31.645=1867.61mm;由表3.1.3可知:华中的女性的身高的平均值为M=1560mm,其标准差为SD=50.7. 又产品要适用90%的人，故以第5个和第95个百分位确定尺寸，其K=1.645.由表3.2.2可知：第5个百分位的平均值为

18、1484mm,第95个百分位的平均值为1659mm，则 第5个百分位数为：P=1484-50.71.645=1400.59mm； 第95个百分位数为：P=1659+50.71.645=1742.40mm;结论： 90% 的男性身高1490.38-1867.61范围内，同时90%的女性身高在1400.59-1742.40mm的范围内。根据我国教育的传统习惯，老师的授课以立姿为主，很少采用坐姿，则依据GB/T12958-1991的要求，立姿作业时，身体向前后者向后的的倾斜以不超过10度到15度为宜，工作台的高度为身高的60%或则台面低于肘高50100mm，这可以确定讲台的高度为男性：894.22-

19、1120.566mm，当为女性时为840-1045.2mm.同时取男性的时讲台的平均值M=（894.22+1120.566）/2=1007.393mm,取对象为女性的讲台的平均值M（.）.mm，然后确定讲台的高度为974.99mm.3、2、1、2确定讲台的长度水平作业域是人在台前，在台面上左右运动手臂所形成的轨迹范围。手尽量外伸的形成的区域为最大作业域。讲台的宽度不能超过最大作业域。如图：图3.1 双手动作关联的正常的区域则我们可以确定人的正常的范围为119.4cm，最大的工作范围为150cm，考虑到华中的特点，尤其是华中女性的特点，以及长宽比的协调性，确定讲台的长度为1500mm其中核心区为

20、100mm.3、2、1、3确定讲台的宽度讲台的宽度与坐姿抓握作业域和立姿双臂作业域密切相关，图3.2双手抓握的范围根据上图的资料，考虑华中的生理特点以及内部安装多媒体计算机的需要可以确定讲台的宽度为750 mm.3、2、2多媒体讲台颜色的设计颜色在一个产品的设计中非常的重要，一个产品的外形和它上面的颜色决定着人们对它最初的印象，直接决定人们看到它时的心理状态。一个好的多媒体的讲台它的颜色应该是庄重而不是积极。要求严肃但是沉重，根据相关的资料,不同的颜色对人的心理有不同的冷暖感，比如红色，黄色，甚至橙色是我们习惯上的暖色调，给人以温暖的感觉，而青，蓝，绿为冷色调，通常给人以清凉，寒冷的感觉。而暗

21、灰和黑色给人以温暖的感觉，特别注意的是无论是冷色还是暖色并不会是让人有物理的温度变化。根据现代教学的要求，多媒体的课堂应该是清新，自然的。根据现代教育心理学的特点，一个和谐的课堂应该是让所有同学在一个相对宁静的环境中，在绝大部分同学平和的心态中完成老师知识的传播，和学生对知识的理解和运用。这样的课堂才是高效和积极的。过分的沉寂和过分的热情都不能很好的完成现代知识的传播。此外，现代的教室的颜色普遍以浅色为主，以白色为最多，作为现代教室的一个重要的组成的部分，多媒体讲台的颜色应该很教室的颜色相匹配，根据上表的相关知识，应此在不考虑其他因素的情况下，多媒体的讲台轻松为主色调，结合周边的环境，多媒体讲

22、台应该以白色或浅灰为主。3、2、3细节部位的设计与处理讲台的外形设计不同于其他的工作台的设计，现代化的工作台有各种的形状，从截面来看，一般有矩形，正方形，甚至圆形（现代的多媒体办公设备就是多采用圆形）。教室作为一个传播知识的地方，应该是传统的，严谨的。应此在外形的设计上我们趋向于传统。另外由于多媒体讲台里面有许多重要的安设备，包括多媒体计算机，投影仪，多媒体教室的控制中心的控制板等许多重要的部件，考虑其安装的便利性，以及考虑到设备的可靠和长时间的工作，应此在截面上的选择应该是以方形为佳，矩形或者正方形。结合上文的分析我们将多媒体讲台的设计为方形，以较好的符合人体的参数，保证老师能够长时间的顺利

