中国教育改革新形势下之优秀生培养策略(封水高)(1)

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1、中国教育改革新形势下之优生培养策略 2017年9月 安徽野寨本人先后在两所省优秀重点中学任教本人先后在两所省优秀重点中学任教,一所一所是江西临川一中，一所是北京师范大学万是江西临川一中，一所是北京师范大学万宁附属中学宁附属中学 ，这两所学校的共性是创建在，这两所学校的共性是创建在尊师重教的才子之乡江西临川和海南万宁。尊师重教的才子之乡江西临川和海南万宁。中国十大名牌中学、江西十大人民满意中国十大名牌中学、江西十大人民满意学校学校临川一中老校区临川一中老校区中国十大名牌中学、江西十大人民满意中国十大名牌中学、江西十大人民满意学校学校-临川一中新校区临川一中新校区中国十大名牌中学、江西十大人民满意

2、中国十大名牌中学、江西十大人民满意学校学校临川一中崛起历史临川一中崛起历史临川一中是江西省首批优秀重点中学，创建于临川一中是江西省首批优秀重点中学，创建于1955年年，学校新老校区占地学校新老校区占地441亩亩，坐落在偏僻小镇上顿坐落在偏僻小镇上顿渡，渡，2004年之前很不起眼，年之前很不起眼，2004年因培养优秀生源年因培养优秀生源朱建峰朱建峰一举夺得江西省理科状元后一发不可收拾，一举夺得江西省理科状元后一发不可收拾，从从 这年开始全国这年开始全国20多个省的优秀师生慕名而来汇聚多个省的优秀师生慕名而来汇聚临川，临川，2005年被评为年被评为“中国百强中学中国百强中学”和和“江西人民满江西人

3、民满意的十大品牌中学意的十大品牌中学”；2006年被评为年被评为“和谐中国和谐中国首届首届全国中小学校园文化建设十佳示范学校全国中小学校园文化建设十佳示范学校”；2007年被年被评为评为“20062007年度公众满意年度公众满意中国十大名牌中学中国十大名牌中学”、“首届江西十大和谐校园首届江西十大和谐校园”，“2007年度人民群众满意年度人民群众满意学校学校”；2008年又被评为年又被评为“江西十大人民满意学校江西十大人民满意学校”；2009年再度获得年再度获得“中国百强中学中国百强中学”等殊荣等殊荣。近近十四十四年，临川一中连创江西高考历史之最，共有年，临川一中连创江西高考历史之最，共有40

4、0400人录取清华、北大，约占这两所名牌大学在江人录取清华、北大，约占这两所名牌大学在江西招生总人数的四分之一。其中，西招生总人数的四分之一。其中，20042004年年1212人，人，20052005年年1414人，人，20062006年年2424人，人，20072007年年3838人，人，20082008年年2323人，人，20092009年年3535人；人；20102010年在清华、北大减少在江西年在清华、北大减少在江西招生指标的情况下，仍有招生指标的情况下，仍有3636人录取清华、北大，人录取清华、北大，1 1人录取香港城市大学，人录取香港城市大学，3 3人录取新加坡国立大学。人录取新加

5、坡国立大学。每年高考，我校每年高考，我校600600分以上的人数、一本二本上线分以上的人数、一本二本上线人数均为全省第一，人数均为全省第一，2011 2011年年2727人，人，20122012年年3636人，人，20132013年年4141人。人。20142014年年3434人，人，20152015年年2525人，人，20162016年年2323人人,2017,2017年年2929人。人。连续创造了江西高考的连续创造了江西高考的“神话神话”。临川一中自2004年至2017年录取北大清华及高考状元概况：1、14年来考取北大、清华的学生人数:2004年12人，2005年14人，2006年24人，

6、2007年38人，2008年23人，2009年35人；2010年36人，2011年27人，2012年36人，2013年41人。2014年34人，2015年25人，2016年23人,2017年29人。2、高考状元名单：（自2004至2017年共获10个状元）2004年朱建峰:江西省理科状元 2009年李江雁：江西高考文科状元 2010年徐师昌：江西省理科状元 2011年桂亚楠：江西省理科状元 2011年李 逸：江西高考文科状元 2013年刘婧、许长发：江西高考文科并列状元 2014年胡邱钰：江西省高考文科状元。2016年计逸雄：江西省高考理科状元。2017年刘浩捷：江西省高考理科状元。2004年

7、朱建峰:江西省理科状元2009年李江雁：江西高考文科状元五载春秋，硕果累累，三届大考，频传捷报五载春秋，硕果累累，三届大考，频传捷报，高，高分破格成为分破格成为海南省一级甲等学校海南省一级甲等学校，海南历史上第，海南历史上第一次一次北京师范大学万宁附属中学北京师范大学万宁附属中学北京师范大学万宁附属中学创办于北京师范大学万宁附属中学创办于2012年年9月月1日，日，是北京师范大学与海南省万宁市人民政府合作建是北京师范大学与海南省万宁市人民政府合作建立的一所普通公办完全中学。立的一所普通公办完全中学。万宁市基础教育薄万宁市基础教育薄弱，但是万宁市委、市政府和弱，但是万宁市委、市政府和62万多万宁

8、人民对万多万宁人民对优质教育资源的渴望却是十分深切的，为给一直优质教育资源的渴望却是十分深切的，为给一直状态不佳的万宁教育注入全新血液，万宁市委、状态不佳的万宁教育注入全新血液，万宁市委、市政府下定决心引市政府下定决心引外援外援，靠着真诚和热忱，北，靠着真诚和热忱，北师大万宁附中于师大万宁附中于2012年落地万宁。从协调谈判、年落地万宁。从协调谈判、引进管理团队到招生开学，万宁只用了两个月。引进管理团队到招生开学，万宁只用了两个月。在所有与北师大合作的地方中，万宁的速度最快。在所有与北师大合作的地方中，万宁的速度最快。五载春秋，硕果累累，三届大考，频传捷报五载春秋，硕果累累，三届大考，频传捷报

9、，高，高分破格成为分破格成为海南省一级甲等学校海南省一级甲等学校，海南历史上第，海南历史上第一次一次北京师范大学万宁附属中学北京师范大学万宁附属中学自自2012年开办以来，已培养出三届高考年开办以来，已培养出三届高考毕业生。这三届高考生生源基础极其薄毕业生。这三届高考生生源基础极其薄弱，在全体教职员工的共同努力下，智弱，在全体教职员工的共同努力下，智慧备考，科学指导，均实现了高考远景慧备考，科学指导，均实现了高考远景目标目标。北京师范大学万宁附属中学北京师范大学万宁附属中学20152015年首届高考喜报年首届高考喜报1.1.包揽全市文理科状元，包揽全市文理科状元，文科周令文科周令821821分

