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1、普专康复治疗技术专业第1学期末作业治疗学试题A卷一、单项选择题：（40分，共40个题，每题1分）1.能增强手指精细活动的作业训练是 A编织 B推重物 C滚筒训练 D功率自行车 E阅读训练2.失用症不包括 A观念性失用B身体失用 C观念运动失用 D结构性失用 E运动性失用3.用于调节紧张情绪的作业活动是 A剪纸作业 B音乐欣赏 C利用编辑框编辑 D太极拳操 E郊游4.为促进重返社会，恰当的活动 A剪纸作业 B音乐欣赏 C利用编辑框编辑 D太极拳操 E郊游5.一个康复小组成员对一位脊髓损伤患者进行中期评定，会上一位参加者总结了患者的洗澡穿衣活动的进展，这位参加者应该是以下哪一类康复从业人员 A康复
2、护士 B物理治疗师 C作业治疗师 D康复医师 E心理治疗师6.针对脑瘫患儿的日常生活能力不包括哪一项A认知 B摄食 C更衣 D移动 E如厕7.什么水平的脊髓损伤患者的现实目标是家庭功能性行走A C7 B T1 C T6 D L1 E T108.让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人适用于A注意障碍训练 B记忆障碍训练 C视觉失认训练 D身体失认训练 E图形背景区分障碍9.脊髓损伤患者出现自主神经反射亢进时，首要处理应该是 A解除诱因并采取坐位 B解除诱因并平卧位 C口服钙拮抗剂 D静注交感神经阻滞剂 E静注硝酸甘油10.脑血管意外的急性期康复治疗不包括A防止下肢静脉血栓
3、形成 B预防呼吸道感染 C良肢位摆放D心理健康调控 E平衡功能训练11.脊髓损伤患者的康复治疗的最终目标是A脊髓神经再生 B运动和感觉功能完全恢复 C恢复工作D提高生活质量，并回归社会 E恢复生活自理12.小儿脑瘫的康复原则A早发现，早诊断，早治疗B治疗-游-戏教育三结合 C自然恢复D综合治疗 E注意家属的作用13.脑瘫患儿的手膝交替爬行训练的顺序是A左手、右手、左腿、右腿B右手、右腿、左手、左腿C右手、左腿、左手、右腿D左手、左腿、右手、右腿E右腿、左肘、左腿、右肘14.日常生活活动能力训练的主要目的有 A尽可能获得生活能力最高水平的独立 B改善患者的躯体功能 C学会使用辅助具 D充分发挥其
4、主观能动性，调动并挖掘其自身潜力 E上述都是15.对作业治疗的目的表述错误的是 A增强肢体尤其是手的灵活性和协调性 B是患者实现完全康复 C增加功能性活动的控制能力和耐力 D促进患者早日回归社会 E改善和提高患者的日常生活工作能力16.作业治疗与运动疗法的主要区别在于 A作业治疗以恢复患者各个关节的活动度和增强肌力为主 B作业治疗的范围是躯体功能障碍 C功能训练的目的不同 D运动疗法中患者治疗的积极性和趣味性高 E作业治疗的目标是使患者运动功能得到最大限度的发挥17.偏瘫患者更衣训练中哪项是错误的 A穿开衫时先穿患侧，后穿健侧 B脱开衫训练时，与穿衣相反，先脱健侧，再脱患侧 C脱裤子的顺序与穿
5、裤子的顺序相反，先脱健侧再脱患侧 D偏瘫患者双上肢不能配合穿衣动作，常为单手操作 E不需要对衣服、裤子、鞋等进行改进18.偏瘫患者在辅助下由坐位到立位的转移，正确的是A患者必须学会依靠健腿负重站起 B患者必须学会向前倾斜躯干，保持脊柱伸直C转移过程中辅助者向下压患者的患膝，鼓励患者站立时健腿充分负重D辅助者应教会患者在站立时双膝过伸承重 E患者在帮助下从轮椅上站起时，轮椅可不制动，脚踏板也可不必移开19.关于脊髓损伤患者从轮椅到床的正面转移，错误的是 A患者驱动轮椅正面靠近床，距离30cm，以供抬腿用，刹闸 B四肢瘫痪者躯干控制能力差，需用右前臂勾住轮椅把手以保持坐位平衡；将左腕置于右膝下通过
