大学生性知识获取途径及与性心理健康的关系

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1、 大学生性知识获取途径及与性心理健康的关系张 夔，郑 涌标上1、2 （400038重庆，第三军医大学心理学教研室1，400715重庆，西南大学心理学院2）关键词 大学生；性知识；途径中图法分类号 文献标志码 B性教育在美国历经5代方案的调整，并终以全国综合性教育大纲的颁布作为一个全国性教育的里程碑。它强调了进行积极行为干预的必要性，并有一些证据证实它确实增加了性知识。我国在学校卫生工作条例、中国计划生育纲要等条令条例中一再地强调性教育的重要性并倡导对青少年进行性教育，但效果并不好。众多研究表明，我国大学生的性知识极为欠缺1，2，且性知识结构也不合理3，4，而大学生性知识的欠缺必然与他们获取性知

2、识的途径有关。本文对大学生性知识获取途径进行调查，并探讨性知识获取途径与其性心理健康之间的关系，为制定性健康教育政策和计划提供科学依据。1 对象与方法1.1 研究对象 选取成都、重庆、湛江、沈阳4个城市的6所大学（重点大学2所，350人；一般本科3所，390人；专科1所，250人）901990？名大学生进行调查。随机发放问卷990份，回收后剔除无效问卷后得到有效问卷901份。其中男生319人，女生582人；来自城市的347人，来自农村的554人；医学生290人，非医学生611人。1.2 研究方法1.2.1 自编大学生性知识来源结构问卷 通过发放开放式问卷，对大学生进行个别访谈。查阅相关文献，确

3、定了12种性知识获取途径：网络、广播、影视、教师、父母、朋友、医师、报刊杂志、医学书籍、文艺书籍、色情读物、其他。1.2.2 青春期性心理健康问卷5 该问卷有46个题项（含4对测谎题），分性认识、性价值观和性适应3个维度，其分问卷及具体维度的内部一致性系数均在0.62以上；重测信度在0.640.86之间；分半信度在0.590.79之间，且有较高的效度指标。1. 3 统计学方法采用SPSS13.0进行数据的分析和处理。对何种资料进行何种检验？2 结果2.1大学生性知识获取途径的总体特征大学生对各种性知识获取途径的选择大致可以分为4个层次，其中选择频率较高的是报刊杂志（77%）、影视（76%）和朋

4、友（75%）。第2个层次是医学书籍（62%）与网络（61%）。第3个层次为文艺书籍（23%）、广播（29%）、教师（26%）与色情读物（26%）。选择率最低一层包括其他（19%）、医师（15%）和父母（14%）。2.2性知识获取途径与性心理健康水平以被试性心理健康得分的平均数为基准，在平均数上下各1个标准差之内的归为一类，在平均数1个标准差以上的归为一类，在平均数1个标准差以下的归为一类，将被试分为高健康组、中间组、低健康组。应放到方法中，不应放到结果中。如表2所示，3组大学生在5个性知识获取途径的选择上有显著差异，分别是教师、父母、医师、医学书籍和文艺书籍。在教师这个途径上，选择情况为低健康

5、组中间组高健康组。父母这个途径上的选择情况是低健康组比中等组、高健康组的选择百分比都要高。大学生对医师这个途径的选择情况与父母相似，低健康组要高于中间组和高健康组。医学书籍的选择百分比是高健康组中间组低健康组。文艺书籍的情况恰好相反，其选择的百分比排序为低健康组中间组高健康组。表2 不同健康水平的性知识获取途径性知识获取途径高健康组（n=137）中间组（n=576）低健康组（n=131）X2值应改为P值网络89（65.0）345（59.9）78（59.5）1.271广播31（22.6）172（29.9）45（34.4）4.629影视101（73.7）448（77.8）92（70.2）3.768

6、教师27（19.7）149（25.9）46（35.1）8.367*父母18（13.1）65（11.3）38（29.0）27.455*朋友108（78.8）427（74.1）99（75.6）1.324医师22（16.1）69（12.0）31（23.7）12.110*报刊杂志101（73.7）459（79.7）95（72.5）4.570医学书籍96（70.1）366（63.5）65（49.6）12.869*文艺书籍40（29.2）175（30.4）56（42.7）8.113*色情读物39（28.5）142（24.8）35（26.7）.848其他32（23.4）97（17.0）28（21.4）3.7

