第1章微观经济学导论

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1、微微 观观 经经 济济 学学 。张 玉 泽，商学院，人口、资源与环境经济学，区域经济与生态环境协调发展 公共邮箱：公共邮箱：密密 码：码：jndxwgjjx123 【1 1】经济学原理经济学原理(微观部分，第微观部分，第4 4版版)，曼昆，曼昆(著著)，梁小民，梁小民(译译)，北，北京大学出版社，京大学出版社，20062006年年8 8月月【2 2】微观经济学微观经济学(第第1818版版)，萨谬尔森、诺德豪斯，萨谬尔森、诺德豪斯 (著著)，萧琛等，萧琛等(译译)，人民邮电出版社，人民邮电出版社，2008.12008.1【3 3】高鸿业西方经济学（微观部分）中国人民大学出版社，高鸿业西方经济学（

2、微观部分）中国人民大学出版社，20072007，第，第 4 4 版版【4 4】愈宪忠、吴学花微观经济学中国人民大学出版社，愈宪忠、吴学花微观经济学中国人民大学出版社，20102010，第第 1 1 版版 （一）生活中的经济学（一）生活中的经济学第一节 经济学的产生（二）经济学的产生过程（二）经济学的产生过程121、西方社会经济学产生的过程、西方社会经济学产生的过程 法国重商主义者孟克莱田法国重商主义者孟克莱田1615后出版后出版献给国王和王后的献给国王和王后的政治经济学政治经济学首次使用政治经济学首次使用政治经济学术语；术语；1776年英国亚当年英国亚当斯密发表斯密发表国富论国富论，标志着经济

3、学作，标志着经济学作为一门独立学科的诞生；为一门独立学科的诞生；李李嘉图嘉图1817年出版年出版政治经济学及赋税原理政治经济学及赋税原理；杰文斯杰文斯1879第一次用经济学替代政治经济学；第一次用经济学替代政治经济学；西方流行的教科书马歇尔西方流行的教科书马歇尔1890经济学原理经济学原理。13亚当斯密（Adam Smith）亚当亚当斯密，斯密，现代经济学之父现代经济学之父，首，首次提出了全面系统的经济学说，著有次提出了全面系统的经济学说，著有国民财富的性质和原因的研究国民财富的性质和原因的研究、道道德情操论德情操论，可以说，可以说国富论国富论是现代是现代政治经济学研究的起点。政治经济学研究的

4、起点。l 影响世界历史的十大著作本书之一l 影响人类文化的100本书之一l 影响中国近代社会的经典译作l 郭大力、王亚南郭大力、王亚南 商务印书馆商务印书馆l 杨敬年 陕西人民出版社l 胡长明 人民日报出版社l马歇尔（马歇尔（18421924），现代微观经济学奠基人。），现代微观经济学奠基人。1890年出版年出版经济学原理经济学原理，提出系统的微观经济理论，提倡运用数学方，提出系统的微观经济理论，提倡运用数学方法，从供求角度分析市场价格，以解决资源配置、资源报酬等法，从供求角度分析市场价格，以解决资源配置、资源报酬等问题，主张市场自发调节。他的理论及其追随者被称为新古典问题，主张市场自发调节。

5、他的理论及其追随者被称为新古典理论和新古典学派。由于他及其学生，长期在剑桥大学任教，理论和新古典学派。由于他及其学生，长期在剑桥大学任教，因此也被称为剑桥学派。因此也被称为剑桥学派。n凯恩斯凯恩斯（18831946），现代宏观经济学创始人。），现代宏观经济学创始人。1930年代大年代大危机使传统的自由市场经济理论受到挑战，凯恩斯于危机使传统的自由市场经济理论受到挑战，凯恩斯于1936年发年发表了表了就业、利息和货币通论就业、利息和货币通论，提出国家干预经济的思想，提出国家干预经济的思想，标志着现代宏观经济学的产生。标志着现代宏观经济学的产生。n西方经济学直接来源于马歇尔创立的微观理论和凯恩斯创

