小学二年级看图写话技巧2

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1、小学二年级看图写话技巧仔细推敲写话规定找出要素看图写话，一般都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想她们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的规定，也提示我们如何写话。写话规定一般提示我们观测图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象她们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象她们会说什么。只有这些要素都具有了，才是合格的写话。对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观测、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条

2、小鱼在鱼缸里、一种猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一种鱼缸 和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观测时，就要对比两幅图的不同样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。通过你的认真思考，你会 想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观测、认真思考，理清图的意思。请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一种鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一种措施。她对小金鱼 说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我固然

3、会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水 花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”从图中场面及人物加以推测看图写话规定中常常会问图上是什么时间，小朋友在观测图画时就要从图中既有的某些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的 在打太极拳，尚有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观测人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、尚有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果 人们穿着厚厚的衣服，尚有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人

4、们是在公园里晨练，从而懂得图上画的是上午。因此理清图意，仔细观测、认真思考以及合理推测很重要。按顺序观测才干体既有序 按顺序观测常常出目前场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观测的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观测，并按照这样的顺序进行描写，这样你的体现就显得条理清晰。 按顺序观测是前提，能详略得本地描写可以使你的作文更显张力。这就规定我们在观测的时候还要有所侧重。你可以重点观测小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼 睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观测小朋友是如何打雪仗的，她们的动作和表情如何

5、。重点观测后再写出来，那你的写话就更出彩了。发挥合抱负象丰富语言 诸多同窗在写话的时候既体现了图意，也可以有条理地描写，但是语言很简朴，仅仅是就图说图，缺少合理的想象。其实想象可以使你的写话布满灵气和活力。例如一幅图上呈现四个小朋友，她们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上尚有两只小鸟在飞。如果 在写话的时候只是写你观测到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简朴无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟也许在给小朋友们唱歌，小鸟也许在说：“太 好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画

6、进行合抱负象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。别给陌生人开门图片：范文：有一天, 小明的爸爸妈妈出去办事。让小明一种人呆在家里写作业。忽然，她听到屋外传来“嘭嘭嘭的敲门声，就把凳子搬到门边，站在凳子上踮起脚尖从猫眼里往外看，她看到门外站着一种陌生的叔叔，就问：“你找谁？”叔叔说：“我是你爸的朋友，我来给她送一份文献。”小明说：“我爸她不在，你下次再来吧！”叔叔又说：“这份文献很急，你开开门，让我把这份文献放到你们家桌上。”小明说：“那请你把名字告诉我，我去问问我爸。”“好吧，我叫张三。”那个叔叔说小

7、明立即回到房间里给爸爸打了个电话，可爸爸说她的朋友中没有一种叫张三。小明想这个人肯定在说谎，哼，她骗我，我也骗骗她吧。小明就对叔叔说：“我爸爸说要亲自签收这份文献，请您先回吧”叔叔听了这话，悻悻地离开了！雨伞该给谁图片：看图写故事。 范文：一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好 朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一片乌云飘了过来，立即就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。小动物们通过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，由于它们生活在水里。因此这把雨伞应当给大公鸡。于是，小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡，大

8、公鸡很感动。就这样，小动物们顺利地达到了小山羊的家。钓鱼图片：、看图写话。 钓鱼范文：在夏日炎炎的一天，小明兴高采烈地来到清澈见底的小河边钓鱼。小河里的鱼儿都在水中自由自在地游来游去，河边绿草如茵，两边的花儿争奇斗艳。小明身后垂柳鸣蝉在微风中摇晃，她在静静地等着鱼儿上钩。忽然，小明觉得鱼竿动了，她赶紧一拉，小鱼上钩了！小明真是喜出望外，快乐极了！点击查看看图写话作文专项，阅读更多有关文章！秋游图片：图上均有哪些人？她们在做什么呢？ 范文：一天，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。奶奶

9、坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。啊！她们真是幸福的一家子！过河图片：范文：星期六，小猫给小猴打电话说：“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说；“好的。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢？小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。人们分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着，小熊落了一大段。但是，一会儿她就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。看图写话图片及范文：小兔失踪了小兔失踪了图片：范文：

10、今天，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。小兔一边喝着牛奶，一边津津有味地吃着热腾腾的面包。 忽然，有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来，夹起小兔就跑。正好遇到了小兔家的报警器，“呜呜呜”，这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了。于是，它就撞开了小兔家的门。 它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包还是热腾腾的，四下闻了闻，闻到了一股狐狸的骚味。它赶紧出了门，开上摩托车，像一阵风似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：“想逃可不容易，跟我回警察局吧！”到了警察局，黑猫警长就把狐狸押进了地牢。二年级上册看图写话复习1、请小朋友认真观测图，然后以日记的形式把你看到的写下来。_2、看图续编故事。一天放学后，

11、李明走在回家的路上。这时，_3、看图写一段话。_晚饭后来，东东家里可热闹了。客厅里有_正在_。_和_坐在_上，一边喝茶一边_。她们看得_。_正在_ 。_正在厨房里洗碗筷呢！这真是一种_的家！5、植树 春天到了，草儿绿了，花儿也开了。这是一种阳光明媚的晨，小丽穿上她的花裙子，扛起小树苗，带上一种水桶，几把铲子和肥料，上山植树。小丽挑选好一块适合小树生长的空地，开始植树。她先拿起大铲子松土挖坑，再把小树放进坑里，用小铲子把土盖好，最后用水桶打来水，给小树苗浇水，一棵小树苗就种好了。 虽然，小丽已经累得满头大汗，但是看到眼前的小树苗，她还是开心地笑了。她想：我的小树苗快快成长吧，给美丽的春天再添一份