10、分(教师子女教师子女 )；理科符策贵理科符策贵826826分！分！2.2.有三位同学高考总分超有三位同学高考总分超800800分：周令分：周令821821分；符策贵分；符策贵826826分、黄子超分、黄子超802802分！分！3.3.周令、梁慧琳、张家诚、蔡文欣分获全市第一、二、周令、梁慧琳、张家诚、蔡文欣分获全市第一、二、三、四名！全市文科前十名，我校占三、四名！全市文科前十名，我校占8 8人！人！4.4.符策贵、黄子超分获全市理科前第一、第二名，全符策贵、黄子超分获全市理科前第一、第二名，全市理科前十名，我校占市理科前十名，我校占5 5人！人！5.5.文理科全市文理科全市750750分以上

11、分以上1919人，我校占人，我校占1111人！人！6.6.我校我校478478名学生参考，一本上线名学生参考，一本上线221221人，一本上线率人，一本上线率46.246.2！二本上线率二本上线率90%90%！北师大万宁附中北师大万宁附中20162016年年高考高考喜报喜报陈奕灼理科总分陈奕灼理科总分837837分分(教师子女教师子女 )，创万宁，创万宁高考新高！高考新高！刘哲平文科总分刘哲平文科总分777777分，陈奕灼理科总分分，陈奕灼理科总分837837分勇分勇夺全市高考文理科桂冠！夺全市高考文理科桂冠！我校囊括全市文理科前五名：我校囊括全市文理科前五名：文科：刘哲平文科：刘哲平7777

12、77分、于壁豪分、于壁豪775775分、吴月分、吴月767767分、文在玉分、文在玉746746分、叶慧弘分、叶慧弘743743分分理科：陈奕灼理科：陈奕灼837837分、王众分、王众799799分、徐来分、徐来792792分、黄宇晴分、黄宇晴788788分、王宇博分、王宇博768768分分单科超单科超800800分：徐来（化学分：徐来（化学888888分）、陈奕灼（理数分）、陈奕灼（理数850850分分）、陈奕灼（物理）、陈奕灼（物理827827分）、袁金萍（政治分）、袁金萍（政治815815分）、何知泽分）、何知泽（生物（生物807807分）、杨国胜（化学分）、杨国胜（化学801801分）

13、！分）！本届学生在三年前中考入学录取分数比本市同类学校低本届学生在三年前中考入学录取分数比本市同类学校低2020分，比省重点学校低分，比省重点学校低110110多分，再书我校多分，再书我校“低进高出低进高出”的教的教育传奇！育传奇！北师大万宁附中北师大万宁附中20172017年高考喜报年高考喜报(一一)包揽全市文理科状元包揽全市文理科状元文科王荟文科王荟829829分，全省文科排第分，全省文科排第3939名；名；高中录高中录取时取时725725分，万宁市分，万宁市3737名，初中毕业于万宁大名，初中毕业于万宁大同中学；同中学；理科喻一秦理科喻一秦834834分分(教师子女教师子女 )，全省理，

14、全省理科排第科排第6060名名；高中录取时；高中录取时702702分，万宁市分，万宁市113113名名，初中毕业于万宁北大学校；，初中毕业于万宁北大学校；（二二）高分段再续辉煌高分段再续辉煌1、文科全市前五名，我校、文科全市前五名，我校4人：人：王荟王荟829分（第一名），朱厚鹏分（第一名），朱厚鹏784分（第二名），吴欣怡分（第二名），吴欣怡778分（第三名），王子岳分（第三名），王子岳774分（第四名）。分（第四名）。2、理科全市前五名，我校、理科全市前五名，我校3人：人：喻一秦喻一秦834分分（第一名），张永胜（第一名），张永胜793分（第二名），田希分（第二名），田希宇宇769分（第四

15、名）。分（第四名）。（三三）达到自主招生（相当于一本线）及本科）达到自主招生（相当于一本线）及本科A批参考分数线批参考分数线情况情况1、达到自主招生线（相当于一本线）情况：文科、达到自主招生线（相当于一本线）情况：文科656分，上分，上线线106人，理科人，理科603分，上线分，上线283人，合计人，合计389人，上线率人，上线率50.1%。2、达到、达到本科本科A批参考分数线情况批参考分数线情况：文科：文科578分。上线分。上线224人，人，理科理科539分，上线分，上线492人，人，合计合计716人，上线率人，上线率92.2%。这两所省优秀重点中学为何会有如此突出这两所省优秀重点中学为何会

16、有如此突出的表现，其中重要的成功经验是加强对优的表现，其中重要的成功经验是加强对优生的合理培养，今天我想和在坐的同仁们生的合理培养，今天我想和在坐的同仁们共同探讨优生培养策略。共同探讨优生培养策略。中国教育改革新形势下之优生培养策略 2017年9月 安徽野寨 尖子生的培养，存在着认识上的误区中国教育改革新形势下之优生培养策略 2017年9月 安徽野寨对尖子生的培养的三个阶段：我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发现(优生选定)、培养和巩固(原则及措施)三个阶段。优生选定即优生选定即发现阶段发现阶段。如果把成绩。如果把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝玉，那

17、么宝玉，那么，锋芒未露的准尖子生，锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉，就是未经雕琢的璞玉，等待我们去等待我们去发现和培养。这是一个价值无可估发现和培养。这是一个价值无可估量的宝藏。量的宝藏。尖子学生尖子学生(优生优生)的特征（以北大学生为代的特征（以北大学生为代表的高考成绩优秀的学生）表的高考成绩优秀的学生）1 1、智力发育方面：、智力发育方面：（1 1）记忆力强；）记忆力强；（2 2）注意力可以长时间集中；）注意力可以长时间集中；（3 3）思维能力强，能够灵活地运用知识）思维能力强，能够灵活地运用知识解释、分析、解决实际问题；明显具有逆解释、分析、解决实际问题；明显具有逆向思维和发散思维的

18、特征。向思维和发散思维的特征。2 2、思维品质方面：、思维品质方面：与同龄学生相比具有更加深刻、敏捷、灵与同龄学生相比具有更加深刻、敏捷、灵活、批判、创新的能力；活、批判、创新的能力；3 3、知识结构方面：、知识结构方面：掌握知识牢固且全面掌握知识牢固且全面，没有明显的知识漏洞（不偏科）；，没有明显的知识漏洞（不偏科）；4 4、人格特征方面：、人格特征方面：初步具备成功者的人格特征，即：自信初步具备成功者的人格特征，即：自信、谦虚（服从）、细心（认真）、意志顽、谦虚（服从）、细心（认真）、意志顽强、有计划性、有自制力、有竞争心（有强、有计划性、有自制力、有竞争心（有上进心）且为人诚实。上进心）

