教师资格证考试试题及答案

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1、教师资格证考试试题及答案综合素质试题(中学)一、单选题(选择题共29小题，每题2分，共58分)在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案字母按照规定涂黑。错选、多选或未选均无分。在全县校长经验交流会上，某校校长简介完教学改革状况后，强调素质教育就是减负和增长课外活动。该校长的结识( )A.是对素质教育的片面理解B.体现素质教育与学科教学的结合C.符合提高学校实力的需要D.符合凝练学协学特色的需要【考点】教育观素质教育的内涵【答案】A【文字解析】素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为主线目的，以尊重学生主体性和积极精

2、神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为主线特性的教育。减负、课外活动等仅是实现素质教育的突破口，而不是素质教育的所有。因此选择A。刚开学，班主任周教师言辞恳切地对学生讲:“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人生发展，人们不要把时间挥霍在课外活动上。”周教师的说法( )A.合理，有助于学生复习应考B.合理，体现了强烈的责任心C.不合理，不利于学生全面发展D.不合理，不禾于学生积极发展【考点】教育观素质教育的内涵【答案】C【文字解析】实行素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要注重德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会

3、实践，使诸方面教育互相渗入、协调发展，增进学生的全面发展和健康成长。”只看中考试而忽视课外活动，显然不利于学生的全面发展，因此选择C。】张教师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在一起分享收获，并及时加以点评。张教师的做法( )A.减轻了教师教学承当B.拓展了学生学习资源C.加重了学生学习承当D.增进了教师专业发展【考点】素质教育【答案】B【文字解析】学生通过课外阅读可以增长知识，而通过知识的分享以及教师的点评又能进一步拓展学习资源，因此选择B。 某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10 名的不能参选，某班主任说:“自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法( )

4、A.对的，有助于学困生安心学习B.对的，有助于刺激学困生上进C.不对的，不能增进学生个性发展D.不对的，未能平等看待所有学生【考点】教育观素质教育的内涵【答案】D【文字解析】素质教育下的评价方式更加多元，更加看重学生的综合素质人及在学习、活动过程中的发展，而不是单纯地以分数作为评价学生的唯一原则，这样也不利于教育公平，因此选择D。 国家中长期教育改革发展纲要(-) 提出了教育战略目的。下列有关教育战略目的的选项中不对的的是( )A.到，进入人力资源强国行列B.到，基本形成学习型社会C.到，终身教育体系全面形成D.到，基本实现教育现代化【考点】纲要战略目的【答案】C【文字解析】国家中长期教育改革

5、发展纲要(-)中提到教育的战略目的时指出: 到，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。C项应为“构建体系完备的终身教育”，因此选择C。 某中学违规向学生收取补课费。根据中华人民共和国教育法责令该校退还所收费用的机关是( )。A.教育行政部门B.工商管理部门C.纪检部门D.公安部门【考点】中华人民共和国教育法第七十八条【答案】A【文字解析】中华人民共和国教育法第七十八条:学校及其她教育机构违背国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其她有关行政部门责令退还所收费用对直接负责的主管人员和其她直接负责人员，依法予以处分。因此选择A。 中学教师黄某觉得本地教育行政部

6、门侵犯其权力而提出申诉。根据中华人民共和国教师法受理其申诉的机关是( )A.同级教育行政部了B.同级人民政府C.上级人民政府D.同级纪律检查部门【考点】中华人民共和国教师法第三十九条【答案】B【文字解析】中华人民共和国教师法第三十九条教师觉得本地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可人向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出解决。因此选择B。 某初级中学向学生推销学习用品谋取利益。根据根据中华人民共和国教育法，下列解决此事的方式不对的的是( )A.予以通报批评B.没收违法所得C.对直接负责的主管人员依法予以处分D.对其她直

