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1、 复数的几何意义教学反思复数的几何意义教学反思复数的引入是数学选修1-2第三章的知识点，是中学阶段数系的又一次扩充，这不仅可以使学生对于数的概念有一个初步的、完整的认识，也为学生进一步学习数学打下了基础。通过本章的学习，要使学生在问题情境中了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性，学习复数的一些基本知识，体会人类理性思维在数系扩充中的作用。而复数的几何意义，在学生认识了复数的代数意义及表示的基础上，进一步与实数的数轴表示类比，体会和理解复数的几何意义。课改的理念重在落实科学发展观，坚持以学为主体，以教为主导。通过改变教学理念，改进教学方式，提高学习成绩。复数的几何意义是以问题导学的方式进行授课的
2、。本着本节的教学重点，首先提出问题导学：1、类比实数的几何意义，复数能否借助于平面直角坐标系中的点来表示；2、联系平面向量的坐标表示，复数能否与向量建立一一对应关系；3、类比向量模的几何意义，复数模的几何意义是什么？课前要求学生能够详细的预习课本，思考并解决所设问题。并根据自己的理解，完成导学自主测评的练习。课上，主要时间用来解决课前问题。一方面，通过学生对问题的解答，了解学生对知识的理解；另一方面，针对学生在预习中提出的困惑点，着重解释，加深理解。最后通过练习，体会知识点的应用。在最后的检测练习中发现，对用利用向量解决复数的相关问题中，学生的主要问题在于书写的不规范。向量的表示与复数的表示划
3、等号，与点的表示划等号。说明学生在预习的过程中，是粗劣的，是不准确的，学习习惯是不认真的。在这样的以学生为主的课堂中，一方面，可以充分调动学生的主观能动性，通过主动学习，提高学生的学习能力；另一方面，充分发挥小组合作学习的作用，发挥三人行，必有我师的作用，相互促进，相互进步；第三，通过课堂展示，可以提高学生的逻辑表达能力，也有助于学生自信心的建立。但是，在这样的教学活动中还存在着不足和问题。第一，学生对于知识的理解参差不齐，对某些问题的理解不到位。在预习当中有时形成的固有错误，很难纠正；第二，表达不清，有时学生要表达的问题和答案表述有问题。没有详细的课前辅导的话，基本上学生表述过后，老师还得重复一边。第三，因为存在学生的思维过程，常会出现时间不够的问题，对于教学任务的完成，会造成困难。
《复数的几何意义》教学反思(共3页)