6、立的宏西方经济学直接来源于马歇尔创立的微观理论和凯恩斯创立的宏观理论。理论总是要随着现实的变化而不断发展。二战后，以美国观理论。理论总是要随着现实的变化而不断发展。二战后，以美国萨缪尔森为代表的经济学者，把萨缪尔森为代表的经济学者，把微观理论和宏观理论综合在一起，微观理论和宏观理论综合在一起，构成了现代流行的西方经济学主流的思想体系。构成了现代流行的西方经济学主流的思想体系。152、国内经济学、国内经济学的产生过程的产生过程 东晋时期正式使用经济一词，本义是经邦济世以东晋时期正式使用经济一词，本义是经邦济世以及经世济民、治国平及经世济民、治国平天下；天下；西方资产阶级经济学在西方资产阶级经济学

7、在19世纪传入中国，清朝时世纪传入中国，清朝时严复翻译严复翻译国富论国富论为为生计学生计学，后孙中山从，后孙中山从日本将日本将“经济学经济学”一次引入国内，并一次引入国内，并在在1903年后年后逐步采用经济学名逐步采用经济学名称；称；1949年新中国成立后将马克思主义的理论经济学年新中国成立后将马克思主义的理论经济学称为政治经济学，将政治经济学以外的理论经济称为政治经济学，将政治经济学以外的理论经济学和应用经济学称为学和应用经济学称为经济学；经济学；目前，经济学成为各门类经济学科的总称，具有目前，经济学成为各门类经济学科的总称，具有经济科学的含义。经济科学的含义。基本假设基本假设：人类的欲望是

8、人类的欲望是无穷的；无穷的；资源是有限的。资源是有限的。（三）经济学的内涵（三）经济学的内涵 举例：举例：大炮与面包生产大炮与面包生产组合组合 面包面包 大炮大炮 方式方式 万吨万吨 万门万门 A A 0 15 0 15 B B 1 14 1 14 C C 2 12 2 12 DD 3 9 3 9 E E 4 5 4 5 F F 5 0 5 00369121512345ABCDEF关于大炮与面包的例子可引出以下四个问题关于大炮与面包的例子可引出以下四个问题【问题问题1 1】为什么所能生产的为什么所能生产的大炮和面包是有限的大炮和面包是有限的【问题问题2 2】生产的大炮和面包生产的大炮和面包该怎

9、么组合？该怎么组合？【问题问题3 3】为什么有时生产的为什么有时生产的大炮和面包只能在大炮和面包只能在GG点上？点上？【问题问题4 4】如何使生产的大炮如何使生产的大炮和面包达到和面包达到HH点？点？0369121512345ABCDEFGH1.1.资源稀缺资源稀缺(有限有限)【Scarcity Scarcity】稀缺性是个绝对、也是个相对的概念。稀缺性是个绝对、也是个相对的概念。绝对是指在任何社会和时代资源都存在稀缺，无绝对是指在任何社会和时代资源都存在稀缺，无处不在，无时不有。处不在，无时不有。相对是指相对于人类欲望的无限性来说的相对是指相对于人类欲望的无限性来说的【问题问题1 1】为什么

10、所能生产的大炮和面包是有限的为什么所能生产的大炮和面包是有限的资源稀缺资源稀缺欲望无穷欲望无穷【资源和经济物品为什么是稀缺的资源和经济物品为什么是稀缺的】一定时期内，物品本身是有限的一定时期内，物品本身是有限的 一定时期内，利用物品进行生产的技术条一定时期内，利用物品进行生产的技术条 件是有限的件是有限的 人的生命是有限的人的生命是有限的资源有限资源有限欲望无穷欲望无穷选择的必要选择的必要产生经济问题产生经济问题如何解决经济问题如何解决经济问题经济学的产生经济学的产生【问题问题2 2】经济学是选择的科学：生产的经济学是选择的科学：生产的大炮和面包该怎么组合？大炮和面包该怎么组合？1.经济学的基

