外出听课学习体会

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date外出听课学习体会外出听课学习体会外出听课学习体会 作为一名教师，任何一次外出听课、培训都是学习的大好机会，从中可以取得真实的课堂教学中的经验。我在七月二十日、二十一日这两天时间里参加了青岛“魅力教师、经典课堂”小学语文教学观摩研讨活动。通过听课，现场研讨，专家讲座，学到了很多，感受颇深，收获多多。此次听课、培训给我的启发：其一，教师将课外阅读材料引进课堂给我留下了深刻

2、的印象。的确，教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。其二，作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神，要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”语文教学是情感教

3、学，主要体现在学生与作者，学生与教师，教师与作者及学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次，教师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生，做学生行为的表率。最后，语文教师要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过现场聆听大师的课，也让我清楚地认识到什么是人文素养，也是我努力要一直去做的。教师要有广博而丰富的文化底蕴，文化底蕴是一个语文老师的基本功。

4、盛新凤老师、王廷波老师、虞大明老师，他们精彩生动、游刃有余地讲课中，都充分地展示了深深的文化底蕴，正是这深厚的文化底蕴，让他们走向了今天的讲台，成为教师中的佼佼者，征服了他们的学生。我愿意做这样的老师的学生，我更要做这样的老师。其三，现在语文的作文教学迫切需要改革，怎么改，如何教，著名特级教师薛法根给我们上了生动的一课。关于作文教学的思考：（一）命题激活，有话可说。什么样的作文题让学生有话可说，老师们是非常需要研究的，好的作文题能自动打开思路，学生一看题就有写作的欲望。教师还要积累作文题。（二）走向实用，贴近生活。现在的作文接近文学，要求学生写的具体、生动、形象，强调走向了极端。而是要求要降低

5、，只要写出通顺的、生动的，让人看得懂的，要走向运用，作文是生活的需要而不是考试的需要。（三）虚实相济，打开思路。学生写虚的内容写的较好，如写假如我是一只蚂蚁，学生能很快写完。但如果写实的就难了，因为写实的提得要求太多，所以就难。（四）读写迁移，夯实基础。阅读教学的每次回答都看作是次写作：造句不能仅仅是词语的训练，而是作文的训练。如用“恍然大悟”造句，把前因后果写明白，就是一段话。他还讲：三年级写的是阅读课文的作文片段，一星期写3个片段，十五到二十分钟写完，不用写评语，要评点，好的要读，印出来，贴出来。到了四年级写2、3个片段。(这也根据地区的要求而定。但是对于段的训练，这不失为一种好的方法。)

6、他强调学生写的东西一定要做具体指导，只有这样，学生才有所获，尤其是后进生。学生每次写的作文，老师最好根据本班的实际情况提前写出范文来，读给同学们听，这对学生来说是一种暗示，是引入，是无形的教育、无言的启发。也是因为作文开始是从模仿起步的。薛法根老师对作文教学的深刻解析是他多年来的实践经验，为我今后的作文教学指明了方向，真是不虚此行。这也要感谢校领导给我这个学习的机会。在对几位老师的课赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思，为什么老师们的课会有如此的魅力？为什么学生会乐此不疲？吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解课文背景是非常重要的。驾驭课堂教学能力很高。

7、巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。这是我作为一名教师下一步要努力的。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，充分利用一切学习机会，在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子，亮丽自己的教学生涯。我的班级文化建设之路大许学校 王艳霞看到别的班主任做得悠哉游哉，班级工作却井然有序，再思自己整天忙忙碌碌竟工作平平，不禁有些茫然。于是，不断反思、请教、钻研，终于讨得法宝：成功的班级文化建设好比一艘船，可以载着学生

8、乘风破浪、悠然自得地到达幸福的彼岸。于是，我便踏上了班级文化建设的探索之路。首先我从物质文化建设入手，创建人文教室，让班级焕发生命活力。苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。因此我要求教室内课桌摆放整齐，窗明几净，物品有序，地面洁

9、净，除此之外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明的学习环境。主要通过下面几种方式来营造这种学习环境。1、利用名言警句。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨，对学生有“润物细无声”之妙。把名言警句制成条幅挂在教室两侧的墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。2、利用黑板报。板报作为班级物质文化的重要组成部分，能够使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容从学生的学习和生活出发，有针对性地围绕