19、且为人诚实。5 5、学习动机方面：、学习动机方面：有强烈的学习动机，能够有强烈的学习动机，能够从学习中获得成就感从学习中获得成就感成就动机强烈。成就动机强烈。6 6、自主学习能力方面：、自主学习能力方面：(1)(1)浓厚的学习兴趣；浓厚的学习兴趣；(2)(2)高效的学习策略；高效的学习策略；(3)(3)科学的学习方法；科学的学习方法；(4)(4)广博的文化知识背景知识；广博的文化知识背景知识；(5)(5)扎实而系统的课本知识和实际有效的扎实而系统的课本知识和实际有效的“解题能力解题能力”；7 7、有应对困境（及重大考试）的良好的心、有应对困境（及重大考试）的良好的心理素质；理素质；8 8、有明

20、确的自我认知、有明确的自我认知，即：在学习行动中，即：在学习行动中以最优秀学生的高标准要求自己，并且在心以最优秀学生的高标准要求自己，并且在心理上习惯了优秀；理上习惯了优秀；9 9、价值观方面：、价值观方面：有远大的人生理想与明确的奋斗目标，以有远大的人生理想与明确的奋斗目标，以价值理性对待知识的学习。价值理性对待知识的学习。我们设计的培养实验方式和具体教学内容我们设计的培养实验方式和具体教学内容，就是要紧紧围绕以上具体特征，对学生进，就是要紧紧围绕以上具体特征，对学生进行有针对性的指导。行有针对性的指导。从历届考上清华北大等顶尖名校的学生，不难从历届考上清华北大等顶尖名校的学生，不难看出看出

21、,优生具有以下的一些优生具有以下的一些具体的学习生活共具体的学习生活共性特点性特点：练题量大，种类多，题型广且包含大量中练题量大，种类多，题型广且包含大量中难题以及压轴题难题以及压轴题 做题快，准确率高做题快，准确率高 单位时间内学习效率高，课下用来学习的单位时间内学习效率高，课下用来学习的时间多时间多 学习生活习惯规律，自觉性强学习生活习惯规律，自觉性强 心理素质好，学习过程中内心平静，非常心理素质好，学习过程中内心平静，非常专注，有毅力，肯吃苦。专注，有毅力，肯吃苦。临川一中优生具体选定办法临川一中优生具体选定办法根据学校在全省高中的地位和以往各届升入清华北根据学校在全省高中的地位和以往各

22、届升入清华北大等名校的状况，学校尖子生的定位理应是冲击清大等名校的状况，学校尖子生的定位理应是冲击清华、北大等名校的学生。华、北大等名校的学生。尖子生的培养需要一个优秀的群体，这个群体的整尖子生的培养需要一个优秀的群体，这个群体的整体质量状况影响着每一个尖子生的学习与发展。这体质量状况影响着每一个尖子生的学习与发展。这个群体从个群体从高一入学报名时参照尖子生高一入学报名时参照尖子生应具备的素质应具备的素质特征由分管校长，年级主任面试掌控特征由分管校长，年级主任面试掌控（采取入学考（采取入学考试方式）试方式）选出三类学生：选出三类学生：一是成绩在年级前一是成绩在年级前6 60名的，名的，是第一梯

23、队学生；是第一梯队学生；二是二是有很大的潜力但暂时锋芒未露的准尖子生，有很大的潜力但暂时锋芒未露的准尖子生，成成绩多在年级前绩多在年级前10100名，名，为第二梯队，有的为第二梯队，有的“黑马黑马”或或许就从这一梯队产生；许就从这一梯队产生；三是成绩在年级前三是成绩在年级前150名左右的学生名左右的学生，是尖子生脱，是尖子生脱颖而出的最稳定有利的环境和基础。颖而出的最稳定有利的环境和基础。班主任封水高老师精准选中2009年江西省高考文科状元 封老师口中的她1、喜欢她的性格，胜不骄，败不馁喜欢她的性格，胜不骄，败不馁。三年来，。三年来，学校历次比较大的考试，她总是排学校历次比较大的考试，她总是排

24、在前几名。在前几名。但她知道自己的力量是有限的，人外有人，天但她知道自己的力量是有限的，人外有人，天外有天，即使每次考第一，也不会骄傲自大。外有天，即使每次考第一，也不会骄傲自大。她是真学霸，她是真学霸，但特别但特别注重合作学习。每次知道注重合作学习。每次知道考试分数，她总会拿着试卷，跑到办公室找老考试分数，她总会拿着试卷，跑到办公室找老师，说师，说“这道题我还不太会，你帮我分析分这道题我还不太会，你帮我分析分析析”。2、抗压能力确实非常强，抗压能力确实非常强，平时如果考砸的平时如果考砸的话，反而能激发她更大的潜力。当年高考，话，反而能激发她更大的潜力。当年高考，李江雁并不是一帆风顺，一直以来

25、，数学李江雁并不是一帆风顺，一直以来，数学成绩是李江雁的强项，一般情况下，她都成绩是李江雁的强项，一般情况下，她都能考到能考到130分以上，但是当年高考数学考完分以上，但是当年高考数学考完后，在复习文综时，她发现数学有二道选后，在复习文综时，她发现数学有二道选择题做错了，另外，最后一道题的计算也择题做错了，另外，最后一道题的计算也发生了错误，这样就损失了发生了错误，这样就损失了20多分，而在多分，而在高考中，高考中，20分的差距是非常大的。但没有分的差距是非常大的。但没有让数学的失误，影响后面几门课的发挥。让数学的失误，影响后面几门课的发挥。（2009年高考数学很难，她得年高考数学很难，她得1

26、22分算是高分算是高分）分）在在学习上从来不单打独斗，而是喜欢学习上从来不单打独斗，而是喜欢和同学、老师一起探讨钻研和同学、老师一起探讨钻研。她眼中的自己同桌同桌黄梦莹黄梦莹（2009年考取清华大学，全年考取清华大学，全省第四名）对我的帮助特别大。省第四名）对我的帮助特别大。黄梦莹黄梦莹最值得我学习的地方，就是遇到问题喜最值得我学习的地方，就是遇到问题喜欢打破沙锅问到底，有时候我得差不多欢打破沙锅问到底，有时候我得差不多了，她还会继续问。我们经常一起解决了，她还会继续问。我们经常一起解决难题，凑在一起跑去老师办公室提问。难题，凑在一起跑去老师办公室提问。2009年李江雁：江西高考文科状元在在2

