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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级七年级教学形式多媒体教 师赵媛单 位贾庙中学课题名称学情分析本单元是Go for it七年级下册中第七单元“What does he look like?”。本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此 talking about sbs look 是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本单元
2、的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。教学目标1、语言知识1.语音:了解语音在语言学习中的意义。2.词汇:名词: hair, height，build，captain，team, bit, joke, beard，glasses，look, singer etc.形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny etc
3、.动词:wear, stop, remember, say etc.3.短语: straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit etc.4.句型:What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you/they look like? Im thin. /Theyre medium height. Do you know David? No/Yes.5.语法:Yes/No问句及简略回答wear的一般现在时用法
4、用于宽泛描述的形容词2、语言技能1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。2.能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。4.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。3、情感态度1.通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。4.能在小组活动
5、中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。教学过程Period1I.教学目标：1.知识目标：1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown 2).句型： - What does he/she look like? -He/She is tall and has long hair.-What do you look like? -Im thinHe/She wears glasses/2.能力目标：1）学完本课，学会描述人
6、物外貌。2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。III教学难点：掌握描述人物外貌的方法。IV. 教学设计：Step1游戏 -新课程的导入找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy）。游戏内容：（1）拔河（tug-of-war）（2）跳远（long jump）目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，通过游戏的最后结果（即不管外貌如何在不同
7、的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Dont judge by appearance）。然后用这两名学生为例教heavy ,tall, thin, short及两个句型：1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?Step2 Presentation (SectionA1a/SectionB1a)引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词1.三个漫画人物教有关height 和 figure 的单词。然后用三个人操练“What does he look like?”注意be 动词的用法。2.一个cartoon gi
8、rl 教身体的各部位。（ear, face, hair, eye, nose, mouth）3.Touch your body(nose etc), 接着操练“What does she look like?”最后是 hair,注意has的用法。4.4 pictures 来教有关头发的词汇,注意has的用法。连着教a beard, a moustache, glasses, wear.5.Drill: Lets design the new look for George Bush. 操练“What does he look like?”(以一种比较滑稽的手法让学生巩固本课的词汇。)Step3
9、: Practice (B1a, A1a)1.Finish P44, B1a.2.学习课本的第一部分P41,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (K
10、eys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)Step4: 听力练习Listen 1b(Look at their books Listen and fill careful1y).Listen carefully and fill in the blanks and find Amys friend? We will listen twiceThe first time, just listenThe second time，listen and fill in the blanksAnd say Amys friends look( Hes really tallAn
11、d he has curly hair.) Step5: Practice (1c and 3b )（因为用的目标语言作用差不多，训练的侧重点在3b）1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build.2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out
12、 the person you described. Then Ss practice the dialogue in pairs. 3.(3b) 1).A 同学把名字填在图里的每个人旁，B同学通过问问题找到这个人。2). Act the dialogue.3). Finish the form.(任选三个人来完成这个表格。)ishasPaulCathyYujie (让学生自主发现用is 和has 的区别来突破本单元难点，最后终结陈述他们的用法。)Step6： make sentences (Section B 1b)1.(1b) 配四幅图连线 说句子 Hanhong wears glasse
13、s. 2. 学生拿出自己搜集的著名音乐家或演员等的图片说句子。Step7: describe(shelfcheck3)1播放一个如何描述别人的视屏。2让学生描述shelfcheck3（先在小组内，然后推人汇报，让全班同学听，评价）。Step7： a guessing game （SectionB2c）1.小组内pairwork .Asking and guess who is my favorite musician，actor and athlete2.猜李永 潘长江全班同学分为两组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这两位同学面向其他同学，背向黑板，不许回头。老师将两幅名人图片粘到黑
14、板上或打在屏幕上等，然后分别请这两组同学向本组的组代表描述本组图片上人的外貌、工作（第四单元知识点）或其他相关情况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获得胜利。在游戏过程中注意：描述的同学每人只能描述一次，并且只能描述一句，并尽可能多的描述人物外貌，在很难猜出时，可以描述工作或其他相关情况。目的：巩固这节课所学知识，培养和提高学生语言的综合运用能力及其概括与推理能力。在描述的过程中可以谈论“他/她是做什么工作的”，这样还可以复习第四单元的内容。Step8 homework1Describe your family member and draw a picture of him/her. 2预习P42.P43.P46生词和P43/3a部分。板书设计hair: short, long,curly, straight, bald,others: wear glasses,height: tall, short,blonde, brown etcwear white shoesmedium heightphysical appearanceface: beard, mustache,figure: thin, heavy,eye (big blue.) etca medium build
教学设计（教案）模板 (15)