10、一定的主题，并根据不同阶段定期更换，充分发挥学生的创造性和想象力，通过富有新意的板报设计展示班级特色，展示学生的才能。3、利用墙壁空间。在教室的墙壁上设置不同的专栏，是一种既经济又实效的手段。在这里，我设有“棒字角”，它记录着每个学生的点滴进步；设有“争奇斗艳”它展示着学生的不同才能；设有“我的读书口号”“日积月累”，小小的一块墙就是大大的一片天，它是班级信息交流，师生互相沟通了解，培养学生个性发展的重要媒体；它促使良好的班风和学风形成，同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高。其次坚持抓精神文化建设，通过开展丰富活动，增强班级凝

11、聚力。1、定期开主题班会活动。通过主题班会对学生进行思想品德教育，引导学生正确认识自我，规范自我行为，激发学习兴趣，增强班级凝聚力。开学之初，我在班内开了起班名、选班徽的班会，在活动中学生们获得的不仅仅是丰富的知识，更收获了愉快的情绪、成功的自信，同时培养了学生的参与意识和集体意识，针对学生存在的问题，又开了班级是个大家庭、讲卫生 拒零食等班会，都取得了良好的效果。2、定期开展班级主题活动。马克思主义认为，活动是人类存在的基本方式，是人类的一种最基本需要。由此可以说，活动也是促进人发展的重要方式。在活动中，学生的积极性、主动性被调动起来，道德品质、文化素养等得到内化与升华；在活动中，学生学会分

12、析问题，解决问题，良好习惯与性格得以形成和完善。因此在班级管理中，我们应该结合实际，通过不同渠道，采取不同方式，使学生始终处于活动中。为了激发学生的阅读兴趣，我在班内举行了讲故事比赛，手抄报比赛等，既分享了阅读成果，又提升学生的综合素养；为了展示学生不同的才能，我在班里举行了特别的我争奇斗艳等活动，都取得了显著成效。3、在班内开展说说心里话活动。采用面对面或书信等形式进行师生或同学之间的心理沟通，为师生和同学之间架起一座心灵交流的桥梁。学生将自己生活的快乐与烦恼，愧疚与不幸，以及对班级的建议，个人的家庭生活等，定时或不定时反映给老师，教师则据此发现学生成长过程中的问题及时给学生释疑解惑。同学之

13、间也可以互相交流，增进友谊。4、定期开展照照自己活动。让学生对照小学生行为规范，检查自己，并定期反思，认识自己的不足，不断提高自己。通过各种活动不但增长了学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，他们在成功的体验中更加奋发向上，在积极的参与中进行着自我教育，在共同的活动中增进了友谊，使班级成为一个更富有凝聚力的、同舟共济的文明集体，成为一个洋溢着浓浓的人文情味的大家庭！再次加强班级制度文化建设。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，班级制度文化建设是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态，它是班级的准绳，对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用。在班级制度的制订方面，

14、我在学校各项规章制度的大背景下，结合班级实际情况，通过班级民主决议而产生，并由全体学生监督实施，这样使每个学生信服并自觉遵守。在一些制度的奖惩方面，也采用了学生一些创新的想法，比如因为个别学生的行为而导致班级荣誉受损的事件，传统的作法是老师批评，学生写检讨或在全班面前检讨，我们班的学生就提出可以让这个学生在全班面前作一次以“我爱我班”为主题的演讲，这样的作法避免了学生的自尊受伤害，但同时又能让他认识到自己的错误，增强他及全班同学的集体荣誉感。在落实班级制度的过程中，充分发挥了学生的主动性、积极性，让学生意识到我是班级的一员，我是班级的主人，班级里的事务做到“事事有人做，人人有事做”，让学生主动

15、自觉地遵守班级规章制度；同时在一日常规中落实班级制度，包括学生的文明礼仪、卫生工作、作业是否按时独立完成、课堂纪律、自习课纪律等等。班级文化建设使我收获多多， 它给学生带来了更为人文的关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，使学生更加茁壮的成长，在今后的班主任工作中，我会再接再励，进一步加强完善班级文化建设。”营造书香班级，让好书陪伴学生。”这些理念随着学校组织的春风读书活动工程的推进越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们四（1）班的一种氛围。本学期我班有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在我们不懈地努力下，在“