12、绿色！植树节植树节到了，同窗们一大早来到_里_。李林和王洁一起_。_正在_。_正在_。远处的同窗们有的_，有的_，尚有的_。人们干得可带劲了！到了中午，_。6、做值日放学后来，同窗们在_。人们做得很认真，有的_，有的_，有的_，尚有的_。最后，课堂被_，人们高快乐兴地回家了。7、选你喜欢的一种小动物，写几句话。_8、你喜欢吃水果吗？选你最喜欢的一种水果，写3-5句话。用上平时积累的好词，说说它们的样子，颜色，味道，你为什么喜欢它们。_9、看图编故事9、看图写话。 想想这是什么季节？图上均有些什么？猜猜小朋友在看什么？写下来。 1、看看图上是什么时候？均有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什

13、么？再写下来。 2、仔细看看下面这幅图，写一种有趣的小故事。 3、看看图上均有谁？她们在什么地方？在干什么？ 4、看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着写一写 5、 6、看图写话。 7、仔细看图，能看懂图意吗？用一段话把故事写下来，并给故事起个题目。 看图写话“五步曲”想学好小学的作文离不开生活，离不开书，你可以多看些课外书，在生活中的一件小事也可以作为素材被选用。固然，有的人读了诸多书，必要的时候你还可以现场编作文哦，最重要的还是多留意生活，多读书。小学作文教学始终是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应当从看图写话训练起步，看图写话是作文最初

14、步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的结识能力、形象思维能力、想象能力和体现能力的良好途径。十余年来，我始终任教小学低年级语文，如何指引学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了如下五个方面：一、认真看图，培养观测力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基本。就是指引学生学会观测，养成良好的观测习惯。观测是一种知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观测是人们增长知识、结识世界的重要途径。观测能力的发展是思维、体现能力发展的基本和前提。看图说话之前只有通过认真仔细地观测才干有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观测和分析多种事物，就等于交给她们一把结识世界的金钥匙。但对

15、于小学低年级的小朋友来说观测能力是十分欠缺的，她们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们教师在旁边好好引导，教给她们观测的措施。一方面引导她们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所体现的重要内容先有一种整体性的理解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及她在干什么，想什么；还要观测周边环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一种完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加

16、曲折动人。二、合抱负象，培养想象力 看图写话的画面是一种个静止的人或物，并且比较单调，我们要引导学生通过仔细观测画面，通过教师合适的提问为支点，进行合抱负象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一种动作联想到前前后后的几种动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生发明性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。由于低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽

17、量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”三、看图说话，培养口头体现能力口头体现能力是语言实践的重要工具，是书面体现，即写作的有力基本，有助于发展学生的思维。因此我们应当把看图说话当作一种重点来抓，是培养其体现能力的一种重要途径。有目的有筹划地进行“看图说话”教学，可使学生在结识事物、口语体现的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观测能力和思维能力，进而发展智力。低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢体现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有通过说话训练，体现起来缺少条理性和连贯性，说起话来常是

18、前言不达后语，跳跃性很强，有时反复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。在教学过程中，我注意了如下三点：（1）要让学生先看明白，在想象的基本上，然后组织语言说出来，规定说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清晰，体现完整，声音响亮，并使用一般话。（2）要表扬在语言体现上有独到之处的学生。鼓励学生用词的精确与生动，启发学生大胆思维、合抱负象、积极发言。我总是规定学生：“谁能和人们说得不同样？还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生的发明性思维。使学生爱好盎然，体现精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简朴的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。（3）训练要有层次的进行。动员全班学生参与

19、训练，敢说敢讲。先让口语体现较强的学生先说，再大面积展开。对有口头体现能力差的学生，要引导她们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。在此基本上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。四、看图写话，培养书面体现能力对于一年级的小朋友，我刚开始规定她们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增长，思维能力和口语体现的提高。我规定学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章

20、是生动的、有趣的。布满了孩子对这个世界认知，写满了她们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！五、创设园地，培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让她们的进步得到教师和同窗们的承认和肯定，享有成功的喜悦。我在教室一角开设一种“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把她们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让她们觉得自己是多么的了不起。这样等于在她们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的但愿之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。常用的句式练习1、练写“三素句”，“四素句”，

21、“五素句”。 “三素句” 谁 在哪儿 干什么“四素句”， 什么时间 谁 在哪儿 干什么“五素句”。 什么时间 谁？ 在哪儿？ 干什么？ 成果如何（或心情如何）？写作内容是学生的生活，这样为她们此后的写作打下坚实的基本。2、 练写10种句式 “有”“在”“听”“看”“是”“把”“被”“感”“想”“说”例如：（1）山坡上有一片果树林。 （2）同窗们在操场上做游戏。（3）我听见了一阵敲门声。（4）我看见她把地上的纸捡了起来。（5）我是小学生。 （6）教师把作业判完了。（7）艾乐乐没写完作业被教师批评了。 （8）今天听写我全对，我感到不久乐。（9）我心想：我们班一定要的第一呀！ （10）教师说：“我们班的同窗真棒！”鼓励学生写日记。在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的爱好高涨，涌现了许多优秀的小文。例如：（1）今天我们班有一种同窗流鼻血了，我好怕呀！很替她紧张。下课教师带她去医院了，回来后她爸爸把她接走了。我祝她身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。（2）今天教师说“做好事的同窗有一颗火热的心，做坏事的同窗有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听教师的话，做一种好学生！