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1、浅谈课堂教学中的素质教育素质教育是以提高全民素质为宗旨，实施素质教育，促进学生在德、智、体诸方面生动、活泼、主动地发展，能使全体学生在生理、心理和社会文化方面的各种素质得到整体提高。课堂教学乃是实施素质教育的主阵地，只有提高课堂教学的质量和效率，才能真正使素质教育在各学科中得到落实。课堂是师生共演的舞台，若要在课堂上落实双基，渗透德育，就必须进行教学模式的改革，减轻学生的课业负担。只有这样，才能激发学生学习的兴趣，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的素质。一、突出“主体”，倡导“自主”，提高学生自我教育和学习的能力在课堂教学的过程中，教与学始终是互相联系、互相依存、互相制
2、约、互相促进的。教师主导，学生主体作用的有效发挥，是学生产生内驱力的前提，从而能够提高学生的自主性。首先要充分发挥学生的主体作用，引导学生认识自己在学习中的地位和责任，增强其“自主意识”，克服对教师的依赖心理，让他们意识到自己是学习的主人。而后，教师则要发挥主导作用，树立以学生为中心的教学观，培养学生的主体意识和主体精神。在素质教育中，我们要转变“死记硬背、遵命学习”的现象，让学生真正成为学习和生活的主人。学生不仅要聚精会神地听课，更主要的是要自己独立思考。为此，教师要精心安排一些环节和形式，如阅读、讨论、竞赛等，给学生以思考问题的机会，鼓励学生善于独立思考、大胆发表不同见解，要指导学生利用类
3、比、对比、分析、综合等方法，主动地整理知识，增加分析问题和解决问题的能力。要有意识地引导学生联系实际，开阔视野，扩大知识面，激励创造精神，增强探索和掌握新知识的能力。二、注意引导，启发学生发现规律和掌握规律，培养良好的学习习惯现在的社会是竞争激烈的社会，其中的优胜者就是比别人学得更快的人。因此，教师应立足现在，着眼未来。在课堂教学以“问题解决”为主线，提出问题、讨论问题、解决问题，以对知识的消化吸收为教学的基本过程，改变课堂教学“教师主讲，学生主听”的单一的传统模式。叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”当然，习惯的种类很多，有认真书写、阅读课本、认真审题、科学
4、操作、题目检查、集中注意、独立思考等等，这些都对学生形成个性有很大的影响。因此，教师在教学过程中要时时处处以身作则，为学生提供良好习惯的典范，还要晓之以理，正面诱导，抓住开端，严格要求。要把强化学生的学习意识放在首位，鼓励学生主动地获得知识，而不是被动地学习。三、面向全体拟定恰当的教学目标，鼓励参与，使不同层次的学生都得到教育素质教育的原则就是面向全体，把每个学生得到最大限度的教育作为目标。要实现这个目标，就是根据学生的实际情况，制定合理的教学目标。合乎实际的教学目标能够调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。班级授课是教学的基本组织形式，对面向全体，促进教育的发展起着积极作用。若教学目标不合
5、理，过高或过低，也必然会带来极大的弊端。这集中表现为同班学生的智力水平以及兴趣爱好、特长有很大差异，教师在课堂上难以充分照顾全体学生的发展，往往会出现优生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象。所以，教学目标的难度要适中，同时要注意到层次性，对不同层次的学生提出不同的教学目标和要求，让不同层次的学生都能参与到课堂教学中来，不让一个学生成为旁观者、局外人。对不同学习层次的学生安排难易不同的参与，对学生参与的成功应给予充分的肯定。尤其是后进生，更要特殊鼓励，从而使每个学生在参与中树立信心，保持其参与的兴趣和热情。教学目标的层次性，将使全体学生都能参与到教学中来，从而最大限度地受到教育。四、以情感为核心，
6、充分培养和发展学生的非智力因素学生的发展是智力因素和非智力因素共同作用的结果，以情感为核心的一系列非智力因素，是影响学生学习与发展的内在动力机制。在课堂教学中，教师应充分培养和发展积极的非智力因素，逐步地形成学生健康的个性，提高他们的素质。（1）运用表扬与批评，调动学生的积极因素。教师应做到肯于表扬，善于表扬，创造机会让各种类型的学生都能获得表扬。在课堂上，对学生参与活动的所有表现都应予以肯定。可热情的用“非常好！”“你真棒！”“好极了！”等表扬学生，激励学生奋发向上。对课堂上出现不良的行为或错误的答案，要尽量避免使用严厉批评的词语来讽刺挖苦学生，则可采用表扬他人的良好行为来暗示有不良行为的学
7、生赶快改正缺点，争取获得同样的赞许。（2）创设情境，激发学生兴趣。有的学科或章节，内容较乏味，没有动人的情节，容易使学生感到厌倦。为此，在遇到这些情况下，教师应适当创设情境，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。如以故事导入新课，以悬念引进新知，以学生熟悉的生活实例理解新知，以学生喜闻乐见的游戏巩固新知等。（3）注意对学生情感的培养。必须加强师生的情感交流，引起健康情感的共鸣，创设良好的情境，培养良好的学习情感。教师不能以权威者、监督者的形象出现在学生的面前，而要以亲人、朋友的面目出现。通过自己的语言、动作和表情，传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息。要创建民主氛围，以平等的态度对待学生，积
8、极鼓励学生质疑问难，循循善诱，使每一个学生都能尊敬老师，热爱学习。五、利用多媒体辅助教学手段，提高学生的学习能力和创造能力人们往往学自己喜欢的东西，会学得较好，用所有的感官，会学得最快。充分利用好多媒体课件，在调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣方面具有不可替代的作用。在科学技术迅速发展的今天，将现代媒体引入课堂，已成为现代教学的趋势。借助媒体手段，如电视机、幻灯机、电脑等，能创造思考的情境，制造必要的气氛，创设生动活泼的教学情景，激发学生的学习兴趣和热情。通过媒体课件的演示，用动态的画面，鲜艳的色彩、直观的图形与和谐的声音，能使图形由静态变为动态，把抽象的问题具体化，把枯燥无味的问题趣味化。学校要实施素质教育，就要充分发挥课堂教学的主渠道作用。教师在新的教学观的指导下，在教学中体现学生的主体作用，利用现代化的教学手段，采用多种灵活的教学方法，鼓励学生参与到课堂教学中来。要充分发挥学生的主观能动性，让学生逐步学会求知和创新，使教与学两者优化组合，实现教学系统的整体优化，从而实现轻负担、优质量、高素质的宏伟目标。
浅谈课堂教学中的素质教育