11、本经济问题经济学的基本经济问题【即资源配置问题即资源配置问题】由于稀缺规律的存在，每个经济就必须进行选择，由于稀缺规律的存在，每个经济就必须进行选择，也即如何对资源进行配置，归纳起来，包括以下也即如何对资源进行配置，归纳起来，包括以下四个基本经济问题：四个基本经济问题：【1】生产什么，生产多少生产什么，生产多少 如何选择总量既定的资源来生产哪些产品，并最大如何选择总量既定的资源来生产哪些产品，并最大限度地满足人们的需要限度地满足人们的需要【2】如何生产如何生产 在生产同一种产品的许多种不同方法中选择一种最在生产同一种产品的许多种不同方法中选择一种最有效率的方法，这既要从技术角度考虑，也要从经有

12、效率的方法，这既要从技术角度考虑，也要从经济角度考虑济角度考虑【3】为谁生产为谁生产 这在相当程度上是一个收入分配问题，对此，不同这在相当程度上是一个收入分配问题，对此，不同社会制度、风俗习惯、道德规范有不同的看法社会制度、风俗习惯、道德规范有不同的看法【4】何时生产：何时生产：现在生产还是将来生产现在生产还是将来生产【问题问题3 3】为何有时生产的大炮和面包只能在为何有时生产的大炮和面包只能在GG点上？点上？资源的浪费可能会很严重。资源的浪费可能会很严重。0369121512345ABCDEFG【问题问题4 4】如何使生产的大炮和面包达到如何使生产的大炮和面包达到H H点？点？经济体制或经济

13、制度经济体制或经济制度 资源配置和利用方式资源配置和利用方式【1】自然经济自然经济【2】计划经济计划经济【3】市场经济市场经济【4】混合经济混合经济0369121512345ABCDEFH【小结小结】经济学的研究对象和问题经济学的研究对象和问题资源稀缺问题资源稀缺问题资源配置问题资源配置问题资源利用问题资源利用问题经济制度问题经济制度问题 问题一问题一 问题二问题二 问题三问题三 问题四问题四 经济是一种协调社会生产活经济是一种协调社会生产活动的体制。动的体制。经济学是在个人层面和社会经济学是在个人层面和社会整个层面研究资源配置和资源整个层面研究资源配置和资源利用以达到有效状态的科学利用以达到

14、有效状态的科学 美保罗美保罗 克鲁格曼：克鲁格曼：微观经济学微观经济学 经济学研究的是一经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的商品，资源生产有价值的商品，并将他们在不同的个体并将他们在不同的个体之间进行分配。之间进行分配。美保罗美保罗 萨缪尔森：萨缪尔森：经济学经济学30课本中的定义：课本中的定义：经济学一般定义为：研究人们如何经济学一般定义为：研究人们如何合理配置和合理配置和利用相对利用相对稀缺稀缺的的经济资源来经济资源来生产各种物品，并把物品分配给社会成生产各种物品，并把物品分配给社会成员或集团以供消费的一门学科。员或集团以供消费的一门学科。31 （一）学

15、习一种思维方式（一）学习一种思维方式 通过西方经济学学习有助于形成一通过西方经济学学习有助于形成一种经济学的思维方式，如西方经济学中的种经济学的思维方式，如西方经济学中的机会成本、边际成本、有效市场贯穿于人机会成本、边际成本、有效市场贯穿于人类生产和生活中的各种决策过程。类生产和生活中的各种决策过程。机会成本（机会成本（Opportunity Cost）当把一定经济资源用于生产某种产品时当把一定经济资源用于生产某种产品时,所所放弃放弃的的用同样资源可以生产的另一些产品的最用同样资源可以生产的另一些产品的最大收益。大收益。人们总是选择机会成本最小（受益最人们总是选择机会成本最小（受益最大）的方案

