2016年北京高考语文试题答案解读

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1、 2016年北京高考语文试题解析1.D 文中没有提到“全面”，属于无中生有。中国目前成为继美国、法国、俄罗斯、日本之后世界上第五个掌握大深度载人深潜技术的国家，并未全面领先。2.D 答题区域为第四自然段。“特别是水声通信传输图像的能力和微地形地貌的探测能力更是新阿尔文号所不具备的”，明确本题答案为D。3.A 根据材料，第二段中美国某网站认为这次下潜是“中国在一场关系重大的科技竞赛中达到的最新里程碑”，关注点是科技竞争力；第三段英国媒体评论“中国的蛟龙号将是世界上少数几个能把人类带到6500米深海的潜水器之一”，其后的描述也集中于深海，关注点是下潜深度；第四段日本媒体报道了潜水器的种种作用，是深

2、潜意图。第二段中提到的载人能力是在航天领域。4.C 材料一中第三段有“2010年已能下潜到3759米的海底”，“2011年7-8月，蛟龙号载人潜水器又在东北太平洋成功进行了5000米级试验”，可以推断出首次下潜到4000多米深度就在这两年。然后根据这两句话之间的关系，2010年精确到了3759米，说明这是当年的极限，因此，首次达到4000多米应该是在2011年。5D “堪比”意思为“不逊色于”“可以和相比”“能够和相比”，D选项错误。这道题根据材料二第二段的文意也可以推断出来。6.B “彩虹鱼”号载人潜水器仅仅是全海深“深渊科学技术流动实验室”的一个组成部分，其他还有1台无人潜水器、3台着陆器

3、和科学母船。7.B “彩虹鱼”号载人潜水器下潜方式是“45 度倾斜下潜”而非“垂直下潜”，“蛟龙号”才是垂直下潜。8参考答案一：（1）我国载人潜水器的研制起步晚，但发展速度快。“蛟龙”号在短短三四年间就下潜到7062米，创造了同类型载人潜水器下潜深度的最高纪录，万米级的“彩虹鱼”也已经开始研制。（2）载人潜水器的技术不断创新，某些技术已经在国际上处于领先地位。（3）目标远大，以占领世界深渊潜水科技研发的制高点为目标，力争使我国大洋深海交叉科学的研究位于世界前列。8.参考答案二：发展进程上，中国载人深海探索技术在短时间内迅速赶上国际领先水平并即将实现领先；探索领域上，从深海拓展到万米深渊；技术发

4、展上，注重自主科技创新；探索方式上，从研制单独潜水器到建设协作的流动实验室；意义上，从追赶发达国家到填补空白，占领世界深渊科技制高点。答案解析：材料一和材料二指出了中国载人深潜技术在短时间内发展迅速，“大步追赶”让其他领先国家感到紧张；材料一和材料三涉及“蛟龙”号和“彩虹鱼”号的研发过程，凸显了我国追求自主科技创新的特点。材料三的六个自然段可以分为四个部分，第一段的主要内容是深渊，第二段主要介绍了协作的流动实验室，第三四段介绍“彩虹鱼”号在技术上的升级换代，第五段是“彩虹鱼”号的探索计划，第六段是这一实验室建成后的意义。每一部分可以总结出一个对应的特点。文言文参考译文 桓公向管仲问道：“楚国，

5、是崤山以东的强国，它的人民娴熟于战斗的方法。（如果）派军队攻伐它，只怕（我们的）实力不能胜过它，会兵败于楚国，这应该怎么办呢？”管仲回答说：“就用战斗的方法来对付它。”桓公说：“这怎么讲？”管仲回答说：“您可用高价收购楚国的鹿。”桓公便派人到楚国购买活鹿。楚国的鹿价是一头八万钱，管仲就让桓公向民众求购，贮藏了国内粮食十分之六。派左司马伯公率领壮丁到庄山铸币。然后派中大夫王邑带上二千万钱到楚国收购活鹿。楚王得知后，向丞相说：“钱币是人们看重的东西，国家靠它维持，英明的君主用它赏赐功臣。禽兽，是一些有害的东西，是英明的君主应当抛弃驱逐的东西。现在齐国用珍贵的宝物高价收买我们的害兽，这样是楚国的福分

