教育 让生命在场

《教育 让生命在场》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育 让生命在场（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、教育，让生命在场余云燕教育是诗性的事业。这是梁晓声的一句话。耕耘在教育这片沃土 上一晃16年，品味这句话越发意味深长。正如陶渊明的“采菊东 篱下，悠然见南山”,只有身临其境才会有机会去体会。在学校搭建 的平台下，众目睽睽畅谈自己的思想或经验已不是鲜事，可站在 这里进行高级评聘叙事我想很多人和我一样别有一番滋味在心 头。4年来定上高级一直是我不变的真理，此时却豁然开朗：何 不把这当作一次和大家交流的机会，了解只是为了提升自我？ 4 年来每一次评聘，叙事内容都有很大的改观，与其说多了一年内 容，不如说在不断的发现，总结，感悟中思想日渐成熟。在朝来 夕往的日子里，品着生命的进步，孩子们的成长，师生关

2、系的微 妙变化；日月轮回中感受着快乐，体会着欣慰。教育学生的同时， 净化着自己的灵魂。诗，来源于生活，教育的诗性来源于学生， 来源于我们的老师。很多的感动和震撼会萌生于校园这个朗朗乾 坤之地，而我正是在这震撼与感动之中不断的发现，不断的反思， 不断的改变，不断的完善自我，一路走来，仿佛贝多芬的生命交 响曲，藤萝跌宕中感受生命的力量和魅力。1994年，稳住飞扬的脚步踏上三尺讲台的那一刻起，我告戒自 己不再是小女孩。学生面前要表现出坚韧，大气，宽容，涵养， 以父辈们给予自己的呵护与耐心去对待自己的学生，倾心教育， 并用生活来诠释自己的师德，桃李天下。16年的班主任生涯， 充分的赐予了我历练这种情感

3、的机会，一次次体验，一次次升华, 由最初的感情用事到如今的理性思考，提炼中感受着喜怒哀乐。 蓦然回首，情感在体验升华中，不断的丰盈，在教育多元化的今 天，竟走出了三部曲。一部：初级阶段的懵懂.初涉讲坛，在三中工作的8年时光是幸福的，用青春谱写着工作 热情，依仗着年轻与学生没有代沟，死看死守，朝夕相伴，硬是 看出了成绩的辉煌。第一届毕业生，全校6人择优，我班占3人， 并摘取头冠。中考优秀教师，区级先进等荣誉纷纭踏至。疲惫之 际，有欣慰。而真心投入的和同学相处，改写了学生命运的同时 也为我以后的工作留有很好的“引子”以发酵。李涛，第一届学生中的一个问题生，弯曲的头发，敞开的衣襟， 斜视的目光以及走

4、路摇晃成45度角的身姿站在新生分班的队伍 中显得格外的令人瞩目，让年轻的我汗颜,更让气胜的我暗下决 心:我得治住他，这样的学生在班级成了气候还了得!于是,初为人 师的我“尊严气势”首先在他身上表现的淋漓尽致。可想而知，效 果并不怎样，他从小学开始就不缺少震慑，久经沙场。他缺少的 是什么呢?对他的教育我该从哪里入手呢？彷徨郁闷中一篇文章 触动了我的神经。“我”陪朋友一家去爬山，一只飞虫钻进了“我”的左耳。当三个 大人都想方设法“置飞虫于死地”时，读小班的朋友的女儿却不高 兴了。她对妈妈说：“小飞虫不是存心让叔叔痛的，它一定是在 叔叔的耳朵里迷路了。”说着，她让“我”把头低下，右耳贴在石 桌上，用

5、她的小手电筒对着“我”的右耳朵照。很快，惊喜地看到 一只小飞虫从“我”的耳朵里飞出去，飞到了手电筒的亮光里。读 罢文章，顿时豁然开朗,对待一只黑暗中迷路而触犯我们的飞虫， 我们都不能表现得太心急，更不能只想着惩罚和消灭，只要设法 给它们一个光明的方向，给它一个投奔光明的机会就好了，那何 况是对待我们的学生呢？何不给“迷途”的孩子们点亮一盏心 灯，让他们“找到回家的路”？于是李涛成了我教育生涯中第一个用心去改造的人。我开始主动 接近他，改变了以往只有犯错误时才能和老师面对面的状况，并了 解到他家庭的特殊：身在农村，母亲早亡，父亲带个兄弟三个苦 度日子，父亲忙于生计，根本无暇顾及儿子们的教育。哥三

