高中语文苏教版必修二试题专题1我与地坛节选课时作业含答案

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1、珍爱生命向死而生我与地坛(节选)一、语言基本1.下列词语中,加点字的注音完全对的的一项是()A.宿命(s)炫耀(xun)坍圮(tn p) 窸窸窣窣(x s)B.蝉蜕(tu) 熨帖(yn)荒芜(w) 饱经风霜(cn)C.雕琢(zhu) 遵守(k)灼热(zhu) 雕栏玉砌(ch)D.颓墙(tu) 教导(hu)猝然(c) 亘古不变(n)解析:AB项,“熨”应读“y”;C项,“砌”应读“q”;D项,“亘”应读“n”。2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.甘之如怡自我安慰哀怨截瘫B.半途而费失魂落魄祭坛坦荡C.旁征博引九坛八庙安详车辙D.撕叫不断骄阳高悬倔强羞涩解析:CA项,“甘之如怡”应为“甘

2、之如饴”;B项,“半途而费”应为“半途而废”;D项,“撕叫不断”应为“嘶叫不断”。3.(全国卷)下列各句中加点成语的使用,全都不对的的一项是()这是一条典型的旅游路线,既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景,又能让你领略多姿多彩的异国风情。近年来农民收入稳步增长,生活条件大大改善,对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。她在学习上坚持博学审问,看待工作更是兢兢业业,通过长时间的努力,终于获得了突出的成就。由于过于相信自己的能力和判断,不肯认真调查研究,她对于群众的意见总是充耳不闻,因此常常受到人们的批评。有的同窗过去对语文学习不注重,到了高中才发现既要补欠账,又要学新知识,被弄得左支右绌,狼狈

3、得很。央视中国诗词大会这个温文尔雅的节目走红,引起社会广泛关注,节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。A.B.C.D.解析:A本题考核对的使用成语的能力。巧夺天工:人工的精致赛过天然。形容技艺十分巧妙。其陈述对象必须为“人工的”,此处为合用对象错误;望尘莫及:望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上,比方远远落在背面。目前多用于形容在某些事物上明显比但是别人。此处望文生义。博学审问:广泛地学习,具体地询问。指求学时的态度和应循的途径。使用对的。充耳不闻:塞住耳朵不听,形容故意不听别人的意见。使用对的。左支右绌:指力量局限性,应付了这一方面,那一方面又有了问题。使用对的。温文尔雅:态度温和,

4、举止文雅。用于人。此处合用对象错误。4.(全国卷)下列各句中,没有语病的一句是()A.根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示,小朋友的阅读启蒙集中在12岁之间,并且阅读时长是随着年龄的增长而增长的。B.为了培养学生关怀她人的美德,我们学校决定组织开展义工服务活动,三个月内规定每名学生完毕20个小时的义工服务。C.在互联网时代,各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络,网络提速降费可以推动“互联网+”迅速发展和公司广泛受益。D.面对经济全球化带来的机遇和挑战,对的的选择是,充足运用一切机遇,合伙应对一切挑战,引导好经济全球化走向。解析:D本题考察辨析并修改病句的能力。A项,构造混乱,“根据

5、显示”杂糅;B项,搭配不当,“培养”与“美德”不搭配;语序不当,将“三个月内”移至“每名学生”后;C项,搭配不当或成分残缺,“推动”与“公司广泛受益”不搭配,或“公司广泛受益”前缺少谓语。5.(全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。药物可以帮我们避免、治疗疾病,但若使用不当,以口服药为例,药物进入胃肠道后逐渐被吸取进血液,随着时间推移,。当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。然而,超过一定限度就也许产生毒性,危害身体健康。解析:本题考察语言简要连贯的能力。第一处接上文“但”表达转折,与前面的作用相反,起不到治病的作用,就会

6、对人身体产生损害;参照后句“药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效”,猜想第二处应填“血液中药物浓度会逐渐升高”;第三处,承前转折,后文是成果,可知应填“药物浓度并不是越高越好”。答案:也也许对身体产生损害血液中药物浓度会逐渐升高药物浓度并不是越高越好二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完毕68题。午后书房林文月我又睡了一种失眠的午觉。我走进属于自己的小小天地这间比上局限性比下有余的微暗书房。为了节省能源,我给自己规定,日间只开台灯,吊灯至少要到傍晚才干亮起。桌面上,书籍笔记杂陈,只留小小一方空间。我踌躇了一下,不知该用什么数据填满这个留白。侧头看一看右壁上的月历,那上面的多种记号显示,这个月内,有两个