7、接负责人员予以行政惩罚【考点】中华人民共和国义务教育法第五十六条【答案】D【文字解析】中华人民共和国义务教育法第五十六条:学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门始予通报批评，有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其她直接负责人员依法予以处分。因此选择D 15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。根据中华人民共和国未成年人保护法应当( )A.在梁某服刑期间对其进行义务教育B.在梁某服刑完毕对其进行义务教育C.剥夺梁某接受义务教育的权力D.免除梁某接受义务教育的义务【考点】中华人民共和国未成年人保护法第五十七条【答案】A【文字解析】中华人

8、民共和国未成年人保护法第五十七条:对羁押、服刑的未成年人，应当与成年人分别关押。羁押、服刑的未成年人没有完毕义务教育的，应当对其进行义务教育。解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视。因此选择A。 初中生冯某常常夜不归宿，其父母放任不管。根据中华人民共和国避免未成年人犯罪法应由公安机关对冯某父母( )A.予以拘留B.予以罚款C.予以训诫D.予以劝诫【考点】中华人民共和国避免未成年人犯罪法第四十九条【答案】C【文字解析】中华人民共和国预未成年人犯罪法第四十九条未成年人的父母或者其她监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或

9、者其她监护人予以训诫，责令其严加管教。因此选择C。 某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末位裁减制，非重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法( )A.合法，利于因材施教B.合法，利于鼓励学生C.不合法，义务教育学校不得分设重点班D.不合法，义务教育学校不得实行动态管理【考点】中华人民共和国义务教育法第二十二条【答案】C【文字解析】中华人民共和国义务教育法第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当增进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。因此选择C。 初中生孙某在课间活动时跌倒摔伤，其亲属在事故解决过程中无理取闹，扰乱

10、学校教育教学秩序。根据学生伤害事故解决措施此种情形下，学校应当( )A.报告教育行政部门解决B.报告公安机关解决C.报告纪检监察部门解决D.报告人民法院解决【考点】学生害事故解决措施第三十六条【答案】B【文字解析】学生害事故解决措施第三十六条受伤害学生的监护人亲属或者其她有关人员，在事故解决过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其她工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法解决;导致损失的，可以依法规定补偿。因此选择B。 晚自习，刘教师在辅导学生学习时，不知哪位同窗将一张“老虎贴纸”粘在刘教师身上，引起同窗们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李钰搞的。此后，刘教师

11、对李钰不闻不问。刘教师的行为( )A.对的，可以增进李钰的自我反思B.对的，可以警示班上其她的同窗C.不对的，这样压制了李钰的个性D.不对的，这是对李钰的不当惩罚【考点】教师职业道德规范【答案】D【文字解析】对于学生恶作剧的有效解决也是教师具有良好教育机智的体现，刘教师可根据学生的特点风趣化解，事后有针对性的教育引导，而不是对学生不闻不问，这样会打消学生学习的积极性，因此这种惩罚方式不恰当，因此选择D。 夏教师工作很努力，教学能力强，业余时间常常自学教育教学理论和专业知识，她对教学能力差的同事不屑一顾，致使某些教师不乐意搭理她。夏教师应当( )A.置之不理，继续提高自己的教学水平B.反思自己，

12、想措施改善与同事的关系C.团结同事，减少自身专业发展的规定D.减少往来，避免与同事发生正面冲突【考点】教师职业行为同事关系【答案】B【文字解析】新课改下的教师观规定看待其她教育者的关系上强调合伙。夏教师工作努力，教学能力强，这些好的行为是应当继续发扬的，而同步也应当反思自己看待同事的态度，想措施改善与同事的关系。因此选择B。 有三十近年丰富教学经验的段教师，特别注重外出学习，一有机会就向其她教师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学措施，努力提高教育教学水平。这阐明段教师具有( )。A.模仿其她教师的意识B.关怀学生的意识C.实行素质教育的意识D.追求进步的意识【考点】教师职业道德规范终身学习【