27、009年高考中，李江年高考中，李江雁以总分雁以总分608分获得江西分获得江西文科状元。李江雁文科状元。李江雁608分分的总分当中，各科比例的总分当中，各科比例如下：语文如下：语文126分，数学分，数学122分，英语分，英语138分，文分，文综综222分。分。u总体原则 高一（基础）：选拔优生，趁早培养，全面发展高二（关键）高二（关键）：学科均衡、凸：学科均衡、凸显优势显优势、拔尖加深、拔尖加深高三（决战）高三（决战）：深：深挖潜挖潜能、雕琢细节、精益求精能、雕琢细节、精益求精 素质与高考素质与高考三年培优三年一盘棋定位定位知识知识能力能力素养素养高一高一基础基础 +倾向倾向夯实学科基础知夯实学

28、科基础知识，强调识，强调基础性基础性形成学科基本形成学科基本技能和能力，技能和能力，强调基础性强调基础性养成良好的学习养成良好的学习品质品质、形成一定、形成一定的专业倾向的专业倾向高二高二选择选择 +拓展拓展构建学科的基本构建学科的基本知识体系，展开知识体系，展开选选修（考）修（考）课程课程学习，发展个性学习，发展个性，深挖潜力，深挖潜力形成较强的分形成较强的分析能力、探究析能力、探究能力能力形成较好的学科形成较好的学科素养，有一定的素养，有一定的创新和实践能力创新和实践能力，对专业要求有，对专业要求有较为清晰认知较为清晰认知高三高三深度深度 +关键关键系统构建学科知系统构建学科知识体系识体系

29、，形成学，形成学科完备的高考知科完备的高考知识（大学先修课识（大学先修课）具备较强的综具备较强的综合能力合能力，强调，强调综合性综合性形成较为全面的形成较为全面的素养，符合高校素养，符合高校对人才选拔的要对人才选拔的要求求u培优要求u培优要领1、早、早行动早、计划早行动早、计划早 尖子生的培养周期长、收效慢的特点决定了尖子生的培养周期长、收效慢的特点决定了尖子生的培养必须注意一个尖子生的培养必须注意一个“早早”字。字。我们学校我们学校从从高一新生开始高一新生开始，学校学校就要把培养就要把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来。开学尖子生的工作摆到重要的议事日程上来。开学前借助学生档案，提前熟悉

30、学生的情况，尤其前借助学生档案，提前熟悉学生的情况，尤其是尖子生的情况，做到人未到，情先开学之后，是尖子生的情况，做到人未到，情先开学之后，便要通过问原班主任、任课老师，课堂提问，便要通过问原班主任、任课老师，课堂提问，测验，谈心，旁窥等手段去进印证已知的考试测验，谈心，旁窥等手段去进印证已知的考试成绩、操行评价是否属实，检测原尖子生的综成绩、操行评价是否属实，检测原尖子生的综合素质合素质另外，还须把眼大些，圈出有培养潜另外，还须把眼大些，圈出有培养潜力的准尖子生。这样，通过几层查找认证，便力的准尖子生。这样，通过几层查找认证，便能发现尖子生和准尖。能发现尖子生和准尖。此谓之行动早。此谓之行动

31、早。十年树木，百年树人。任何企图短时间内快十年树木，百年树人。任何企图短时间内快速高效地培养尖子生的想法都是不现实的，速高效地培养尖子生的想法都是不现实的，拨苗助长的做法是反科学的。要培养尖子生，拨苗助长的做法是反科学的。要培养尖子生，就得加强计划性，才能做到事半功倍。就得加强计划性，才能做到事半功倍。俗话俗话说：说：长长计划，短安排。我们学校计划，短安排。我们学校从高一新生从高一新生开始开始，就要定下个大体的年度目标、明确的，就要定下个大体的年度目标、明确的学期目标和半学目标，并为之制订相应的月学期目标和半学目标，并为之制订相应的月计划、学期计划。在完成目标时要充分注意计划、学期计划。在完成

32、目标时要充分注意其特点：由打好基础知识到提高运用能力、其特点：由打好基础知识到提高运用能力、由好班风到搞好学风、由改正学习习惯到转由好班风到搞好学风、由改正学习习惯到转变学习态度、由平稳进步到加速提高，不可变学习态度、由平稳进步到加速提高，不可操之急。操之急。此谓之计划早。此谓之计划早。2、宽、宽宽松的环境、宽广的胸怀宽松的环境、宽广的胸怀 创设一个宽松的环境创设一个宽松的环境 众所周知，小到一个集体，大到一个国家，没众所周知，小到一个集体，大到一个国家，没有一个民主和谐的宽松环境，是很难培养出出类有一个民主和谐的宽松环境，是很难培养出出类拔革的人才的。只有在相对自由宽松的环境里，拔革的人才的

33、。只有在相对自由宽松的环境里，人的身心才能放松，没有受到禁锢的思想才的。人的身心才能放松，没有受到禁锢的思想才的。只有在相对自由宽松的环境里，人的身心才能放只有在相对自由宽松的环境里，人的身心才能放松，没有受到禁烟的思想才可能解放，思维才能松，没有受到禁烟的思想才可能解放，思维才能打破常规，充分发挥想象力和创造力，自由地发打破常规，充分发挥想象力和创造力，自由地发展特长，追求个性。相反的，专制的国家扼杀人展特长，追求个性。相反的，专制的国家扼杀人才，专制的集体埋没人才。我们才，专制的集体埋没人才。我们学校学校要着力为尖要着力为尖子生创设一个宽松的环境，开绿灯子生创设一个宽松的环境，开绿灯（如住

34、宿教室（如住宿教室及费用的减免）及费用的减免）。拥有一个宽广的胸怀拥有一个宽广的胸怀 我们学校及我们学校及班主任在遇到优生中所谓不听话的学班主任在遇到优生中所谓不听话的学生或者是与自己的个性相差很远的学生。这时，我生或者是与自己的个性相差很远的学生。这时，我们的班主任就需要以宽广的胸怀去对待他们。，创们的班主任就需要以宽广的胸怀去对待他们。，创造出一个友好和谐的人际环境的。造出一个友好和谐的人际环境的。（这方面我们校（这方面我们校领导对尖子班的班主任要经过严格的帅选）领导对尖子班的班主任要经过严格的帅选）3和和和睦的师师、师生、生生关系和睦的师师、师生、生生关系 俗话说：天时地利人和。三者之中