6、，上天将用齐国的金钱惠及楚国。您通告百姓赶快去寻找活鹿，来把齐国的财宝全部换来。”楚国百姓就放弃耕种来猎捕活鹿。管仲还对楚国商人说：“您给我贩来活鹿，二十头就给您黄金百斤；十倍（二百头）就给您黄金千斤。这样楚国不向百姓征税，财富也充足了。”楚国人民都在外面找鹿。隰朋让齐国百姓贮藏了五倍（于过去）的粮食，楚国用（出卖）活鹿的方式贮藏了五倍（于过去）的钱币。管仲说：“楚国可以攻克了。”桓公说：“怎么办？”管仲回答说：“楚国贮藏的钱币增加了五倍，楚王将会很得意，之后求购粮食。”桓公说：“好。”于是派人封闭关隘，不和楚国互通使节。楚王果然非常得意，然后求购粮食。但是几个月都买不到粮食，楚国买一石粮食要

7、四百钱。齐国派人运粮到芊地的南部出卖，楚人十分之四都投降齐国。几年（三年）之后，楚国就服从（于齐国）了。桓公向管仲问道；“我想要找到控制衡山国的办法，这应该怎么办？”管仲回答说；“您可以派人出高价收购衡山国的兵器进行转卖。这样，燕国和代国一定跟着您去买，秦国和赵国听说后，一定和您争着买。衡山兵器必然会价格翻倍。（如果天下争相购买），衡山国兵器必然涨价十倍以上。”桓公说：“好。”于是派人到衡山寻找、收购兵器，不敢同他们付价还价。齐国实行购买衡山国兵器的策略十个月以后，燕、代两国听说，果然派人去衡山过买兵器。燕、代两国实行这一策略三个月以后，秦国听说了这一消息，果然也派人去衡山国购买兵器。衡山国君

8、告诉宰相说：“天下各国争相购买我国兵器，让兵器价钱提高二十倍以上。”衡山国的百姓都放弃农业，发展制造兵器的工艺。齐国则派隰朋到赵国购买粮食，赵国卖粮食每石十五钱，隰朋按每石五十钱收购。天下各国听说这一消息，都运粮到齐国来卖。齐国使用了十七个月的购买兵器的策略，使用收购粮食的策略五个月，然后就封闭了关隘，不和衡山国互通使节（与衡山国断绝了关系）。燕、代、秦、赵四国也把自己的使者从衡山带领回国了。衡山国的兵器已经卖光，鲁国侵占了它的南部，齐国侵占了它的北部。（衡山国或衡山国王）内心自己估量没有兵器来招架两个敌国，便奉送国土，归降齐国了。9.C 赋：动词，征税，征收赋税。10.B A选项：动词，到。

9、B选项：代词，他们的；语气副词，加强祈使语气。C选项：副词，果然。D选项：介词，用。11.D “燕、代、秦即引其使而归”中“其使”指的是燕、代、秦三国自己的使者，而非衡山的使者。12.（1）楚国百姓就放弃耕种来猎捕活鹿。重点翻译“即”“释”“畋”三字。（2）（衡山国君）内心自己估量没有兵器来应对、招架两个敌国，便奉送国土而归降齐国了。重点翻译“应”“奉”“归”。13.参考答案：桓公：从谏如流（虚心纳谏、择善而从、从善如流、察纳雅言）管子：深谋远虑（不战而屈人之兵、审时度势、知己知彼、神机妙算）衡山之君：鼠目寸光（因小失大、捡了芝麻丢了西瓜、愚不可及、目光短浅）14.答题角度参考：武力征服并非唯

10、一途径，用经济、金融手段也一样可以战胜敌国。做事要目光长远，不要贪恋眼前利益。上下一心是成功实施谋略的保证。民以食为天，粮食安全对一个国家是极为重要的。变题：本文讲述了管子运用谋略的事，你会从中获得很多启示。请任意说出其中一点启示，并结合文章内容具体回答。参考答案：得到的启示是做事要目光长远，不要贪恋眼前利益。管仲制定从楚国购买生鹿和从衡山国购买兵器的战略，牺牲了眼前的财货，但是却争取到了长期的国富兵强。而楚王和衡山国王则贪恋眼前的财富，放弃了在长远的未来对自己国家至关重要的农业和军事，导致了国家的衰落和灭亡。风物长宜放眼量，我们在学习生活中也是一样，要立足长远，着眼于未来。15.A 本题考查

11、对古典诗歌内容的理解。第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄昏”是“今夕”的眼前之景，所以A选项不正确。16.B A选项中，“歌馆”和“铃”只是体现了听觉，没有体现视觉；B选项中，“横笛闻声”为听觉，“红旗”和“雪”为视觉，体现了“声色兼备”；C 选项中，“争白”和“放红”只是体现了视觉，没有体现听觉；D选项中，“留酸软齿牙”体现了味觉，“分绿”体现了视觉，并没有体现听觉。17参考答案一：（1）内容上的相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。（2）内容上的不同点：西村侧重写自然风光，游山西村侧重写乡村人情和古民风俗。游山西村还体现出深刻的哲理。17.

