概括文章的主要内容的方法集锦

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1、概括文章的主要内容的方法集锦（一）阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句 话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中 心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容， 才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括， 就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间， 有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非

2、重点段落，做到有 详有略，有的甚至可以舍去。法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经 过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 如飞夺泸定桥就可以这样来概括主要内容。法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的 顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概 括起来，就是文章的主要内容。如穷人一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在 等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？ 丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回

3、答这些问题，就是课文的主要内容。法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主 要内容，这叫“标题追溯法”。如伟大的友谊一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如养花 一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是 养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确 概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。（二）概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出 主要

4、内容，对小学生来说确实不易。究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。概括课文大 意时，常常讲着讲着就接近复述的。2、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容 该留，哪些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。 如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下五种 方法一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表 达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达 更加完整，更加全

5、面。如草船借箭，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸 葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后 的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造 十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也 就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清 文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并 起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的

6、大 意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。如祖国，我终于回来了，课文第 一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写 了：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段主要写了：在世界各国主持正 义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。三个大段的内容 合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息， 决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。最后，在中国人民、世界 人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。三、重点突出法有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中

7、。因此，只要抓住这个重点 部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作： 可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表 达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。如落花生 一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有 用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后 园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用 的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。四、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结

8、句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了 全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录 法，有时候我们可以直接“抄”。如伟大的友谊，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思 和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的猫，既写了大猫，又写了满 月的小猫 。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪， 而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修 饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。五、重点罗列法 不同体裁的文章

9、要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要 内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果， 再加以整理成一段表达通顺的话。如董存瑞舍身炸暗堡，事情发生的时间：1948 年 5 月 25 日；地点：隆化中学；主人公：董存瑞；起因：敌人的火力封锁了部队的前进；经过： 董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住*包舍身炸毁了暗堡。 结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。把六要素内容连接起来，就可以概括出文章的主要内 容：1948年 5 月25 日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。董存 瑞在战友的掩护下，冒着炮火，

10、冲到桥下，用自己的身体顶住*包，舍身炸毁了暗堡。战 斗取得了最后的胜利。“重点罗列法”采用先分解后综合的思路，使概括课文主要内容化繁 为简，化难为易。概括能力是高层次的思维活动，以上方法的运用能帮助学生从浅易处入手，消除概括课 文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼。（三）读文章，我们要学会抓文章的主要内容。这既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的 阅读方法。概括主要内容的方法有:（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然 后概括主要内容。如桥一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水， 他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性

11、命，而他和自己的儿子 却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如晏子使楚一文的主要内容 是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回 击，维护了自己和国家的尊严。（2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、 经过、结果。如金色的鱼钩一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队 指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。（3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺 序写的？然后再进行概括。如草原一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了 内蒙

12、古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。（4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？ 怎样写的？然后进行概括。如鲸一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、 种类和生活习性等方面的知识。转载：（四）思路分析 小学课文主要是记叙文，可以通过找出六要素并结合起来的方法概括。解题过程文章的主要内容就是这篇文章主要写什么。阅读一篇文章，一定要抓住文章的主要内容， 这样，才能掌握文章的中心思想，获得知识，受到教育，同时可以提高我们分析问题和解决问题的能力。概括文章的主要内容的方法很多，一般可以采用以下几种方法进行归纳：1段意综合法一篇文章

13、可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意 综合起来，就能归纳出文章的主要内容了。综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段 大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。例如：只有一个地球这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看， 地球是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节 制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球可供居住；(5)人类 的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。把各段段意综合起来，概括出课文的主要内容是：作者从人类生存的角

14、度介绍了地球的 有关知识，阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理，说明了保护地球、保护生态环 境的意义。2分析比较法一篇文章的主要内容不一定一次就能抓住，这就需要反复地进行分析比较，分析内容的 主次，准确抓住文章的主要内容。有的文章还需要分析文中的关键词句和段落，抓住了这些 关键词句和重点段落，主要内容也就容易归纳了。例如：落花生一文，第一段讲的是种花生和收花生。第二段讲的是一家人围坐在一 起品尝花生，谈论花生。显然第二段是重点段，其中，先谈到花生的特点和好处，后以花生 喻人，讲应该怎样做人。所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住第二段，特别是爸爸的话。 可归纳为：一家人谈论花生的好处，爸爸告

