第五板块高的是麦子矮的是豆荚

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1、六年组六年组 组内交流：组内交流：组内交流答案。组长作为中心发言人，组内交流答案。组长作为中心发言人，重点关注本组理解有困难的同学。其余同重点关注本组理解有困难的同学。其余同学在交流过程中要认真倾听，并充实自己学在交流过程中要认真倾听，并充实自己的批注。的批注。1、想一想作者的童年生活是怎样的？你是从哪知道的、想一想作者的童年生活是怎样的？你是从哪知道的鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；羊儿撒着欢儿向前走了；羊儿撒着欢儿向前走了；吃吃饱饱了，我们也乏了，于是便往了，我们也乏了，于是便往草地上草地上一躺一躺，闭闭上眼睛，上眼睛，伸开伸开四肢，四肢，让五月的阳光在我们让五月的阳光

2、在我们圆滚滚的圆滚滚的肚子上肚子上画上画上漂亮的漂亮的图案。当我们一觉醒来，图案。当我们一觉醒来，睁睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚 文中第文中第1313自然段，自然段，“我和春芳帮不了忙，就去垄我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的得的香味熏得口水欲没有烧好，我们已被锅里溢出的得的香味熏得口水欲滴滴”出现省略号，省略了什么？发挥你丰富的想出现省略号，省略了什么？发挥你丰富的想象，拿起笔再现这快乐的场面吧！象，拿起笔再现这快乐的场面吧！表达提示：表达提示：1 1、抓住语言、动作、神态、心理等细节进行描写。、抓住语言、动作、神态、心理等细节进行描写。2 2、模仿作者清新自由的语言风格，体现童趣。、模仿作者清新自由的语言风格，体现童趣。