7、学生的论文学位口试、一种学术会议的讲评,以及一次校外的演讲要完毕。看来,这个下午还是务正业要紧。这一年,为了配合大学部的课程,谢康乐山水佳篇已大体讲完,余下二首临终之作,除典故技巧的解说之外,最难解决的是诗人布满矛盾的性格与心理。每次讲到这个问题,都不免徘徊感慨。其诗也,富艳精工,其人也,恃才傲物,而诗篇与行迹之间的距离,最是难以常情衡量理解。把这两首谢康乐生命末期的作品讲完,给诗人“送终”,这年也将结束了。回忆一年以来,这班课,人数并不多,但正式选修的学生,加上某些零星出席的旁听生,倒也始终维持一种局面。只是,有时难免反省,未知学生们可曾从这个课堂上学得某些什么没有?几回看到她们茫然的眼神,

8、心底难免着急,唯恐自己的解说乏味,未足以引人入胜。何以这样在乎学生的表情呢?也许她们只是偶尔出神分心罢了,人人均有特殊的理由分心出神的。我合上谢康乐诗集和讲义夹子,起身到饭厅去冲一杯热茶。从前只喝冰水及咖啡,不懂得喝茶,近年来逐渐喜欢喝茶,也许是年岁的缘故吧,稍微解得苦涩中带甘芳的趣味。特别午后书房静坐,放置一杯热茶于案头,颇有些定心的功用,而当阅读略感疲倦之际,或写作灵感困踬之时,更可以细啜为调剂。再度回到书桌前。这次,我把洛阳伽蓝记的多种版本及参照数据摊满眼前。杨衒之写这本书,颇具悲壮的使命感,其序文有语:“京城表里,凡有一千余寺,今日寮廓,钟声罕闻。恐后世无传,故撰斯记。”我引导学生注意

9、杨衒之著述此书的心态与笔调等文学旨趣,以及历史观点方面的问题。逐条讨论下来,令学生仔细阅读,慢慢摸索。由于可资参照的论著不多,因此我和学生同样怀着诚惶诚恐的心理,必得战战兢兢准备充足,才敢踏入教室。然而,毕竟这是一本有关北魏寺院的书,年轻人读久了,也许会厌腻。上课的情形甚不热烈,空气窒凝,陷入低潮。那时,也是我自己家中多事之际,高龄的爸爸住入医院,准备接受切除脑瘤与否?正徘徊踌躇着。我奔波于课堂与医院之间,应对人与事,忧虑又疲倦。但面对环坐的学生,便像是一种粉墨登场的演员,不容表露一己的欢愁情绪,只是伪装安静的成果,终于使我也感染到教室里弥漫的低潮氛围,深为挫折感所侵蚀。那天于责怪学生之余,回

10、家后,自己居然像一种打了败仗的士兵,顿丧斗志,甚至萌生辞去教职的念头。但是,通过那次责怪后来,学生们的读书情绪似稍提高,堂上的发言与讨论又复苏;而爸爸的白发也已剃去,所幸紧急会诊之后,决定不予开刀,已返家静养。我消沉的情绪,才又慢慢解散。教书真是一种奇妙的行业。如果自觉准备得充足,教得有条理,甚至偶尔尚有些许神来之笔,因而见到学生之间有振奋的眼神,下课之后,实在轻松快乐,觉得世界如此美丽,人生布满信心!可是,有时候同样用心准备,却遇着学生没精打采,丝毫不起共鸣沟通,便会越讲越没有爱好,为此,常会一成天都心灰意冷,消沉乏力。有时在书房里独坐良久,倒也未必是始终用心读书写作。譬如说,重读远方的来信

11、,想象朋友的近况,也是很自然的事情;甚至什么念头都没有,只是空白地发愣,也是人生的半晌。由于在这个宁谧的斗室内,我最是我自己,不必面对她人,不必伪装,更不必武装,自在而闲适。自在而闲适的时光,可也最容易不知不觉地溜走。像目前,我已经从方才刚进书房时的用心一致,而逐渐变得分心出神起来。许是坐得太久,有点儿累了吧。天色已灰暗,我本想让吊灯也亮起,可是并没有走到门口去开那个开关,反而顺手把台灯关熄;于是,薄暮忽然就爬进我的书房里。(选自林文月散文精选集,有删改)6.下列对散文有关内容和艺术特色的分析鉴赏,不对的的一项是()A.“我又睡了一种失眠的午觉”,是散文开篇的点题之笔,是下文写“午后书房”的开