16、。大）的方案。选择选择收益收益机会成本机会成本种植蔬菜种植蔬菜600元元400元元种植小麦种植小麦400元元600元元33选选 择择机会成本机会成本稀稀 缺缺思考：上大学的机会成本？逃课的机会成本？时间是稀缺性资源。时间是稀缺性资源。机会成本还是一种思想方法，即当你做机会成本还是一种思想方法，即当你做一件事情的时候，应该清楚真正代价是一件事情的时候，应该清楚真正代价是什么。什么。35 边际成本边际成本 多生产多生产1单位的产品而额外增加的成本。单位的产品而额外增加的成本。在任何决策过程中必须考虑收益与成本，不仅需在任何决策过程中必须考虑收益与成本，不仅需要考虑支付的总成本、平均成本，更为重要是

17、在增加要考虑支付的总成本、平均成本，更为重要是在增加产量、服务过程中所带来的成本增加，如特价机票的产量、服务过程中所带来的成本增加，如特价机票的例子。例子。飞机起飞前有空余座位，此时额外增加乘客的成本飞机起飞前有空余座位，此时额外增加乘客的成本几乎为零，即使给予较高的折扣对航空公司也是合算的。几乎为零，即使给予较高的折扣对航空公司也是合算的。举例：临近期末考试复习策略的制定分数分数边际成本边际成本边际收益边际收益59-606小时小时6089-9012小时小时037 有效市场有效市场没有免费的午餐没有免费的午餐 微观经济学认为在市场经济活动中，信息是充分微观经济学认为在市场经济活动中，信息是充分

18、的，参与市场的群体会充分利用各种信息，一旦出现的，参与市场的群体会充分利用各种信息，一旦出现有利的机会就会有人抓住机会，像这种只要出现有利有利的机会就会有人抓住机会，像这种只要出现有利机会都会立即消除的市场被成为有效市场，由于有利机会都会立即消除的市场被成为有效市场，由于有利机会的稀缺性也就意味着存在价值性，一般无法免费机会的稀缺性也就意味着存在价值性，一般无法免费获得。获得。“天下没有免费的午餐。天下没有免费的午餐。”（There is no such thing as a free lunch.）弗里德曼弗里德曼 有效市场的存在接近现实。有效市场的存在接近现实。（二）了解社会和国内外事件（

19、二）了解社会和国内外事件 学习经济学的另一个原因是科学、客观、深刻学习经济学的另一个原因是科学、客观、深刻地了解社会以及现实中发生的各种事件。如：地了解社会以及现实中发生的各种事件。如：为什么大学生就业越来越难？为什么大学生就业越来越难？你知道历年中国你知道历年中国GDP是多少吗？是多少吗？GDP增长率增长率？供给侧改革到底是怎么回事？供给侧改革到底是怎么回事？l 为什么为什么大学生就业越来越难。大学生就业越来越难。l 今年是恢复高考四十周年，今年是恢复高考四十周年，1977年那届考生，已年那届考生，已经年届退休。经年届退休。l 2017年大概是恢复高考以来、大概也是有科举制年大概是恢复高考以

20、来、大概也是有科举制度以来，最容易的一届度以来，最容易的一届。1997年高考（对应年高考（对应1979年生人），年生人），1979年生年生人约人约1900万，到高考这一万，到高考这一环，只有环，只有278万人，已经万人，已经淘汰了淘汰了85%的人，只有不的人，只有不到到15%有资格高考，最终有资格高考，最终录取的是录取的是100万。也就是万。也就是同龄人中同龄人中只有只有5%的人有的人有幸鱼跃龙门，进入大学。幸鱼跃龙门，进入大学。2016年的高考录取率年的高考录取率首次达到首次达到80%以上。以上。2017年高考人数与年高考人数与2016年持平年持平（940万），但录取人数将万），但录取人数将

