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1、案序：课时备课导学案课题第一课 让大家认识我备课组长签字教学内容让大家认识我课型新授学习目标一、知识与技能：通过游戏初步认识常用色彩及形状，体验不同颜色媒介的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。二、德育目标：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。重点难点教学重点：激发学生热情，小组合作造型，大胆展示自己的想法。教学难点：感知体验剪贴艺术的美，学习剪贴制作大树的方法和技巧。教学准备剪贴材料；绘画工具；让大家认识我的幻灯片导学过程第一课时：一、 设疑导入 ：1、 课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识
2、我了吗？2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！二、 感知引导 ：打开课本进行作品欣赏（让学生自己说说图片上的内容）。 第一组：学生制作的“大树”作品； 第二组：学生自我介绍小卡片；第三组：自然景观中的树木图片；第四组：教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗?它的树叶有什么颜色的?什么形状的?叶子上有什么东西?树上除了叶子还有什么?你们喜欢这棵大树吗?为什么?大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好
3、是什么，你有什么心愿，今天的课你上得开心吗?三、 合作探索：小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?分工是怎样的?小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考）导学过程四、 自由创作：学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。第二课时教学过程：一、 出示自己的作品，介绍自己采用的方法（撕剪、贴、画）。二、 教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。三、 继续完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，教师巡视。四、 引导学生将做好的自我介绍卡贴在大 树的树干上。引导学生分组分
4、批向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。五、课后作业：大胆发表，回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况。学着制作一棵心愿树。板书设计第一课 让大家认识我让美丽的大树写上我们的名字！一年级（ ）班 某某某反思重建案序：课时备课导学案课题第二课 看谁涂得更好看备课组长签字教学内容看谁涂得更好看课型新授学习目标一、知识与技能：应知，熟悉工具，认识颜色；应会，不同风格线色的表现。二、德育目标：创新精神，集体合作意识。重点难点教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。教学准备
5、教师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。导学过程第一课时 教学过程： 一、 欣赏引入：课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？他们分别用了什么工具完成的？你知道那些画材可以使用？（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等） 二、 感受： 1、师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。教师“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?” 2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?” 体验：从看一看、调一调开始，进入教学。
6、教师与学生一起以游戏的心情，观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。学生认识不同的色彩，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。提供工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很均匀地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。 了解：学生认识不同的色彩，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同油画棒粗力，水彩笔柔和匀净。 三、创作：看看哪个小组能够合作创造出最多种涂色方法？小组合作完成。 导学过程四、欣赏：举起来，欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现
7、什么?” 五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。 第二课时 教学过程： 一、 复习：欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?” 二、 感受： 1、欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。 2、灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造； 三、 创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色彩画。 教师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化，帮助他们认识自己的独特性和价值。 四、 评价：让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法，选出好看的作品。 五、课后作业：鼓励同学回家后与父母家人欣赏自己的作品，装饰自己可爱的家。板书设计第一课 看谁涂得更好看涂涂，画画，油画棒和彩笔有什么不同反思重建
一年级美术备课教案