6、个都 是邻里眼中的小混混，从小遭受的就是冷眼，内心自然时刻都是 防范，反抗意识。两个哥哥早就不念书了，用他的话来说，我也 就是来看看中学是什么样子，然后走掉。望着孩子世故的目光， 以往专横的处理问题方式产生的内疚让心一阵阵的痛.学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候！于 是每天和他聊天成为了我的必修课,有事就让他做，让他觉得自己 是个有用的人。孩子的目光变的渐渐的温和了，不再是那么的有 棱角，犯错误接受我的批评已不困难。看到他的泪光是在次年的 端午节。想到他没有母亲，我带了几个粽子和鸡蛋给他，并且看 到他的校服很脏，随口就让他脱下来帮他洗洗，这时，他泪如泉涌， 哽咽着说：老师，你

7、还是个没长大的孩子仅长我几岁却这样照顾 我，我本想念几天书就算了，可是你这样，我舍不得离开，我现 在不愿意回家就想呆在学校。我说那好啊，你就珍惜学校的好时 光，好好读书。他最终考上了一所技术中专，成为家里唯一的读 书人。在我的教育生涯中这一事例给我一个很好的开端，与他斗争的岁 月里，增长了心计，成熟了思想。第一届中考成绩的突出为我的 教育生涯奠定了坚实的基础。更重要的是处理教育案例的过程中 让我深悟：尊严人人都有，威严不是人人都怕，要想发挥作用， 用亲情去摧毁一颗防范的心，创建一个让学生信任你的背景，一 切皆有可能。二部:中级阶段的青涩.02年的18中正是辉煌时，中考状元4连冠吸引着八方学生的

8、涌 入，也使我跃入这个大熔炉中。入乡随俗中，成绩的地位，教学 的节奏以及评价标准却成了可望而不可及的事情。我的塌实的工 作作风虽然使我获得了 2002年区级优秀教案，2004年优秀高考 监考员等荣誉称号，可我的和风细雨教育方式在这样的氛围中不 能与时俱进，合乎要求甚至等同于没有力度，我有点乱了方寸， 几近迷失自我。摸索了3年却迎来了金华的诞生，与她共成长的 4年里，我终于又拨开云雾找到了自我，确立了新的价值观，教 育理念，育人原则，真正的感受到了教育的意义。三部:现阶段的润泽或许是人到中年可成砥柱，2005年金华的建校似乎在我成长的 历史中树了一个新的里程碑，新的理念的融入使得这4年的积累 与

9、感受可抵12年之精华，亦或是学校的重视使我经历的相对坎 坷，也成为我教育生涯中的最难忘的一段，也是最有收获的一段。 05年建校接手的一班是众所周知的一个弱班，入校成绩与其它5 个班没法相比，优生数量少的可怜。但是2个信念一直支撑着我 脚踏实地将这个班带成了有目共睹的人情浓，爱心重，科任老师 都喜爱的文明班：一是朱校长坚持，成绩纵向比不横向比，以学 生进步的幅度作为评价标准；二是学校的办学理念让我坚信：生 命化教育追求的是学生的个性发展，我们不仅需要打造知识栋梁 更重要的是培养有益于社会的人。于是把“爱心成就教育”作为一个鉴别尺度，以情动情去感化教育 弱者，无限延长耐心细心，培植亲情，种植感恩，

10、弘扬孝心作为 教育学生的座右铭，对自身素质提高大量的投资，参与每一次学 校组织的学习培训：2005年去江苏洋思中学学习，那里的文化 使我从中受益匪浅；2006年哈尔滨班主任培训中，国家级明师 班主任的精彩汇报，令我不断的陷入反思中；2007年省级班主 任高级研修班培训更让我明白，作为一名班主任，学生人生方向 的主要导航者的重要性，并在工作技巧和方法上有了一个很好的 提升；同期于哈尔滨外国语学院进行听说能力训练加深了自己的 功底。通过不断的学习，使我能用更新的理念引领学生，班级由 最初的末等到后来的班级文化观摩班，当孩子们能从容的面对来 自省市地的领导参观检查并高亢班歌时，我们携手走过了 4年。