21、直逼直逼800万，录取率估计为万，录取率估计为84%以上！以上！2017年高考（年高考（对应对应1999年生人），年生人），1999年生人约年生人约1150万，到高考万，到高考这一环，还有这一环，还有940万人，万人，82%的人获得高考资格，的人获得高考资格，也 就 是 同 龄 人 里，也 就 是 同 龄 人 里，将 近将 近70%的人进入了大学。的人进入了大学。总结：总结：20年以前，大学生年以前，大学生不足不足10%，供应短缺，市场抢，供应短缺，市场抢手；今天，新增就业人口中的手；今天，新增就业人口中的70%经历了大学教育，只有约经历了大学教育，只有约30%的人进入以前中低端的劳的人进入以

22、前中低端的劳动就业市场。动就业市场。出路：向上走？向下走？出路：向上走？向下走？34567891011121314151601000002000003000004000005000006000007000008000001978年1979年1980年1981年1982年1983年1984年1985年1986年1987年1988年1989年1990年1991年1992年1993年1994年1995年1996年1997年1998年1999年2000年2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年

23、国内生产总值(亿元)国内生产总值增长率(%)1978：11.7%（改革开放元年）（改革开放元年）1980：7.8%（北方特大旱灾、南方特大水灾）（北方特大旱灾、南方特大水灾）1981：5.2%（中西部继续遭遇特大水灾）（中西部继续遭遇特大水灾）1989：4.1%（遭遇国内极高通胀，促发全国性动乱）（遭遇国内极高通胀，促发全国性动乱）1997：9.3%（遭遇亚洲金融危机）（遭遇亚洲金融危机）1998：7.8%（南北同时遭遇特大水灾）（南北同时遭遇特大水灾）2001：8.3%（中国加入（中国加入WTO世贸组织）世贸组织）2008：9.0%（遭遇国际金融危机）（遭遇国际金融危机）2011：9.5%经

24、济新常态：经济新常态：中高速中高速、优结构、新动力、多挑战、优结构、新动力、多挑战基本要素供给基本要素供给结构供给结构供给制度供给制度供给供需错配供需错配供给无法满足需求供给无法满足需求（三）进一步学习其他课程的需要（三）进一步学习其他课程的需要 经济学是一门专业基础课经济学是一门专业基础课，是学习其他课程特别，是学习其他课程特别是是经济类、管理类课程经济类、管理类课程的基础，只要涉及到收益、成的基础，只要涉及到收益、成本，涉及到与经济环境相关的问题都需了解经济学的本，涉及到与经济环境相关的问题都需了解经济学的基本理论。所以不仅以经济学研究为职业前景的人应基本理论。所以不仅以经济学研究为职业前

25、景的人应该学好，其他有关领域内以实践性较强的工作为职业该学好，其他有关领域内以实践性较强的工作为职业前景的学生也应首先学好，缺了这一基础知识，专业前景的学生也应首先学好，缺了这一基础知识，专业知识就会缺乏坚实的基础，实践性知识和操作技巧也知识就会缺乏坚实的基础，实践性知识和操作技巧也难以融会贯通。难以融会贯通。现代西方经济学把经济学原理或经济理现代西方经济学把经济学原理或经济理论，即有关经济问题的知识体系全部内容，论，即有关经济问题的知识体系全部内容，区分为两大组成部分或两大分支学科：微观区分为两大组成部分或两大分支学科：微观经济学经济学(micro-economics)和宏观经济学和宏观经济

