连续观察日记教案设计

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date连续观察日记教案设计连续观察日记教案设计第一课时一、 引入:昨天我们已经预习了日记螳螂的启示,谁能说说:它和我们所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。(教师准确地下以定义,使学生明确什么是连续观察日记,以便为后面的学习及写作奠定基础。)二

2、、写出第一篇观察日记:、同学们,现在小黄豆就在你的手中,请你也把自己发现的记录下来吧。(学生写观察日记)(根椐田玉博士所提出的感知训练,这一环节属于前测阶段,在此发现现问题,再加以训练)、再读书中黄豆观察日记,找出能体现作者观察细致的语句,对比自己的日记,说说你的体会。茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体,细致。、请同学们再审视自己的作文,加以修改,尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。三、小结:同学们,在刚才的过程中,你们都表现出色。是否这样,就达到了写观察日

3、记的要求呢?我们下节课再来继续学习。(在前测过后,加以简单的训练,因为时间与课时的安排,所以将更多的感知训练安排在下一课时)第二课时一、引入:同学们,经过了两天,你们的小豆芽一定又有了新的变化,今天我们就再次与它们相约,为它们写下第二篇观察日记。二、学会多种感官观察与表达:1上节课我们知道了,写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实,只做到这一点还远远不够。观察还要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写。看:眼睛看到什么听:耳朵听到什么触:手可以摸到什么?嗅:鼻子可以闻到什么?味:舌头是否可以尝到什么?另外,大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:大脑里想到什么 心中感受到了什么?(针对前测

4、中出现的“写不具体”的问题,教师加以训练,引导要会从多个方面来观察。)结合学生的习作片段,引导如何从多个角度和侧面描写,使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。、再写第二篇观察日记。、任意选取同学的习作,朗读修改,互相交流。(在训练完成后,开始进入后测阶段,即再次的写作检验训练是否达到目的)、说说通过这次写观察日记,你有什么收获?(后测之后,进入评价阶段。跳出认知看认知,请学生在感知之外,说说自己所认知到的)、师总结:能够做到细致入微,并能从多方面对观察对象加以感知,并记录下来,再辅以自己的体会,就可以形成一篇优秀的观察日记了。三、布置作业,完成观察日记之前我们说过了,这次我们要完成

5、的是连续观察日记,所以请同学们在接下来的几天里,继续关注你们的小豆芽,并运用我们已学到的观察方法,写出一组优秀的观察日记。教学过程一、导入前些天,老师给同学们布置了一项观察作业,你能告诉老师,你对那些事物进行了连续观察吗?(学生用一句简单的语言说一说,如:我观察了脱胎换骨的黄豆)教师同时板书学生汇报内容:黄豆、观察天气变化、小实验(鸡蛋)等等。观察之后有没有及时的做一下记录呢?都记了些什么?以什么方式记录的呢?其实你们所做的观察和简单的记录连在一起就是一组连续观察日记。那么同学们,你们能用自己的话说一说,什么是连续观察日记吗?学生:这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化

6、通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。教师:(1)今天我们就来学写一组连续观察日记。板书课题:学写连续观察日记。(2)前几天,我们学习了螳螂的启示一文,谁还记得,写连续观察日记,应该注意什么问题呢?学生:只要答出五个要点就可以。日记格式正确,拟好一个题目,围绕同一个观察内容写,体现时间的连续性,事物之间要紧密衔接。教师同时板书:拟题目 连续性 同事物 紧衔接教师:如果把这些内容归纳在一起,再充实些内容,就是一组完整的连续观察日记。二、 选材、构思、感悟写法教师:(1)前些天,老师给同学们布置了一项观察作业,你能告诉老师,你对那些事物进行了连续观察吗?(学生用一句简单的语言说一说,如:我观察了

7、脱胎换骨的黄豆)教师同时板书学生汇报内容:黄豆、观察天气变化、小实验(鸡蛋)小猫、老爸、游泳等等。(2)同学们观察的范围可真广,有种植花草果木,饲养小动物,观察气候变化,做科学小实验,连续发生变化的一件事,某个人的性格特点变化(教师边归纳边用课件出示)(3)小结:这些内容就是我们这次习作的内容。(4)同学们选择观察的内容都挺好,那么你对它的哪个时间段进行了观察,都做了哪些记录呢?首先找3名同学读自己的记录,你觉得它的记录怎么样,说说你的看法?交流后板书:观察细 记录真(5)我们班有几名同学不仅做了观察记录,还拍摄了几组有明显变化的照片呢。你们想不想看看?课件出示同学拍摄的四组照片:脱胎换骨的黄

8、豆 绿豆芽的生长 可爱的小乌龟 一场冻雨(6)请同学结合照片说记录,其他同学自己听,认真记,听了他们的记录,你认为怎么样,老师还想听听你们的意见。师生评价、交流、归纳,教师板书:抓重点 有详略 抓特点 表真情小结:刚才我们交流的这些内容,就是这次习作的要求。三、 起草(1)现在,同学们能根据这次习作的内容和要求,结合自己的观察记录写一组连续观察日记吗?(2)那就赶快拿出手中的妙笔写一些吧!(3)教师巡视,个别指导,随时做好记录。(4)自读自改出佳作,妙笔生花春满园,写好的同学可以摸底自己的日记,用不同颜色的笔圈圈改改。四、 赏析评价(1)大家都知道,文章不厌百回改,现在我们就一起欣赏同学们的连

9、续观察日记,同学们仔细听,用笔做好记录,他的文章你最欣赏哪儿,说出你欣赏的理由。还有哪出不够妥当,需要修改,提出你的修改意见。(用幻灯打出同学写好的日记)(2)没有完成日记的或者没有修改好的同学,课后进一步补充、完善。五、谈收获,教师小结。(1)通过这节课的学习,你有什么收获?(2)全课小结:听了同学们的日记,老师深深地感受到,你们学会用眼睛看生活,用心感受生活,用笔真实地记录生活,展现给我们一个多彩的世界。希望你们能坚持观察,做生活中的有心人,用智慧与思维的火花,美化我们的世界。板书设计学写连续观察日记黄豆 拟题目 连续性 小猫 同事物 紧衔接 冻雨 观察细 记录真 老爸 抓重点 有详略 游泳 抓特点 表真情-

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