23、的工作，同时也符合学生的心理特点。由于多媒体讲台内部有许多用电器，甚至包括大功率的用电设备，其在工作的过程中必然会产生大量的热量，为了保证用电设备的正常的工作，我们将在多媒体讲台的下方三个方向挖散热孔，并且内装风扇（保证空气的对流，以产生更好的散热效果），但是面对老师的一边将不开散热孔，以保证老师的工作舒适度。在棱角等细节的处理上，我们在细节处不断的完善，以达到人性化的设计的要求，更好的实现人机的匹配。应此由直角的棱角我们将改为弧形，并且在弧形的界面上包裹一层较软的塑料，以防同学不小心碰上后产生的伤害。针对我校的多媒体讲台缺少容膝的空间，造成老师长时间上课时极其的不舒服，甚至在夏季穿凉鞋的时候

24、，脚趾碰到铁质的多媒体讲台造成脚趾的受伤的缺点，根据现代人机工程设计的相关资料我们在多媒体讲台上 在核心区域设计了老师的立姿容膝空间，并且考虑老老师坐姿时的需要，其长度一般为15-20cm并且为长矩形。 在实际的使用时我们发现，我校传统的折叠的多媒体讲台的桌面很容易将粉笔灰等灰尘带入多媒体讲台的内部，另外折叠的台面也不方便老师将教案，笔记本等物品的存放。锁孔在桌面的上方，很容易被赃物堵塞等缺点，我们设计像左右两侧推拉的桌面，即解决了了灰尘很容易进入多媒体讲台的内部的问题，同时也方便老师讲上课的一些必需品放入在讲台上，方便老师的工作。在安全锁孔的设计上，我们设计斜拉的锁孔，保证灰尘不容易堵塞锁孔

25、，并且抛弃了传统的用钥匙的机械锁改用电子控制的智能锁以方便多媒体管理员的管理和使用。： 图3.3多媒体讲台的外形3、3内部设计及布局3、3、1显示框的设计显示框的形状设计主要取决于仪表的功能和人的视觉得运动的规律。实验的研究表明，不同形状的显示框的的误读率不同。屏幕的显示应该满足操纵员的要求，其位置和显示的数据应该考虑运行人员的配备责任和功能。显示应该尽可能的简单，明确和易于理解。在需要的复杂和非常详细的显示时，应有良好的组织和结构，为了安全的需要显示良好的组织和结构。根据下面的资料：（如图）5种显示器读书准确度的比较显示器类型最大可见度盘尺寸（mm）读书错误率（%）开窗式42.345圆形54

26、.0100半圆形110153水平直线180252垂直直线180325注资料引自张力，廖可兵主编的安全人机工程学结合我们自己的实际的调查和对老师的走访：开窗式的优于其他圆形，半圆形等形状，误读范围小，视线集中，识读时眼睛的移动路线也比较短所以误读率很低。以此作为考虑的基点，开窗式的显示框为最佳。此外无论是传统的模拟的显示器还是最近兴起的多媒体的液晶显示器，绝大多数是以矩形框为主，很少有其他的形状，考虑产品的通用性和易于进行系统的升级，我们将最核心和最主要的显示框设计成矩形。根据人的视角和视距的关系40度为标准辨别的界限，30度为最佳的眼睛转动，15度为坐着的自然视线，10度为站立时的自然视线，应