16、大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。 我班读书活动形式可概括为开始领着读，慢慢放手读，后来各人自己读；读书内容从开始的背诵古诗词等；读书展示也从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有书读，我建议每个学生积极参加捐书活动，全班每人捐出一到两本好书，放到班级的图书角，由图书管理员统一管理，至今，我班的班级书柜已有图书100多册。图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。为了保证学生读书时间，我安排学生每天中午用半小时时间来读书，还要求学生每天写一篇日记或读书笔记，每周利用晨会课、兴趣课等交流读书心得，以激发他们进一步阅读的热情。当我在网上发现有好的文章时，我也会把文章

17、下载下来，利用午读的时间和同学们一起分享。现在，班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。 在我的指导和建议下，我班有十几个同学都向大家介绍了自己如何选购优秀书籍并谈了自己的读书打算。同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说这学期的读书给他们的生活带来了新鲜的空气，也表达了对学校的举措非常满意。我班有的同学在读书笔记里写道：每周一到阅览室读书真是一种享受。有的同学说：我们每月读一本书，只要这样一本一本坚持去看，相信我的知识一定会越聚越多。 读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们

18、的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。 的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。“随风潜入夜，润物细无声”我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！营造书香班级读书活动总结2008-

19、06-02 19:17 营造书香班级读书活动总结 为了营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结合学校读书月活动要求，我们级部班在读书月活动就有了一个良好的开端，学生读书氛围令老师满意。现总结如下： 一、召开主题班会，调动读书的兴趣。人人参与，创设氛围。 1、利用升旗仪式的机会，在学校的倡议下，师生一起走进学校读书月。 2、在老师的指导下，每个学生制定了切实可行的个人读书计划。 二、强化常规教育，养成良好读书习惯。1、根据学校活动美化教室，创设读书氛围读报，那美丽的板报设计加上同学们的优秀读

20、书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。2、为了规范孩子的读书习惯，我们约定每天回家读书至少半小时，以爱的教育为亲子共读书目，并让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。3、利用午读的时间和同学们一起聆听学校广播美文欣赏分享。现在，班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。三、人人参与读书，创设书香班级。活动推向深入。 爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。” 因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会等

21、活动，学生分别以与书共成长我读书我快乐为题，同学们洋洋洒洒五六百字，真可谓“读书破万卷，下笔如有神”啊！“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容，读和写是相辅相成的互相促进的两个方面，在上辅导课的时候，我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导，每节辅导课结束后，我们都会布置学生完成一篇以上的作文。从上交的作文来看，学生的写作水平都有不同程度的提高。的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。四、及时检查评比，让孩子们品尝快乐。周末布置的以爱的教育为专题的手抄报 ，不论从书写、版面设

22、计到内容编辑，学生做的很出色。利用班会，我们进行了评选，学生体验了成功的喜悦。对有能力的同学鼓励他们再读其他书籍。 “小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝阳茁壮成长。我们的读书活动只是学生读书征程的一个开端，我们要努力的还有很多很多。为了学生的长远发展我们将在引领学生读书的道路上一路前行。 书香班级活动总结英国著名戏剧大师莎士比亚说过，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍，可以净化灵魂，升华人格。为了进一步激发学生的读书热情，增长学生的知识，使浓郁的书香气息弥漫校园。我校在三至五年级实验班开展了“感受文字之美，尽享读书之乐”书香班级活动。我们

23、班级提出“我读书，我快乐，我成长”的读书口号，积极参与书香班级活动。激发学生主动参与活动的热情。活动一开始，有的学生一头雾水，皱着眉头，不解地问我：“老师，书香班级活动是什么？”针对这种情况，我引导全班学生认真学习学校制定的活动方案。在课堂上，让同学们讨论如何开展这次活动。通过讨论，让学生们体会到书香活动的重要意义，知道活动的内容，并以积极的状态投入到这次活动中。动员学生向班级捐献图书。学生积极响应班级捐书建议，纷纷把自己的藏书捐出来，投放到图书角，很多学生一下子拿来三本、五本，图书角的书籍一下子“爆满”。由两个爱书成“痴”的学生担任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还作记录，让图书角的借