12、参考答案二：（1）内容上的相同点：都描写到了幽静偏远山环水绕的山村自然风光，村庄的地理位置都较偏远，或是“山重水复”或者“乱山深处”；村庄或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬静，表现作者对山 村的喜爱之情。（2）内容上的不同点：山村侧重于对自然风光的描写，通过“风送禽语”和“苔侵墨痕”表现山村风光的幽静，游山西村除却自然风光外，更侧重描写山村的风土人情和风俗，通过对“萧鼓追随”的春社情景的描写和“衣冠简朴”的村民的描写，表现山村生活的淳朴和作者的喜爱之情；山村通过“往岁”和“今夕”的对比表现世事的变换，游山西村主要侧重今日之景，同时写景之外还蕴含哲理，表现出逆境中往往蕴含着无限的希望。18 土地

13、平旷 屋舍俨然 阡陌交通 鸡犬相闻 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 无边落不萧萧下 不尽长江滚滚来 或：万里悲秋常作客 百年多病独登台19.C A选项中的“太斩劲儿了”出现在园中的第段，首先联系上文“美得很”和观众的反映，“太斩劲儿”应该是一个褒义词。前文的表演是月琴合奏和中年汉子的唱腔，应该是太给力了。B选项中的“气韵弥漫”，文中作者说不应该只有几笔提到老腔，那气韵弥漫就应该是在整篇小说中都有老腔。所以韵味充满是正确的。C选项中的乡党出现在文章的第段，我和乡党一起看老腔演出，所以乡党在此处应该是老乡、乡亲的意思。并不是志同道合的同乡。故C选项错误。D选项，联系下文中主持人濮存昕的做法，夺过演

14、奏者的乐器，自己参与到表演中，这种行为，让人惊讶。而后文中观众们全场沸腾，是赞扬的态度。所以哗然是因惊讶和赞赏而沸腾 是正确的。20.C A选项中作者产生神秘感是因为“我”在关中地区生活了几十年却并没有看到过老腔；老腔和老腔演员得到了“我”的朋友的赞赏，所以我觉得很神秘。故A选项错误。B选项中并不是演奏声遮住了鼓掌叫好声，而是因为意想不到的表演，让全场震惊、“鸦雀无声”。故B选项错误。C选项在文章第段明确提出“有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说白鹿原要是有一笔老腔的画面就好了”“我想到的是“不单是一笔或几笔画面、而是在整个叙述中老腔的气韵弥漫”第段中，也提到过话剧白

15、鹿原 加入老腔的演唱后，让“我”“释然”了。故C选项正确。D选项，文中说老腔“也许从宋代就唱着”，从宋代唱到现在，并不能反映出这种表演形式一直很流行。文中没有相关语句。故D选项错误。21参考答案一：（1）开始不知道，不了解，后产生神秘感。（2）第一次看过老腔表演之后，感到震撼。（3）再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。（4）最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。21.参考答案二：第一次看老腔前，从未听说过老腔这一剧种，认为老腔的影响小，只是民间演出，但因为朋友的赏识，作者认为老腔是神秘的。第一次看老腔演出后，作者认识到了老腔与关中大地的密切联系和撼人肺腑的神韵

16、。因相见恨晚而觉得懊丧自责。两年后在中山音乐堂再一次观看老腔演出时，作者认识到老腔具有强烈的呼应和感染力的原因在于触动了当代人的神经。在中山音乐堂看老腔演出时，主持人的举动让作者认识到观众与老腔应该是融为一体的，自己这种拉开间距寻求客观欣赏的举措是多余的。【答案解析】这是一道概括梳理题。从全文来看，作者从没有听过老腔，认为老腔影响小，认为老腔演出者不过是民间演出班社。到后来听过一次老腔，深深地被老腔震撼。为自己的小说白鹿原中没有加入老腔的表演而遗憾，到最后在中山音乐堂再次领悟了老腔的震撼力。对老腔的理解更加深入了。22参考答案：（1）赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，侧