6、屈肘动作，将右下肢抬到床上。用同样的方法将左下肢抬到床上 C打开轮椅手闸，先前驱动轮椅紧贴床沿，再刹闸 D双手扶住轮椅扶手向上撑起身体，同时向前移动坐于床上，此过程中要保持头和躯干充分后伸 E将身体移动到床上合适位置，用上肢帮助下肢摆正，调整坐位姿势20.脑性瘫痪康复治疗的原则不包括以下哪一项A早发现、早确诊、早治疗 B康复治疗与教育相结合，与游戏玩耍相结合C康复治疗需取得家庭的积极配合 D康复治疗和有效药物、必要手术相结合E康复治疗以祖国传统医药和针灸为主要措施21.患者不能按照正常活动顺序进行泡茶应属于A意念运动性失用B运动性失用C意念性失用D结构性失用E以上都不对22.不能执行口头命令者
7、属于A意念运动性失用B运动性失用C意念性失用D结构性失用E以上都不对23.下列哪一项试验不能用来评定单侧空间忽略A删除试验 B绘图试验 C拼图试验 D执行口头命令E阅读试验24.下列哪一项活动可以用来评定运动性失用A系鞋带 B穿衣 C阅读 D搭积木 E以上都不对25.下列哪一项试验不能用来评定结构性失用A执行口头命令 B画空心十字试验C用火柴棒拼图试验 D砌积木试验 E以上都不对26SCI患者卧床阶段的OT方法A功能性训练 B学习使用手压粘土粉碎机C立位木工作业 D良姿位保持和体位变换 E轮椅乘27下列哪种活动可改善RA患者腕关节功能：A珠算 B锯木 C乒乓球运动 D下棋 E拧螺钉28RA最常
8、累及的关节是：A肩关节 B肘关节 C近端指间关节D髋关节 E踝关节29C5神经根受压时，最可能出现肌力减弱的肌肉是：A三角肌 B肱二头肌 C肱三头肌 D腕屈肌 E骨间肌30C6神经根受压时，可能的临床表现是：A无名指和小指麻木明显 B三角肌肌力减退C拇指和食指疼痛明显 D桡侧腕伸肌肌力减退 E骨间肌萎缩31.下列哪种活动可改善患者腕关节功能 A珠算 B锯木 C乒乓球运动 D下棋 E拧螺丝32.抛接气球游戏一般不用来改善 A平衡能力 B眼手协调性 C肩肘关节活动度 D握力 E手指灵活性33.推擦作业主要训练 A眼手协调性 B手的抓握能力 C上肢的关节活动范围D上肢的肌力 E下肢的肌力34.下列哪
9、种活动可是患者宣泄过激情绪 A编织 B锯木 C刺绣 D下棋 E小手工艺品制作35.下列哪种活动可增强社交能力 A种花 B套圈活动 C篮球比赛 D编织 E锯木36.可促进患者口语表达能力发展的活动是A社交活动 B下棋 C打蓝球 D绘画 E打乒乓球37.可改善双手协调性的活动是 A下棋 B锯木 C洗碗 D套圈游戏 E打牌38.可使患者安静、减轻过度兴奋的活动是 A倾听优美轻柔、节奏缓慢的乐曲 B打桥牌 C剪纸 D陶土工艺 E下棋39.可改善握力的活动是 A编织 B下棋 C捏面团 D种花 E打牌40.木工作业不能达到 A维持和增强上肢肌力 B维持和扩大下肢关节活动度C改善协调功能 D维持和提高身体耐
10、力 E 宣泄不良情绪二、多选题：（10分，共10个题，每题1分）1.关于独立转移正确的描述是A此项技术对患者功能水平要求较高 B是由患者独立完成转移活动，不需要他人辅助C床、轮椅等转移用具在构造、位置上要有利于患者完成转移活动D有多种独立转移方法可供选择时，以患者最舒适的方法为首选E转移过程要注意患者安全2.以下偏瘫患者仰卧位摆放方法正确的是A头部由枕头提供良好的支持，枕头不宜过高，注意不能使胸椎屈曲B在患侧肩胛和上肢下垫一长枕，使肩前伸C患侧上肢呈肩关节稍外展、肘关节伸展、手指伸展，平放于枕上D患侧骨盆下垫薄枕，使其骨盆向前，并防止患侧下肢外旋E踝关节保持背屈、外翻位，防止足下垂3.关于对偏