11、 而这4年的目标，进取，风雨磨练使我的人生变得真正的有意义 和价值。从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要， 而这一点往往容易被我们忽视。理解，可以造就一个人的成就，不 理解可以摧毁人的一生。三年前，由于客观的原因，我校搬迁原九中这里，每个班都分进 了6名原九中的学生。毛病挺多，寄人篱下的感觉使他们与原班 学生格格不入，我这个“后妈”面临考验，只有想尽办法激发他们 的热情去融入这个班级才不会出现“三国鼎立”的局面。于是“是 否还有孤立存在”这个问题在那时是我每天都在观察的事情。尽 管我时刻的在寻找机会表扬，张扬他们，创造机会让他们在班级 走动，让同学们去感知他们。然而，让同学们

12、得以熟悉的依然是 他们的缺点。这当中自然也避免不了我的一些无奈的训斥和批 评。有时甚至想：算了，有进步就行了，基础差，不能苛求。而 一次雪后的大扫除不能不让我惭愧于我对这些学生的了解肤浅， 缺乏同他们进行心灵深处的沟通，只是片面的从学习上，纪律上 去评价他们了。那场大雪令全市中小学放假两天，返校后的首要任务就是清雪。 天，异常的冷，雪，格外的厚，站在分担区边缘，我有一种无从 下手的感觉。是后分进班的刘忠明第一个冲进雪场的，他肩扛着装满雪的袋子，裤腿湿湿的飞奔在操场的身影润湿了我的双眼的 同时，在雪场上也掀起了一股春潮。张鑫鑫一女孩也不甘示弱的 吆喝着涨红了小脸。孩子们嫌弃带手套干活不方便，纷纷

13、光着小 手去触摸冰冷的雪。一切迎刃而解。事后我问刘忠明和张鑫鑫为 什么那么拼命的干活，他俩说：您那样的对我们这些后来的，在 学习上我们无以回报，在劳动中我们一定让您知道，我们心存感 激。那场雪，冻红了孩子们的小脸也融化了我的 心爱的细节，孩子们记得。师者，不能轻言放弃.事实证明：爱心这把鉴别教育的尺子，其长度可以无限延长， 亲情可以在沃土上生根发芽，乃至星火燎原。然而，特例总是存在，正是这样的特例丰富了我的教育经历，也 丰富了我的情感。胡宇，后转入的学生正是这样一个例子，与他 挣扎了半学期后，终于在一次犯事之后，读了我写给他的信，居 然给我跪下了，这封信我写了很长，在这里我选一段读给大家听。

14、孩子,这个世上有一种美好的东西叫牵挂。不牵挂别人的人虎狼 是也，不被别人牵挂的人也是做到了猪狗不如。“三思而后行”这句 话古人强调的是做事造成的结果怎样，这话也含有情感成分：做 事之前考虑考虑别人的感受，这是也一种牵挂。你是个有爱心的 人，自然懂得牵挂。记得刚教你的时候，老师说句自我感觉良好 的话，你很喜欢我，以各种方式和理由与老师接近，我真的能感 觉到没有母亲疼爱的你渴望爱，我自是待你比别的孩子要宽容 些，而你也待老师不薄。今年我校召开春季运动会遭遇大暴雨， 气温很低，在所有人都冻的哆哆嗦嗦的情况下，你坚持把自己的 衣服脱下给我，笑嬉嬉的说自己是傻小子，扛冻，老师不懂你的 心吗？有几个你这年