17、面写出了老腔的艺术价值。（2）观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，通过现场观众的反映，侧面表现出了老腔极具艺术感染力，饱含着关中大地深厚的神韵，带给观众精神享受。（3）濮存昕：节目主持人出人意料地走到台前击凳高吼，融入表演，侧面突出了老腔艺术与现场观众的完美融合和其震撼心灵的力量。【答案解析】这是一道考察现代文阅读艺术手法的题。侧面描写是本文重要的艺术手法。即通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对 象进行刻画描绘。在本文中是通过他人的反映来表现出老腔演奏的艺术影响力和震撼力。23参考答案一：（1）文章题目中的“白鹿原”，巧妙借用小说白鹿

18、原的书名，暗指关中大地，点明了老腔生长的土壤。（2）作者为小说白鹿原中没有写到老腔而感到遗憾，以“白鹿原”为题有弥补之意，也暗含了对老腔的敬意。23.参考答案二：白鹿原是写关中大地的，而老腔饱含着关中大地的神韵，题目白鹿原上奏响一支老腔体现了老腔与关中大地的血肉联系。白鹿原是陈忠实最具代表性的作品，作者曾为白鹿原没有写到老腔而遗憾，本文以白鹿原上奏响一支老腔为题体现了老腔对作者的影响与震撼。白鹿原和老腔一样都具有震撼人心的艺术魅力。【答案解析】这是一道题目作用题。本文主要阐述的是老腔的艺术魅力。老腔是关中地区的 一种独特的演奏方式。白鹿原是作者陈忠实的一部长篇小说。白鹿原中故事发生的背景就是在

19、关中地区。白鹿原是关中大地的象征，老腔是关中的演奏。所以老腔是飘荡在白鹿原上的。而作者书中没有老腔的表演是陈忠实的遗憾，后来的话剧版本中有了老腔的表演，让作者释怀了。也就是说作者是想要将老腔加入自己的书中的。24.参考答案：第四段中使用了比喻的手法，将老腔的声音比作“渭水波浪的涛声”、“骤雨拍击无边秋禾的啸响”等等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了老腔的婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动形象地表达出了老腔撼人肺腑的神韵以及老腔与关中乡村生活的密切联系，体现了老腔对作者带来的震撼。第四段中“这是”“亦或是”“也像是”等句子使用了排比的手法，极具气势地写出了老腔给作者带来的无限遐想和难以言

20、喻的震撼，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。联想。从老腔的强调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。【答案解析】这是一道考察现代文阅读艺术手法的题目。文中第段运用了比喻排比等手法。比喻对事物特征的描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，引发读者联想和想象，给人以 鲜明深刻的印象，使语言富有文采，具有很强的感染力。排比可增强语言的气势。可把感情 抒发得淋漓尽致。文中第段运用这两种艺术手法，讲老腔给人的震撼力形象生动的描写了 出来。结合比喻和排比

21、的作用和在文中的艺术效果，综合作答即可。25.答案解析：三个题目中规中矩，分别对应3种类型：实际应用类，议论说理类，抒情类。实际应用中，首先需要明确写作的对象和目的：对象是“即将进入高中学习”的同学，因此应以对方“不了解高中生活”为前提，在必要时可先进行简短地介绍，再引入针对性的建议；目标是“高中阶段的学习最需要注意什么”，因此不要偏离“学习”这个领域，针对“最需要注意的”事项，提“一两条建议”即可（“做好时间规划”/“避免偏科”等），不要过于冗杂。在此基础上，要想得到高分，建议应该是具体的、切实 可行的、条理清楚的，避免内容空虚或者泛泛而谈。在议论说理中，首先应有一个明确的中心观点，即对建立

22、“家长群”这一现象的深层阐释或价值评判。在这里肯定其积极作用或否定其消极作用均可，但若进行辨证分析，应注意在对立之后须达到“统一”，给出明确的观点，避免“骑墙”。之后围绕中心观点展开论证，一方面要注意整体的条理性和层次性，另一方面要注意具体论述的理据性和说服力。在抒情中，首先要明确和集中自己的情感。通过“荷”想要表达怎样的情感，是对自然美景的喜爱？对田园风光的追寻？还是对“出淤泥而不染”品格的赞美？其次要围绕这个情感核心来选择抒情方式，可以直接抒情，更推荐构建具体化的意象、意境，通过形象的构造和氛围的渲染来抒发情感。在具体的表述中，还应注意选词的形象、贴切和比喻、对偶、排比等手法的使用。【考场