24、书有条不紊。图书角的建立，方便了学生课间随时能看到书，使学生读书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。给学生推荐最合适阅读的书籍。书香活动首先是要引导学生以愉快的心情去阅读。可学生阅读什么书呢？怎样才能使每个学生读书有效果呢？我想，第一，要选择适合小学生年龄阶段的书；第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。于是，我不厌其烦地找每个学生谈心，同时与家长沟通了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，我马上通过互联网等途径找到各种类型的书，分别推荐给学生们读。在语文教材中，有许多课文是从名著中节选出来或者是历史故事。每当学完这样的文章，我就要求学生去读读有关书籍。如学习冬阳童

25、年骆驼队一文后，让学生去读一读林海音的城南旧事和高尔基的童年；学了将相和、草船借箭、猴王出世、武松打虎等课文后，让学生们去读故事的原版这样既增强学生对原文的理解又拓展了学生的知识面。营造“师生同读”的书香氛围。每天早读时，我会用多媒体出示日有所诵里的一首诗歌和学生们一起诵读。通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，一首首诗歌在不知不觉中就背下来了。课余时间，我经常与学生们交流读书心得，提高读书的效果。引导学生认真地写读书笔记。为了让读书活动取得实效，让学生“不动笔墨不读书”，只有读书深入学生心灵并付诸于行动时，才称得上是真正的爱读书。在学期初，我要求学生每天做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得，

26、第二天上交。随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。于是我对读书笔记提出了更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。我对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后发表到了学校的网站，这大大地调动了学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。我班温艺聪、陈心铭、孙绮倩、孙一唯、何书仪等同学，共有13篇文章在学校网站发表。举行书香班级读书主题队会。为了调动学生最大的读书热情，促使活动的深入开展，于2009年6月20日上午我们班级举行了“我读书，我快乐”的主题队会。我对开好主题队会十分关注，整个主题队会基本上由学生策划，连主题队会主持人的讲话稿都由温艺聪和孙绮倩

27、两位同学撰写。队会内容丰富多彩，节目形式多样，有诗歌朗诵、相声、电子琴独奏、游戏以及同学谈读书活动的体会等。从队会的顺利举行，可以看出经过此次活动，同学们的语文能力和文化修养提高了，同学们的表达能力和表现能力再次得到了很好的锻炼。在学生家庭中倡导亲子共读。孩子的读书兴趣很大程度上来自于父母的示范榜样以及书籍在家庭生活中占有的地位。为了取得家长的支持，我利用学期初举行的家长会，建议家长在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”，设立“家庭读书角”。让家长们了解到家庭教育在孩子的成长中占据很重要的作用，倡导家长家长和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香气氛。为了

28、更好地培养孩子的阅读、表达等能力，家长纷纷支持书香活动，给孩子营造温馨和谐的阅读氛围，积极地参与书香家庭的评比活动。经评比，何书仪、孙绮倩、温艺聪、孙一唯、赵彦诗五位同学的家庭被评为书香家庭。通过这次的书香班级活动，同学们读书的热情高涨，知识面更广了，阅读能力和写作能力有了不同程度的提高。在学样举行的五年级课外知识竞赛中，何书仪获得了一等奖，郑夏衍获得了二等奖，温艺聪、陈心铭获得了三等奖，这与他们养成“爱读书，读好书”的良好习惯息息相关。读书，使孩子们成了主动学习的人；读书，使孩子们成了生活的主人；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人；读书，更使孩子懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命

29、的意义。我相信，“感受文字之美，尽享读书之乐”书香班级活动将会影响着孩子的一生。二（1）中队书香班级活动总结二（1）中队书香班级活动总结朱永新教授在其新教育之梦一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书，读好书，成为了全校老师的共识。为此作为语文老师的我为打造书香班级做出了新的思考和探索！一、活动目的： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，