11、瘫患者床与轮椅之间的独立转移过程的描述，错误的是A患者坐在床边，双足平放于地面上B将轮椅置于患者患侧，与床呈45度角，向两侧移开脚踏板C患者用健手抓握轮椅远侧扶手，患手支撑于床上，患足位于健足稍前方D患者躯干前倾，健手用于支撑，抬起臀部，以双足为支点转动躯干直至背对轮椅，确信双腿后方贴近并正对轮椅后坐下E调整坐位姿势，放下脚踏板4.以下对脑瘫患儿从跪位站起过程的描述中，错误的是A患儿取双膝跪位，治疗师跪坐于患儿身前B治疗师固定患儿一侧下肢，将患儿重心转向被固定的一侧下肢，然后抬起另一侧下肢使该侧足平放于地板上成单膝跪位 C治疗师帮助患儿身体后倾，把重心移至后腿 D治疗师一手扶着患儿下胸部帮助站
12、起E患儿站立后，治疗师一手固定患儿双膝，另一手固定腰骶部，保持髋部伸直，并使重心前移，保持平衡5.穿衣失用训练包括A鼓励患者自己穿衣 B提供声音和视觉暗示C穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧D找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作E用不同颜色作标记区分衣服的上下、左右6.认知康复治疗原则包括A在治疗前应先进行注意功能的评定 B几个人同时训练C鼓励患者和家属共同参与训练 D治疗项目由易到难E在接近正常生活或正常生活环境中治疗7.诊断脑瘫需遵循哪些原则A姿势异常 B肌张力异常 C反射异常 D运动落后 E智力障碍8.脑瘫患儿可出现以下哪些临床症状A中枢性运
13、动障碍 B姿势异常 C智力障碍 D语言障碍 E 癫痫9.对脑瘫儿童进行头的控制能力训练包括A正中位训练 B纠正头后仰训练 C立直训练时头的控制 D旋转运动训练时的头位控制 E翻身训练10.脊髓损伤急性期康复的内容应包括以下哪些方面A压疮的预防 B肢体功能位 C呼吸排痰训练 D防止泌尿系统感染 E关节被动运动三、是非题：（10分，共10个题，每题1分，正确填T，错误填F）1.自我照料不是作业活动。 2.洗脸属家务活动训练内容。 3.洗衣属个人卫生训练内容。4.偏瘫患者床与轮椅间的独立转移是将轮椅置于患侧，与床成45度角。5.注意力包括警觉、分辨和选择等多个成分。 6.不能找到从一地到另一地的路径
14、与方向属地形方位辨认困难。7.感觉过度是手损伤后的运动功能障碍之一。8.使用筷子夹持跳棋进行训练可提高手的灵活性。9.缝纫不属于治疗性作业活动。10.书写训练不属于失语症患者言语训练内容。 四、填空题（10分，共20个空，每空0.5分）1.脑卒中患者偏侧空间忽略的作业治疗方法包括（1）、（2）、（3）刺激。2.脑卒中患者急性期是指发病后（4），恢复期是指（5），其中康复的最佳时期是指（6）。3.脑卒中患者的作业治疗中，既可以扩大关节活动度又可以增加肌力练习的是（7）、（8）、（9）、（10）。4.判断脊髓休克的指征包括（11）、（12）。5.转移活动训练主要包括（13）、（14）、（15）、（
15、16）等。6.日常生活活动训练内容包括（17）、（18）、（19）、（20）。五、名词解释（10分，共5个题，每题2分）1.作业治疗 2.认知 3.ADL 4.脊髓休克 5.失认症 六、简答题（12分，共4个题，每题3分）1.偏瘫患者床上训练内容有哪些？2.简述作业治疗的目的。3.临床上注意障碍分哪几型？4.简述脊髓损伤患者可出现哪些方面的功能障碍。七、论述题（8分，共1个题，每题8分）1.请你为一位急性不稳定期的脊髓损伤患者设计一套作业治疗方案。作业治疗学试题A卷标准答案一、单项选择题：（40分，共40个题，每题1分）1234567891011121314151617181920ABBECA