26、学(macro-economics)。三、经济学的基本内容三、经济学的基本内容 微观经济学微观经济学宏观经济学宏观经济学研究主体研究主体个体的经济行为个体的经济行为一国总体的经济状况一国总体的经济状况经济变量经济变量个量分析，如某种产品的个量分析，如某种产品的供求和均衡价格供求和均衡价格总量分析，如社会总供求总量分析，如社会总供求和总体物价水平和总体物价水平核心问题核心问题资源的有效配置问题资源的有效配置问题如是否达到如是否达到帕累托最优帕累托最优状况状况（无论任何改变都不可能使某（无论任何改变都不可能使某人收益而其余的人不受损）人收益而其余的人不受损）资源的充分利用问题资源的充分利用问题如是

27、否存在失业、通胀、赤字如是否存在失业、通胀、赤字等问题等问题相互关系相互关系研究微观经济规律要得出研究微观经济规律要得出宏观（总量）结论宏观（总量）结论研究宏观问题要寻求微观研究宏观问题要寻求微观基础（是否符合理性）基础（是否符合理性）【1 1】微观经济学微观经济学 MicroeconomicsMicroeconomics (居民户、厂商、单个产品市场居民户、厂商、单个产品市场)Resource allocationResource allocation (一只看不见的手一只看不见的手Invisible hand)Invisible hand)研究经济变量的单项数值如何决定研究经济变量的单项数

28、值如何决定 基基本本内内容容基基本本假假设设l “理性人理性人”：也被称为：也被称为“合乎理性的人合乎理性的人”或者或者“经济经济人人”。它假定在经济活动中，人们总是在利己的动机下它假定在经济活动中，人们总是在利己的动机下，力图以最小的代价去换取最大的利益，作为经济决策，力图以最小的代价去换取最大的利益，作为经济决策的主体，既不会感情用事，也不会轻信盲从，而是精于的主体，既不会感情用事，也不会轻信盲从，而是精于判断和计算，其行为符合始终如一的便好原则，既包括判断和计算，其行为符合始终如一的便好原则，既包括资本家和工人，生产者和消费者，也包括政府，即理性资本家和工人，生产者和消费者，也包括政府，

29、即理性人假定把政府也人格化了。人假定把政府也人格化了。l 完全信息：完全信息：消费者和厂商可以免费而迅速地获得各种市消费者和厂商可以免费而迅速地获得各种市场信息，并及时对价格信号做出反应，以实现行为的最场信息，并及时对价格信号做出反应，以实现行为的最优。优。说明：微观经济学假设的必要性。说明：微观经济学假设的必要性。（1 1）经济学成为一门科学的需要。）经济学成为一门科学的需要。科学只是认识世界的一种手段科学只是认识世界的一种手段和方式，科学理论是可以被修正甚至被抛弃的。科学理论体系和方式，科学理论是可以被修正甚至被抛弃的。科学理论体系建立在几个精炼的假设之上（建立在几个精炼的假设之上（“假设

30、假设”是根据观察、实验归纳是根据观察、实验归纳得出的）。在假设的基础上演绎出一整套理论体系，理论体系得出的）。在假设的基础上演绎出一整套理论体系，理论体系是否靠谱关键在于此理论的解释力和预测力。是否靠谱关键在于此理论的解释力和预测力。（2 2）简化问题分析的必要性。）简化问题分析的必要性。在任何科学中，假设前提只是为了在任何科学中，假设前提只是为了更好的研究现实问题中客观规律，当问题过分接近现实时会变更好的研究现实问题中客观规律，当问题过分接近现实时会变得十分复杂而不能进行研究。因此，假设前提是为了简化问题得十分复杂而不能进行研究。因此，假设前提是为了简化问题存在的，但是这并不影响结论的正确性

31、。当我们想进一步研究存在的，但是这并不影响结论的正确性。当我们想进一步研究时，是可以一步步放松假设的时，是可以一步步放松假设的如物理学关于均质物如物理学关于均质物体、不计摩擦、选线体、不计摩擦、选线不可伸长等假设不可伸长等假设【2 2】宏观经济学宏观经济学 MacroeconomicsMacroeconomics 政府、国际经济贸易部门政府、国际经济贸易部门 如何达到充分就业状态如何达到充分就业状态 (一只有形的手：凯恩斯主义一只有形的手：凯恩斯主义)研究经济总量的数值如何决定研究经济总量的数值如何决定（个量的加总（个量的加总/平均量）平均量）基基本本内内容容基基本本假假设设 【微观经济学与宏