15、诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。3文题扩展法有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容。所以，只要仔细解剖题目，把题目扩 展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。例如：草船借箭这篇课文，通过文题我们就可以看出本文的主要内容是：诸葛亮施 妙计，利用草船向曹操借箭的故事。又如：十里长街送总理这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是：首 都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。4问题串连法我们在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们 归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可 以按问题概括出课文

16、的主要内容了。例如：学习鲁滨孙漂流记一课时，让学生阅读，然后设计以下问题：课文讲的是谁 的什么事?鲁滨孙漂流的原因是什么?漂流了多少年?他是怎样生存下来的?认真思考然后回 答，就能归纳出文章的主要内容。即：鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在 荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。5概括要素法凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等 基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就可以把握了。例如：西门豹这篇课文的主要内容可以这样概括：本文记叙的是战国时候，西门豹 在邺这个地方破除迷信，兴修水利的事。这里，时间是战国时候；地

17、点是邺这个地方；人物 是西门豹；事件是破除迷信，兴修水利。转载：五)概括文章的主要内容 小学五年级1 概括文章主要内容的方法(1) 连段意，概括主要内容段意就是一段话的主要内容。如果把每段话的主要内容连起来，我们就可以得出整篇文 章的主要内容。以飞夺泸定桥为例：飞夺泸定桥这篇文章记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的 战斗经过，表现了中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏精 神。课文题目中的“飞”、“夺”两个字，把红军战士夺取泸定桥时行动的神速以及夺取过程 的艰险都概括出来了。课文共有九个自然段，按事情的发展顺序可以分为五个部分。第一部分就是第一自然段，它简明地介绍了事情的起

18、因红军北上抗日必须渡过大 渡河。由于大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，泸定桥又是大渡河上的唯一通道，所以红 军要北上抗日，就必须夺取由敌人把守的泸定桥。第二部分则是第二自然段：一方面，敌人妄想把我军消灭在桥头；另一方面，红军计划 在 29 日清晨夺下泸定桥。第三部分包括第三至五自然段：写红军战士火速前进，抢在敌人增援部队之前到达泸定 桥。这部分内容是紧紧围绕“飞”字展开的。先写为什么要“飞”：第一，时间紧只剩 下 20 多个小时了；第二，路途远还有 120 多公里；第三，情况紧急敌人两个 旅正在对岸前进。接着写怎样“飞”：白天，红四团战士翻山越岭，并击溃阻击的敌人；晚 上，他们顾不上吃饭，冒雨

19、在泥泞的道路上继续前进。课文还具体描述了红军战士怎样与敌 人争先：红军战士知道如果连夜行军，敌人一定无法预料到我军的神速。于是，同样的天气， 同样的路途，敌人停下扎营避雨，我军却趁天黑冒雨前进。最后写“飞”的结果：红军战士 成功地把敌人抛在后面，按照预期计划赶到泸定桥。这部分内容表现了红军战士不怕困难， 勇往直前的精神。第四部分包括第六至八自然段，写红军战士经过英勇战斗成功夺取了泸定桥。这部分是 围绕“夺”展开的。首先写“夺”的困难：具体是从桥上、桥下、桥对岸三方面进行描述的。 然后写夺桥的过程：夺桥战斗异常激烈，我军 22 名勇士冒着枪林弹雨勇往直前，尤其是 三连的战士是一边前进一边铺桥。最

20、后英雄们穿过桥头大火，冲进城里跟敌人搏斗，终于胜 利夺下了泸定桥。夺桥的战斗表现了红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的革命精神。第五部分是第九自然段，写红军主力渡过大渡河奔赴抗日最前线。那么我们把五部分的大意连起来就可以得出整篇文章的主要内容：红军北上抗日必须通 过大渡河。而敌人妄想把我军消灭在桥头。红四团接到命令要在 29 日早晨夺下泸定桥， 于是他们飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。经过英勇战斗后他们夺下了泸定桥。红军主力得 以渡过大渡河奔赴抗日的最前线。我们在认真阅读每一段的基础上概括出它们的大意，然后把每一段的大意连起来组织成 一段通顺的话。这段话就是文章的主要内容了。这就是概括文章主要

