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1、1项目规划1.1重点示范项目111 XXX市智慧教育应用公共服务平台1111建设背景XXX市是XXX省的教育大市，中小学（含职业教育、教学点）3187所，教学班2.5万个，在校生110万名，在职教师6.7万名。 目前，XXX市正致力于“三通两平台”的建设，XXX市班班通的普及率达100%，多媒体教室占学校总教室比例的平均值为19.77%。 在教育信息化管理应用方面，XXX市部署了高招报名录取查询系统、中招报名录取查询系统、网上阅卷与成绩分析系统、学校基本 信息管理系统、学前教育信息系统，XXX市教育信息化发展取得了较大成果。虽然XXX市教育信息化建设取得了一定成果，但与国家以及XXX省的要求，
2、以及XXX市的实际需求相比，还有较大距离。目 前，XXX市教育信息化基础设施建设尚不健全，网络建设较为落后，尚未形成优质本地化、数字化教育管理与应用公共服务平台， 教育管理信息化应用水平不高，信息技术与教育教学尚未实现深度融合，城乡教育信息化发展不均衡。XXX市教育信息化发展水平 仍处于初步应用整合阶段。1112建设目标提升XXX市教育信息化基础能力，共建共享本地优质数字化教育资源，促进信息技术与教育的深度融合，提高教育管理信息化 水平，形成长效的、健全的服务保障体系，促进教育信息产业发展，增强创新能力。到2020年基本建成人人可享有的本地优质数字 化教育资源服务体系，构建数字化学习环境，基本
3、形成支撑学习型社会的信息化服务体系。增强XXX市教育信息化可持续发展能力， 构建独具特色的教育管理信息化体系，探索出一条适应XXX市市情的教育信息化发展模式。实现XXX智慧教育信息化发展全省领 先、全国一流水平的总体目标。1113建设内容XXX市智慧教育应用公共服务平台充分利用XXX现有以及新型智慧城市统筹新建的计算存储设施；基于通用功能平台，整合教 育教学资源信息库和教育管理基础信息库等，构建城市综合管理数据库；通过通用功能平台的核心服务，并调用视频监控服务、气象 服务、安全服务和交通信息服务等通用业务服务，支撑智慧教育的“智慧校园”工程、“四统一四中心”工程、“六大空间”工程、 “远程课堂
4、”工程、“两平台”工程、“闽教之窗”工程、“三二五培训”工程、“双轨运维”工程和学业质量监测、诊断与质量提 升工程等九项教育信息化业务应用工程。XXX市智慧教育应用公共服务平台如图5-12所示：业翁应用“四统四中心”工程“六大空间”工程“远程课堂”工程“极速校园”工程五培训”工程 “双轨运维”工程 学业质量监测、诊断与质量提升工程I “两平台”工程 “闽教之窗”工程数据服务数据融合I数据管理分析挖掘II共享交换通用业务服务视频监控服务气象服务安全服务交通信息服务城市大数据城市综合管理数据库教育教学资源信息库教育管理基础信息库核心服务基础数据资源智慧教育相关标准规范智慧教育网络空间安全保障图例：
5、智慧教育中心计算存储设施城市大数据中心计算存储设施新型智慧福州传输网络（老城区网络、新区网络、卫星、WIFI）新型智慧福州感知设施（视频、水务、环境、交通）摄像头GPS/北斗新建升级改造市级统筹建设图1-1智慧教育应用公共服务平台结构图XXX市智慧教育应用公共服务平台的主要建设内容包括以下九个方面：（1）“极速校园”工程开展“智慧校园”工程，截止到2020年计划建设25所示范学校（园）和50所试点校（园）。以重点校（园）优先、在职、普、 幼教全面推进为方法，每个教学班要拥有标准化的交互式多媒体教学设备，按比例建设直录播教室（录播转播系统等），形成一批信 息化教学示范教室。根据各地各校教育实际状
6、况，选择性建设不同模式、功能各有侧重的“智慧教室”，逐步完善智慧校园数字化环 境。智慧校园是以网络为基础，从环境、本地资源、到活动的全部智慧校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的 信息传递和服务。在数字校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提 高传统校园效率，扩展传统校园功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育水平、管理效率的目的。有效利用教育城域网、 校园网建设成果，在安全监控、教务管理、班级管理、学生管理、网络备课、网络学习、后勤管理等方面实现信息化，实现师生互动、 生生互动、师师互动以及家校互动。有效提高教师教
