认识1元以内人民币

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1、 义务教育课程标准数学实验教科书（一年级下册）第一单元 教学设计部分自主创意部分认识1元以内人民币教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第66-67页。教学目标： 1.知识目标：使学生认识面值在1元以内（包括1元）的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道元、角、分之间的进率。2.能力目标：让学生在模拟购物活动中，初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性，提高解决简单实际问题的能力。3.情感目标：体会数学在生活中的应用，增加学生的学习兴趣；培养与他人合作的态度接受爱护人民币的教育。教学重点：1.使学生认识面值在1元以内（包括1元）的人民币；2.知道元、角、分是人民币的单位

2、；3.知道元、角、分之间的进率。教学难点：取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。教学准备：多媒体课件，实物投影仪，1元以内（包括1元）各种面值的人民币。 教学过程：一、 谈话导入师：小朋友们，你们到商店去买过东西吗？到商店去买东西时要准备些什么啊？（钱）师：对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买东西，交学费等等。世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做什么呢？（人民币）师：是的，今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）二、 认识1元以内的人民币。1. 认识1元以内的人民币提问：老师为每个小朋友都准备了一个盒子，盒子里放了许多人民币，请小朋

3、友在盒子里找出你认识的人民币，并和同桌一起说一说，认一认。 （小组交流讨论，教师巡视） 2师：刚刚看到小朋友们在介绍人民币的时候都很认真，吉老师这里也有一张人民币，谁来给大家介绍一下呢？（出示PPT） （学生介绍）老师提问：你是怎么知道这是1元的呢？ 生：这里写着“1”，这里写着“圆”，所以是1元。 师：是的，说的真不错。这里的一是大写的汉字“壹”，“圆”是人民币的单位，我们现在一般写作，这个“元”。（板书：元） 师：在这一张1元的人民币上，你还观察到了什么？ 生：有毛主席。有花纹。有国徽。有“中国人民银行”的文字。师：我们再一起来看一看，看背面，还有少数民族的文字，则会有少数民族的小朋友认起

4、钱来就很方便了。还有盲文，盲人看不见，只要摸一摸，也就能辨认出钱了。还有国徽，国徽代表着伟大的祖国，小朋友们爱我们的祖国吗，所以小朋友们也要爱护我们的人民币。师：那要怎样爱护人民币呢？生：不在人民币上乱涂乱画。师：说的真不错，那说到就要做到。小朋友们桌上的盒子里就有1元，把它拿出来。师：请这两个小朋友到前面来，你拿的是多少钱？1元。你拿的是多少钱？1元。都是1元，有什么不一样的呢？生：一种是纸币，一种是硬币。小结：是的，人民币有纸币和硬币之分。（指着1元纸币）像这样用纸做的人民币就是纸币，跟老师说“纸币”；（指着1元硬币）像这样用金属做的人民币就是硬币，我们一起来看一看（出示PPT），在1元硬

5、币的正面写着“1圆”，在背面还刻着漂亮的花纹。师：和这两个小朋友拿的一摸一样的把钱放下去。师：有没有不一样的，他和你们拿的一样吗？什么不一样？生：颜色不一样。师：这是旧版的人民币，现在很少用到了。师：现在请小朋友们把钱迅速地放到盒子里。（表扬放得快的）3认识其他人民币师：小朋友们请看大屏幕，老师这儿还有一张1元。（出示PPT）师：这是1角呀，这里不是有个数字“1”吗？对了，后面还有个很重要的字，一起读“角”。师：“角”也是人民币的单位。（板书：“角”）刚才老师看错了，小朋友们可真厉害，一下就看出来了。1元和1角都有个”1”，但是单位不同，可就差远了。师：老师这儿还有一些人民币，你们能很快地说出

6、来吗？（出示PPT：5角的纸币和硬币）（生说）师：它们有什么区别吗？生：一个是纸币，一个是硬币。师：是的，5角既有纸币也有硬币。师：我们一起来看下这3枚硬币，都是分。“分”也是人民币的单位。（板书：分），不过现在已经很少用了。师：你认识它们吗？（出示PPT：5分，2分。）4认识元、角、分之间的进率谈话：小朋友已经认识了人民币，现在可以带上这些人民币去逛逛商店了，让我们先到文具店去看看吧。师：有一位小朋友想买一本1元的练习本，可他没有1元的人民币，他就付10张纸币。这是怎么回事呢？谁知道？生：他付了10张1角。师：咱们去看看是不是这样，一起数吧（出示PPT：1角、2角10角），原来他付的是10张