21、内容的第一种方法。（2）回答关键问题，概括主要内容阅读一篇文章以后，我们一定要想一想这篇文章讲的是谁，在什么地方，做了些什么， 结果怎么样。这就是我们读文章后思考问题的一个思路。回答出来这些问题，我们就可以概 括出文章的主要内容。比如，学了我的战友邱少云后，我们就可以提以下问题：本文讲的是谁？ （ 当然 是邱少云。） 讲了他的什么事情？ （ 他在烈火烧身的情况下一动不动，直至壮烈牺牲。） 这 件事情的结果怎么样 ?（ 在他的精神鼓舞下，战斗取得了胜利。） 把这些回答连起来，我们 就可以归纳出本文的主要内容，即：本文记述了抗美援朝时期，在夺取 391 高地的战斗中， 邱少云同志为了整个战斗的胜利

22、，严格遵守纪律，在烈火中一动不动，最后壮烈牺牲的故事。（3）抓重点概括主要内容 一篇文章所表达的意思很多，我们概括主要内容的时候不可能面面俱到。我们要抓住文 章的重点进行来叙述。一般来说，文章的主题部分，也就是文章中的重点所在。我们抓住了 这个重点，就比较容易清楚地把主要内容概括出来了。还是以我的战友邱少云为例。这篇文章是按事情发展顺序叙述的，可分为四个部分。第一部分 （ 第一自然段 ） ：写志愿军决定攻下敌人占领的 391 高地。文中用“一颗 毒牙”来比喻敌人占据的 391 高地对我军造成了巨大的威胁。而这次战斗的目的就是要拔 掉这颗“毒牙”，把战线向南移动。此举对我军来说意义十分重大。第二

23、部分 （ 第二、三自然段 ） ：写潜伏部队在极其危险的情况下隐蔽着。课文先介绍 了这次任务的难度很大。首先是时间长：从天没亮就要在那里潜伏，到黄昏时候才发起总攻， 一共十多个小时。紧接着写距离近：要在距离敌人六十多米的地方潜伏这么长时间。 60 多 米外就是敌人的前沿阵地。最后写敌人居高临下，很容易发现我军。因此这次潜伏的要求非 常高，我们所有的潜伏战士都要做到纹丝不动。潜伏战士的一举一动都可能导致整个行动的 失败。虽然这样的潜伏是及其艰苦的，邱少云和他的战友们还是严格地遵守了纪律，出色地 执行着潜伏任务。第三部分 （ 第四至八自然段 ） ：这部分写邱少云在烈火中纹丝不动，直至壮烈牺牲。 这是

24、文章的重点，可以分为三个小层次：第一层，写邱少云被烈火烧身。第二层，写看到邱少云被烈火烧身，“我”心情复杂。第三层，写邱少云在烈火中壮烈牺牲。第四部分 （ 第九、十自然段 ） ：在邱少云精神的鼓舞下，我军迅速取得了战斗的胜利。邱少云不十白牺牲的精神变成了一种无坚不摧的力量，给了战士们巨大的精神鼓舞。可以看出，第三部分是课文的重点。那么，在我们概括主要内容的时候，第一、二、四 部分只要简略的提一下就可以了。这样，我们得出的文章主要内容就是：在抗美援朝时期争 夺 391 高地的战斗中，邱少云同志为了整个战斗的胜利，严守纪律，烈火焚身也一动不动， 直至壮烈牺牲。他的高尚精神鼓舞我军战士取得了这次战斗的胜利。2 概括文章主要内容的步骤第一、要认真阅读全文，读的过程中还要边读边思考，弄清每一个自然段的主要内容， 把握文章的重点。第二、要认真分析文章。可以从词、句、写作特点等多方面，找出文章的主要信息。第三、概括出大意后先写一个底稿，经过修改后再确定下来。对一篇文章主要内容的概 括并不是一件容易的事情。我们要经过不断的思考和修改，才能够比较完整而清晰地把一篇 文章的主要内容概括出来。要具备高度的概括能力，说到底还是需要不断的练习。