23、佳作】题目一：（1）新高一的师弟师妹们，高中是人生学习旅程中的黄金时段，最重要的是要培养自己独立思考、乐于交流、深度探究的学习品质。课堂内外，不仅仅是学百度里的那些知识，更在于师生智慧碰撞和生命体悟中的绽放。在一道道练习题中遨游提升，于一篇篇作文里倾吐陶醉，一场场课堂争辩撞击思维的火花，一次次现场答疑指点困惑与迷津。与友共学，方能飞高行远！佳作（1）：开篇准确定位高中学习的阶段价值，一言指出培养学习品质的重要性，简洁精准。关联词、叠词的使用，让作文内容既“言之有物”，又绵密紧凑，语言形象精彩，思维有深度。【考场佳作】题目一：（2）亲爱的学弟学妹们，高中学习中，我们不是像苦行僧那样头绑“奋斗”红

24、带，向着高考顶峰而苦苦攀登书山，而是通过学习让我们走向思想的成熟和心灵的纯粹。在学习中，我们将看到生活不只是小时候的美好，也有其无奈甚至狰狞的面貌，但我们依然心怀热爱；思考不仅需关注课本，更需打开眼界心窗，体会自然的纯真人世的多样，而坚守独立的头脑高贵的灵魂。学习，遇到更好的自己！佳作（2）：赢在情怀！凌驾于高中艰辛求学的苦旅，一眼看到学习的本质走向思想成熟和心灵纯粹，其坚守“高贵”的眼界胸襟，令诸多考生难以望其项背。切合题意的基础上，做到一两处“亮点”突出，得高分则如探囊取物。【考场佳作】题目一：（3）高中学习啥重要，暂听师兄建议聊：夯实基础寻方法，紧跟老师心不躁。基础原为知识本，注重落实不

25、可少。各门学科均有道，找到规律方为妙。数 理化生需心细，逻辑思维此中教，计算力争一遍对，实验动手可记牢；文史地政知广博，见识胸怀才情高，背诵梳理有真意，灵活运用是高招。课堂听讲重效率，及时动笔困惑消，师生交流善思考，高中学习路遥遥！佳作（3）：形式新颖，内容丰富，语言灵活有特色。师兄建议，娓娓道来，落实基础，找准方法，理科文科，各有内涵，尊师重教，路遥无惧！借诗交流，读来可爱！高分关键点 切合题意，内容具体，层次清晰。或有思想深度，或具情怀眼界，或含新颖形式，“亮点”突出。【考场佳作】题目二：（1）我认为家长通过多种媒介形式建立家长群是可取的。首先，青春期的学生常常不愿与家长交流，通过群里家长

26、之间、家长与老师之间的信息沟通，能够更好地了解孩子在校的学习、生活状况，以便于寻求对孩子更恰当合理的关心渠道。其次，家长群有利于教育资源的共享以及教育经验的传播，能增强班级凝聚力和归属感，群策群力促进班级的建设发展。班级家长群，乐享孩儿成长！佳作（1）：观点明确，言之成理，能针对当前学生问题和家长群对班级建设的意义，进行合理阐释，分析层次清晰，语言简洁较丰富。【考场佳作】题目二 （2）我赞同家长组建微信、QQ等班级群，搭建家长沟通、资源共享的平台。第一，现在每个家庭几乎都只有一个孩子，通过班级群交流，家长会看到很多问题是孩子成长中的共性问题，需要采用适当的方法进行引导，这样有利于家长调整教育方

27、式。第二，班级群就像是老师、家长之间情感交流的家园，比如聊聊孩子晚上学到几点、考试季如何安排作息等等，利于家校携手，团结共进。佳作（2）：观点明确，有理有据。既直指当前家庭中的独生子女教育问题，又能细化到具体交流内容的分析，体现出思维上整体与局部结合的特点。【考场佳作】题目二：（3）我认为建立班级“家长群”的现象需具体问题具体分析。首先，微信群是便捷的沟通平台，促进了学校、家长和学生之间的联系。但现在很多家长群里，老师 是众星捧月般的存在，一个通知，一句评价，都有引来家长们心照不宣的依次捧场。其次，家长在群里的发言，有时候会因其不妥影响孩子的心情，如果信息公开又缺少及时交流，在孩子、家长和老师