27、此考虑老师在立姿时观察屏幕的需要，我们将屏幕的倾斜度为10度，既有利于老师的观察，又可以避免反光。为了让眼睛工作在60度的最佳的转动区，和照顾显示器的标准化的需要，我们将视频框的对角线为48.26cm也就是19英寸，既有利于眼睛在舒服的状态下获得最大信息来源同时让目前的主流的19英寸显示器便于安装在多媒体讲台内，有利于零件的标准化生产，照顾产品的经济性。3、3、2控制台的设计控制台的设计主要包括按钮的大小，按钮功能的布局，按钮的力学特性以及综合的考虑信息显示和控制器的综合关系，力求信息显示和控制器在颜色，编码，位置，声音和操作等方面的一致性。同时控制系统的和显示编组要符合操作员的思维方式，合理

28、的采用功能（系统）的编组，使用顺序编组，使用频率编组，优先权编组，操作规程编组，模拟图式编组，使其符合人机工程的相关原则，根据相关的国标资料：我国华中地区成年男性和女性的手部的基本尺寸的均值和标准差地区手长手宽食指长食指进位指关节宽食指远位指关节宽均值标准差均值标准差均值标准差均值标准差均值标准差华中地区男性1827.8813.9694.0191.1161.0华中地区女性1707.3763.4954.0171.0151.0 注：以上的资料引至GB/T 16252-1996数据分析3、3、2、1键面大小的确定多媒体讲台的控制按钮的设计不仅需要考虑华中地区的男性和女性的手指的宽度，考虑到在实际的生

29、活中人们的操作习惯，尤其要注意大拇指，中指，的宽度，因此在根据相关的国标和结合实际的数据调查，我们选择的大百分位数，力求让每一个多媒体上课的老师和多媒体的管理员能够顺利的使用多媒体的按钮，不会发生乱按，错按，连按（按A键时却因为键距太小连B键一起按了）。因此，在百分位的选择上我们选择第99个百分位作为键面大小设置的主要的依据，以保证99%的男性的手指的宽度宽不会超过键面的大小，又依据国标和生活的实际的经验，成年女性的手指的宽度一般是远远小于成年的男性的，所以采用这种的实际的方法是可行的。根据中国华中地区的成年的男子的手指宽度的回归方程，我们选择在按键中使用最多的食指，中指，和无名指为主，加进对

30、大拇指的考虑。其中食指的回归方程为y=6.89+0.14*x,中指的回归方程为y=8.65+0.12*x,无名指的回归方程为y=6.88+0.13*x,（X 表示中国华中地区成年男性的手宽）根据函数的图像，中指的宽度无疑是最大的，因此我们将中指作为最主要的考虑对象。依据上图的资料，华中地区的男性的手长集中在170-190毫米与之对应的是在160毫米时手宽为75毫米最多，在170毫米时75毫米最多，在180毫米时手宽为80毫米最多。因此根据数理和函数的关系在取手宽为80毫米时，将达到我们的设计目标。根据回归方程，可以计算出在手宽为18.25毫米时满足我们的设计要求，宁外根据修中系数，我们考虑到在

31、冬季老师或管理员带手套工作的情况，我们选择键面的宽度为20毫米，也就是键面的宽度为2厘米时满足其适用域为99%的目标。考虑键面的美观程度，我们选择键与键之间的距离为5毫米。3、3、2、2按键力度的确定控制器的设计要使用人体的运动的特征，并要对要求熟读快而且准确的操作，应采取手动控制或者制动控制，在这里根据多媒体教学的实际的情况，我们采用指动，并且按照操作员的中下限的能力进行设计，控制器的操作方向与预期的方向一致，按下为开，按上为关，根据以下的资料：表3.3.2各型开关允许的最大用力操作机构的形式允许的最大用力（N）轻型按钮5重型按钮30脚踏开关20-90轻型转换开关4.5重型转换开关20前后动