13、答案】D【文字解析】新课改下的教师观在看待自我上，强调反思与终身学习发展，在看待与其她教育者的关系上,强调合伙，因此段教师的行为符合新课改的理念，体现了其积极追求进步的意识，因此选择D。 面对一张张布满期待的面孔，新来的班主任说:“新年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。此前的你是如何的，我不想懂得，教师只想看到目前的你有多棒!”这表白班主任( )A.关爱全体学生B.未能严慈相济C.保护学生隐私D.未能因材施教【考点】教师职业道德规范终身学习【答案】 A【文字解析】“不问过去，只看目前”体出了班主任对学生的尊重以及平等公正看待学生的理念，也是关爱全体学生的体现。 中国、俄罗斯、美国和欧盟都发展

14、了自己的全球卫星定位系统。先烈选项中，国家或组织与卫星定位系统相应对的的是( )A.中国一一“GPS”B.俄罗斯一一“北斗”C.美国一一“格罗纳斯”D.欧盟一一“伽利略”【考点】生活中的科技常识现代高新科学技术【答案】D【文字解析】GPS系统是美国从上世纪70年代开始研制，历时，耗资近200亿美元，于1994年全面建成的新一代卫星导航与定位系统。北斗是中国研制的，并将逐渐扩展为全球卫星导航系统。格罗纳斯是前苏联从80年代初开始建设的与美国GPS系统相类似的卫星定位系统，因此选择D。 量子概念的提出，第一次把能量的不持续性引入对自然过程的进一步结识，对其后量子理论的进一步发展起到了重要作用。这一

15、概念的提出者是( )A.普朗克B.洛伦兹C.爱因斯坦D.麦克斯韦【考点】世界科技代表人物普朗克【答案】A【文字解析】普朗克是近代伟大的德国物理学家，量子论的奠基人。19，她在黑体辐射研究中引入能量量子。由于这一发现对物理学的发展作出的奉献，她获得19诺贝尔物理学奖。 公元395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处，延续了千年之气，东罗马帝国的首都是( )A.罗马B.安条克C.大马士革D.君士坦丁堡【考点】世界史【答案】D【文字解析】公元395年，罗马皇帝狄奥多西临终时，将帝国提成东西两部分，至此，罗马帝国分裂为东西两个帝国。东罗马帝国因其首都旧名为拜占廷，故称拜占

16、廷帝国。东罗马帝国的首都君士坦丁堡就是今天土耳其的伊斯坦布尔，故选D。 春秋时代统治阶级内部分为不同阶层，下列现象中，其级别由高到低的排序，对的的是( )A.公、王、大夫、士B.公、王、士、大夫C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、士【考点】中国史【答案】D【文字解析】周代封建社会把人提成十等:王、公、大夫、士、笔、舆、隶、僚、仆、台。因此选择D。 图1为正式发布的中国文化遗产标志，标志图案取自出土文物“四鸟绕日”金饰，该金饰被视为中国先民“天人合一”的哲学思想、丰富的想象力、不凡的艺术发明力和精湛的工艺水平的完美结合。它出土的地点是( )A.陕西半坡遗迹B.四川金沙三星堆遗迹C.河南安阳殷墟

17、D.湖南长沙马王堆汉墓【考点】文化素养【答案】B【文字解析】“四鸟绕日”金饰出土于四川成都金沙遗迹，画面是四只神鸟环绕着太阳飞行，专家也将其命名为“太阳神鸟”。这是本世纪中国考古的一种重大发现。因此选择B。 中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式，其特点是: 调有定格、句有定数，字有定声。这种文学样式的名称是( )A.诗B.词C.曲D.赋【考点】文化素养【答案】B【文字解析】词，又称诗之余长短句，曲子、乐府等，其特点是调有定格、句有定数，字有定声。因此选择B。 下列选项中，作家与作品相应不对的的是( )A.曹禺一一话剧旷野B.鲁迅一一散文诗集野草C.沈从文一一故事边城D.闻一多一一新