7、育教学质量，增强学生学习积极性，畅通教师、学生、家长之间的交流，促进每 一个学生全面健康的发展。（2）“四统一四中心”工程在统一规范、统一展现、统一空间和统一运营下，建立同步流媒体服务中心、云计算处理中心、基础数据信息管理中心、教学资 源共建共享中心，整体提高XXX市教育资源管理、数据管理能力。实现市、县、乡、校各级本地资源和数据的统一管理，结构优化、 内容整合，促进XXX市公共教育服务体系的可持续发展。（3）“六大空间”工程建设市、县、乡、校各级教育管理机构空间、学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间等六大空间。到2018年, 形成满足不同对象需求的服务空间架构体系规范，教师与学生
8、注册率均达100%。“远程课堂”工程建设农村教学点视频点播、城乡同步录播、信息技术整合、名师网络展示、名校开放共享等五大课堂为核心的资源应用模式。（建 立一批精品远程“专递课堂”，并以优质校（中心校）“一拖二”、“一拖三”方式促进全市教育均衡）形成全学科、高质量、数量 丰富的具有XXX市特色的优质教育教学资源库，通过同步课堂为边远农村地区输送优质全面的数字化教育资源，促进各地区教育的 均衡发展。“两平台”工程XXX市智慧教育信息化作为XXX市新型智慧城市重点示范项目，建设XXX市教育管理与应用基础信息数据库，负责接入XXX 市新型智慧城市大数据中心及城市运营管理中心，开展智慧教育本地优质资源规
9、模化应用。提供技术接口和技术支撑对接国家教育资 源公共服务平台和XXX教育资源公共服务平台，实现各级各类教育管理与应用平台互联、数据互通，提高教育公共服务水平。建设 XXX市、区县、校、三级智慧教育管理与应用公共服务两平台，为师生提供应用服务，促进本地优质资源向全市区教育经济欠发达 地区的普及。构建教育管理公共服务平台，健全考试管理系统、基础信息数据管理系统、教学质量监测及评估系统、教育监督系统， 提高XXX市教育信息化水平。（6）“闽教之窗”工程实施“闽教之窗”工程，建设面向社大会众的教育管理服务窗口。通过电脑端和移动端建成市、县、校全面覆盖的可公开的信息 查询系统、政策发布系统、资源信息流
10、转处理系统，面向大众形成信息可发布、可查询、资源可下载服务体系，创新教育管理公共服 务模式。以最广泛的应用范围和最低成本的网络服务，为全市教育事业发展提供支撑。（7）“三二五培训”工程依托国家级专业教育信息化培训机构构建教育信息化培训体系，面向教育管理者、教师、学生成人）等三类人群，实现终身教育， 通过线上、线下两种培训形式，开展不低于五年的培训，完善评价机制。以如何利用信息技术改进教学方法、学习方式、提高教学质 量推进教学改革的理论方法与案例作为培训内容，提高教师应用信息技术的能力。（8）“双轨运维”工程以教育局为依托指导，以企业参与信息化服务运维工作，组建专业、高效的运维人才队伍，构建稳定
11、可靠、低成本、规模化的运 维体系；汇聚整合社会各界教育信息化建设资源，创建公益性服务和市场化服务互补的服务模式，形成资源配置与服务集约化。（9）学业质量监测、诊断与质量提升工程将线上（本区域教育资源、解析、微课、题库等学习资源）、线下（实体手册）相结合，将互联网阅卷分析技术应用于常态化检 测数据采集体系，将二维码技术运用于实体丛书微粒单元（知识点、题目的线上解析、微课学习、薄弱点分析、错题库、薄弱点精准 推送及提高练习），应用大数据分析，为区域教育教学研究管理部门提供检测评估分析，为基层学校提供标准化诊断分析及指导，为 一线教师提供教学参考、授课资源、教学质量评估及指导，为学生及家长提供线上线下相结合的个性化优质学习资源、及时性高的学 业分析、针对性强的诊断评估和资源推送。
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