28、之间容易产生矛盾。建立“家长群”，关键在家长。佳作（3）：客观理性，能自圆其说。直言当前家长群的问题，群里教师与家长存在感的不同、信息公开的弊端等等，能看到现实问题，并进行个性思考，提醒“建群，关键在家长”。可见作者在思想上较一般学生成熟，语言也很理性。高分关键点 表达观点，说理清晰，能自圆其说。【考场佳作】题目三：（1）荷，你是夏天的舞者/淡粉的浅笑，低头香气四溢，/亭亭，碧绿舞裙上的颗颗珠玑，/是为你伴奏的露滴，/清风拂过，吹皱心波里层层涟漪。/摇曳绽放，请不要忘记，/水下纤细的荷干托起了你的身躯，/泥中藕臂默默地疏导你深沉呼吸，/骄阳下，一只翠鸟掠过对岸的柳枝/淤泥不染，清涟不妖，温柔最

29、是你/夏日里娇羞的午荷一枝。佳作（1）：精心刻画，细致雕琢，一枝亭亭午荷摇曳清新。融古典诗歌意象于现代诗句，巧妙化用中独具匠心，动静结合，堪称状物佳作！【考场佳作】题目三：（2）荷，我爱你花的娇美，叶的清香/爱你夏日里喧闹欢腾，秋风中挺立苍凉/静伫湖畔，看你撑一把碧油伞，/从水中盈盈擎起，舒张/雨意渐浓，惊吓了昨夜那朵菡萏/风雨中飘摇怎敌得它？/顷刻间，巨伞倾侧，覆盖下满是爱怜/似慈母般呵护那娇媚的惊艳/我走了，忍不住回眸/水珠攒聚倾泻，无力流转/你弹身挺立，矜持中韵致款款/佳作（2）：巧选一时一景，雨中之荷，自然别具风韵，化题干中的“泛”为自己笔下的“具”，于无形中化解写作难点。并以拟人手法

30、，再现荷叶荷花之怜 爱，构思之妙，值得学习！【考场佳作】题目三：（3）有人说，欣赏别人的孤寂是一种罪恶/而我，尤爱你，秋日的残荷！/褪去了春的娇小夏的欢乐/盛宴散去歌声已歇，/花褪残红留得满池的青叶。/我静静地，静静地/遥望去众荷田田，幽香情切切/一抹红影，几瓣凋莲，将谢未谢/冷寂无声，为何惊鸿一瞥？/心底泛起潮水般的孤绝/待来年，你是否还伴我走到最后不再决裂？/佳作（3）：选取独特意象，一枝残荷于一片翠绿生鲜的荷叶荷花中跳脱而出。起笔“孤寂”二字贯穿全诗，结尾“孤绝”“决裂”似在呼应，又似无奈的心声，耐人寻味。高分关键点 情感真挚，形式新颖，有文化内涵。26.大作文审题门槛低，下笔很容易；但

31、要注意文体及写法要求，明确如何写好。第1题明确要求写议论文。而“老腔何以令人震撼”这个题目，揭示了议论的重点应当放在“老腔令人震撼”背后原因的解读。在题目前的引导语中，谈到“老腔已超越其艺 术形式本身，成为了一种象征”，这提示议论的层次不应局限于老腔作为曲艺形式，更应涉及它在艺术、地域、历史、民族和生命等层面的象征意义。在题目后的具体要求中，谈到“从老腔的魅力说开去，不局限于陈忠实散文的内容”，这提示了文章的切入点和展开方向。从这些角度来看，本题的要求是比较多的。这些要求能否达到、完成是否充分，将成为评价文本的重点。另外，这个题目使很多人想起“传统文化”这个母题。但题中明确的要求决定了一定要以

32、“老腔”为切入点展开，传统文化中的其他事物可作参照但不可成为论述主体，否则会有偏题之嫌。第2题明确要求写记叙文，因此文章一定要以“故事”为主体。题目后的具体要求“表现爱读书、读好书的主题”、“有细节，有描写”则提示了故事评价的标准。如果主题不够鲜明，或者不能集中于“爱读书、读好书”的主题，在行文中缺乏细节描写，那么很难得到高分。这道题内在的要求是想象力，因为故事需要完全虚构。但题目前的引导语其实提示了可以想象的方向：“它能与你交流”书签会跟你聊什么呢？是关于书的内容，关于书签曾经的经历，还是你的阅读品位？“它能助你实现读书的愿望”你有什么愿望呢？是一目十行过目不忘？还是古今中外无所不览？还是迅速判断出书籍的价值？这些都是可以展开思考，设计情节的方向。