32、观经济学间的关系微观经济学与宏观经济学间的关系】思考：微观经济活动之和一定等于宏观经济活动么 微观经济学与微观经济学与宏观经济学的区别宏观经济学的区别(一一)实证经济学与规范经济学实证经济学与规范经济学1.实证经济学实证经济学【1】概念：概念：指排斥一切价值判断只研究经济本身内在规律指排斥一切价值判断只研究经济本身内在规律的经济学。的经济学。【2】特点特点l 只考察经济现象是什么，即经济现状如何，为何会如此只考察经济现象是什么，即经济现状如何，为何会如此（原因分析），其发展趋势如何。至于这种经济现象好（原因分析），其发展趋势如何。至于这种经济现象好不好，该不该如此，则不作评价。不好，该不该如此

33、，则不作评价。【只描述不评价只描述不评价】l 研究内容具有客观性，其实证命题有正确与错误之分，研究内容具有客观性，其实证命题有正确与错误之分，检验标准是客观事实检验标准是客观事实【出现真理与谬误出现真理与谬误】第四节第四节 经济学的研究方法经济学的研究方法 【3】目的目的 分析经济是如何运行的分析经济是如何运行的 【4】案例案例 如果每斤牛奶上涨一毛钱，那么牛奶的消费量就如果每斤牛奶上涨一毛钱，那么牛奶的消费量就 要减少要减少5吨。吨。如果风调雨顺，农业就会增产。如果风调雨顺，农业就会增产。如果减税，就会增加居民的实际收入。如果减税，就会增加居民的实际收入。2.规范经济学规范经济学 【1】概念

34、：概念：指指以一定的价值判断为基础提出分析以一定的价值判断为基础提出分析处理经济问题标准的经济学。处理经济问题标准的经济学。【2】特点特点 回答回答“应该是什么应该是什么”的问题；的问题；研究的内容不具有客观性，研究的内容不具有客观性，规范命题没有正误规范命题没有正误 之分，不同的经济学家会得出不同的结论。之分，不同的经济学家会得出不同的结论。【3】目的目的 对于政策行动的后果的分析对于政策行动的后果的分析【4】案例案例 为了提高教学水平，稳定教师队伍，学校应当提高教为了提高教学水平，稳定教师队伍，学校应当提高教师的待遇。师的待遇。为了缩小贫富差别，政府应当对高薪者征收高税。为了缩小贫富差别，

35、政府应当对高薪者征收高税。为了培养良好对社会风气，我们应当向雷锋学习。为了培养良好对社会风气，我们应当向雷锋学习。【说明说明】例：我国改革开放以来，人们收入差距不例：我国改革开放以来，人们收入差距不断扩大，对此问题的研究有两种不同的分析断扩大，对此问题的研究有两种不同的分析思路：思路：一是分析收入差距现状如何，变动趋势如何，一是分析收入差距现状如何，变动趋势如何，造成差别扩大原因是什么等，这就是实证分造成差别扩大原因是什么等，这就是实证分析；析；二是研究收入差距扩大好不好，该不该，公二是研究收入差距扩大好不好，该不该，公平不公平等，这就是规范分析。平不公平等，这就是规范分析。71（二）描述经济