7、103 讨论 本研究中大学生对各种性知识获取途径的选择大致可以分为4个层次。其中，选择频率最高的是报刊杂志、影视和朋友。第2个层次是医学书籍与网络。第3个层次为文艺书籍、广播、教师与色情读物。最低层次是其他、医师和父母。回顾以往研究，大学生获取性知识选择频率最高的途径是媒体，如报刊、杂志、书籍、网络、影视等。而后是朋友、同学间的交流。最后才是学校教育、家庭教育6-8。在大学生最常采取的性知识获取途径上，本研究与以往研究基本保持一致：媒体是他们最常采取的方式。而本研究中第1层次中出现了朋友，这可能有两方面原因：大学生处于青年期，由于青年期性生理成熟提前与性心理成熟相对延缓的矛盾，他们比较容易出现

8、性心理问题。而青年期的社会支持系统中，父母、教师的权威性降低，同时对他们的依赖性也减弱，朋友是他们最易依赖的社会支持。随着世界经济、文化的交流与融合，网络、广播、杂志等媒体的大力传播，性这个以往在国人心目中难以启齿的话题也降低了其敏感性，逐渐成为可以与别人交流讨论的话题。教师、父母两个性知识获取途径的排位仍靠后，其原因可能是：教师、父母对性话题仍旧敏感，他们不愿意与大学生进行性话题沟通。教师、父母本身并没有储备相当的性知识8，大学生认为与之探讨收获不大。高健康组、中间组、低健康组分别在教师、父母、医师、医学书籍、文艺书籍的选择上有显著差异。其中，在教师、父母、医生、文艺书籍这4个途径上的选择百

9、分比，不健康组都要比中间组和健康组大。只有在医学书籍这个途径上的选择百分比，健康组和中间组要比低健康组高。这5种途径，除了文艺书籍外，其余4种途径都是大多数研究者所认为的较“官方”、较“正当”的性知识获取途径。然而，这些途径为什么会有不同的效果呢？低健康组比中间组、高健康组更多地从教师、父母、医师途径获取性知识。但这并不能说明这几个途径不健康。从父母这个途径来说，国外的研究已经证明，亲子之间的性话题沟通能够促进青少年的安全性行为10、影响青少年的性态度11、增加青少年正确的性知识12。出现上述情况只能说明由于种种条件限制，这些“正当”途径还没有发挥它们应有的功效。比如教师、父母自身的性态度不合

10、理，或者他们没有足够的性知识储备，遇到问题不能解决，甚至将想当然的错误信息传递给大学生。至于从医学书籍获取性知识的大学生健康组、中间组要显著多于低健康组，因为从医学书籍当中获取的性知识，其科学性要比从其他途径更能得到保证。我们认为，正是科学的知识获得，保证了更健康的性心理。但是也应考虑到，医学书籍所涉及的并不是性知识的全部。低健康组的大学生未必就是缺少医学书籍里面的性知识，他们同样可能因为性心理、性道德等知识的欠缺而出现心理问题。因此，构建一个大学生迫切需要全面而科学的性知识体系。性知识获取途径的研究也告诉我们，媒体是一个相当重要的传播渠道，如何以一种大学生易于、乐于接受的方式传播给他们，同样

11、是将来应该研究的课题。参考文献：文献适当精简，尽量用近3年的文献替换，除经典文献外。另外，文献格式不正确，请查看学报文献格式。1 王兵, 蔡敏等. 不同专业大学生性知识调查的对比分析. 中国性科学，2005, 14(9): 28-312潘绥铭, 扬蕊等. 性爱十年：全国大学生性行为的追踪调查. 北京: 社会科学文献出版社, 20043马立骥, 周强. 医科大学生性知识性心理变化状态的比较研究. 青年研究，1998(9): 45-494孙小林, 陈贵岭等. 大学生性知识来源与性健康教育现状分析. 中北大学学报，2005(1): 82-835骆一, 郑涌. 青春期性心理健康的初步研究. 心理科学，

12、2006, 29(3): 661-6646方华, 江剑平. 福建师范大学学生性知识需求与性知识来源. 中国学校卫生, 2003(1): 63-647李浩初, 余冰. 大学生性知识教育途径调查. 青年研研究，2003(10): 39-448徐明, 邵佩兰等. 宁夏大学师范专业学生性知识来源与性态度. 中国学校卫生，2003, 25(3): 328-3299 彭晓辉等. 性科学概论. 北京：科学出版社, 2002 10Romo L, Lefkowitz E S, Sigman M, et al. A longitudinal study of maternal messages about dat

13、ing and sexuality and their influence on Latino adolescents. Journal Adolescents Health, 2002(31): 59-6911Jaccard J, Dodge T, Dittus P. Maternal discussions about pregnancy and adolescents, attitudes toward pregnancy. Journal Adolescents Health, 2003, 33(2): 84-8712Whitaker D J, Miller K S. Parent-adolescent discussions about sex and condoms: impact on peer influences of sexual risk behavior. Journal Adolescents Research, 2000, 15(2): 251-273 （收稿：2010-08-31；修回： ） （编辑 张 维）