18、诗集女神【考点】文化素养中国文学素养【答案】D【文字解析】女神是郭未若的第一部新诗集，也是国内现代文学史上一部具有突出成就和巨大影响的新诗集。 欧洲绘画流派众多，浮现过诸多伟大的画家和作品。下列画家中，把科学与艺术想象有机地结合起来，是当时的绘画体现水平发展到一种新阶段的是( )A.拉斐尔B.凡高C.达芬奇D.毕加索【考点】艺术素养绘画【答案】C【文字解析】意大和画家达芬奇把科学与艺术想象有机地结起来，使当时的画体现水平发展到一种新阶段，其代表作最后的晚餐就成功的描述喜剧性冲突中人物的精神面貌。 汉画像石是汉代的石刻画，重要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造与装饰，内容丰富多彩。图2是以

19、汉画像石为图案的纪念邮票，该图案体现的神话故事是( )A.女娲补天B.精卫填海C.嫦娥奔月D.羲和浴日【考点】艺术素养绘画【答案】C【文字解析】1999年，中国邮政发行一套6枚汉画像石邮票，其中第六枚“嫦娥奔月”取材于南阳汉画馆，即为图片中的图案，因此选择C。 在word 编辑状态下，点击功能图标可完毕的操作是( )A.左对齐B.右对齐C.居中对齐D.分散对齐【考点】信息解决能力word【答案】B【文字解析】该目的为对齐方式中的右对齐，故选B。 在excel中，下列选项中与公式“=SUM(A1:A4)”等值的是( )A.SUM (A1+A4)B.SUM (A1*A2*A3*A4)C.SUM (

20、A1/A4)D.SUM (A1+A2+A3+A4 )【考点】信息解决能力excel【答案】D【文字解析】在excel公式中，“=SUM(A1：A4)”表达单元格+单元格,即SUM(A1+A2+A3+A4)。故选D。 下列选项中，与“专家”和“科学家”两概念的关系一致的是( )A.“图书”和“英文书”B.“昆明”和“春城”C.“学生”和“运动员D.“足球”和“篮球”【考点】逻辑思维【答案】C【文字解析】题干中“专家”和“科学家”是交叉关系，即有的专家是科学家，有的科学家是专家，而与此关系一致的即C选项: 有的学生是运动员，有的运动员是学生。而A选项是种属关系，即图书涉及英文书，B项为相应关系，昆

21、明又被称为“春城”，D项是并列关系。因此选择C。 下面图形组合的变化呈现出一定的规律性。下列选项中，最适合填在问号处的是( )【考点】逻辑推理【答案】C【文字解析】一方面从图形个数上依次加一，从而排除B,再从位置关系上，分别是在本来各图形位置不变的基本上加入一种新图形，因此选择C。二、材料分析题(本大题共3小题，每题14分，共42分) 阅读材料，并回答问题。材料:有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说:“杨萌你读”。她大大方方地读起来。等她坐下后，我说:“尚有谁乐意读?”一种举手的都没有了，是什么因素呢?课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说:“教师，您每堂课提问，总是先叫杨萌

22、，我们这些无名小卒没有她答的好，就不想回答了。”我焕然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题精确严密、简洁利落。下午，我组织了一次“为教师出主意”的班会。人们畅所欲言，我具体记录人们的想法，收获了好多措施。我还请人们通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。在后来的课程互动中，我鼓励学生积极回答问题、有的学生说话不流畅，我会引导她组织语言;有的学生不敢站起来回答，我就让她先坐着说: 有的学生内向，声音小，我就到她身边听清晰之后再复述给人们.后来，我又尝试让学生参与组织教学，共同摸索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等此前没有尝试过的形式。慢慢地，我的课堂再也

23、不是死水一潭了。问题:请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。(14 分)【文字解析】 材料中“我”的行为符合现代“以人为本”的学生观，是值得学和借鉴的。第一，结识到学生是发展中的人。学生身上蕴藏着巨大的潜力，教师要用发展的眼光看待学生，多期待、多相信。对于说话不流畅、不敢答、内向、声音小的同窗，“我”都是鼓励、引导，以发展的眼光看待她们，努力挖掘她们身上的潜力。第二，结识到学生是发展的主体。学生具有主体地位和主体需求，教师要尊重她们的主体性，材料中“我”与学生聊天、组织“出主意”班会、让学生提意见和参与组织教学等充足发挥了学生的主观能动性，体现出了对学生主体性、积极性的尊重。第三，