30、努力营造书香班级和书香家庭的氛围。二、活动目标：1、通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的三级“儿童书库”。2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。5、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友。6、通过活动，带动家庭成员一起读书，共建书香家庭。7、营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。三、活动口号：“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”四、活动构想： 1、 制定读书计划：每个学生结合个人实际，每学期制定出读书目标，具体有读书的内容

31、、目标、措施、实现时间等。2、 营造书香浓郁的读书氛围（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。（2）让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。读学生推荐的好书，和学生交流读书感受。（3）征集读书名言。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。3、办读书博览会：（1） 每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。（2） 每天中午，举办“读书博览会”，

32、以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。4、 建立儿童小书库：（1）召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。（2） 在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，班级建立起班级图书角和家庭书架。5、 建立好书交换站：（1） 同学与同学之间，我们班与二（3）班之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。（2） 每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交

33、流站。6、 建立读书成长册：每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。7、 制作、评比书签： 学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”，老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。提倡孩子讲一年的读书书签作为节日的礼物赠送给自己的

34、老师和亲人。8、倡导家庭读书乐。 （即亲子共读）学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。 而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。9、开展读书实践活动：（1） 积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出一本书等。为了展示学生的优秀阅读报告，我们可以举行“小荷尖尖学生优秀

35、阅读报告展”。“你读的书真多！”、“你画的画真棒！”、“你写得真好！”类似的活动。（2）课堂欣赏，熏陶感受。 利用十分钟早自修开设了一堂欣赏课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏播放朗诵的磁带，有时我们听磁带欣赏，有时听学生朗读欣赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。 10、 读书活动评价：（1） 根据活动实际情况，经个人申报，各种读书可评为“小书虫”“读书小明星”等。（2） 制定循序渐进的阅读目标，鼓励学生超前完成，并进行一定的星级评比活动。 随着学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让好书陪伴学生越来越深入每一位同学的心，也渐

36、渐地成为我们二（1）班的一种氛围。有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在我们全体二（1）班管理老师的不懈地努力下，在书香校园这块热土上，我们获得了一定的收获。“读万卷书，行万里路。”相信我们时代小学的书香校园一定能书香四溢、花开满地！四（2）班读书活动总结 一本，两本，十本，一百本书架上的书越来越多了；爱的教育、假如给我三天光明、神话故事孩子们与书的关系越来越密切了；十分钟，二十分钟，半小时孩子们每天读书的时间越来越长了而这一切，其实都得益于学校本学期开展的书香班级活动。是这次活动，让孩子们闻到了书的香，品到了书的甜，更进一步地走进了书的世界。兴趣是最好的老师。因此，这次读书活

37、动，我比较注重的是培养学生的阅读兴趣。在每一个学生心里种下阅读的种子，让他们爱上阅读，学会享受阅读是我开展这次活动的目的。下面的几点是我对这次读书活动的总结：（一） 书海茫茫，指引方向一本好书，可以让一个孩子的心灵健康成长；相反的，一本不好的书，则有可能会对孩子的成长带来不好的影响，因此，让学生学会有选择地去读书就显得尤为重要。而如今书海茫茫，要他们学会有选择地去阅读，教师就必须得充当他们的指路人。活动开始时，我和他们一起通过上网等方式找到了很多优秀的少儿读物，并把那些书名抄下来，贴在墙上，定期更换。除此之外，我也常结合课本的内容给他们介绍书籍。如上完触摸春天这篇课文时，我就给他们介绍海伦.凯

38、勒的假如给我三天光明；上完普罗米修斯时，我就给他们介绍希腊神话，并把这本书第一篇的内容读给他们听，激发他们的阅读欲望。这样，就让他们在购买，阅读书籍时有了方向，不至于在茫茫书海中走错了方向。（二） 一起读书，感受文字之美 我们班有个读书口号：走进教室就读书！每天早读之前，他们都要背诵日有所诵里的一首诗，等早读铃声即将响起，我走进教室时，看到的通常是他们凑在一起，比赛谁背得又快又准的画面，耳边还会时不时响起一声声“耶！” 下课时，总会有那么一些学生会走到图书角前，挑一本自己喜欢的书，坐在座位上慢慢品尝。而我，则喜欢把这些爱看书的学生的名字悄悄记起，在上课时表扬他们，让更多的学生也加入到他们的行列