35、以人和为最俗话说：天时地利人和。三者之中以人和为最贵。创造和睦的人际关系，减少内部摩擦，增贵。创造和睦的人际关系，减少内部摩擦，增强凝聚力，这是我们强凝聚力，这是我们学校一贯以来学校一贯以来处理最好的处理最好的一件大事。一件大事。4.补补-补人数补人数.补不足补不足 因为考试成绩的不确定因素是很多的，如题型因为考试成绩的不确定因素是很多的，如题型、情绪、天气、疾病等。因而培养尖子生，最、情绪、天气、疾病等。因而培养尖子生，最忌讳把忌讳把“宝宝”押在几个人身上。即使是超出其押在几个人身上。即使是超出其他尖子生一大截的学生，也不能够保证他在高他尖子生一大截的学生，也不能够保证他在高考中稳拿第一。现

36、实中这种事例太多了。如果考中稳拿第一。现实中这种事例太多了。如果学校只是着力培养少数几个尖子生，肯定会冷学校只是着力培养少数几个尖子生，肯定会冷落中等生和后进生，打击准尖子生。这种落中等生和后进生，打击准尖子生。这种“几几枝竞秀一树残枝竞秀一树残”的做法是非常不明智的。的做法是非常不明智的。我们我们学校正确的做法是，几个尖子班的学生进行滚学校正确的做法是，几个尖子班的学生进行滚动帅选办法，不断地把准尖子生补充到培养的动帅选办法，不断地把准尖子生补充到培养的行列，变几个尖子生为一个尖子群行列，变几个尖子生为一个尖子群，造成，造成“百百花怒放满庭芳花怒放满庭芳”的局面。的局面。5、扬、扬发扬优势、

37、张扬个性发扬优势、张扬个性 在前期的补短取得成效后，后期的扬长在前期的补短取得成效后，后期的扬长决定了尖子生决定了尖子生“尖尖”的程度，显得非常重的程度，显得非常重要。我在这里所讲的要。我在这里所讲的“扬长扬长”，主要指的，主要指的是是发扬优势、张扬个性发扬优势、张扬个性。所谓尖子生，当然是有其特长所在了，所谓尖子生，当然是有其特长所在了，在学习上则主要表现为某一单科拔尖或在学习上则主要表现为某一单科拔尖或者是各科成绩突出。者是各科成绩突出。补短是为了扬长，补短是为了扬长，扬长是为了拔尖。扬长是为了拔尖。“补短补短”与与“扬长扬长”的分寸，的分寸，以是否仍然保持以是否仍然保持“长处仍长长处仍长

38、”的感觉来衡量的感觉来衡量。如果为了尽快补短而丢了其如果为了尽快补短而丢了其“长长”，这是不，这是不明智的做法。要正确地处理好补短与扬明智的做法。要正确地处理好补短与扬长的关系：长的关系：补短不忘补短不忘“保长保长”，补后尽力，补后尽力“扬长扬长”：可弱：可弱“长长”而补短，但不可为补短而补短，但不可为补短而舍而舍“长长”。要想使学习不断扬长，要想使学习不断扬长，就要重视个性上的张扬就要重视个性上的张扬。有。有人曾说，兴趣是最好的老师。而我则说，个性是扬人曾说，兴趣是最好的老师。而我则说，个性是扬长的动力之源。兴趣是可以改变的，它的不稳定性，长的动力之源。兴趣是可以改变的，它的不稳定性，会直接

39、影响好成绩的连续性，使会直接影响好成绩的连续性，使“扬长扬长”失去持久的失去持久的动力。而个性则是稳定的、持久的。我们学校反复动力。而个性则是稳定的、持久的。我们学校反复对学生说：对学生说：“一个快乐的人生，每天必须拥有三一个快乐的人生，每天必须拥有三感感责任感、成就感和危机感。责任感、成就感和危机感。”一个有良好个性一个有良好个性的尖子生，会本着对自己、对亲人、对老师、对社的尖子生，会本着对自己、对亲人、对老师、对社会的高度责任感，激发起会的高度责任感，激发起“建功立业建功立业”的强烈成就感，的强烈成就感，持久地保持高涨的学习热情，理智地学习，在取得持久地保持高涨的学习热情，理智地学习，在取

40、得好成绩后又能形成强烈的危机感，不断地克服学习好成绩后又能形成强烈的危机感，不断地克服学习中遇到各种困难，取得新的进步。所以，个性是扬中遇到各种困难，取得新的进步。所以，个性是扬长的动力之源，尖子生要大力地张扬个性长的动力之源，尖子生要大力地张扬个性（这方面（这方面我们校领导通过讲座等多种方式对尖子班的励志及我们校领导通过讲座等多种方式对尖子班的励志及心理健康等方面的教育）心理健康等方面的教育）。6、导、导学习指导、心理辅导学习指导、心理辅导 对尖子生，我认为要做好合理的对尖子生，我认为要做好合理的“导导”，尤其是学习指导和心理辅导。，尤其是学习指导和心理辅导。学习指导学习指导 尖子生个人品格

41、和学习品格好，对同步进行的教学内尖子生个人品格和学习品格好，对同步进行的教学内容往往掌握得又快又好。学有余力的尖子生，容往往掌握得又快又好。学有余力的尖子生，有时会失有时会失去追求的目标，骄傲自满，浪费时间去追求的目标，骄傲自满，浪费时间。我们学校要求班。我们学校要求班主任要及时地引导尖子生不断学习，学习实用本领，尤主任要及时地引导尖子生不断学习，学习实用本领，尤其是学习课外知识。其是学习课外知识。古语说，有容乃大古语说，有容乃大。一个尖子生，。一个尖子生，要有充足的发展后劲，就要有宽广的课外知识。无论什要有充足的发展后劲，就要有宽广的课外知识。无论什么考试，其实都是一个厚积薄发的过程。只有积

42、得厚，么考试，其实都是一个厚积薄发的过程。只有积得厚，才可能发得快发得准发得好。这有如建房，占地宽而实，才可能发得快发得准发得好。这有如建房，占地宽而实，房子才可能建得高而坚。任何一个求发展的尖子生，都房子才可能建得高而坚。任何一个求发展的尖子生，都不应该满足于课本知识，而应积极了解古今中外的文化不应该满足于课本知识，而应积极了解古今中外的文化成果，如文学名著、科技常识。课外知识是课内知识之成果，如文学名著、科技常识。课外知识是课内知识之源。书读得多，才可能学得深，学得精，学得新，才可源。书读得多，才可能学得深，学得精，学得新，才可能有所发现，有所创造，才可能成为更加优秀的尖子生。能有所发现，