24、结识到学生是独特的人。每个学生均有自己的独特性，教师要珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，因材施教。材料中“我”意识到问题后可以针对不同窗生采用不同的教育引导方式，共同摸索新的教学形式，带动每个学生全面展。因此，材料中“我”的做法充足践行了素质教育背景下“以人文本”学生观的内涵，应予以肯定和发扬。 材料:在一节语文公开课上，当我讲到“一千万万颗行星”这句话时，班上最淘气的赵强同窗忽然阴阳怪气地问道:“教师:万万是什么意思?”惹得全班同窗哄堂大笑，面对听课教师们关切的目光，我安静地说:“人们都懂得万万等于亿，那么，这里为什么不用亿而用万万呢?”全班同窗立即安静下来，开始认真思考，并且刊登了自

25、己的见解。人们讨论完后，我进行了分析和总结。最后我又问了一句:“请人们想想，今天这一额外的收获是怎么来的呢? 人们要感谢谁呢? 请让我们用掌声体现对她的谢意!”人们把目光转向赵强同窗，对她鼓起拿来。赵强不好意思地低下了头。为了进一步理解赵强的状况，我决定进行家访。她懂得后，立即紧张起来，她特意找到我，叫我千万别向她爸妈告状。由于从前的教师常常告她状，事后她总免不了皮肉之苦，因此至今心有余悸，我安慰她:“不用紧张，我只是想更多地理解你。”那天，我在她家，她由于胆怯，躲在房间不敢出来，但不日探出头来想听我讲些什么。在她爸妈面前，我不仅没有告她的状，反而夸奖她的进步。回到学校，她对我说:“教师，你够

26、朋友，后来瞧我的!”此后，我常常在课后找机会针对她学习中存在的问题进行辅导，还专门针对她的学习状况制定教学筹划。赵强很努力，在各方面均有了进步，像变了个人似的。问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。(14 分)【文字解析】材料中“我”的行为遵守教师职业道德规范的规定，有助于增进学生的全面发展。一方面，做到了教书育人。教书育人规定在教育过程中遵循教育规律，实行素质教育，循循善诱、诲人不倦，因材施教，激发学生创新精神，增进学生全面发展。材料中“我”面对课堂中的突发提问，没有批评学生，而是因势利导，引导学生们积极思考，并感谢提问的同窗，充足体现了素质教育的规定和教书育人原则，

27、以及良好的教育机智。另一方面，做到了关爱学生。关爱学生规定教师关怀爱惜全体学生，尊重学生人格，平等公正看待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。不挖苦、挖苦、歧视学生。材料中“我”对于学生的忽然提问，没有批评、挖苦,而是加以引导,体现了对学生人格的尊重,此外，在“我”家访时赵强又祈求不要告状，“我”尊重赵强，一改正去的家访方式，对赵强进行鼓励表扬，以此获得学生的信任，也是关爱学生的体现。最后，还做到了爱岗敬业。爱岗敬业规定教师忠于人民教育事业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中“我”积极进行家访，以便理解学生，更好的开展教育教学工作，体现了对工

28、作的高度负责。此外，找机会针对她学习中存在的问题进行辅导并制定专门的学习筹划都践行了爱岗敬业这一原则。总之，“我”在教育实践中践行了教师职业道德规范，值得每位教师学习。 材料风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。荆轲?以此得名，而短短的两句诗乃永垂于千古。在诗里体现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在嚣张夸张;在能体现出那临时的感情背面蕴藏着的更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。大概悲壮之辞往往易于感情用事，而人在感情之下便难于辨别真伪，于是字里行间不仅欺骗了别人，并且欺骗了自己。许多一时兴高采烈的作品，事后自己读起来也觉得索然无味，正是那体现欺骗了自己的缘故。易水歌以轻轻二句遂为千古绝唱