32、作的开关150手轮130方向盘150注资料引自张力，廖可兵主编的安全人机工程学我们选择按钮的力度为5牛，并且采取技术的措施利用控制器的结构特点进行控制，以达到减轻疲劳的目的。经过我们实际测试，这个方案是可行。对电源的控制，我们改变在多媒体讲台的电源控制在下方，依靠传统的能源转换器进行的。我们采用集中控制，并且采用钥匙控制的机制，这样有利于老师方便的开关机和进行故障的检修。传统的电源控制方法，一个很容易触电,因为下面各种的电线缠绕在一起，一不小心就有触电的可能。而是极其的不便，试想在黑暗的环境中去摸一个开关的难度试想有多大。还有同学容易乱用多媒体设备，对老师的教学产生干扰。对旋转机构的力度的大小

33、我们采用4.5N，以达到最好的人机功效。3.3.2.3键面的布局根据安全人机工程学的的：人与机的交互，人与机的匹配，人与机的相互的影响，以机宜人，人适机的原则进行界面的布局，充分考虑整体的人-机-环境，建立完整的人因工程的原则，包括有关的设计标准规范，人-机的功能的规范，人-机的功能匹配，人-机信息的交换，人对环境的生理，心理的反应，充分考虑控制装置的实用性，可操作性，可靠性，与应急操作的兼容性，并且考虑到防误触发和防尘的要求，以达到人机和谐的设计目的和切实提高老师的教学效率为目标。我将控制器分为三个区，左边为比较少用的数据的链接，中间是使用频率较高的投影部分，右边是使用做多的控制部分，包括对

34、计算机的控制。最左边为各种链接的线路，针对学校的多媒体的讲台多媒体的USB设备在下部机箱，可视条件差的缺点，我们将其移至上部，以达到更好的人机功效。考虑到部分老师携带笔记本上课的需要，特设了各种数据的传输线，实现上课的需要。针对我校的多媒体讲台对屏幕，投影机的控制的分散和凌乱的布局，采用集中的控制，并且以汉语标识，以达到不同的老师对其控制的要求和方便老师的使用，尤其是年纪比较大的老师。综合以上的分析，控制器的设计如下：图3.4 控制器的界面图3、3、3显示控制的综合布局根据显示装置和控制器在颜色，编码，位置，以及声音，操作方面的一致性，显示装置和控制器的编组要符合操作员的思维方式，和合理的采用

35、功能编组，系统编组，的原则。我们在核心区的左边布置控制器，右边布置显示器，以实现在上课的初期老师能够顺利的实现对数据的链接，在上课的中间能够顺利的控制上课的进度并且能在最佳的视觉去观察屏幕，这样实现另外人机的合理匹配。3、3、4其他设备的布局(鼠标，扫描仪，键盘)键盘是我们使用得频率最高的输入设备之一，根据上文的相关人机学的资料，考虑到双手关联的正常区域，我们将其放到核心区的中间，并且在双手的常抓握区内。鼠标作为一种重要的附输入设备，考虑绝大部分人是用右手使用鼠标，且习惯和键盘平行，我们在核心区的左侧设置鼠标的活动区，考虑部分老师左手使用的习惯，我们在键盘的左侧留出小块的区域以备用。扫描仪是一

36、个大体积的输入设备，在纸质的文档的输入必不可少，我们在设计的初期就已经考虑到，并且留出专门的空间。在双手的最大的活动空间的右侧（照顾大多数人的使用习惯）留出专门的空间，以达到老师能够方便使用的设计要求。综合以上的分析，多媒体讲台的人机设计和相关的附属设备的布置如下：图3.5 多媒体讲台的人机学设计后的效果图4总结本文成普通的多媒体的讲台入手，通过对其不符合人机关系的地方进行分析，以提出解决问题的方法，通过改进，新型的多媒体讲台具有以下的特点：1、安全牢固的全钢防盗结构设计，并增加专门的安全装置彻底解决了防静电、防雷击等等安全的隐患。2、 台席设计结构紧凑，科学合理。标准台体规格为长1500mm