43、有所创造，才可能成为更加优秀的尖子生。（这方面我们校领导对尖子班的学生学习各方面开绿灯）（这方面我们校领导对尖子班的学生学习各方面开绿灯）要使要使“消化能力消化能力”特别强的尖子生得到更特别强的尖子生得到更多的多的“营养营养”，除了保证正常的，除了保证正常的“三餐三餐”外，外，还需要给他们还需要给他们“开小灶开小灶”，让他们参加课外，让他们参加课外带有竞赛性质的提高班、奥赛班带有竞赛性质的提高班、奥赛班，多进行，多进行高难度的智力训练和能力训练，提高心理高难度的智力训练和能力训练，提高心理承受能力。在训练中要重视训练思维，如承受能力。在训练中要重视训练思维，如发散思维、创新思维等，使思维向高精

44、尖，发散思维、创新思维等，使思维向高精尖，深广新上发展。我们学校要求班主任要重深广新上发展。我们学校要求班主任要重视考后的收益，提倡尖子生视考后的收益，提倡尖子生“考后考后100分分”，并多指导尖子生逐月订计划、定目标，培并多指导尖子生逐月订计划、定目标，培养超前意识。养超前意识。为了提高对尖子生学法指导的针对性，为了提高对尖子生学法指导的针对性，我们学校要求班主任建立尖子生档案，我们学校要求班主任建立尖子生档案，对他们进行跟踪辅导对他们进行跟踪辅导。班主任应对尖子。班主任应对尖子生每科的月测成绩进行统计、分析、总生每科的月测成绩进行统计、分析、总结，了解他们的学习特点和学习情况，结，了解他们

45、的学习特点和学习情况，及时表扬进步的同学，了解落后同学退及时表扬进步的同学，了解落后同学退步的原因，然后进行学法指导和心理辅步的原因，然后进行学法指导和心理辅导。导。心理辅导心理辅导 良好的学习成绩来自良好的心理素质良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良。没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。整好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。整天处于激烈竞争中的尖子生，要承受比普通学生天处于激烈竞争中的尖子生，要承受比普通学生更大的心理压力。虽然说适当的压力是一种动力，更大的心理压力。虽然说适当的压力是一种动力，可压力一旦超过了心理承受的极限，就会成为阻可压力一旦超过了心理承受的极限，就会成

46、为阻力和破坏力，如洪水猛兽般的紧张、恐惧、自傲、力和破坏力，如洪水猛兽般的紧张、恐惧、自傲、自卑、妒忌、怨恨等不良情绪将不断地扭曲善良自卑、妒忌、怨恨等不良情绪将不断地扭曲善良的面孔，摧毁洁白的灵魂，破坏纯真的品德的面孔，摧毁洁白的灵魂，破坏纯真的品德。我。我们学校要求班主任既要适度地给尖子生施加一定们学校要求班主任既要适度地给尖子生施加一定的压力，又要及时地帮助他们转移矛盾，释放压的压力，又要及时地帮助他们转移矛盾，释放压力，进行心理的辅导。力，进行心理的辅导。（这方面我们校领导通过（这方面我们校领导通过讲座等多种方式定期对尖子班的心理健康教育）讲座等多种方式定期对尖子班的心理健康教育）。一

47、个人要做到心理健康，一个人要做到心理健康，首先要身体健康。首先要身体健康。健健身是健心的基础。每个人都要根据自己的体质身是健心的基础。每个人都要根据自己的体质和爱好选择一种适合自己的健身方法，持之以和爱好选择一种适合自己的健身方法，持之以恒地锻炼。动以健，静以养。运动和休息都是恒地锻炼。动以健，静以养。运动和休息都是健身的方法。健身的方法。我们学校进行晨跑我们学校进行晨跑要求学生要注要求学生要注意练就健康的体魄，准备充沛的精力，以应付意练就健康的体魄，准备充沛的精力，以应付各级阶段紧张的学习。各级阶段紧张的学习。除了健身，更重要的是健心除了健身，更重要的是健心。健心要以自我。健心要以自我保健为

48、主保健为主。在日常生活中，我们学校注意以。在日常生活中，我们学校注意以下几点以达到健身的目的：下几点以达到健身的目的：心常有求，不无心常有求，不无所事事；知足常乐，不患得患失；与人为善，所事事；知足常乐，不患得患失；与人为善，不结冤生怨；豁达大度，不斤斤计较；量力不结冤生怨；豁达大度，不斤斤计较；量力而行，不志大才疏；广结新友，不用情过专：而行，不志大才疏；广结新友，不用情过专：自我安慰，不耿耿于怀。自我安慰，不耿耿于怀。（我们学校对尖子（我们学校对尖子班的学生特别注重这方面的教育）班的学生特别注重这方面的教育）特点特点一：阅读一：阅读氛围很氛围很浓厚。浓厚。阅读阅读让孩子开阔视野，学习兴趣浓

49、厚让孩子开阔视野，学习兴趣浓厚特点二：父母特点二：父母言传身教。言传身教。孩子在做事、为人、心态方面深受启发孩子在做事、为人、心态方面深受启发特点特点三三：家庭家庭环境宽松环境宽松民主民主 孩子孩子在宽松氛围中更具有自主性在宽松氛围中更具有自主性特点四：从小发现孩子特点四：从小发现孩子潜质潜质 兴趣兴趣与天赋，是成功的重要推动力与天赋，是成功的重要推动力 特点五特点五：不不把学习成绩放在把学习成绩放在第一位第一位 能力第一，分数第二，注重培养孩子的动手能力第一，分数第二，注重培养孩子的动手能力能力 临川一中 高考状元 （自2004至2017年共获10个状元）2004年朱建峰:江西省理科状元 2

50、009年李江雁：江西高考文科状元 2010年徐师昌：江西省理科状元(教师子女)；2011年桂亚楠：江西省理科状元 2011年李 逸：江西高考文科状元(教师子女)；2013年刘婧、许长发：江西高考文科并列状元 2014年胡邱钰：江西省高考文科状元。2016年计逸雄：江西省高考理科状元(教师子女)；。2017年刘浩捷：江西省高考理科状元。北京师范大学万宁附属中学高考状元 2015年首届高考全市文科状元，文科周令821分(教师子女)；2016年高考全市理科状元陈奕灼理科总分837分(教师子女)；2017年高考全市理科状元理科喻一秦834分(教师子女)；为培养出具有冲击清华、北大、为培养出具有冲击清华