29、，我们读到它时，何尝一定要有荆轲的身世。这正是艺术的普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。“萧萧”二字诗中常用。古诗:“白杨多悲风，萧萧愁杀人?。”“风萧萧”三字因此自然带起了一片高秋之意。古人说“登山临水兮送将归?”，而这里说:“壮士一去兮不复还”，它们之间似乎是一种对照，又似乎是一种解释，我们不便说它究竟是什么，但我们却寻出了此外的某些诗句。这里我们一方面记得那“明月照积雪”的广阔。“明月照积雪?”，清洁而寒冷，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。易水歌点出了寒字，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。杜诗说“风急天高猿啸哀”，猿啸为什么要哀，我们自然无可解释。然而我们不见那

30、“朔风劲且哀”吗，朔风是北风，它自然要刚劲无比，但这个哀字却正是这诗的传神之处。那么壮土这一去又岂可还乎，一去正是写一种劲字，不复还岂不又是一种哀字，天下巧合之事必有一种道理，何况都是名句，何况又各不有关。各不有关而有一种更深的一 致，这便是艺术的普遍性。我们每当秋原广阔，寒水明净，独立在风声萧萧之中，虽然我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，因此这诗便离开了荆轲而存在。它虽是荆轲说出来的，却属于每一种人。“枯桑知天风，海水知天寒?”，我们人与人之间的这一点相知，我们人与自然间的一点相得，这之间似乎可以说，又似乎不可以说，然而它却把我们的心灵带到了一种更广阔的世界去。那广漠的旷野乃是生命之所自来，我

31、们在狭小的人生中早已把它忘掉，在文艺上乃又结识了它，我们生命虽然短暂，在这里却有了永生的意味。专诸刺吴王，身死而功成，荆轲刺秦王，身死而事败。然而我们久已忘掉了专诸，而在美着荆轲。士固不可以成败论，而我们之更怀念荆轲，岂不正由于这短短的诗吗，诗人发明了诗，同步也发明了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们。问题:(1) 文章论述的中心观点是什么，请简要概括。(4 分)(2) 如何理解“诗人发明了诗歌，同步也发明了自己; 它属于荆轲，也属于一切的人们”? 请结合文本内容简要分析。(10 分)【文字解析】1、中心观点:艺术的普遍性，超越了时间与空间而诉之于永久的情操，可以时各不有关有一种更深的一致，让

32、我们与更广阔的空间，更长远的时间相得益彰。2、诗人发明了诗歌，同步也发明了自己说的是诗人在特定的场景和心境下发明出的令人心悦诚服不嚣张不夸张;在能体现出临时的感情背面蕴藏着更永久更普遍的情操的艺术作品，能与后裔的艺术与读者产生共鸣，从而使人们铭记她怀念她。它属于荆轲，也属于一切的人们说的是这部作品是荆轲所做，但由于作品体现出的艺术普遍性，使每个人都能感受到诗的情感与意境，并与之产生共鸣，虽然我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，因此这诗便离开了荆轲而存在。因此它既属于荆轲也属于一切人。三、写作题(本大题1小题，共50分) 阅读下面的材料，按规定作文。里约奥运会上，中国女排在前期战局不利、对手强大的状

33、况下，艰苦拼搏，最后战胜塞尔维亚队，又一次登上世界女排的顶峰。国人沸腾，自然而然的夸奖“女排精神”。记者采访女排主教练郎平，但愿她谈谈“女排精神”，她回答:“不要由于我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神始终在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。综合材料的内容，联系社会生活，写一篇论说文。规定:用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000 字。【文字解析】一、过程与成果。成果固然重要，但正是由于始终努力的过程才会浮现这样的成果，女排精神不是由于成功的成果而存在,而是始终贯穿于努力的过程始终,因此要走好过程的每一步。二、精神与技术。精神是需要的、必不可少的，但是单有精神是远远不够的，更需要坚持不懈的努力来练就过硬的技术。真正的成功更需要真正的实力。