37、宽 750mm高 975mm台设计成左右两部分，在左边部分的左上角安装电脑显示屏，右上角固定了各类的接口和电源。台面下设计了 2 个上锁柜，放置电脑主机和老师私人物品。在讲台的右边部分，上层放置视频展示台，下层放置无线话筒、录音机、录象机、DVD 机、音频功率放大器等设备，如此设计既符合教师的教学习惯又可防止设备的挤压碰撞，讲台内可轻松放置所有的多媒体教学设备，具有高集成性。3、 操作使用灵活方便。使用时，只需一张卡或一把钥匙打开一把锁后，便可轻松打开讲台内所有的门，真正实现“一锁控制”。方便实用的中控台，各种操作一目了然。在不上课的空余时间，讲台就是一张标准的办公桌。4、贴身的人性化设计。在

38、讲台上，设计了专门上锁储物柜，方便老师存放物品；针对目前老师普遍使用手提电脑或 U 盘教学的情况，又专门设计了手提电脑放置区，配备了交流 220V 电源插座、外接视音频输入插座、USB、网口、及台式电脑的电源及重起开关的中央控制台。并按符合人体科学的标准，设计出自然舒适科学的站立授课时的讲台高度。5、功能强大的接口 功能强大的接口及电源插座能充分满足教学需求。讲台台面设置有 2组 USB 输入接口，1 组 VGA 输入接口，2 路音频输入，1 路视频输入，三组电源，分别是一路输入 2 路输出电源 、为老师教学授课提供了便利的条件。6、采用竖式安装机柜，为将来学校设备的扩容和升级预留了广阔的空间

39、。7、采用先进的美化布线工艺，使讲台内干净整洁，线条流畅。8、一台一台多用，在多媒体讲台使用状态下，台面上可摆放教学仪器，又是功能强大的多媒体电子讲台，满足客户的多种需求。当然就多媒体讲台的设计而言，仅仅依靠安全人机的相关的理论是远远不够的，还必须结合相关的学科以及专业，并且积极听取使用的老师和同学的意见和建议，在考虑产品的实用性的基础上综合考虑产品的经济学和生产的便捷性，制定新的布局标准和推广计划，以，实现提高教学效率的目标。5致谢这次的安全人机的课程设计感谢XX老师的悉心的指导和专业的培训，感谢XX，XX老师在安全人机专业课给我们传授安全人机的知识和日常生活的点滴关怀，让我顺利的完成安全人

40、机的课程设计。由于初次作课程设计，还有很多地方不甚了解，如有不足之处，还请老师多多指教，提出宝贵意见！感激不已。 6参考文献1 张力，廖可兵编著.安全人机工程学.北京：中国劳动社会保障出版社，2002.62 欧阳文昭.安全人机工程学.武汉：中国地质大学出版社，19913 刘潜.从劳动保护到安全科学.武汉：中国地质大学出版社，19924 欧阳文昭，廖可兵主编。安全人机工程学.北京：煤炭工业出版社，20025 M.s Sanders.Human Factors in Engineering and DESIGN,19876 Reason J.human Error.Gambridge Univer

41、sity Press,19907附录相关国标GB 10000-1988中国成年人人体尺寸国家技术监督局GB/T 14775-1993操纵器一般人类工效学要求国家技术监督局GB/T 14776-1993人类工效学 工作岗位尺寸设计原则及其数值国家技术监督局GB/T 14779-1993坐姿人体模板功能设计要求国家技术监督局GB/T 15241-1994人类工效学 与心理负荷相关的术语国家技术监督局GB/T 15241.2-1999与心理负荷相关的工效学原则 第2部分：设计原则国家质量技术监督局GB/T 15759-1995人体模板设计和使用要求国家技术监督局GB/T 16251-2008工作系统设计的人类工效学原则国家标准化管理委员.GB/T 16252-1996成年人手部号型国家技术监督局GB/T 17245-2004成年人人体惯性参数国家质量监督检验检疫.GB/T 23699-2009工业产品及设计中人体测量学特性测试的被试选用原则国家质量监督检验检疫.