16、DCBEDECEBCEEDE2122232425262728293031323334353637383940CCDAADCCBDCDCBCACACB二、多选题：（10分，共10个题，每题1分）12345678910ABCE ABCDEBCACABCDEACDABCDEABCDEABCDEABCDE三、是非题：（10分，共10个题，每题1分，正确填T，错误填F）12345678910FFFFFTFTFF四、填空题（10分，共20个空，每空0.5分）1.（1）视觉、（2）听觉、（3）触觉（顺序可以颠倒）2.（4）13周、（5）1个月、（6）恢复期（顺序不可以颠倒）3.（7）砂磨板、（8）锯木头、（
17、9）滚筒、（10）打锤（顺序可以颠倒）4.（11）球海绵体反射、（12）损伤平面以下出现任何感觉、运动或肌张力增高（顺序可以颠倒）5.（13）站立、床与轮椅之间的转移（14）轮椅活动（15）行走（16）乘坐交通工具（顺序可颠倒）6.（17）床上活动（18）转移活动（19）自我照顾训练（20）家务及社会活动训练（顺序可颠倒）五、名词解释（10分，共5个题，每题2分）1 作业治疗：是康复医学的一个重要组成部分，是通过有目的性和选择性的作业活动，来促进患者的功能恢复，提高患者生存质量，从而早日回归家庭、重返社会的一种康复治疗技术或方法。（2分）2.认知：是指人在对客观事物的认识过程中对感觉输入性息的
18、获取、编码、操作、提取和使用的过程（1分），是输入和输出之间发生的内部心理过程（1分）。3.ADL：是日常生活的简称，是指维持一个人的日常生活活动所必需的基本活动（1分）！即人们为了达到独立生活而每天必须反复进行的最基本、最具共同性的活动，包括衣、食、住、行、个人卫生及与他人的交往等基本活动（1分）。4.脊髓休克：患者受伤后，脊髓功能处于暂时性抑制状态，称为脊髓休克。（2分）5.失认症：是指并非感觉器官功能不全或智力低下、意识不清、注意力不集中、言语困难以及对该事物不熟悉等原因（1分），而是由于大脑损伤，不能通过相应的感官感受和认识以往熟悉的事物，但仍可以利用其它感觉途径对其进行识别的一类症状
19、（1分）。六、简答题（12分，共4个题，每题3分）1.偏瘫患者床上训练内容：答：床上翻身，床上卧位移动（1分），桥式运动，床上卧位到坐位（1分），床上坐位到卧位（1分）2.作业治疗的目的：答：在于增强肢体尤其是手的灵活性及协调性（1分），增强功能活动的控制能力和耐力，调节患者心理状态，改善和提高患者的日常生活和工作能力（1分），提高生存质量，使其早日回归家庭、重返社会（1分）。3.注意障碍分型：答：（1）重点注意（2）连续注意（1分）（3）选择性注意（4）交替注意（1分）（5）分别注意（1分）4.脊髓损伤患者可出现的功能障碍。答：（1）运动障碍、（2）感觉障碍、（3）呼吸功能障碍（1分）、（4）排尿障碍、（5）性功能障碍（1分）、（6） 自主神经功能紊乱、（7）体温调节障碍、（8）心理障碍（1分）。七、论述题（8分，共1个题，每题8分）答：1.卧床阶段的OT方法 此阶段为脊髓损伤后约48周之内，OT以防止压疮、预防关节挛缩、肢体水肿等继发病症为主要内容。（4分）（1）良姿位保持和体位变换（2）关节活动度的维持（3）预防手部浮肿（2分）（4）肌力维持、强化训练（5）自助具的制作（6）心理治疗和社会支持（2分）6优质内容#
康复治疗技术专业《作业治疗技术》期末考试题A卷及答案#严选材料