36、与经济理论（二）描述经济与经济理论 实证经济学通常被分为描述经济学和经济理论。其实证经济学通常被分为描述经济学和经济理论。其中，描述经济学仅仅是对描述经济现象和事件的数据进中，描述经济学仅仅是对描述经济现象和事件的数据进行编辑。如各国的统计文摘与年鉴。而经济理论是对数行编辑。如各国的统计文摘与年鉴。而经济理论是对数据的归纳和解释，一个经济理论是关于因果关系、行为据的归纳和解释，一个经济理论是关于因果关系、行为和反应的一个陈述或一组相关的陈述，如需求理论。和反应的一个陈述或一组相关的陈述，如需求理论。http:/www.stats- 经济学的起因：经济学的起因：稀缺性稀缺性 为什么学习经济学为什

37、么学习经济学 微观经济学与宏观经济学的区别微观经济学与宏观经济学的区别 经济学的研究方法经济学的研究方法1经济学研究的基本问题包括（经济学研究的基本问题包括（）A.生产什么，生产多少生产什么，生产多少 B.怎样生产怎样生产 C.为谁生产为谁生产 D.以上问题均正确以上问题均正确2.当经济学家说人们是理性的时，这是指（当经济学家说人们是理性的时，这是指（）A.人们不会作出错误的判断人们不会作出错误的判断 B.人们总会从自己的角度作出最好的决策人们总会从自己的角度作出最好的决策C.人们根据完全的信息而行事人们根据完全的信息而行事 D.人们不会为自己所作出的任何决策而后悔人们不会为自己所作出的任何决

38、策而后悔3.下列命题中哪一个不是实证分析命题？下列命题中哪一个不是实证分析命题？()A1982年年8月联储把贴现率降到月联储把贴现率降到10 B1981年失业率超过年失业率超过9 C联邦所得税对中等收入家庭是不公平的联邦所得税对中等收入家庭是不公平的 D社会保险税的课税依据现在已超过社会保险税的课税依据现在已超过30000美元美元4“资源是稀缺的资源是稀缺的”是指是指()。A世界上大多数人生活在贫困中世界上大多数人生活在贫困中 B相对于资源的需求而言，资源总是不足的相对于资源的需求而言，资源总是不足的 C资源必须保留给下一代资源必须保留给下一代 D世界上资源最终将由于生产更多的物品和劳务而消耗

39、光世界上资源最终将由于生产更多的物品和劳务而消耗光 简答题：简答题：1.稀缺性的含义是什么，如何理解稀缺的绝对性稀缺性的含义是什么，如何理解稀缺的绝对性和相对性？和相对性？2.简要说明微观经济学与宏观经济学的区别与联简要说明微观经济学与宏观经济学的区别与联系。系。中国社会科学院中国社会科学院 国务院发展研究中心国务院发展研究中心 北京大学国家发展研究院北京大学国家发展研究院 人大经济论坛人大经济论坛 www.pinggu.org 中国经济学教育科研网中国经济学教育科研网 中国经济信息网中国经济信息网 新华网财经频道新华网财经频道 凤凰网财经频道凤凰网财经频道 供求理论供求理论(均衡价格决定均衡

40、价格决定)消费理论厂商理论基数效用理论基数效用理论序数效用理论序数效用理论显示性偏好理论显示性偏好理论生产理论生产理论成本理论成本理论产品市场理论产品市场理论完全竞争完全竞争垄断竞争垄断竞争寡头垄断寡头垄断 完全垄断完全垄断要素市场理论要素市场理论工资理论工资理论地租理论地租理论利息理论利息理论利润理论利润理论一般均衡理论一般均衡理论市场失灵与市场失灵与微观经济政策微观经济政策微微观观经经济济学学框框架架脉脉络络国民收入核算理论国民收入核算理论国民收入决定理论国民收入决定理论AENI模型模型ISLM模型模型ADAS模型模型失业理论与失业理论与通货膨胀理论通货膨胀理论宏观经济政策宏观经济政策财政与货币政策财政与货币政策经济增长理论经济增长理论经济周期理论经济周期理论开放经济条件下的宏观经济均衡开放经济条件下的宏观经济均衡宏观经济学框宏观经济学框 架架 脉脉 络络