39、中去。就这样，在一次次的表扬中，越来越多的学生慢慢地养成了在课间看书的习惯。每个星期二的午写课，是我和学生共同期待的，因为这是我们一起享受阅读的时间。他们有的是一个人在静静地看着，完全没理会身边的人；有的是两三人共看一本书，看到有趣的内容时，通常是相视一笑，但没有发出太大的笑声，生怕打扰了那些正在“书海泛舟”的同学；而有些同学在书架上找到喜欢的书后，则索性站在那里，一个人静静品味，看到悲伤的，一个人忧，看到有趣的，一个乐。而我也从不会因为他们没坐回自己的座位看书而批评他们，因为，他们懂得享受阅读了，这已足够。（三） 把“香气”带回家要让学生养成读书的习惯，就要让他们不仅是在学校喜欢读书，要在家

40、也喜欢读书才行，所以，我鼓励他们把“书香”带回家。一开始，我建议他们每天在家至少看书二十分钟，看完后还可以把内容讲给家人听。同时，我还鼓励他们随时把自己看书时的想法写下来，不一定要长篇大论，只要写出了自己真实的感受就行，有时候一句话也可以是一篇读书心得。去家访时，我都会向家长了解他们在家看书的情况，凡是表现好的，我第二天会在班里进行表扬，这时的他们总是喜滋滋的。不过，从整体情况来看，他们在家看书的态度比在学校的还是要差些，其实，出现这种情况也属正常，毕竟养成自觉阅读的习惯是需要一个过程的。因此，在接下来的日子里，在这方面还要继续努力，争取让每一个孩子都把书的“香气”带回家。（四） 展示交流，尽

41、享读书之乐每天上课之前，我们都要进行“课前五分钟”你是哪颗星，就是以点星星的方式随机点一位同学上来读他前一天读过的他认为较好的一篇文章，读完文章可以读读他喜欢的语句，也可以谈谈自己的感受。这样，既检查了他们的阅读情况，又提高了他们的鉴赏能力，锻炼了他们的胆量，真可以说是一举多得。而他们也非常喜欢这个环节，每次要点的时候，都能听到他们在喊“点我！点我！”，而被点到名字的则通常都是一脸得意地上去了。这时的他们都沉浸在阅读带给自己的快乐之中。读书，除了让他们有了展示自我的机会之外，还让他们学会了与别人进行交流。我们班的板报有一块是名为“知识伴我飞”的，以轮流的方式，每个周都会有学生把自己在课外书上看

42、到的自己认为有用、有趣的内容抄在蝴蝶形状的卡纸上，再插在板报上，供大家欣赏，与大家交流。每到夕会课，我们还要在班里面对蝴蝶上的内容进行投票，选出最好的进行表扬。这样做是为了提高他们的积极性。在提高学生的阅读积极性方面，除了上面所提到的几点，还有其它的。如每月定期选出“读书明星”，并奖励其到读书馆借书一本；如教他们自己动手做属于自己的个性书签等。这个学期的读书活动，到这个周就结束了。今天，我又问了学生这个问题：在哪里，你可以与孔子对话，可以感受到桂林山水的景色秀丽，可以品味到世界名曲的优美旋律？”“在书里！”他们异口同声地答道，从他们肯定的眼神看得出来，大部分同学已感受到了书带给自己的好处。书香

43、班级的活动结束了，但我相信他们的读书行动是不会就此结束的。就让那四处飘溢的书香，都飘进他们的心里吧！ 营造“书香班级”活动总结 三（5）班自从学校开展了创建书香校园的活动，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取阳光和水我班也积极响应，组织学生开展了“我读书、我快乐，营造书香班级”的活动。为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，活跃校园文化，营造浓郁的书香校园，进行了一系列的班级读书活动，现将我班的主要做法及效果总结如下：一、创设良好的读书的氛围1、教室布置书香气。在黑板上方，开设“格言栏”、“

44、成语苑”、“诗歌园”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。“学生园地”粘贴有关读书知识及学生制作的读书小报。在书柜旁粘贴图书管理制度、学生档案袋、 推荐书目、“读书之星”评比栏，营造出了一种让学生一进教室就想起读书的氛围。2、建立班级图书角。为了让学生有书读，实现资源共享，学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书2本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。至今，我班的班级书柜已有图书200多册，借阅次数达500次以上。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件