51、、北大、复旦等名校实力的学生复旦等名校实力的学生,临川一临川一中在尖子生培优具体做法中在尖子生培优具体做法 临川一中尖子生培养在高一及高二上学期具体做法1.选拔目标：选拔目标：根据入学考试先选定前根据入学考试先选定前150人，再根据期中，期末人，再根据期中，期末等历次考试成绩，在年级前等历次考试成绩，在年级前150名选拔滚动帅选补名选拔滚动帅选补充；充；学生聪明，思维好，潜力大，吃苦，有毅力学生聪明，思维好，潜力大，吃苦，有毅力2.名校尖子生人数：名校尖子生人数：在前在前150名中挑选名中挑选 90人人（分成（分成9组，每组组，每组10人）人）(这这样做一是为了高二下学期分成样做一是为了高二下

52、学期分成1文文2理理3个尖子班做个尖子班做准备准备,二是二是9科老师每人盯好科老师每人盯好10人人)3、组织形式：组织形式：90人的尖子生团队实行学期动态管理人的尖子生团队实行学期动态管理，每学期初，每学期初，根据上学期历次成绩综合排名，做相应调整，基本根据上学期历次成绩综合排名，做相应调整，基本稳定下来。稳定下来。促其比学赶超，培养一个树立起名校意促其比学赶超，培养一个树立起名校意识、具有真正实力的尖子生团队。识、具有真正实力的尖子生团队。“加强辅导加强辅导”,采取一周二次：安排在一周的星期采取一周二次：安排在一周的星期六下午和周日上六下午和周日上午。午。(根据各学校放假时间定根据各学校放假

53、时间定)老师先发题，让学生提前做了这些题。在这些辅导老师先发题，让学生提前做了这些题。在这些辅导时间内，老师可以统一讲解学生错的较多的题和不时间内，老师可以统一讲解学生错的较多的题和不会做的题、也可让学生分组讨论，互相学习，共同会做的题、也可让学生分组讨论，互相学习，共同提高。提高。4、尖子生尖子生本人本人的的具体具体要求要求：主主要是要是“加强训练加强训练”，训练已学知识，训练已学知识范围内的中等偏难题、范围内的中等偏难题、高考题，高高考题，高一高二实行一高二实行“高三化高三化”；尖子生学；尖子生学习、做题快，首先应该完成正常教习、做题快，首先应该完成正常教学的作业，其次，找多余的时间来学的

54、作业，其次，找多余的时间来做高考中等偏难题。做高考中等偏难题。学习上，保证打好基础，做大量题，包括学习上，保证打好基础，做大量题，包括高三模拟题，高考真题等；高三模拟题，高考真题等；时间上，除了课上时间外，课外时间利用时间上，除了课上时间外，课外时间利用很高；很高；习惯上，比较稳定习惯上，比较稳定思想上，比较专注，目标性强，不浮躁。思想上，比较专注，目标性强，不浮躁。学生分组学生分组，老师组织与课外学生自主学同时，老师组织与课外学生自主学同时，为了更加高效学习，更多的利用时间，为了更加高效学习，更多的利用时间，每每个学生都要建立学习计划表一式两份个学生都要建立学习计划表一式两份，慢慢调，慢慢调

55、整，老师要指导和监督好。整，老师要指导和监督好。5 5、辅导教师任务：辅导教师任务：“部分授课、辅导、精选资料、补弱科、部分授课、辅导、精选资料、补弱科、跟踪跟踪”，提升学生的解题能力和综合素质，提升学生的解题能力和综合素质，要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎样考。样考。讲课内容：讲课内容：首先要有针对性的精心备首先要有针对性的精心备课，主要包括课，主要包括:部分知识专题的拓展，综合拔高，部分知识专题的拓展，综合拔高，如如：“压轴题专题压轴题专题”讲解等，思路、技巧、方讲解等，思路、技巧、方法以及变式训练。法以及变式训练。精选例题讲解训练，精选例题讲解

56、训练，比如二次结论；比如二次结论；统一讲解统一讲解,布置给学生多做的题。布置给学生多做的题。辅导教师备课的方向和要求明确，备辅导教师备课的方向和要求明确，备课要有计划，系统性，计算出需要多少课要有计划，系统性，计算出需要多少课时。同时老师要根据课时总量合理安课时。同时老师要根据课时总量合理安排，集中讲解内容丰富，针对性强，向排，集中讲解内容丰富，针对性强，向精品课、精品资料看齐，从实际中提高精品课、精品资料看齐，从实际中提高学生的解题技巧和方法。学生的解题技巧和方法。辅导答疑和补弱科辅导答疑和补弱科:在学生做各科资料中的题时，在学生做各科资料中的题时，各科辅导老师要保证提前做了，辅导起来效率会

57、更高。辅各科辅导老师要保证提前做了，辅导起来效率会更高。辅导方式可以组织学生之间的互动交流，对学生做的题进行导方式可以组织学生之间的互动交流，对学生做的题进行统一讲解，尤其注重学生做错的步骤和思路。下次，针对统一讲解，尤其注重学生做错的步骤和思路。下次，针对大家易错的较多的题，再出这样的题，直到大家错的少为大家易错的较多的题，再出这样的题，直到大家错的少为止。止。还有，还有，学生做错题的类型分三种：一是对于某些题型会学生做错题的类型分三种：一是对于某些题型会做点，但做不出来，老师点一下马上会了，这种题最有潜做点，但做不出来，老师点一下马上会了，这种题最有潜力提高，应该多练这种题。力提高，应该多

58、练这种题。二是对于某些题型会做，但总二是对于某些题型会做，但总做错，做对后，过一段还会做错，这种题也有潜力提高，做错，做对后，过一段还会做错，这种题也有潜力提高，要多给学生讲思路。要多给学生讲思路。三是学生纯粹不会做的题型，老师要三是学生纯粹不会做的题型，老师要适当调整辅导。适当调整辅导。这这90名尖子生当中的学科补弱工作由各科辅导教师、各名尖子生当中的学科补弱工作由各科辅导教师、各班班主任和及任课教师共同配合负责，认真建立尖子生成班班主任和及任课教师共同配合负责，认真建立尖子生成绩跟踪记录和问题记录档案，真正了解学生的弱科状况。绩跟踪记录和问题记录档案，真正了解学生的弱科状况。每周都要抽时间