7、1角，能买到练笔本吗？为什么？生：可以，因为10个1角就是1元。师：说得真不错，掌声送给他。1元就是10角。（板书：1元=10角）师：跟老师大声地读一读。“1元等于10角，10角等于1元。”师：吉老师也想买一块1元的橡皮，我付的都是相同的纸币，看这是几角？（5角），那吉老师应该付几张5角的呢？为什么？生：2张。因为2个5角，是10角，就是1元。师：说的真不错。还有个小朋友想买枝1元的铅笔，他付的也是相同的纸币，看这是几角？（5角），那你认为他应该付几张5角的呢？生：2张。师：到底是不是呢，让我们一起来数一数（出示人民币：5角、10角）。所以要付几张5角的？（2张）师：那现在小朋友们知道，1张1

8、元能换几张5角的？（2张）师：不管怎么付1元，只要合起来是10角的就行了。5练习师：现在咱们做个小练习考考大家，好不好？（出示PPT：1元=（）角 3元=（）角 10角=（）元 40角=（）元）6认识1角=10分师：咱们的小朋友真是特别爱动脑筋，我们知道了1元=10角。那想一想1角等于多少分？生：1角=10分师：咱们一起来数一数。（出示PPT：1分、2分10分）师：10个1分就是1角。（板书：1角=10分）师：跟老师来一起大声地读一读。“1角等于10分，10分等于1角”。师：“分”咱们现在已经很少用了，可是我们的爷爷奶奶在过去都是1分钱1分钱地在攒，想想要攒都是个1分钱才能攒到1角呢？（10分

9、）师：多不容易呀，所以小朋友更不能随便乱花钱，要珍惜和爱护我们的人民币。那现在小朋友们知道，几枚5分可以换1枚1角？（2张） 你是怎么想的？ 生：5分和5分合起来是10分，10分等于1角。所以2枚5分可以换1枚1角。7学会付钱师：看小朋友们这么聪明，喜羊羊家族的成员们也想来考考大家了，愿意接受挑战吗？师：喜羊羊有两张纸币（出示PPT），你能说出一共有多少角吗？（6角） 美羊羊有5个硬币（出示PPT），你能说出是几元几角吗？（1元8角） 懒羊羊也有些纸币，它想买个这个，是什么呀（邮票），邮票1元2角一张，它该怎样付1元2角呢？小朋友们帮他想想办法吧，同桌两个人合作，摆出1元2角，看哪一组摆的方法

10、最多。（生摆，师巡视）师：谁来说一说你是怎么拿1元2角的呢？生：1张1元和2张1角。 2张5角和2张1角师：真不错。小朋友们想出了这么多的方法，奖励颗五角星。 请小朋友们把钱迅速地放到盒子里。（表扬放得快的一组）8学会找钱师：小朋友们，咱们再去喜羊羊文具店去看看，好不好？（贴出货架），看这么多文具呀。师：我有1元钱，哪两样商品的价格合起来是1元呢？生：铅笔和胶水。 气球和方格本。 师：谢谢你们帮我想出了这么多的办法。那我想用1元买这里的3样东西，购吗？为什么？生：不够，因为买3角、5角和8角的东西就已经超过1元了，所以不够。师：说的真不错，掌声送给他。师：用1元钱可以买这里的哪些商品呢？ 可以

11、买1个透明胶。 可以买1支铅笔。 可以买1个气球。 可以买1本方格本。 可以买1个胶水。等等 小结：看来买的方法还真不少。用1元钱既可以买价钱正好是1元的商品，也可以买价钱小于1元的商品；既可以买几件不同的商品，也可以买几件相同的商品。师：我想买东西，是不是应该要有营业员呀，谁愿意来当营业员。师：我想买一本方格本，你应该找我多少钱呢？为什么？生：2角。因为1元等于10角。10角-8角=2角。师：好的，真不错。这本方格本奖励给你。小朋友们，你们想不想买东西呀？那听好活动的要求。 四人一小组，组长当营业员，其他的小朋友是顾客。 在买东西的时候，要遵守秩序，要有礼貌。 营业员要主动热情，收钱是要注意不能多收也不能少收，更不能忘记找钱。 咱们来比一比，哪一组合作的最好，听明白了吗？师：好，小朋友们坐正，看看哪一组动作最快。（表扬坐的最端正最快的）师：哪一组的小朋友来说一说，你买了什么，是怎么付钱的？生：我买的是胶水，我付了7张1角。 这个小朋友买的是胶水，他是这样付的，那还有别的付法吗？生：还可以付1张5角和2张1角。总结：今天小朋友们真厉害，不仅认识了这么多的人民币，还知道了怎样付钱，怎样找钱，课后，请小朋友到商店去看看，哪些东西的价钱大约是1元，自己试着去柜台付付钱。板书设计： 认识人民币 元 角 分 1元=10角 1角=10分教后反思：