45、，营造了良好的班级读书氛围。3、实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午前两节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。每周星期三、五是学生借书和还书时间。二、培养学生的读书习惯1、为学生开出推荐书目。我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，根据新课程标准的要求及中年级学生的身心、知识和经验，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的

46、习惯。2、倡导有序阅读和定量管理。为了使孩子们读书走向持久性发展，我积极倡导有序阅读和定量管理。我为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字，背诵诗歌不少于20篇，写读书心得不少于5篇。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。3、引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“我读书，我快乐”的班级读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记。并建立读书档案卡，让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡，培养他们良

47、好的读书兴趣。将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。三、教给学生读书方法“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。本学期，我专门在班级里上了一节阅读指导课，加强对学生读书方法的指导。从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听，再引导学生品读自己搜集的读书名言，让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。在此基础上，我又结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我的具体做法是：1、告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如看见了题目你想到些什么?读后你

48、知道了什么?还想知道些什么?你还有哪些不明白的问题?对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。2、重点强化“不动笔墨不读书的方法：圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。除上好阅读指导课，我还分别上了一节阅读推荐课和一节阅读交流课。推荐课上，我向学生推荐了一本意大利的获奖作品爱的教育，整篇小说融入了人世间种种最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱使学生在阅读中受到爱的教育。同时也进行了生生之间的推

49、荐，激发了学生读更多书的兴趣。我常常教导学生这样一种道理：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说就知道了很多知识。”在读书活动中，我要求学生通过不同的形式进行交流。交流课上，学生对读过的寓言故事进行“讲一讲”、“演一演”、“评一评” ，大家畅所欲言，一节课下来，还觉得意犹未尽，充分调动了阅读寓言的兴趣，进一步形成了阅读寓言故事的习惯。四、积极开展读书实践及展评活动1、开展读书活动：本学期，我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会、语文乐园竞赛活动等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行

50、“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。2、写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。3、建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。4、出读书小报：学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等，每月

51、出一期“读书小报”，班级定期组织全班学生参观、评比。同时，还积极响应学校号召，让学生制作一些精美的书签、封面设计、诗词配画。在活动过程中，学生各显神通，有许多精美的作品出现，也充分展示了学生才能。 五、营造良好的家庭读书氛围我班积极开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。为了取得家长的支持，开校初我用致家长的一封信将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长，争取了家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。六、取得的成果本学期，我班开展

52、“我读书，我快乐”读书活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了。如王晶晶、裴海钰等同学在学校开展的“我与书”作文比赛中获奖，并在三农咨讯上发表。通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、阅读之星评比等活动，在年级评比中，我班读书笔记获得了第一的

53、好成绩，张东昌、刘兆龙、任静等七位同学被评为校园“读书之星”。“书香班级”活动在我们班取得了明显效果，很多同学读到了品味较高的书籍，做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得，效果明显。读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢

54、满书香的班级和校园中成长、进步 一（1）班07学年第二学期读书计划一、指导相思：营造积极、健康、文明的书香班级，加强班级文化建设，开展读书活动。让学生体验到：好书伴我成长！ 二、活动目标 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。 3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、读书口号： “好书伴我一生！” 四、准备阶段 1.做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。 2.建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。3

55、.学生自己从家里带书（每人不少于二本），适当进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。四、活动阶段 （一）宣传发动，制定计划。 、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天阅读不得少于半小时，并做好阅读记录（一周检查一次，结合书海扬帆）。、做好宣传工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，拓展学生阅读范围。 （二）实施行动。 1、让学生充分利用中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生每天晚上在家里安排三十分钟

56、阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。 3、.老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“书海扬帆“本中，做好每天的摘录和评价4、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力，在用好课本的同时，安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。 5、利用黑板报、古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。6、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，进，再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。 （三）总结评比。 1、开展讲故事演讲比赛，朗诵比赛，课外阅读知识竞赛活动，读后感写作比赛。2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读星星”、“背诵星星”、“写作明星”。 -