59、进行专门辅导。每周都要抽时间进行专门辅导。（3）精选资料：）精选资料：辅导老师要查看多种教辅资料，选辅导老师要查看多种教辅资料，选出较适合学生的，提高效率，而不是随便找本书让学生练。出较适合学生的，提高效率，而不是随便找本书让学生练。比如：我查阅和调查了较多资料，个人觉得较好的资料比如：我查阅和调查了较多资料，个人觉得较好的资料王后雄系列王后雄系列，学生应同步全做完，学生应同步全做完，5年高考三年模年高考三年模拟拟也很好也很好,学生在学完一章后，跟着做完本章内容，以学生在学完一章后，跟着做完本章内容，以及及精编三合一精编三合一等。学生对于学校发的资料（等。学生对于学校发的资料（“导与导与练练”

60、、“导学案导学案”、报纸）要有选择的做，不要重复。除、报纸）要有选择的做，不要重复。除此外，老师还要再挑一些适合学生的精选题，但一定要分此外，老师还要再挑一些适合学生的精选题，但一定要分类和分难度等级。根据高考题型，在高一高二期间，对已类和分难度等级。根据高考题型，在高一高二期间，对已经学过的知识专题，加强训练类题型，达到较熟练掌握程经学过的知识专题，加强训练类题型，达到较熟练掌握程度，具备名校班实力；在高三期间，全套训练整体素质，度，具备名校班实力；在高三期间，全套训练整体素质，难题，查漏补缺，达到扎实，熟练，综合实力难题，查漏补缺，达到扎实，熟练，综合实力强现。强现。特别特别值得一提的是在

61、值得一提的是在我们学校使用风向标的提分宝我们学校使用风向标的提分宝效果效果很好。很好。另外，教师也要留给学生另外，教师也要留给学生“大量的自习时间大量的自习时间”自主学习自主学习，做题，归纳等。，做题，归纳等。（4）负责周检测：）负责周检测：年级指定辅导教师（年级年级指定辅导教师（年级记录工作量）负责组织这记录工作量）负责组织这90名同学的周检测，最好名同学的周检测，最好在阶梯教室集中考试，既能树立他们的尖子生意识，在阶梯教室集中考试，既能树立他们的尖子生意识，又能刺激各班临界尖子生努力追赶，以提升尖子生又能刺激各班临界尖子生努力追赶，以提升尖子生团队的整体质量。团队的整体质量。周测后的试卷统

62、一批改、讲评。从学生中指定学周测后的试卷统一批改、讲评。从学生中指定学科小组长，负责配合老师收发试卷，登分统计各科科小组长，负责配合老师收发试卷，登分统计各科成绩，成绩，每次周检测之后，把成绩输入电脑每次周检测之后，把成绩输入电脑，分阶段，分阶段分析成绩状况。分析成绩状况。开始成绩可能有起伏，有些成绩开始成绩可能有起伏，有些成绩可能相对低，但是尖子生和老师一定不要怀疑自己可能相对低，但是尖子生和老师一定不要怀疑自己和失去信心，要看到这种差距就是尖子生最好进步和失去信心，要看到这种差距就是尖子生最好进步的地方，尖子生一定要踏踏实实弄会每道错题，做的地方，尖子生一定要踏踏实实弄会每道错题，做好错误

63、标记，做到真正意义上的考后好错误标记，做到真正意义上的考后100分。分。（5）跟踪学生：）跟踪学生：给学生辅导方案，给学生辅导方案，帮助学生建立错题本等，关注额外所做帮助学生建立错题本等，关注额外所做的题的落实情况和平时成绩的题的落实情况和平时成绩，关键是稳，关键是稳定化的人数，并对其分类和有所区别的定化的人数，并对其分类和有所区别的个性化的培养，建立学生跟踪档案。个性化的培养，建立学生跟踪档案。另外，我要求所有辅导的老师要更加投另外，我要求所有辅导的老师要更加投入精力备好课，做好各自的辅导工作计入精力备好课，做好各自的辅导工作计划，比如找好相关的资料，辅导的课时划，比如找好相关的资料，辅导的

64、课时数等，更加敬业、负责，数等，更加敬业、负责，培养出更多的培养出更多的清华北大学生。清华北大学生。6、各班班主任：各班班主任：推荐选人；做思想工作；推荐选人；做思想工作；跟踪选人工作要按三种学跟踪选人工作要按三种学生类型，班主任比较了解自己班的学生，介绍学习生类型，班主任比较了解自己班的学生，介绍学习成绩与学习习惯等，在和年级、学校等共同决定最成绩与学习习惯等，在和年级、学校等共同决定最终人数。终人数。班主任要积极做好尖子生思想工作，要积极根据班班主任要积极做好尖子生思想工作，要积极根据班主任提供的尖子生名单，经常进行重点谈话，仔细主任提供的尖子生名单，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给尖子

65、生暗示，挖掘尖子生内在潜力，观察，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，要让尖子生有强烈的北调动尖子生的非智力因素，要让尖子生有强烈的北大清华以及名校的愿望。要通过高期望给学生一有大清华以及名校的愿望。要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律的能力，不断鞭策自己努力学习。律的能力，不断鞭策自己努力学习。班主任老师要对班级尖子生的成长建立成绩跟踪档班主任老师要对班级尖子生的成长建立成绩跟踪档案，如：案，如：与家长沟通配合，每次考试均要有成绩分与家长沟通配合，每次考试均要有成绩分析等。析等。7、其他任课

66、老师、其他任课老师(非辅导非辅导)：抓好正常教学；跟踪周：抓好正常教学；跟踪周检测、作业情况；补弱科检测、作业情况；补弱科:上课时，多制造机会，多重点提问这些同学。在课上课时，多制造机会，多重点提问这些同学。在课堂活动讨论交流中当中心发言人堂活动讨论交流中当中心发言人、当、当“小老师小老师”。如。如讲题等，给他们激励。重点关注这些同学的周测试卷讲题等，给他们激励。重点关注这些同学的周测试卷及作业。周测试卷要做到细致批改、快批快改、及作业。周测试卷要做到细致批改、快批快改、“当当面讲评面讲评”，尤其要指出尖子生的错误思路和失分原因尤其要指出尖子生的错误思路和失分原因，不规范的步骤、不合理的书写也要明确指出，严格，不规范的步骤、不合理的书写也要明确指出，严格要求。要求。这样，尖子生在讲评周检测课上，可以节约时这样，尖子生在讲评周检测课上，可以节约时间，自主再做一些相关作业。尤其是，统计周检测时间，自主再做一些相关作业。尤其是，统计周检测时学生经常错的题型，在教研时，教研组要倾听老师们学生经常错的题型，在教研时，教研组要倾听老师们的意见，安排到下一次考试中，直到错误率降下来为的意见，安排到下