15、龄的孩子能这样呵护自己的亲生妈妈的？ 我仅仅是教了你不到半年的班主任。母亲节，你的声声“余妈妈” 叫得我觉得自己真的有个这么大的儿子了，那时的你稚气可爱， 善解人意，懂事的让我充满了希望。可是，孩子记住：宽容不等 于纵容，疼爱大劲了不仅是逆爱甚至可能造成伤害。面对老师的 宠，你放肆了以前放荡不羁的毛病，对于老师的训，你充而不闻， 任性自如，严重的违背了老师的初衷，更可恶的是对于姥姥这种 隔辈人的爱，你居然堂而皇之心安理得的去享受，不思回报！ 孩子啊！那天，当着你姥姥的面，咱俩聊了很多，当班主任十几 年来，我教育学生的首要原则是:学会尊重，懂得感恩。教你半年 来不知道你能感受到多少，但是以后我们

16、相处的日子还很长，成 长的过程中，慢慢学会做人的道理。记住：于己没有恩情的人， 我们要学会尊重，于己有恩情的人，我们要再加上感激，包括你 的亲人，师长和同学邻里。所以那天我最生气的是：你置我对你 的恩情度外而为所欲为!现在想来可能小题大做了，我过于看重 这些了，毕竟你还是个孩子，是个毛病不少的孩子，毕竟你已经 克制了很久克服了很多，并且正在进步之中，我不能苛求你瞬间 有质的飞跃，我急于求成了。孩子，想到这里老师的心平静了很多。处理你的问题的次数我已 记不得了，有时我们相对无语，而你忏悔的泪珠一度让我老心痛， 可老师并不是想要你的悔恨，我要的是你振作与痛定思痛！从感 恩的角度去学会做人，做个有志

17、气的男儿!.我会陪着你慢慢成长的。对你，不言放弃！生活中的感动都不是刻意去制造的，爱心，在举手之间，否则就是 虚假。他变了，他改了，不再胡搅蛮缠，懂得了用持之以恒来要 求自己，而教育他的过程中也潜移默化的影响着别的同学。代金, 一个极其顽皮嘴硬的男生，你说出他一个缺点，他有十个理由在 那等着。了解到他父亲长年在外打工，他与继母生活在一起缺少 母爱，每次犯错误的时候，我都要提到母亲这个字眼，让他感受 到我像母亲一样在对他，软化他不在话下，前几天上课，为了全 班听得效果好，我站在教室中间讲课，班级的窗帘很薄，阳光强 烈的照在脸上，也没有在意，更没有在意什么时候阳关被遮住了， 走动的过程中才发现我走

18、阴影走，侧脸望去，代金正用手将窗帘 折叠几层举手为我遮光!那时的心里比阳光还温暖。同事都说： 看小余心态多好多阳光。我自己知道，来自孩子们的太多的故事， 太多的喜爱让我感受着幸福，享受着生活:班级的讲台上偶尔会 有某同学偷偷放的鸡蛋，上面会有精心画上的祝福的字（我一直 在想，在鸡蛋上写下那么多字多难多累啊）,还有出其不意的大大 的苹果下会有：老师注意身体的字条，保护嗓子的药更是常 见.这些我都看的很重，每走一步都激励着我怎么样才能做的 更好。孩子们越是在意你，越是说明你提高了一步，孩子越是和 你割舍不开，越是证明你是胜似妈妈的亲人。如果我们的眼中都 是孩子的进步而不是缺点，那教育不是累心的事业

19、，这就是快乐 的秘诀。生命如花，一路走来，一路吐蕊，一路芬芳！这话多好，当你以 磊落的胸怀和宽容的微笑去面对学生时，孰不知他们正像对待花 瓣上颤动欲坠的露珠那样，在小心呵护你。当2007年市级优秀班主任，区级优秀教师称号授予于我时，更坚 定了一种信念:进入学生的内心世界，为学生竖一盏心灯照亮他 们的前程。同时2008年班主任综合素质大赛的市级特等奖，省 级二等奖激励着我要不断的学习，精益求精。尽管2008年省级 “生命教育现场会”上，有我“教育，让生命在场”的感悟，领导们 的肯定，我一直相信：教育是生成的,她在经验中丰满羽翼，用 心去感悟，年头越多越是受用，师者，做到一点：不能轻言放弃， 重在积累与反思。学生正是照亮自己灵魂的一盏明灯，使生命铿 锵有力，使教育更加绚丽。