《0的认识和有关0的加减法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《0的认识和有关0的加减法（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、0的认识和有关0的加减法教学目标1通过教学使学生初步认识0的含义，会读写数字0,熟悉05的顺序.2初步理解并掌握有关0的加减法计算.3.通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣.教学重点理解0的含义和有关0的加减法算理.教学难点0的书写教学过程复习引入师同学们，我们已经学习了哪些数？请你按照从小到大的顺序，把这几个数在桌子上摆出来，然后按顺序读一读，先顺读，再倒读.问这几个数中，谁最大？谁最小？比2多1的数是谁？比2少1的数是谁？比1多1的数是谁？比1少1的数呢？最后一个问题，学生会冷场或有个别同学答出是0,老师借此机会引出这就是我们今天要学习的新知识.板书课题学习新知1认识01 调出学生原
2、有知识经验师谁知道0可以用在什么地方？学生自由发言师0是不是一个数呢？0既然是一个数，那么它究竟表示什么意思呢？2 理解含义分步出示图片茶杯图问集合圈里有几个茶杯？用数字几来表示？板书2这个集合圈里有几个茶杯？用数字几来表示？板书1这个集合圈呢？一个茶杯也没有，就要用数字0来表示板书0学生读0问0表示什么意思？你能用生活中的实例来说一说0的用法吗？学生举例说明师0表示一个也没有，那么你们说在数序当中，0应该排在哪？请你拿出数字卡片0，在桌上摆一摆问你把0摆在了哪？为什么要把它摆在1的前面？让学生按顺序读一读这几个数先顺读，后倒读师请你拿出直尺，看一看0在什么位置出示图片直尺图师0不仅表示一个也
3、没有，它还可以表示起点你们看，直尺上的就作为起点，排在了1的前面问0除了表示没有和起点这两个意思以外，你还知道它可以表示什么吗？引导学生说出0还可以表示界限，如生活中常说的温度，以零度为界限，有零上温度和零下温度3 指导书写，演示动画0的写法学生观察以后，练习描红2有关0的加减法师我们了解了0的含义，学习了0的写法，你们还想研究0的什么知识呢？下面我们就来学习有关0的加减法1出示动画0的意义问小男孩儿的手里拿了几个气球？现在怎么样了？放了两个手里还剩几个？结合图的意思，你能列出算式吗？学生列式，老师板书22=0问这道题为什么用减法？生要求还剩几个气球，就要从原来的2个气球里面，去掉飞走的2个气
4、球，所以用减法计算问2减2为什么等于0？生从2里面去掉2，结果一个也没有了，所以等于0问你还能举出得数为0的例子吗？学生举例，老师板书算式观察后找规律问观察这几个算式，你有什么发现？生一样的数相减，得数是02出示书上的蜡笔图看图说图意，然后列式计算小组讨论这道题为什么用加法计算？4加0为什么还得4？如果是04呢？你发现了什么？集体汇报3 想一想5-0=?小组讨论后全班进行汇报问你是怎么想的?生5减0就是从5里面去掉0，也就是一个也没去掉，所以还得5问谁还能举出几减0的例子?学生举例，老师板书师观察这几个算式，你有什么发现?生一个数减0，还得这个数4 做一做3+0=口40=口0+2=0+0=口54=1=小结、质疑师今天我们学习了什么知识?你还有什么问题吗?巩固练习1看图写数2排序3看图列式4在田字格中写数字板书设计探究活动找朋友活动目的1使学生进一步5以内各数的关系2使学生享受交朋友的乐趣活动准备15的数字卡片活动过程1每6个人一组，每人胸前配戴一张数字卡片0、1、2、3、4、52任意两个人都可以成为朋友，但是，当你找到朋友以后，必须说出他为什么是你的朋友如4找3做朋友是因为3是4里的一部分，5找0做朋友是因为5和0合作，能写成一个算式5-0=5等，只要说的理由有道理，就算找到了朋友3谁找的朋友多，谁就是小天使
0的认识和有关0的加减法