12、场白,为下文内容的展开起到了较好的导引作用。B.文中插叙爸爸的病情,是“我”深刻的生命体验,体现了“我”的纠结和无奈,奠定了全文枯淡落寞的基调,突出了散文“形散神聚”的特点。C.从散文的内容和写作风格看,作者带着中年人的淡定与沉着,从午后书房说开去,写了读书与教书经历中的感悟,情感十分诚挚。D.结尾“薄暮忽然就爬进我的书房里”一句,运用拟人手法,生动描写了薄暮来临书房的情状,烘托了作者落寞而无奈的心情,言有尽而意无穷。解析:C“作者带着中年人的淡定与沉着”分析鉴赏不对的,应为“作者带着中年人的纠结与沉着”,散文开篇说“我又睡了一种失眠的午觉”,一种“又”字,阐明作者的心情不是淡定的,而是纠结的

13、,已经不止睡了一种失眠的午觉。7.作者为什么在文章开头和结尾都写到台灯和吊灯?请谈谈你的理解。 解析:解答这道试题从三个角度思考:描写的具体内容,与题目、上下文之间的关系,体现的情感。从内容的角度分析,开头和结尾都写到台灯和吊灯,将时间圈定在午后到薄暮这一段时间;从构造的角度分析,开头和结尾都写到台灯和吊灯,是首尾照应,也点明了文题;从情感的角度分析,灯光的亮度与作者的心情是相通的。答案:内容上:揭示午后至薄暮的时段。构造上:点明题目,首尾照应,使文章内容限定在书房这一空间里。情感上:通过控制灯光的亮度,暗示人物的心境。8.有人说作者在书房的这段时光是自在而闲适的,也有人说是纠结而无奈的,请结

14、合散文内容谈谈你的见解。 解析:解答本题要重点把握作者在书房的所思所想体现的具体情感。例如作者在书房喝茶、思考等体现的是一种闲适的状态,但是教学工作中的事、爸爸生病的事,也体现出了作者的纠结和疲倦等。答案:书房连着人生,人生本有悲欢。因此,书房这段时光是五味杂陈的。既有自在而闲适的,如“午后书房静坐,放置一杯热茶于案头,颇有些定心的功用”;又有落寞而枯淡的,如回忆起“使我也感染到教室里弥漫的低潮氛围,深为挫折感所侵蚀”;也有纠结而疲累的,如回忆起“自己居然像一种打了败仗的士兵,顿丧斗志,甚至萌生辞去教职的念头”;更有豁达而沉着的,如“我最是我自己,不必面对她人”。三、语言运用9.阅读下面的文字

15、,概括出技术上无法实现“手机SIM卡远程复制”的三个核心性短语。某高校计算机通信专业杨专家觉得,“手机SIM卡远程复制”从技术上来说无法实现。记者又征询了移动通信领域的专业人士,她们告诉记者,和银行卡同样,每张SIM卡都具有一种独立的卡号,相称于SIM卡的身份证;同步,每张卡尚有一种独立的密码,寄存在SIM卡的不可读出区域,具有极高的安全性,不存在进行克隆的也许。在网络中只能给一种手机卡发送信号,而能听到别人通话及看到别人手机内容是无从谈起的。 解析:本题考察概括信息的能力。一方面要对文段有个全面的理解,然后按照题干规定概括出三个核心性短语。答案:独立的卡号独立的密码寄存区域不可读出10.请仿照画线句子,在横线处补写句子。在大雪纷飞中,在夕阳残照里,在风狂雨骤间,在云烟明灭时,这些绝壁上的松树都像一种个活着的人: ;像站立在船头,目光坚定、搏击巨浪的艄公;。自然叩击着我们的心灵,让我们寻找着伟岸、洒脱、勇敢、坚定的含义,让生命播放出永不低沉的绝唱。解析:本题考察仿写句子的能力。根据文段内容“松树像人”,按照画线句子的句式,再根据标点符号应当写三句和画线句同样的句子。注意句式与内容的照应。答案:像坚守在阵地,岿然挺立、永不败逃的战士像穿行于风雨,不慌不忙、淡对喜忧的文人像远离于世俗,目光清澈、笔耕不辍的大师